初中生物新课程中学生创新精神培养的实践研究--《东北师范大学》2005年硕士论文
初中生物新课程中学生创新精神培养的实践研究
【摘要】：创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神是培养创造力最有力的措施。中学的创新教育是以培养中学生的创新意识、创新人格和创新能力为基本价值取向的教育。
本文对创新精神的内涵、创新精神培养的科学理论基础、创新精神形成的影响因素等作了较为系统的阐述。并从哲学、生理学、心理学、教育学等方面论述了培养中学生创新精神的可行性和必要性。通过大量的实际调查并结合本人的教学实践提出了培养中学生创新精神的建议和对策。
本论文通过中学生创新精神的理论阐述,实际调查研究和教学实践,对中学生创新精神的培养进行了多角度的探讨。并在研究中摸索出教师在生物学科课内外培养学生创新精神的规律和有效培养途径,为学校、教师和家长培养创新型学生提供一定的借鉴和参考。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2005【分类号】：G633.91【目录】：
中文摘要3-4
英文摘要4-5
第一章 创新精神国内外研究概况8-10
1.1 国外的创新精神研究8
1.2 国内的创新精神研究8-10
第二章 创新精神的内涵10-16
2.1 创新精神的界定10-11
2.2 创新精神的构成11
2.3 创新精神的内涵11-14
2.4 培养中学生创新精神的重要意义14-16
第三章 创新精神培养的科学理论基础16-20
3.1 哲学基础16
3.2 生理学基础16-17
3.3 心理学基础17
3.4 教育学基础17-18
3.5 新课程理论18-20
第四章 创新精神形成的影响因素的研究20-36
4.1 研究目的20
4.2 研究方法20
4.3 研究方案与实施20-21
4.4 研究结果与分析21-36
第五章 培养学生创新精神的实践36-41
5.1 观念上创新36
5.2 方法上创新36-39
5.3 评价上创新39-41
第六章 结论41-42
第七章 关于创新精神培养的几点思考与建议42-45
参考文献45-47
1、创新型教师品质特征问卷47-50
2、初中学生创新精神问卷50-51
3、学生论文51-52
4、培养学生创新精神的图片52-53
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浅谈多媒体课件在初中生物教学中的作用 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传,进化的科学.生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.随着科学技术的发展和素质教育的深入,利用多媒体课件上课已不是生物教师的梦想.现行的初中生物学新教材（人教版）,内容新颖且知识覆盖面广,由于学生的年龄较小,好奇心强,但理解力有限,要进行探究性学习和很好地完成教学任务,达到较高的教学目的,传统的教学手段不能完全胜任.由于多媒体课件可以弥补传统教学的不足,对优化生物课堂教学很有必要. 一、导入新课 俗话说：“良好的开端是成功的一半”.课堂教学中,新课的导入往往是教师们备课时主要考虑的一方面,因为学生只有拥有了兴趣,进入了了境界,才能去研究、去探索.通过课件展示能将图片,声像设备综合起来,给人一种身临其境的效果,对教师导入新课的帮助是起到了事半功倍的作用.如在“尿的形成和排出”一节,首先出示感动中国人物──田世国和他的母亲的照片,并提出问题“田世国为什么会感动中国?”图片的展示和问题的提出,一下子抓住了学生继续探究的心,为本节课的教学做好坚实的铺垫.同时还可以在网上下载关于学生比较关注的动画片角色,如把Tom 和Jerry 用到“从种到界”的课堂中,一场 Tom 寻亲记拉开了课堂的序幕,学生在不知不觉中学到了真正的知识点. 二、难点突破 在初中生物学教学中,由于学生的年龄较小,认识能力和思维有限,所以在教学过程中出现的教学难点也较多.多媒体课件使教学难点更易突破. 1．展示资料法 根据生物学科的特点,直观教学是帮助学生理解教学内容,提高教学质量必不可少的途径之一.在生物课堂,让学生接触尽量多的生物资料,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面. 在《保护生物的多样性》一节多媒体课件教学中,生物的多样性面临的威胁是一个重点,我为了讲清楚这一部分内容,就从网上收集了大量的珍惜动植物如藏羚羊,白鳍豚,扬子鳄,朱鹮的图片、电影资料和发生在它们身上的小故事,一一展现在学生面前.一曲《丹顶鹤的故事》使学生深受感动,感情升华,学生从不同侧面接触教学内容,达到教学要求的同时,拓宽了知识面,取得了良好的教学效果.