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信号与系统实验心得,信号与系统实验,信号与系统实验matlab,信号与系统实验答案
第一篇:信号与系统实验心得班级： 姓名：武庆豪 学号： 经过四周的时间，我们的信号与系统测试实验课画上了一个句号。可以说，信号与系统 测试实验课是我们真正的开始接触这个学科， 因为以前学的都是理论知识， 学懂得仅仅是理 论， 而信号与系统测试实验课就给了我们这样一个将理论付诸于时间的机会， 在这四周的实 验课中，我收获了很多很多，也许会了很多很多。可以说，这是我们第一次真正的进实验室，初中的实验室都是那些很简单的器材，以前 也对大学的实验室充满了好奇，很想亲自送到实验室去体验体验。然而，进了实验室我才发 现，实验室并不像我的那样好玩，恰恰相反，实验室需要很严肃认真，来不得丝毫的玩笑。每一个实验都要求很严格， 只有认真的预习好实验的原理与具体操作方法， 然后在实验时按 照要求完成每一个步骤， 才能够完成实验任务。每一个微小的错误都有可能导致数据不准备， 得不到正确的结论，所以在做实验的时候必须有一个严谨的态度。在这短短的四周时间了，我们一共做了四个实验。分明是“信号的观察与分类”“非正 、 弦周期信号的频谱分析”“信号的抽样与恢复（PAM）、 、 ”“模拟滤波器实验” 。通过这四个 实验，我们基本上将所学的信号与系统的知识得到了全面的应用。“信号的观察与分类” 实验中各种常用的信号， 这就要求对常用信号的波形特点及产生 方法有所了解。经过第一次的实验课，我不仅对各个常用信号的波形有了更深刻的了解，也 对信号的产生有了一定的认识。在这个试验中，还用到了示波器，进过这次试验，基本了解 了示波器的使用方法，各个按钮的功能，还有如何利用示波器显示出需要的信号。“非正弦周期信号的频谱分析”实验中要求我们队非正弦周期信号的离散型、谐波性、 频谱特性等有一定的了解，以及如何测试非正弦周期信号。在这个实验中，我接触到了频谱 仪和 DDS 信号源。频谱仪是一个很精密专业的仪器，能在本科阶段就接触到频谱仪我们真 的很幸运，经过老师的讲解，对频谱仪的使用有了初步了解，并借助频谱仪得到了非正弦周 期信号的频谱；DDS 信号源也是以前所没有见到的，现在了解了这是一个产生各种信号的 信号源。经过这个实验，对非正弦周期信号的频谱有了深刻的了解，也了解了傅里叶变换的 本质。“信号的抽样与恢复”实验中，了解到了抽样信号的产生过程，以及如何从抽样信号恢 复到原信号。在其中还对理想低通滤波器的知识起到了复习的作用。通过实验，了解了完整 的 PAM 电路组成和抽样与恢复的进行过程。“模拟滤波器实验”实验中，涉及到了有源低通滤波器、高通滤波器、带阻滤波器、带 通滤波器，以及各种无源滤波器。在这个实验中主要应用的是巴特沃兹滤波器。通过实验， 清楚地认识了各种滤波器的结构还有滤波特性，以及频响特性。信号与系统测试实验，看似没有什么难度，应用的知识也都是学习过的知识。但是真 正的操作起来却一点都不简单，或者说有很多很多的困难。第一次做实验时，连最简单的示 波器的使用都不清楚，想要将实验做出来简直不可能，示波器上的按钮很多，只有清楚地了 解了每个按钮的功能和应该什么时候使用，才能够正确的使用示波器，同样，在第二次试验 中用到了频谱仪，这是我们以前听都没听说过的，现在就要用来进行实验，虽然老师讲解了 使用方法，但是初次使用还是会犯各种错误，甚至一些很低级的错误。很多的时候仅仅是一 个按钮的错误，就会根本观察不到输出信号，或者输出的信号并不是我们所需要的信号，可 见要正确的使用一个仪器是多么的不容易。我们以前几乎没有进过实验室，刚刚做实验，对一些实验中的技巧还不是很了解，对如 何才做不是很熟悉，因此每个实验都要做很长时间，这是对我们耐心的考验，很性情，我们 都经受住了考验，我也觉得经过每次三个多小时的实验，我更有耐性了，我知道，做实验要 耐得住性子， 做任何的科学研究都需要耐得住性子， 所以在信号与系统测试实验中得到的锻 炼对我们以后的发展很有好处。
