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作文课《如何选择材料》教案
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作文指导 --- 围绕中心选择材料中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 --- 围绕中心选择材料
→ 手机版李升平 教学目标 :1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点 :目标 1 、 2 教学难点 :目标 2 教学用具 :幻灯片 一．写前准备 ：（ 10` ） 　　1 ．先请学生阅读P 20-121 的材料,读究的,抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们A ：怎样才能写好一篇文章?B ：我们写作中易犯的毛病是什么?然后师生共译,最后 师明确归纳.幻灯》板 ：写好文章：A1 ：所选的材料能充分为中心服务.A2 ：动笔别要进行：" 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反笔思考.A3 ：中心意思确立后,往往还需要进行多方面思考.A4 ：最好列一个作提纲,确定重点、详略,顺序.　　B：易犯毛病：漫无中心,不能围绕中心选择材料.　　2．请一个学生朗读P122－P133中《手》一文其它学生听、默读.然后,请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共,教师明确.（幻灯） 　　板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献.　　（或请学生到黑板前板演 材料（ (1) 外公的一些事（无关） (2) 外婆的手的外表描写（无关） (3) 外婆做饭,做线 　　　(4) 送我和妈妈回家（无关） 　　(5) 外婆的信.（无关） 二：学习知识 ：请学生结合《我的老师》一文 (2`) 　　将其中心意思与材及文章结构列出来,然后师生共译,教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书） 三：应用知识 　　：请学生阅读P123－P125《表钟小记》例文,请学生写出其中心意思,材料,然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译,教师明确、板书：《表钟小记》（10｀） 　　中心：社会主义祖国随着时代分断地前进 　　①开头 　　材料：1．爷爷时代不知钟表、 　　②表座谈钟一事 　　①双铃闹钟娱我上学 　　2．几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进 　　③手表的小玲珑 　　3．结束语、点明主题.,（祖国在不段前进） 四：创新知识 　　：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后,写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲,师生共评、教师明确归纳,再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难,教师可列个提纲示范）（ 20` ） 五：布置作业 ：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题,根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文,要求是　　围绕中心选择材料写好作文,第二课堂时完成.（3｀） 六：板书设计 钟 一：中心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　表 1:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　小 二：:材料 2:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记 与提纲 3:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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如何让作文选材更合理
来源：无锡奥数网整理
&&& 我们在写作的过程中，经常会遇到一个情况，那就是要写的文章中，可供选取的材料很多，而又把握不准选取哪个材料更好。怎么办哪？下面就给大家谈谈如何选材的问题。
&& （一）因为写作来源于生活。
&&& 所以，我们现实生活中所接触到的人物、事物、情景、景物、问题、矛盾冲突、数据等等都可以作为我们写作文的材料。这些材料是零乱分散的，他要成为我们写进作文中的材料，就需要我们对这些材料进行精心提炼，加工。一人、一物、一景。需要细心观察，体验。使这些材料变成我们作文中的有用的好材料。所谓选材，顾名思意，就是&选择材料&，它有两个方面的含义：一个是泛指进入作者脑海的，为作者所收集整理的所有事例；另一个方面是指作者围绕某一个主题，经过一番挑选后进入文章中的一些事例或者人物事件。
