家庭教育中如何培养一年级学生良好的学习习惯_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
家庭教育中如何培养一年级学生良好的学习习惯
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢浅谈一年级小学生习惯的培养
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
浅谈一年级小学生习惯的培养
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
浅谈一年级小学生习惯的培养
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
浅谈一年级小学生习惯的培养&我国著名的教育家陶行知说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”良好的习惯的养成对于一个人来说影响是深远的，是学生成长、成才的必备条件。只有养成良好的习惯，才能学会学习、学会做事、学会做人，成为一个合格的好学生。养成良好的习惯对于一年级的小学生来说至关重要的，短短的几个月的习惯养成，可能会影响的一生。特别是我们寄宿制学校的学生，良好的行为习惯的养成势在必行。作为一年级班主任只要抓住适当的时机，正确引导和培养，施展教育教学的魅力，相信一定会促使养成良好的习惯的。一、&&&&& 身教、言教相结合，做学生的榜样。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”小学一年级的学生由于年龄比较小，模仿能力特别强，向师性也非常强。教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。直接影响着他们。对于寄宿制学校的来说，刚刚入学便离开了自己的父母，所以没有感，对班主任老师就怀着一种特殊的依赖感。在他们幼小的心灵，班主任教师的形象在他们的心中印象深刻。教师必须要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自己做得到。（一）言教指导身教。&& 古代著名的教育家孔子曰：“其身正，不令则 行；其身不正，虽令不从。”这句话告诉我们，身教胜于言教。我一直遵循孔老先生的遗训，用自己的行动去教育、感染学生，对语言的力量心存不屑。但是，往往有时候言教的力量也是无穷的。我们班有一个这样的学生，他叫孙爱新，生长在一个特殊的家庭里，在他很小的时候，妈妈就去世了，爸爸长年出门打工，只剩下年迈的奶奶和他，奶奶认为他的孙子可怜，从小就没有母爱，所以就特别溺爱，孩子也就养成了很多坏习惯。开学不久，住宿的孙爱新每天都闹着不爱上学，，奶奶把他送来，他倔强地站在校门口，说什么也不进来，年迈的奶奶就站在校门外陪着，无可奈何，没有任何办法。看到这种情况，作为班主任的我，虽然很生气，但我还是笑盈盈地走出去，对着哭闹不停的孙爱新说：“你在学校是个很懂事、听话的好孩子，老师任命你为小组长，就是因为器重你，关心你，你是不是不能辜负你老师对你的期望和重视。”我一边说着，一边摸着他的头。他不停地点头。我顺势接着说“再看看你的奶奶，多不容易，在外面已经站了多半天了，腿疼的要命，作为小孙子你应该孝敬老人，做什么事都应为大人想一想。你说是不是？”他两眼泪汪汪地看着我说“老师，是我错了，我太任性了。以后我再也不会这样了。”我牵着他的小手回到了班级。从孩子的激动和奶奶的泪眼中，我看到了言教那不可忽视的作用。我深深的感受到言教的魅力。（二）身教胜于言教。孩子是一张白纸，他们天真无邪，不管做什么都以长者马首是瞻。特别是一年级的学生，他们对教师的崇拜几近神圣和完美。他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。例如：每天要求走读的学生7点到校，教师就必须7点之前到校；要求学生整理好桌面，用什么书，拿什么书，教师的办公桌首先做到干净，整齐；要求学生每节下课捡垃圾，教师也要同学生一起检查地面是否干净，保持教室卫生；要求学生礼貌待人，教师先说“请”字；要求学生坐姿端正，教师首先要做到。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。榜样的力量是无穷的，教师行为的潜移默化的作用是巨大的。二、坚持不懈抓常规训练。（一）行为习惯的训练。