& 探究种子萌发的条件知识点 & “种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题...”习题详情
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种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题开展了讨论．小张说：“种子的萌发不需要光，因为我看过农民发豆芽菜，豆芽是在暗室里发出来的．”小王说：“我认为种子的萌发需要光，因为农民播种水稻时，都是把谷粒撒在土壤的表面．”两位同学设计实验，探究绿豆种子萌发是否需要光．请你补充完成以下探究报告：（1）提出问题：种子萌发需要光吗&？（2）作出假设：种子萌发需要光（或种子的萌发不需要光或种子的萌发与光照无关）&．（3）制订计划：在这个实验中，变量应该是光&．为了更科学严谨，需要设计对照&组．种子的萌发需要一定的外界条件，实验除了变量这一个条件不同以外，必须保证有一定的水分、适宜的温度&、充足的空气&等相同的外界条件．（4）实施计划：在光照和黑暗条件下分别种下绿豆种子各200粒，数天后统计种子萌发情况，记录数据如下表：（单位：粒）实验条件实验材料光照黑暗绿豆种子192190（5）对比发芽率，两位同学得出结论：种子的萌发与光照无关&．（6）两位同学进一步探究，在光照和黑暗条件下分别种下不同植物的种子各200粒，数天后统计种子萌发情况，记录数据如下表：（单位：粒）实验条件实验材料光照黑暗莴苣种子185&0西瓜种子&0190大豆种子180178根据表中的实验数据，表中的三种植物种子，萌发受光照抑制的是西瓜种子&，不受光照影响的是大豆种子&，只有在光下才能萌发的是莴苣种子&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题开展了讨论．小张说：“种子的萌发不需要光，因为我看过农民发豆芽菜，豆芽是在暗室里发出来的．”小王说：“我认为种子的萌发需要光，因为农民播种水稻时，都是把谷粒撒在土壤的表面...”的分析与解答如下所示：
种子萌发的外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气；内部条件是完整的活的胚和供胚萌发所需要的营养物质，绝大多数种子的萌发与光照无关．
（1）提出的问题与探究的问题相同或不同，提出问题：种子萌发需要光吗（或种子的萌发不需要光吗）？（2）作出假设：根据提出的问题作出相应的假设，种子萌发需要光（或种子的萌发不需要光或种子的萌发与光照无关）．&（3）制订计划：在这个实验中，变量应该是光．为了更科学严谨，需要设计对照组．种子的萌发需要一定的外界条件，实验除了变量这一个条件不同以外，必须保证有一定的水分、适宜的温度、充足的空气等相同的外界条件．（5）对比发芽率，两位同学得出结论：种子的萌发与光照无关．（6）根据表中的实验数据，表中的三种植物种子，萌发受光照抑制的是西瓜种子，不受光照影响的是大豆种子，只有在光下才能萌发的是莴苣种子．&故答案为：（1）种子萌发需要光吗；（2）种子萌发需要光（3）光；对照；适宜的温度；充足的空气（5）种子的萌发与光照无关（6）西瓜种子；大豆种子；莴苣种子
光对不同的种子萌发的影响不同．
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种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题开展了讨论．小张说：“种子的萌发不需要光，因为我看过农民发豆芽菜，豆芽是在暗室里发出来的．”小王说：“我认为种子的萌发需要光，因为农民播种水稻时，都是把谷粒撒在...