&& （二）我们在日常生活中往往会经历很多事情，做很多事情，也接触到很多的人，还见过很多的场景。
&&& 如果同学们是个生活中的有心人，时时刻刻把自己看到的、听到的、想到的都记录下来，日积月累，细流成河，就能为习作储备丰富的&资源&。有的同学一到写作文就感到没有什么内容可写，苦于&无米&可炊。原因就在于胸中无物，心中无语，以至于写作时搜肠刮肚，无从下手，勉强凑合一篇，到头来老师的批语还是内容空洞，不具体，而难以赢得读者的好感。所以，积累材料很重要。我们都听说过雨果随身带一本笔记本和一支钢笔，把自己见到的有用的材料随时记录下来，用到以后的写作中去。大家不妨学学他的做法，别让你见到的、听到的、想到的好材料稍纵即逝了。
&& （三）那么，占有了材料之后是不是就一定能写出高水平的文章来呢？那也不一定。就像是炒菜，有的人做菜做成一锅大杂烩。实在难吃。写作文也是这样。我们在写不同类型的、不同中心的文章时，也要选择不同的材料进行合理取舍，正确选择。
&&&& 1．所选择的材料要能够有力地表达中心思想。
&&& 文章是作者思想感情的表达，比如，画家用绘画表达思想感情；歌唱家用歌声来表达思想感情；而写作的人就用文章来表达思想感情。这也就是文章的中心思想。为了使文章的中心突出，在选材时必须对可供写作的材料一个一个地加以排队比较，看看哪个材料更能表达文章的中心思想，哪些材料与中心思想关系不密切，哪些材料与这个中心没有丝毫的联系。然后，确定谁是重点材料，可以用得上，哪些是次要材料，可少用一些。
&&&& 2．选材要新颖。
&&& 写文章讲究推陈出新，标新立异，与时俱进。所以，选材一定要新颖。我们看到时代在前进，社会在发展，周围的环境在变化，我们生活的社会新事物层出不穷。所以，同学们首先要注意在日常生活中观察留意你周围的一切。并随时记录下来你看到的、想到的、听到的事物。不失时机地把它们充实到自己的作文中去。比如，有个同学写《时髦的奶奶》，他就写奶奶也去美容，奶奶也上网，奶奶也用手机等事例去表现，就是紧跟了时代的步伐。给人以新鲜感。所以，同学们在写作时要别出心裁。做到&人无我有，人有我新&让你的作文时常散发出新鲜的气息。
&&&& 3．选择的材料要真实。
&&& 选材要真实是指选用的材料一定要真实可靠，准确无误，不说假话。选择真实的材料是对小学生作文最起码的要求。不要选用那些虚假的材料，让人一看就觉得无病呻吟。我们写作文不同于作家的文学创作，所以不提倡虚构。因而，我们写文章要选择自己亲身经历的事，这样的材料，才是真实可信的，才有说服力，才能写出真情实感，也才能够打动人。
百科词条：中考满分作文指导：如何选择令人心灵触动的材料
中考满分作文指导：如何选择令人心灵触动的材料,中考满分作文
- 广西中考满分作文 】中考满分作文指导：如何选择令人心灵触动的材料
　　模拟题05　附属中学　洗礼
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色&&
　　在我们的生活中，昨天可能是经历了许多的坎坷;可能是经受了许多的磨难;也可能有许多的痛苦，可是我们的心中总是拥有一份希望，因为，在这些经历中，我们的灵魂经受了洗礼&&
　　请以&洗礼&为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
　　要求：①除、戏剧外，文体不限;②表达真情实感，不得套写、抄袭;③文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息;④字数在600字左右。
　　这是一个话题作文，从&洗礼&这个词语来看，是一个动词，喻义是指经受了重大的考验或锻炼，如经历了风雨的洗礼，经历了战斗的洗礼。要写好这则话题作文，应该注意以下几个方面。
　　一是要独创一个亮眼的题目。理解所给话题词语含义是第一步，在理解的基础上，根据立意的角度拟出一个令人眼亮的新颖题目。&题好文一半&，这是写好作文的关键一步，可以仿照经典题目独创出自己的题目，也可以借助名言警句拟出富有文采的题目，如&心灵的洗礼&&风雨之后的彩虹&&心中的雨滴&等，最好不要直接用&洗礼&做题目。
　　二是选择令人心灵触动的材料。根据题意，&洗礼&这一话题的喻义是指经受了某种考验或者锻炼，对于中学生来说，我们所经受的考验大多与学习生活、家庭生活有关，但需要我们精心选材，在众多的考验和锻炼之中，要选择对自己的成长有帮助的内容，如面对矛盾的选择，面对压力的选择等。
　　三是注重浓墨重彩的渲染和烘托。既然是经历的重大考验和锻炼，那么对于所处的境遇就应进行适当的描写，特别要把自己放到特定的情境之中，使这种描写起到渲染和烘托的作用。还应注重自己内心的刻画，使文章的主题表达得更加淋漓尽致。
　　经历洗礼
　　受挫一次，对生活的理解加深一层;失误一次，对人生的醒悟增添一阶;不幸一次，对世间的认识成熟一级;磨难一次，对成功的内涵透彻一遍，而经历了一次心灵的洗礼，我会变得更加坚强。
　　考试过后，那糟糕的卷子让我无法面对大家，我宛如站在悬崖边，心沉得更安静了。我坐在沙发上，家里静得出奇，只能听见钟表&滴答，滴答&的声音，爸爸猛然站起来说：&孩子，爸爸领你去散散心!&
　　我们走在那熟悉的小路上，每天都在树上&高歌&的蝉仿佛也被训斥了一样闭上了嘴，路上的行人指指点点，仿佛在讥笑我，橘黄的路灯散发着刺眼的光&&
　　我们走到拐角处，看见了一片野花，花瓣上还留着几滴，花被雨水冲的东倒西歪，都低着头，我想：那不就像我一样吗?