有人曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”而行为习惯的培养是一种点滴入微的教育，是一项长期的工程，需要时时天，天抓抓，月月抓。我校是一所寄宿制小学，我根据学校实际情况，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行每日行为规范记录，紧紧围绕“一日常规”训练展开，并着重从学生各种能力的培养，良好卫生、纪律习惯等养成方面作了的探索和实践。1、养成有礼貌的习惯。培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事;正确有礼貌地称呼人;热情地招呼客人;会确切地运用礼貌语言;能有礼貌地处理生活中的一些事……　例如：上公开课时，有领导来听课，学生就知道除了说“老师好”，还得说“客人好”或“领导好”；在走廊或楼梯是，遇到不认识的人，应该说“客人好”’；在校外遇到老师，应该说“老师好”平时训练到位，学生无论遇到什么情况，都会礼貌待人。做一名讲文明，懂礼貌的好学生。&& 2、养成讲卫生的好习惯。在我们寄宿制学校，大部分学生都是住宿生，每周回一次家，由于孩子的年龄比较小，自理的能力比较差，所以卫生得情况就可想而知了。根据这种情况，训练孩子讲卫生，事在必行。我要求每天早上到教室后，先把自己桌子上、桌子里、桌子下（地面），收拾一遍。整理好后在开始上早自习；每天间操时间、中午再收拾一次，保持好教室的卫生。训练学生利用下课的时间削铅笔，不能把衣服弄脏，保持衣服的整洁。每周桌布要带回家清洗。书包要每天整理。& 3、养成不乱花钱的好习惯。因为寄宿的原因，每周都会为孩子准备一些零用钱，这就促使一些孩子养成爱花钱的坏习惯。根据这种情况，抓住一年级孩子刚入学的大好时机，训练学生不要随便到商店去买东西。可以买学习用品，可以买面包、牛奶等，但对身体有害的小食品一律不买。坚持训练了几个月，孩子自然而然的养成了习惯。这样的训练不但养成了不乱花钱的习惯，而且也会让孩子养成吃健康食品的好习惯。&& 4、养成讲文明的好习惯。讲文明是中华民族的传统美德。也是一个人素养的具体表现。一年级的小学生刚刚入学，学校、班级的要求不太懂，教师应该正确的引导和训练。从小培养讲文明的好习惯。如：下课时，右侧通行，不抢道，不拥挤，不跑跳，礼让别人；不在走廊疯打闹；不攀爬窗户；爱护校园的花草树木等。文明习惯的培养不是一蹴而就的事，它需要一个不断强化的循序渐进的过程，因此应该从小培养好这个好习惯。（二）学习习惯的训练。著名作家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。1、学会倾听。一年级的小学生由于年龄比较小，注意力集中的时间短，刚开始上课时，总能看到这样的情况：有的学生在回答问题时，另外的却在干别的事情，课堂上老师找个别学生读书时，大部分学生无所事事……因为他们没事可做，认为这不关他的事，老师在这时应该给学生明确目标，这部分学生应该干什么，“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。所以要把“听”和“评”结合起来。也就是说，当别人发言的时候，其他的学生的是要有任务的，那就是对这个人的发言作出恰当的评价，及时表述自己对该意见是否赞成，不赞成的举手表达自己的意见。2、学会正确写字。小学一年级写字姿势的训练和重要。一年级的拿笔姿势和写字姿势的养成，关系到以后的学习和生活。让孩子掌握正确的拿笔姿势和写字姿势，要靠平时每节课的训练，不是一朝一夕就能养成的。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。3、学会自觉完成作业。作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。一年级养成自觉写作业的好习惯，对他的以后的学习是很受用的。针对每天的作业情况，我都有反馈。如：哪个同学写得好，写得快？哪个同学字迹潦草？让同学们互相学习别人的优点，补充自己的不足。这样，我们班的同学作业都能认真完成。家长都反映孩子回家能认真主动完成作业。4、学会阅读。由于一年级学生识字不多，缺乏阅读能力，教师在教学过程中首先要教给学生看图的方法，培养学生的观察能力，再由教师领着学生一起读，逐步培养学生阅读算式以及叙述文字的能力；以后随着识字量的增加，适当增加看书的成分。例如，在学习课文时，教师先范读，学生学着老师自由读、同桌读、小组读。