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与“种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题开展了讨论．小张说：“种子的萌发不需要光，因为我看过农民发豆芽菜，豆芽是在暗室里发出来的．”小王说：“我认为种子的萌发需要光，因为农民播种水稻时，都是把谷粒撒在土壤的表面...”相似的题目：
如图所示，将三粒大豆种子A、B、C用细线分别系在部分插入烧杯中的玻璃棒上，经过一段时间后，只有B种子萌发．请分析回答：（1）本实验是由&&&&组对照实验组成，其结果说明种子萌发需要&&&&、&&&&．（2）这些种子在萌发中所利用的营养物质主要来自&&&&．（3）如果B种子不能萌发原因可能是&&&&．&&&&
李立同学想探究“阳光对绿豆种子的萌发是否有影响”，但不知该怎样设计方案．请你通过填写下表，帮他设计一个恰当的方案：装置甲乙场所日光下&&&&温度（℃）22&&&&棉花状态潮湿&&&&&&&&
某同学在探究种子萌发的条件时，设计了如图实验：（1）请你推测实验结果：能萌发的种子是&&&&；（2）不能萌发的种子是&&&&；（3）实验结果说明种子萌发必需满足三个外界条件：&&&&、&&&&、&&&&；（4）如果图中的2号种子没有萌发，推测可能的原因：&&&&．可见，此实验的设计缺陷是：&&&&．&&&&
“种子萌发需要光吗？小张和小王针对这个问题...”的最新评论
该知识点好题
1右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是&&&&
2为了探究种子萌发的环境条件，设计了4组实验．每组实验都用10粒绿豆种子，各组分别培养在下列条件下（其它条件都适宜且相同），最适宜萌发的一组是&&&&
3种子的萌发受多种环境因素的影响．下表是利用黄豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果．请回答相关问题：
棉花干湿状态
水淹没种子
种子发芽情况
18粒（1）乙组实验中种子不能萌发的原因是&&&&．（2）对照甲、丙两组实验得出的结论是&&&&．（3）对照甲、戊两组实验得出的结论是&&&&．两装置中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是&&&&．（4）本实验中，共有&&&&组对照实验．丁、戊两组实验可以形成对照吗？&&&&．为什么？&&&&．
该知识点易错题
1右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是&&&&
2种子的萌发受多种环境因素的影响．下表是利用黄豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果．请回答相关问题：
棉花干湿状态
水淹没种子
种子发芽情况
18粒（1）乙组实验中种子不能萌发的原因是&&&&．（2）对照甲、丙两组实验得出的结论是&&&&．（3）对照甲、戊两组实验得出的结论是&&&&．两装置中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是&&&&．（4）本实验中，共有&&&&组对照实验．丁、戊两组实验可以形成对照吗？&&&&．为什么？&&&&．
3某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆为实验材料进行探究．现将他们的实验设计与数据结果整理于下表．请认真分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）
温度（℃）
发芽率（%）
100（1）甲、乙、丙同学设计的实验分别是为了探究&&&&、&&&&和&&&&对种子萌发的影响．（2）你认为哪一位同学的实验设计有明显缺陷？&&&&．请给他提出合理建议并说明理由：&&&&． （3）从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是&&&&．（4）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是&&&&．
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科学小实验：易拉罐制作“土电话”
最近几天，每天都要忙几米的作业，因为学校里期中考试险些忘记这事。
又是搜集邮局的相关资料，又是写信寄信的，还有科学小实验，
幼儿园要求每个家长为孩子准备一个科学小实验带去
以前做过硬币的实验，原本想让几米练习一下，再去演示
后来找了一个更简单的：易拉罐制作“土电话”
制作材料：去盖的易拉罐2个，尼龙线（或粗棉线，都没找到，我用的细毛线和露露罐）8～10米。
