数学教师要有一定的教育理论知识--《基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）》2005年
数学教师要有一定的教育理论知识
【摘要】：正理论是实践的眼睛,这是人们所公认的事实。作为一名小学数学教师只有专业知识是难以很好地完成教好学生的任务的。必须有系统的教育科学、心理科学知识。教育科学知识、心理科学知识是教师在劳动过程中的工具,是教师劳动所必备的。教师有了一定的教育理论作指导,才能使教师了解教育规律,自觉主动地遵循教学规律;才能准确地观察、正确地解释儿童在学习过程中的种种举动和心理;才能有的放矢地激发学生学习的兴趣,诱发学生积极思维;才能增长教育机智,更好地
【作者单位】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
理论是实践的眼睛，这是人们所公认的事实。作为一名小学数学教师只有专业知识是难以很好地完成教好学生的任务的。必须有系统的教育科学、心理科学知识.教育科学知识、心理科学知识是教师在劳动过程中的工具，是教师劳动所必备的.教师有了一定的教育理论作指导，才能使教师了
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京公网安备75号梅花易数入门_百度百科
梅花易数入门
《梅花易数入门》是日九州出版社出版的图书，作者是中国易学文化研究院。
梅花易数入门内容简介
梅花易数汲取《周易》象数之学的成果，以易学中的数学为基础，将深奥的易理具体应用于占卜，其中蕴含着我国丰富的古代数学思想与数学方法，因此也被称为“《易经》中的数学”
北宋大儒邵康节总结出了一套简单易行、灵活多变的易学预测法，世称“”。梅花易数汲取《周易》象数之学的成果，以易学中的数学为基础，将深奥的易理具体应用于占卜，其中蕴含着我国丰富的古代数学思想与数学方法，因此也被称为“《易经》中的数学”。本书即以深入浅出的语言和大量的线条图，来讲述梅花易数的历史起源、基本概念、数理和实用技巧等，以使人人都能领略这门古老预测艺术的妙处。
梅花易数入门目录
第一章　走近梅花易数
一、什么是梅花易数?
二、《梅花易数》与《周易》
三、《梅花易数》的基本内容
四、梅花易数卦象的定象方法
五、梅花易数的卦气旺衰
第二章　梅花易数基础知识
四、六十四卦
五、天干地支
第三章　易象、易数、易理
第四章　梅花易数具体应用
一、梅花易数的起卦方法
二、梅花易数的体用之分
三、梅花易数的断卦方法
四、先、后天卦定应期的方法
五、梅花易数断应期的方法
附录一　梅花易数万物类象
附录二　梅花易数体用总诀
天时占第一
人事占第二
家宅占第三
屋舍占第四
婚姻占第五
生产占第六
饮食占第七
求谋占第八
求名占第九
求财占第十
交易占第十一
出行占第十二　　行人占第十三　　谒见占第十四　　失物占第十五　　疾病占第十六　　官讼占第十七　　坟墓占第十八关于梅花图的优美性--《数学的实践与认识》1992年02期
关于梅花图的优美性
【摘要】：正 对于一个简单图 G=(V,E),若对每一个 v∈V,存在一个整数 l(v)(称为顶点 v的标号)使满足:(1)(?)u,v∈V,若 u≠v,,则 l(u)≠l(v);(2)max{l(v)|v∈V}=|E|;(3)(?)e′,e″∈E,若 e′≠e″,则 l′(e′)≠l′(e″),这里 l′(e)定义为|l(u)-l(v)|,此时若 e=uv,则称 G 为优美图(graceful graph).
【作者单位】：
【关键词】：
【正文快照】：
对于一个简单图G一(v,E),若对每一个,。v,存在一个整数l(,)(称为顶点,的标号)使满足: (1)V,,,〔V,若,钾,,则l(二)粉l(,); (2)max{l(,)I,〔犷}~1 El; (3)V。’,。‘’〔E,若e’钾e”,则l‘(e’)钾l‘(“’),这里l’(e)定义为{l(u)一l‘(,)l,此时若。一。,,则称G为优美图(gra。e
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