利用多种方式的读，是学生认识更多的字。每天都有读书的作业，放学回家后，与大人一起读。提高学生阅读的能力。阅读能力的培养，必须持之以恒。伟大的诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”三、恰到好处的奖惩，促进学生习惯的养成。&只有奖励，没有惩罚的教育不是好教育，同样只有惩罚，没有奖励的教育也不是好教育。学生良好习惯的养成，教师的训练方法起到了决定性的作用。教师好的教育方法，会让学生愉快的学习中，养成良好的习惯。我采用的是罚中有奖，奖中有罚。例如：每节课上课时，奖励积极回答问题的同学；奖励优秀的小组；奖励小组合作好的……奖励的方式可以是一朵小红花，一根铅笔等，不管是什么，学生都无比的高兴。有奖必有罚，所谓的罚，并不是体罚或讽刺和挖苦。它以尊重和关爱为基础，树立以人为本的思想，尊重学生人格，尊重学生个性之间的差异，尊重学生情感，经过可行的教育本领促使学生吸取教训，更好地健康成长。帮助学生认识错误、改正错误，树立一种责任感、一种自信、一种健康的心理。学生每次犯错，除了有惩罚，还会有奖励。只要你认识到自己的错误并改正，我就会奖励。不管是奖，还是罚，都是为了达到一个目的―使学生养成良好的习惯。经过几个月实践、摸索、努力，我们班已成型，学生的良好的习惯已经养成。只有养成良好的行为习惯和学习习惯，以后才能更好的学习和生活。&&&& 多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们的生命力就多一份享受美好生活的能力。那么，就让我们用真诚与爱心，为我们的学生多播种一些好的习惯，让他们在漫长的人生之路上享受更多的蓝天……&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
相关教学资料:
没有相关资料上一篇资料： 下一篇资料：
最新教学资料
推荐教学资料
? ? ? ? ? ? ? ?一年级家长要帮孩子养成的8条良好习惯_新浪教育_新浪网
一年级家长要帮孩子养成的8条良好习惯
　　说幼儿园很重要，因为幼儿园里学的很多技能基本都可以使用一辈子：例如怎么样系鞋带，怎么样上厕所，怎样和人握手等，还有更重要的就是怎样和其他人相处，怎么样乐的独处等。。。。
　　但是上了小学，尤其一年级，很多学习习惯更是可以影响我们一生，或者说养成的良好学习习惯为整个美好人生打下了了坚实的基础！
　　回头看我们家兄妹俩的小学一年级，不得不说：老师，家长，孩子，三方一起努力抓重点，分工协作，为孩子迅速而有效的顺利开始人生的学习生涯做了有效保证！
　　一年级小学生：家长8条帮助孩子养成良好的学习习惯
　　首先：学校和老师
　　一：准时到校
　　这一条大多孩子都能做到，但是也有很多孩子经常迟到，或者放学后不肯回家等不准时现象！
　　对懵懂无知的孩子来说，能够每天早上8点准时坐在教室里欣喜的期待老师来上课，就是最好的小学生生涯的良好开端！
　　二：上课时遵守课堂纪律
　　不能像幼儿园一样不声不响的去厕所，不能不听老师讲课，也不能老打扰别的孩子上课，或者三分钟不到就去吃东西喝水等。。。这些老师都会要求，所以孩子们也必需得遵守！
　　三：学习认真，作业认真
　　没有一个老师会喜欢一个啥啥都吊儿郎当的孩子，所以上课认真听讲，认真完成作业是小学生的基本要求，德国很多老师和家长会建议孩子尤其男孩子晚一年入学，就是想让孩子从生理心理上能够符合小学生的要求！
　　德国小学是单个老师负责制，就是一个老师负责小学的所有科目，所以老师对孩子的言行举止各方面都有要求，德语，数学，常识，音乐，体育，包括手工等，可以说在学校的半天，除了上厕所，其他都在这个老师的眼皮底下！
　　德国小学每个班级差不多20个孩子，每个知识点，都要求是每个孩子都掌握以后再往下进行下一个，所以每个孩子，老师不管你反应快慢或者脾性如何，要求都一致！学得快的学得好的同学要帮助学的慢的。。。不允许孩子掉队，也不允许孩子太冒进！
　　当然小学一年级，孩子们还是很快的拉开了距离，例如有些女生，每次都是最高分1分，有些小男生，大家再怎么帮他，他还是拖拖拉拉3分4分！
　　一年级小学生：家长8条帮助孩子养成良好的学习习惯
　　孩子的千差万别，是因为孩子背后有千差万别的家长
　　家长：我们该做怎样的家长？是望子成龙拔苗助长？还是听之任之撒手放羊？或者通情达理有良好教养为人处事绅士礼貌有同理心可以设身处地为他人着想？？