制作方法：1、在两个易拉罐底部中心处各钻一个小孔，将线的两端别穿入小孔，并各打一个结，以免线滑出。
2、“土电话”制作完成，可用各色彩纸装饰易拉罐，也可在上面涂鸦。
3、玩的时候，两人各手持一个易拉罐，把线拉紧，（记得一定要把线拉紧）
一人在罐口说话，另一人在另一端将罐口贴近耳朵，就能清楚地听到对方的声音。
告诉宝贝儿：声音不仅可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。
土电话就是将声音通过这根线从一个易拉罐传到另一个易拉罐的。
几米制作完后，简单涂鸦，就懒得继续涂，一共做了三个易拉罐，用了两个，盖也没有完全去掉，偷懒了
其实，用彩纸包装过的易拉罐，做一组创意涂鸦也很不错，可高低错落的悬挂起来，做室内装饰。
看看我的“土电话”的效果吧，还真的听得很清楚呢，都能感觉到声音的震动
我正在给爸爸打电话，唱首歌吧，哈哈
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。您买的种子健康吗？这些种子健康度的小测试在家就能做，从此不会被忽悠了
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您买的种子健康吗？这些种子健康度的小测试在家就能做，从此不会被忽悠了
种子检测有种子健康测定（带菌检测）、种子质量检测（包衣流动性、耐磨损等）、种子活力检测（人工加速老化、冷冻测定）等等。今天小编就和您先聊一聊种子抗冷测定的话题。&&&&许多评定冷冻测定方法的研究显示，冷冻测定结果与玉米田间出苗密切相关，该测定也被评定作为大豆、高粱、棉花及其他作物活力测定方法。在奥地利玉米种子的检定要求使用冷冻测定，在粮食及饲料产业已经制定标准。&&&&对于许多作物，低温、潮湿的土壤一直与较差的田间表现相联系，尤其在经常早春播种的温带地区。由于高土壤湿度、低温及土传真菌造成这一时期不利的田间条件，这些因素会导致较低的田间出苗。冷冻测定通过模拟这些田间逆境条件，评定玉米种子出苗能力。&&&&在北美和（TeKrony，1983；Ferguson，1990；Hampton，1992），冷冻测定被广泛用于玉米及其他作物（大豆、高粱）的活力测定，在世界其他地区的种子行业也被广泛采用。除评定田间表现外，AOSA（1983）还列出了该测定结果的几项其他作用：——评估杀菌剂功效。——选择在低温潮湿土壤中有发芽能力的遗传材料。——评估由于长久或不利的，如冻害、未完全成熟、干燥损伤或其他不利储藏因素导致的生理劣变。——衡量在低温潮湿土壤环境中，机械损伤对出苗的影响。——为早春播种选择种子批。——为个别种子批调整播种量提供基础原理&&&&冷冻测定是在理想25℃条件下的4～7天发芽期前，将种子置于于含水量大约为60%-70%饱和含量的无菌土壤中10℃，7天。冷冻测定中提供的湿度和温度模拟早春播种是种子可能遇到的不利条件。种子在在低温潮湿的土壤中的萌发出苗能力受基因型、种子质量（物理质量及生理质量）、病原菌及种子处理的影响。冷冻测定力图测量所有这些因素联合作用的影响。当在适宜条件下种植时，冷冻测定代表最低萌发期望值，而标准发芽试验代表期望的最高萌发潜力。当冷冻测定获得的发芽率与标准发芽试验获得的发芽率接近时，预测该种子批在广泛的土壤湿度和温度条件下有很好的发芽成苗能力。仪器设备纸巾卷法发芽纸：重量及厚度相同的纸巾用于标准发芽试验（规格30×60㎝）塑料桶或容器：使纸卷直立放入发芽箱。塑料袋（2mm厚）：直立放入塑料容器后，将其盖在上面。两台发芽箱：发芽箱两台，分别保持10℃和25℃（±0.5℃）。热交换板：保持纸巾温度在10℃。托盘法试验托盘：玻璃钢、塑料或金属盘（45×66×2.75㎝）透明薄膜垫：适宜垫在托盘底部的薄膜片（Kimpak公司的金佰利商标的品牌薄膜，可从许多厂家买到）刻度量筒（500ml）或自动浇水装置：用来向薄膜片或托盘内加入定量的水。试验推车：用有机玻璃板夹插封闭试验推车，实验中以支撑托盘。两台步入式温度控制箱：可允许试验推车进入，并可保持10℃和25℃（±0.5℃）的温度。供选设备：如没有允许试验推车进入的步入式温度控制箱，可为纸卷选用两台发芽箱，可手动调至10℃-25℃。结果诠释&&&&冷冻测定并不提出绝对的活力范围，仅记录下在低温存在微生物活性的高土壤湿度胁迫下的发芽率，由于发芽率受土壤源及所用冷冻测定方法两方面的影响，为推进结果解释，可采用每个种子批或成组种子批中中等冷测定表现的种子样品做对照。对照样品的发芽率与被测样品发芽率间的关系可能比测定样的实际发芽率更重要。在实验室或种子公司，冷冻测定的发芽水平可以显示与田间出苗的相关性，并作出关于种子批表现潜力的种子质量决策。因冷冻测定方法未实现标准化，在各实验室并不能给出一个活力水平的解释。因此冷冻测定仅限于各实验室和/或种子公司的内部活力检测。