　　我猛然抬头，看见前方被路灯照着闪闪发光的东西，我快步向前走去，原来是小草，虽然没有花的艳丽和芳香，但风雨袭击后依然迎风摇曳。爸爸走过来说：&孩子，你看那小草，面对困难如此坦然，面对挫折如此的平静，在那不起眼的地方默默努力着，即使它永远也不能成为参天大树，但是只要有春风，它就生生不息。爸爸相信你，你也会像它一样，勇敢地面对一切。&
　　我静静地凝望着小草，看着它不屈不挠挺拔的身姿，我心中充满了力量。我要加油，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对强者来说是迈向高一级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪的航船的强劲风帆，我要在奋斗中成长。
　　在我心灵深处，那堆火焰正燃烧，激励着我奋勇前进&&
　　小草经历了风雨的洗礼更加坚强，我经历了失败的考验，更坚定了实现理想的信念。洗礼犹如一份宁静的诉说，一份发自内心的呼唤。经历了心灵的洗礼，我才真正地领悟了生活的真谛，我在洗礼中健康成长，我会变得更坚强。
　　特定的情境展现心灵转变的过程。本文所选的材料并非新颖独特，但是作者把这样一次考试失利的转变选在了与爸爸散步的过程之中，是很巧妙的。因为与家长散步的过程本身对于一个孩子来说就是一次心灵沟通，何况是一位经历了考试失败的女孩，借助于爸爸的帮助，能够走出困境自然就轻松了许多。
　　借助描写展现变化的过程。文中对人物内心世界的揭示，不是直接来进行描写，而是借助于环境描写，如&家里静得出奇，只能听见钟表&滴答，滴答&的声音&，&仿佛在讥笑我，橘黄的路灯散发着刺眼的光&把人物内心揭示得淋漓尽致，让读者感受到人物内心的沉重，还有爸爸的话语，对小草的描写，都对人物的内心转变起着不可缺少的作用。
　　心灵的洗礼
　　细雨过后，自然中的一切都显得格外清新。雨露洗去了大地的尘埃，为大地披上金色的纱衣，闪烁夺目;雨露洗去了森林中的明争暗斗，为森林增添了一份和谐融洽;雨露洗去了空中的尘埃，为天空点缀朵朵白云&&
　　大自然需要雨露的洗礼，心灵又何尝不是?
　　笑对困难
　　笔直的大道没有乡间小路富有情趣。因为笔直的大道上并不总是一帆风顺，而乡间小路也并不都是跌跌撞撞。有时，换个角度，弯路也会变直。一次考试失败，怎能将我击垮?面对困难，将&退缩&这两个可笑的字眼踢开，用信心与微笑，加上毅力战胜困难。
　　流星的灿烂来自天体的摩擦;珍珠的光彩来自贝壳的眼泪&&
　　让我们给心次洗礼，用微笑面对困难，战胜困难&&
　　懂得放弃
　　蝴蝶放弃了蛹的安逸，不也收获了翩跹枝头的美丽?梅花放弃了风和日丽的春天，不也收获了冬天的&香自苦寒来&?如果不愿意放弃一滴水，怎会有一泓清泉的出现?如果居里夫人不愿放弃面前的荣耀，怎会有如此的成就?而我又何必因一次不舍而失去同学们的信任呢?