　　所以教育孩子不仅取决于我们做家长的能力，也取决于我们做家长的态度！
　　养儿育女9年，我们慢慢的摸索出了为人父母我们家的小方法，我和老公都很明确：我们喜欢孩子自然健康，积极上进，有自己独立人格，懂得强调自我的同时也照顾他人感受！往小里说就是孩子喜欢学校和学习，能做好自己的本职工作，能和他人友好相处，懂得社会界限，肯分享肯帮助别人：)
　　本着这个大纲，作为家长我们在小心调整着放手／观望／管理／等待／信任等。。。。的分寸和尺度！
　　一：孩子回家第一件事就是做作业：
　　这一条看似简单，但如果能做到会对孩子管理自己尤其管理自己时间有着深远的影响！很多孩子回家后磨蹭着上厕所或者不紧不慢的吃东西，或者先看会儿电视，或者先和小朋友玩儿。。。家长应该帮助孩子实现学校的要求，让孩子从态度和行动上都能认识到：回家第一件事做作业是最重要的事情，这条没做好，其他的都要靠后！
　　二：集中精力做作业：
　　要做到像在课堂一样专心：喝水，上厕所，听电话，跑开，吃东西等，都属于没集中精力的不当行为！尤其家长，在边上可以安静的陪伴，最好看看书或做些家务，但是别玩手机，也别突然插话问问题，或者盯着孩子哪个字母没写好蓦然的来一巴掌。。。。像早上上课老师要求的一样：孩子不要分神开小差，家长也不要破坏课堂纪律！
　　关于鼓励孩子好好写作业，在刚开始培养习惯阶段，家长可以动用一些相对有效的奖励方法，例如童一哥哥经常需要写好作业去小朋友家或小朋友来我家玩儿，好，最有效的提醒方式就是：“写好作业就可以去小朋友家玩儿了！” 或者家长提议：“写好作业我们可以一起骑自行车去吃冰激凌”！
　　三：关于检查作业：
　　哥哥一年级时他的加减法妈妈还很老实的一道道题都默算一下，后来妹妹一年级时，她的老师说：“孩子的家庭作业允许有错误，家长也不用帮孩子订正每一道题，让孩子学会自己检查！”得，解放了妈妈的一项工作，所以妹妹三个月没到，妈妈不仅不再盯她写作业，也不再帮她检查作业了！
　　四：关于孩子做作业磨蹭：
　　例如老师留的作业是半个小时完成的，那么父母就可以最多宽泛10分钟左右的时间，允许一开始写字慢的孩子慢慢的完成作业，但这个慢只是写的相对慢，不可以磨洋工，或者做白日梦在那里梦游，而且这个慢也要努力帮助孩子在一两周内赶上平均作业速度！快而准确的写作业，每个孩子都可以做到。。稍微训练下即可！
　　另外，孩子磨蹭是因为不喜欢写作业，或者动力不足，孩子喜欢的事情他会跑得比谁都快！所以家长得帮助孩子找到写作业的积极动力！例如童一哥哥每次做作业都最先做数学，甜妞现在是最喜欢先做好手工或写画的作业，而妈妈小时做作业最喜欢先做好语文，从这里就可以看出每个人都会迅速完成自己最喜欢的作业：)
　　五：关于孩子忘记带作业本／书本等回来，导致没有办法完成作业的
　　德国是课本基本不带回家，所以偶尔发生过忘记带书回来没办法完成作业的情况，首先帮助孩子学会不要忘记，例如在学校里抄写作业时，抄到德语就检查德语书和作业本是否放进了书包，抄到数学就检查相应的数学课本和作业本！还有个办法就是回家后还可以给同学打电话借书或者复印作业！童一忘记的次数印象里不会超过三次吧，甜妞是几乎一次也没忘记过！
　　六：关于作业质量：
　　作业潦草和认真，其实差别很大！所以一开始家长得盯孩子要认真的写作业，例如字母的写法，数字的写法，包括读课文等，家长不要吹毛求疵，但是得让孩子最大努力的认真对待！这个度可以根据孩子情况灵活把握，我们家童一哥哥是追求完美型，一点写不好就在那里擦啊擦的，那么妈妈就经常给他减压说差不多就行了，一个字母潦草问题不大！甜妞是属于有些大条的女生，她写字比较大气，涂色也会追求速度，那么妈妈就会要求严格些！
　　七：关于孩子自己的事情自己用心：
　　这是个整体的锻炼，学习写作业都是孩子自己的事情，所以原则上妈妈帮助孩子养成良好学习习惯以后，这些孩子自己的事情就可以放手了！例如哥哥现在三年级，回家做好作业他不仅可以自己安排时间和小朋友互访，也可以决定这个周末怎么度过，或者他怎么支配他的零用钱等，爸爸妈妈都不用插手！
　　父母要学会放手，对孩子要有信心，要有信任孩子的勇气，或者说要有胆量和孩子一起承受：孩子犯错／跑偏／跑慢等。。。的后果，孩子犯错并不可怕，更重要的是孩子自己能认识到错误并且学会自己纠正或改错的方法！长长的人生道路，他得自己强大！
　　所以说：前提如果孩子的智商没任何问题，那么不管孩子性情如何，都对孩子要有个“学习成绩不用最拔尖，但基本的80分得做到！”的态度， 明确告诉孩子，作为一个小学生，学习就是你的工作，你如果连80分都做不到，就说明你的工作比较差，爸妈需要帮助你一起寻找差的原因！