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喜欢该文的人也喜欢号种子凡在无水的小盘中；我的记录：；1号种子（水量多）；2号种子（水量适中）；3号种子（无水）；第一天；种子泡大了，种皮破裂；种子变涨；没有变化；第二天；种皮因水量过多，过分破裂；种皮有破裂；没有变化；第三天；种子发出胚芽；没有变化；、、、、、、；我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多；种子发芽与空气的关系；我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水
号种子凡在无水的小盘中。
我的记录：
1号种子（水量多）
2号种子（水量适中）
3号种子（无水）
种子泡大了，种皮破裂
种皮因水量过多，过分破裂
种皮有破裂
种子发出 胚芽
、、、、、、
我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。
种子发芽与空气的关系
我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化
我的记录：
1号种子（置于水中）
2号种子（至于空气中）
种子泡大了，种皮破裂
种皮因水量过多，过分破裂
种皮有破裂
种子发出胚芽
、、、、、、
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。
种子发芽与温度的关系
我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化
我的记录：
1号种子（温度较高）
2号种子（温度适宜）
3号种子（温度较低）
种子变干了
种子干了，没有发芽
种皮有破裂
种子干了，没有发芽
种子发出 胚芽
、、、、、、
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度
把发芽的种子种在花盆中，继续观察
我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）
我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）
我的收获：
种皮、子叶、胚芽、胚根
温度、空气、水
11、种辣椒
我想研究的问题
1、怎样种辣椒呢？
2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）
探究与体验
观察实验：
辣椒的主要特征
我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40―60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征）
我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。
辣椒生长对环境的要求。
我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等
我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。
我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。
我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。
我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格）
我的发现：（学生根据自己的种植观察填写）
我的收获：
温度、水分、光照、土壤
12、植物的花
我想研究的问题
1、花的构造是怎样的？
2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）
探究与体验
我的猜想：花的构造有花瓣、花蕊等
我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几部分组成，各部分的数量是多少。
我的记录：
有哪几部分
各部分数量
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
花萼4个、花瓣4个、雄蕊6个、雌蕊6个
花瓣、雄蕊、雌蕊
花瓣6个、雄蕊6个、雌蕊1个
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
花萼5个、花瓣5个、雄蕊多个、雌蕊1个
我的发现：不同的花由不同的构造组成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具有花瓣、雄蕊、雌蕊。
花的种类：