又如在“生物的进化历程”中,化石的概念,比较抽象,化石种类不好掌握,我从网上收集大量的说明动物遗体化石如鱼的,大象的,蜻蜓的,三叶虫的等,同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石,播放化石形成过程及种类的视频,学生在轻松愉快的情景下总结出化石的概念,并且印象深刻. 2．变静为动法 例如“花的受精过程”,可以设计成一个动画过程：花粉粒落在雌蕊柱头上,一会儿,开始萌发,花粉管先伸出一点点,随后慢慢地生长、伸长,在花粉管中形成的两个精子也随着花粉管的伸长而往下移动,并随花粉管从珠孔进入而伸入到胚珠中.接着两个精子从花粉管出来,分别与卵细胞和两个极核融合,此时,旁边的注字改为受精卵和受精极核.在这—过程中,将书本知识化静为动,化无形为有形,化抽象为直观,所以对教学难点的突破就变得比较容易. 在“草履虫的形态结构”教学内容中,其功能是一难点,学完草履虫的形态结构后.接着放映有关草履虫的功能的FLASH 动画.从消化,排泄,生殖,呼吸各个方面演示一遍,最后提问归纳总结,这样使肉眼无法看清的草履虫,活生生地展现在学生眼前. 另在“血液循环”“气体交换”等课中同样使静变为动态,多媒体课件的生动形象的画面和问题情景的设置,不仅可以吸引学生的不随意注意,而且可以激发并维持学生的有意注意. 3．以视频资料作为小结和知识的延伸 在课堂知识点较多,课堂过程比较复杂的课型的小结上,可以采用此法.如“空中飞行的动物──鸟”一节,整个探究过程涉及到知识较多,繁杂,在最后的捋顺问题上,通过放映视频,起到了事半功倍的效果. 三、反馈练习 可以灵活制作,题型多样.比如,在课件中制作按钮,每一按钮动作之后都有一定的问题.或者教师在选择题的课件中,通过选项按钮的设置,待学生答错,则提示“答错了,请重选”激励学生,待学生答对了,则提示“您答对了,请再接再厉”以示鼓励.将枯燥的内容变为形象生动的画面,图文并茂,使得教学在一种友好、或者说是游戏的气氛当中进行,不但促进了学生积极思考问题,而且大大提高了学习兴趣.使教师顺利的完成了教学任务. 四、高效轻松的复习方式 生物的许多内容都是需要反复理解和记忆的,一单元的教学任务完成之后,必须组织学生从不同角度练习不同形式的习题,使学生掌握和运用已学的知识.利用课件：（1）用投影片浓缩单元教学内容.建立良好的认知结构.（2）用幻灯片显示重点、难点或易出错之处.（3）采用笔、口、幻灯片等多种形式结合进行练习.（4）设计小型书面测验题进行教学反馈.这不仅大幅度降低了教师的工作强度,而且极大地提高了学生的学习兴趣. 五、课堂反思 教学活动过程的核心,是师生之间的情感互动交流过程,在这个教学过程中教学课件本身的缺点会不断显示出来,及时的调整和补充也是对课程的丰富和完善. 总之,课件已经深入到生物教学的各个方面,教师要熟练使用多媒体辅助教学,必须有创新精神、科研意识,树立终生学习的观念和不断进取的精神.综上所述,应用多媒体教学,具有其它手段无法替代的功能.只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善,必将大大优化课堂教学,提高教学质量.与此同时,也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高. 罴肀 蚂袃聿莆荟袂膁腿蒄袁袁 莄莀袀羃膇虿羀肃莃薅罿 膈膅蒁羁袇莁蒇羇肀膄螅 罴膂葿蚁罗芄节薇羄羄蒇 蒃薁肆芀荿蚀膈蒆蚈虿袈 艿薄蚈羀蒄薀蚈腽莇蒆蚇 芅膀螅蚆罗莅蚁蚅肇膈薇 蚄腿莃蒃螃衿嗉荿螂羁 莂蚇螂肄膅蚃螁芆蒀蕿螀 罴芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀 螇袀蒇薆袆羂艿蒂袆肄蒅 莈袅膇芈螆袄罴肀蚂袃聿 莆荟袂膁腿蒄袁袁莄莀袀 羃膇虿羀肃莃薅罿膈膅蒁 羁袇莁蒇羇肀膄螅罴膂葿 蚁罗芄节薇羄羄蒇蒃薁肆 芀荿蚀膈蒆蚈虿袈艿薄蚈 羀蒄薀蚈腽莇蒆蚇芅膀螅 蚆罗莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃 蒃螃衿嗉荿螂羁莂蚇螂肄 膅蚃螁芆蒀蕿螀罴芃蒅蝿 肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀蒇薆 袆羂艿蒂袆肄蒅莈袅膇芈 螆袄罴肀蚂袃聿莆荟袂膁 腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀 肃莃薅罿膈膅蒁羁袇莁蒇 羇肀膄螅罴膂葿蚁罗芄节 薇羄羄蒇蒃薁肆芀荿蚀膈 蒆蚈虿袈艿薄蚈羀蒄薀蚈 腽莇蒆蚇芅膀螅蚆罗莅蚁 蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿嗉 荿螂羁莂蚇螂肄膅蚃螁芆 蒀蕿螀罴芃蒅蝿肈蒈莁螈 膀芁蚀螇袀蒇薆袆羂艿蒂 袆肄蒅莈袅膇芈螆袄罴肀 蚂袃聿莆荟袂膁腿蒄袁袁 莄莀袀羃膇虿羀肃莃薅罿 膈膅
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