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看不见的爱说课稿
一、说教材：课文讲述了一个失明男孩在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。全文淡淡的情节，朴实的语言娓娓道来，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。
二、学情分析：四年级的学生有了一定的阅读基础，但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。在教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的基础，注重培养学生的阅读表达能力、与人交往合作能力，情感交流方面，我请学生们回家观察父母言行，感受亲情。
三、说教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会课文的表达方法。
2.细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。
3.理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的宽容和理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。
教学重点是：结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，通过补白，感受母爱的伟大。
四、说教学流程：
一是：设情，&母爱&导入。
1、开课伊始我和学生通过诗句朗读，以情做积淀，说说自己心中，认为最伟大、无私的爱是什么爱？&母爱&，这样即透出&爱&的内涵又使学生情感的河荡漾开来，让学生带着对母爱的感动走进课文的学习。
二是：听读课文，初知&母爱&
1、教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？
2、设置情境：老师这里有一个粉笔盒，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排蒙上眼睛打这个粉笔盒，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）
3、 静读文本，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到母亲对孩子的爱？
先把这些句子找出来，试着有感情读好这些句子。 小组交流
研读谈理解，本文的重点和关键部分就是母亲的语言和动作作抓住母亲和作者的对话，让学生合作、讨论、理解、交流在对话中自己明白了什么，配合多媒体课件的画面、声音和文字的效果，引导学生抓住细节、重点词句来理解。
4、集体讨论，品析重点词句，引导学生感受语言文字背后的精彩，并指导有感情朗读课文。
就本文而言，期望通过流利地朗读课文，从人物平凡的动作，从容的神情，简朴的话语中感受到这位与众不同的母亲给予有残疾的孩子鼓励、信心、希望，这就是课题所言看不见的爱&&伟大的母爱，而这既是对学生理解文本难点、重点的合理分散，又是借助阅读实践，对文本重难点的突破。
5、理解孩子在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了&&（放课件，深情感悟）
三是：启迪，感悟&母爱&。
　　　1、亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又&看不见的&。让我们就把这个感人的故事说给别人听吧，这就是我们今天要学习的新本领&&根据事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过和结果来学习简要复述课文。（学生根据自己的感悟，自由发言）
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（五年级上册）
《看不见的爱》教案设计之一
　　学情分析：
　　亲情是可贵的，它似一股温泉滋润着每个人，使人健康、幸福地生活着。《看不见的爱》这篇课文又将深深吸引每个学生。通过反复朗读，学生在老师的引导下走进课文，走进人物的内心世界，感受母亲深沉、执着、坚韧的爱。
　　教学目标：
　　知识目标：借助课前预习识记课文生字新词，通过联系上下文理解词语等方法理解&安详&等词语的意思。
　　情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
　　能力目标：在理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文，体悟&看不见的爱&的真正含义。
　　教学重点：
　　反复朗读课文，理解词句的意思，体会母亲对孩子深沉、执着、坚韧的爱。
　　教学难点：是理解课题&看不见的爱&的含义。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、积累性常规活动。
　　说说有关歌颂母亲的诗句。
　　（设计意图：读跟&歌颂母亲&有关的诗句，对理解课文有一定的帮助。）
　　二、开放性导入。
　　今天，我们学习的课文是《看不见的爱》，它诉说了一个怎样的故事，课题为什么叫&看不见的爱&？
　　（设计意图：设疑激起学生课文的兴趣。）
　　三、互动生成展开。
　　（一）读课文，整体感知。
　　1.自学要求
　　读准字音，读通课文。
　　交流你理解的新词。
　　想一想：课文写了件什么事。
　　2.交流、检测
　　读读课文，说说课文的主要内容。
　　一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍&&打弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子&总会打中的&，凡事的关键是&做了没有&。最后，孩子终于打中的目标。
　　（二）重点研读，深入感悟。
　　过渡：课题为什么叫&看不见的爱&？让我们带着问题走进课文，走进人物的内心世界。
　　1.读课文，找找你认为母亲对男孩爱的语句，并谈谈体会；
　　交流：&谢谢，不用！&她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，&他看不见。&
　　（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。从&顿&、&轻轻&这两个词可以知道。）
　　&别的孩子都这么玩儿。&
　　（母亲希望盲孩和别的孩子一样。）
　　&我告诉他总会打中的。&母亲平静地说，&关键是他作了没有。&
　　（母亲坚信孩子一定行。）
　　那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
　　（母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样从容，她期待着奇迹的发生。）
　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子头，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
　　（尽管孩子老是打不中目标，但母亲毫无怨言，对孩子充满信心。从&轻轻&、&安详&词中可以知道。）
《“看不见的爱”教案设计之一》摘要：生字新词，通过联系上下文理解词语等方法理解安详等词语的意思。 情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。 能力目标：在理解感悟的基础上把握恰...： ◇