我的交流：不同的花的构造不同，白菜花、桃花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是完全花；南瓜花和桑树花是有花瓣、雄蕊、雌蕊组成的，是不完全花。
我的收获：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花
白菜花、桃花
南瓜花、百合花
13、果实是怎样形成的
我想研究的问题
1、苹果是怎样长成的？
2、果实的特征有哪些？
探究与体验
果实的特征
我的猜想：果实的特征有果皮和种子
我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黄瓜果实进行解剖观察，小组之间再进行交流讨论。
我的记录：
果实的名称
（方式不唯一）
外面有果皮，里面有种子
（方式不唯一）
有果皮和种子
（方式不唯一）
有果皮和种子
（方式不唯一）
有果皮和种子
我的发现：果实都是有果皮和种子两部分组成的。
苹果是怎样长成的。
我的猜想：果实的形成和花朵有关系（猜想的内容还有好多，教师可以参考教学用书136页进行指导）
我的方案：利用课下时间到果园里观察；查资料，阅读课本，询问老师。（答案不唯一）
我的发现：苹果的形成是先有果树开花提供成熟的花粉，花粉经过传粉传播到柱头上，花粉内的精子穿过花粉管与卵细胞融合，完成受精的过程，当胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房和其他结构发育成果实，就形成了苹果。
我的收获：1、自花传粉、异花传粉
果皮、种子
3、桃子、山楂、杏
不是果实的有：地瓜、萝卜
4、胚珠、受精卵
14、植物的“分身术”
我想研究的问题
除种子外，植物其他器官可以繁殖后代吗？2、植物是怎么繁殖的？
探究与体验
观察实验 用种子繁殖后代的植物
我的交流：我们生活中有大豆、玉米、高粱、小麦等都是用种子繁殖后代的。
我的发现：用种子繁殖后代植物比较多。
用茎繁殖的方法。
我的交流：马铃薯用地下茎繁殖；草莓用匍匐茎繁殖；月季用茎繁殖；大蒜用肉质茎繁殖；竹子和芦苇都是用地下茎繁殖的。
我的发现：用茎繁殖的植物比较多，方法也比较多样。
用其他器官繁殖后代的植物
用叶来繁殖
我的发现：植物的分身术，使植物世界丰富多彩
我的收获1、茎、叶、根
2、茎的繁殖后代植物有：草莓、月季
叶的繁殖后代植物有：叶海棠、玉米石
根的繁殖后代植物有：甘薯、山药
3、扦插、压条、嫁接
小法官：1、错
15、生物繁殖新技术
我想研究的问题
1、克隆技术是怎么回事？
2、怎样进行克隆
探究与体验
我的交流：我知道克隆羊“多利”的来历。（教材39页）
我的发现：克隆技术是走在了科技发展的前沿
克隆技术给人类带来的影响
我的交流：克隆器官可以用来替换人体病变的器官；克隆技术可能给人类带来灾难。
我的发现：克隆技术既有有利的一面，也有有害的一面。
植物繁殖新技术
我的交流：袁隆平院士发明了“杂交水稻”（教材41页）
我的发现：克隆技术不只是在动物中得到了应用，在植物中也早得到了应用。
我的收获：1、袁隆平
（从上往下的顺序：胚芽、胚根、子叶、种皮）
（从左到右、从上到下：雌蕊、花瓣、雄蕊、萼片）
错、错、错、错、错
用种子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、萝卜、小麦
用根繁殖的有：地瓜
用叶繁殖的有：芦荟
用茎繁殖的有：苹果、草莓、梨、桂花、大蒜、葡萄
生活中的科学
答：种子发芽需适宜的温度。
答：为了多结果实，提高产量。
我还想研究的问题是：用叶繁殖的植物还有哪些？（研究的问题，老师可以根据本单元的教学内容进行引导，只要是未研究到的问题都可以提）
学习本单元，我的收获：我知道了种子发芽所需的条件有温度、空气、水；种子的构造、花的构造及种类等（学生只要是对本单元的学习内容进行了总结即可）
我在学习过程中遇到的问题有：（学生根据在学习本单元时发现的难题即可）
（整理人：郑山街道小学教研室
观察与思考
2.一天之中，星座在天空中的位置是怎么移动的？
探究与体验
1月1日21:00
天顶偏东南
3月1日21:00
天顶西南西
我的发现：在一天之中，猎户座移动位置由东向西，形状未变；不同日期中，猎户座的位置发生变化，但形状未变。
春季星空中的显著星座
我的交流：哪个星座是春季星空中的显著星座？
我的发现：狮子座
观察计划：还要继续研究、观察其他星座
我的收获：
（1） 东 西
17夏季星空
我想研究的问题
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、应用写作文书、中学教育、高等教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、97五年级下册科学基础训练答案等内容。　
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