　　世界上没有一个不爱学习的孩子，只是有很多学习方法不对或者老师家长给了太多不当评价的孩子！智商正常的孩子，那么都应该能轻松面对正常的学校教育，家长要保护孩子一起对抗学校或老师的超负荷打压，但是家长也要鼓励孩子爱上学校／爱上老师／爱上轻松学习！
　　小学一年级其实打的基础很关键，重点就是整体态度，孩子对学校对老师对学校包括对作业，都需要有个正确态度，这样孩子学的轻松开心，老师和家长也不累！
　　八：就是要和孩子一起摸索到好的学习方法：
　　什么是好的学习方法？每个孩子不同每个学科不同所以来讲好的学习方法也很不同，但是和做人一样，学习的好方法也有个通用的判别标准：主观情绪愉悦，有兴趣，有动力，有挑战，有目标，有征服感，有成就感，有幸福感！(别说小豆包不懂，这些正面情绪情感体验对一个6-7岁的孩子来讲都已经很清晰了！)
文章关键词：
&&|&&&&|&&&&|&&
您可通过新浪首页顶部 “”， 查看所有收藏过的文章。
所高校高招分数线信息）
教育部直属
你所在省市
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
本科提前批
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
请用微博账号，推荐效果更好！
看过本文的人还看过如何培养一年级小学生的良好学习习惯
我国著名教育家叶圣陶先生 曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
一年级小学生学习中普遍存在的问题
由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。
（一）注意力集中时间不长。一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。从家长反映情况来看，一年级小学生在完成家庭作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。
（二）认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。
（三）语言表达的能力不足。在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。
（四）作业习惯普遍比较差。观察发现，大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。
一年级小学生应重点培养的几种习惯
学习习惯需要训练，但对于不同年龄的学生，在内容和方法上都有区别。对一年级小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。
（一）专心听讲。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
（二）口头表达。在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。
（三）就语文学科来说读的习惯的培养很重要，根据正确、流利、有感情的朗读要求，从二个方面进行训练：（a）初读。让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。（b）精读。就是要培养学生带着问题朗读的习惯。同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。
（四）认真书写。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。
培养过程中需把握的几个方法
一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
（一）及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。
（二）树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。
（三）恰当评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。
行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
今日搜狐热点}