　　放弃不等于退缩，有时，放弃亦是一种收获。让我们给心灵一次洗礼，懂得放弃，学会放弃&&
　　心灵的洗礼是对过去的反思，是对现在的，对未来的憧憬&&
　　给心灵一次洗礼，除去尘埃，给心灵留下一片净土;给心灵一次洗礼，除去浮尘，给心灵留下一片晴空;给心灵一次洗礼，除去嘈杂，给心灵留下未来的憧憬&&
　　托物寓意之中见意蕴。作者本意是写心灵的洗礼，但并未从自己的角度写起，而是借助两个小标题来表现&笑对困难&&懂得放弃&之中的深刻洗礼，自然表现了自己内心深处所接受到的深刻人性洗礼。
　　优美语言之中见哲理。文中语言优美，善用修辞方法，使文章富有文采，而读来却没有词语堆砌的痕迹，可见作者写作功底的深厚，引人思索，在富有意蕴的意境中，揭示出深刻的人生哲理，特别是结尾处的排比句，更是给读者心灵的震撼，水到渠成地使文章主旨升华，令人回味。
　　泪水洗礼的财富
　　胡春艳
　　生活是五味的瓶，是易碎的梦，是飘散的风。对未来充满无尽遐想的我，总会遇到一个又一个羁绊，敏感的心在不经意间一次又一次为荆棘所刺。然而，泪水洗礼后的尽是财富。
　　时至初三，我也终于尝到了泪水的苦涩。第一次月考成绩下发了，面对桌子上殷红血影的和一落千丈的名次，我低下了头&&
　　这便是我不用心学习所付出的代价呀!我错了，我真的错了。老师是不会放过我的。
　　在走廊中看见了老师，她让我进教室叫前十五名的学生去二楼清净的教室写作业。可是，我真的说不出口。
　　&大点声，谁能听得见呀!&老师怒了，向我吼道。
　　&前十五名的学生去二楼的教室!&泪水在眼圈中闪动，我的声音撕心裂肺。看着自己的朋友一个个地走出去，而我呢，只好停留在这里。找个座位，静静地坐下来，环顾四周的面孔，我好像都不曾熟悉，尽管我们都是两年的同学，关系也很好。难道我真的就要从此堕落下去了吗?你该用心学习了?你真的需要努力了!真的要全力以赴了。我望着漆黑的窗外，便开始了无尽的思索，月光格外惨淡，时隐时现，我强忍着泪，再次坚定地拿起笔来，书写奋斗的篇章，尽管心依旧在颤抖。
　　家长会后，我才知道，原来老师是故意刺激我的，也因此，我发誓要重振雄风。回到房间里，我的泪水再也等待不了，噼里啪啦地落满整个小窝，真的不想让任何人看到我的脆弱，我是一个要强的女孩子，当泪已模糊了双眼时，周围的一切事物像是披上了一层神秘的面纱，因为我的堕落，就连它们也不愿理我了吗?此时此刻，我才深刻地认识到必须要努力发奋，重振雄风了。
　　泪水洗礼迷茫的我，给予我无尽的财富。
　　敢于对自己的心灵进行解剖。考试失利的素材在中学生的作文中是常见的，而本文的写法却令人心灵震撼，字里行间都能感受到作者对自己心灵的深刻拷问，正因如此深刻的揭示，才让读者感受到作文的真实。
　　个性化的描写凸显人物性格。文中对人物的语言描写并不多见，然而极富个性化的语言却在读者面前树立起一个严厉到发狠的老师形象。也许正是这样的做法，才挽救了一个&一落千丈&的心灵，也正是这样的残酷，才让作者真正明白了什么是激励，什么是关爱，一份理解涌上心头。
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