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你可能喜欢看不见的爱；夏季的一天，天色很好，我决定出去走走；那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低；那孩子很认真，屏住气，很久才打出一弹；我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎么打好吗？；母亲对我笑了一笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下；半晌，我喃喃地说：“噢……对不起，但为什么……”；“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”；“我告诉他，他总会打中的；过了很久
看不见的爱
夏季的一天，天色很好，我决定出去走走。在一片空地上，我看见一个10岁左右的男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓射一只立在地上、离他七八米远近的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远处，看他练习，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子一颗颗接过来，一颗颗打出去，当然，他都浪费掉了。从那妇女的眼神可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，很久才打出一弹。但我站在旁边都可以看出这一弹一定打不中，可是他没有罢手的意思。
我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎么打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
母亲对我笑了一笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起，但为什么……”
“别的孩子都这么玩，不是吗？”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，他总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
母亲并没有说什么，还是很安详地捡石子，微笑着，只是递石子的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他射出一弹，向一边移一点，再射一弹，再移一点，然后再慢慢地反方向移回来。
他只知道大致的方向啊！
夜风轻轻袭来，天幕上已有了疏朗的星星，石子崩在地上“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜与白天并没有什么区别。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，我对他们说声再见，便转身向回走去。
走出不远，突然身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。
阅读目标：
1.有感情地朗读课文，体会课文的表达方法。
2.细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。
3.理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的宽容和理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。 4.补充课文中的空白之处，通过想象说话，感悟母爱。
探究题：1.这篇课文主要写了一件什么事？
2.从哪些句子中可以感受到母亲的爱与信任？有哪些词让你体会到母爱的不同寻常？
3.文中的小男孩在母爱的呵护下，在母亲的信任中，他是怎么做的？从中可以看出小男孩对待这件事情的态度是怎样的？
4.如果你是文章的作者，当你听到碎裂声后你会想到什么？
5.如果把文章结尾的“。”换成“??”，你能试着把文章补充完整吗？
6.盲童在母爱的呵护下，他的将来会怎样？
7..温暖的母爱，温馨的夜色，感人的故事发生着，划出文中有几处描写天气的句子，这样写有什么好处？
8．为什么叫“看不见的爱”？
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（四年级下册）
沪教版语文四下：《看不见的爱》教案
　　教学目标：
　　⒈自主认识生字，积累&怔住&、&沉默&、&犹豫&等词语,在阅读中体会&轻轻地&、&安详&、&微笑着&等词语在句子中的含义。
　　⒉能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
　　⒊以&我&的感受为线索，进行简要的复述。
　　⒋从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
　　教学重点、难点：
　　⒈根据课文内容体会课文所表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母爱的伟大。
　　⒉以&我&的感受为线索，进行简要的复述。
　　教学过程：
　　一 启发谈话，揭示课题。
　　⒈启发谈话：我们的成长离不开父母及长辈的关爱。回想一下，他们是怎样爱你的？
　　⒉今天我们学习的课文，向我们讲述了是一份怎样的爱?
　　板书课题：22．看不见的爱
　　指名读，齐读。
　　二 检查预习，整体感知。
　　⒈课文讲了几个人？他们之间发生了什么事？
　　板书：&我& 母亲 失明的孩子
　　⒉学生各自准备，可以同桌互说。
　　⒊教师小结：课文讲述了一个夏季的傍晚,在一片空地上,&我&目睹了一位母亲为了让自己的孩子像正常的孩子一样玩耍&&打弹弓耐心地陪伴，不断地鼓励，最后终于打中目标。
　　适时理解&目睹&，&弹&是多音字，读准&弹弓&读音。
　　三 研读课文，理解感悟&看不见的爱&。
　　㈠从&我&的心情的变化了解事情的发展过程。
　　⒈在这件事情的发展过程中，&我&的心情有什么变化？自读课文，可以用文中的词来说，也可以根据自己的理解来说。
　　⒉学生自读后，组织交流，板书：（好奇） 怔住、沉默、犹豫。
　　（对于&好奇&的心情学生可能感悟不到，教师可引导学生读读课文第二、三小节，想想这时&我&的心情是怎样的？然后板书）
　　⒊再读课文，用上这些词儿简要说说&我&心情变化的原因。
　　⒋小结：原来&我&的心情变化与母亲的言行有关。
　　㈡从母亲的言行中感悟坚韧、执着的母爱。
　　⒈默读课文，用& &划出有关母亲言行的句子。
　　⒉交流出示句子，根据学生交流，出示描写母亲言行的相关句子。
　　那位母亲坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。
　　&谢谢，不用！&她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：&他看不见。&
　　&别的孩子都这么玩儿。&
　　&我告诉他，总会打中的。&母亲平静地说，&关键是他做了没有。&
　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
　　⒊品读句子，理解感悟，深入体会。
　　⑴读读这五句话，从中你感受到什么？
　　⑵学生交流，教师相机指导。
　　▲那位母亲坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。
《沪教版语文四下：“看不见的爱”教案》摘要：：赞扬小男孩的信心与毅力和母爱的伟大。 ⒉以我的感受为线索，进行简要的复述。 教学过程： 一 启发谈话，揭示课题。 ⒈启发谈话：我们的成长离不开父母及长辈的关爱。回想一下，他们是怎样爱你的？ ⒉今天我们学习...： ◇
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