上理论课是学习知识，上实验课是对动手能力的考察，也是对所学知识的考察，只有掌 握了学习过的知识， 才能够将学过的知识很好的运用到实验中， 并且经过实验对所学知识有 更深刻的了解。我认为， 实验课比理论课的收获更大， 因为理论课基本上是老师一个人在讲， 我们是在被动的接受，而在实验中，我们每个人都要亲自动手去做，必须要掌握一定的知识 才能进行实验，所以我们会去主动的学习知识，来将实验完成，这样的方式学得的知识更能 够牢固的掌握。实验课还锻炼了我们的动手能力，每一个电路的连接，每一个实验器材的使 用，每一个数据的记录，每一张图的画出，都需要我们亲自动手去做，这都极大地锻炼了我 们的动手能力。在这个过程中，我发现了自己的动手能力很差，画出来的波形图或是频谱图 等等都很难看，我也在不断的改进自己，是自己能够有所提升。理论总是理想化的模型，实验才是真正的实际。在每个实验中，都会出现误差，在这几 次的实验中，我学会了数据的处理，学会了误差分析。通过将实验数据与理论值的比较，对 一个数据的准确性有了判断。当然，在操作过程中会出现一些错误，得到一些错误的数据， 经过理论分析，我知道了要舍去错误数据，保留有效数据。每一次实验的误差分析总能叫自 己收获一些，或是学着如何将数据处理求均值，或是将器材如何的改进会使测量更精确。可以说，实验课是很累的，同时，也是收获最大的。每次实验课都要将近三个半小时， 每次的三个半小时， 都是对我们对知识的了解程度和动手能力的考察和提升， 也是对我们耐 性的锻炼。每次上完实验课我都会有很累的感觉，但同时也有很充实的感觉，因为通过这几 次的实验课， 我对学过的信号与系统的知识有了更加深刻的认识， 对很多以前不理解的东西 有了一定的理解， 也加深的对所学知识的印象。信号与系统的实验课使我第一次对实验室有 了了解，对科学实验有了了解，对很多实验器材有了了解，我从中收获了许多许多，有些是 知识层面的，有些是其它层面的，但它们无疑会对我以后的发展有很大的帮助。信号与系统实验课带给我的远远不止这些， 通过实验， 我也更加认识到了学好这门课的 重要性。在以后的日子里，我会好好的学习信号与系统这门课程，为我以后的发展奠定坚实 的基础。第一篇:信号与系统实验心得信号与系统实验心得体会
为期四周的信号与系统测试实验结束了， 细细品味起来每一次在顺利完 成实验任务的同时，又都伴随着开心与愉快的心情，赵老师的幽默给整个原 本会乏味的实验课带来了许多生机与欢乐。现对这四周的实验做一下总结: 统观来说，信号与系统是通信工程、电 子工程、自动控制、空间技术等专业的一门重要的基础课，由于该课程核心 的基本概念、基本理论和分析方法都很重要，为了使我们加深理解深入掌握 基本理论和分析方法以及使抽象的概念和理论形象化，具体化，在信号与系 统课开设不久后又开设了信号与系统实验课。这四次实验的实验目的及具体内容如下： 实验一：信号的分类与观察。本次实验的目的是观察常用信号的波形特 点及产生方法，学会使用示波器对常用信号波形的参数的测量。实验过程中 我们对正弦信号、指数信号及指数衰减信号进行了观察和测量。示波器是测 量信号参数的重要元件，之前各种试验中我们对示波器也有一定接触，而这 次赵老师详细的讲解使我更清楚的掌握了示波器的使用， 同时也为以后其它 工具的使用有了理论基础。第一次做信号与系统的实验，让我明白了实验前的准备工作相当重要， 预习是必不可少的，虽然我们都要求写预习报告，但是预习的目的并不简简 单单是完成报告，真正的良好预习效果是让我们明确实验目的与实验内容， 掌握实验步骤来达到在实验中得心应手的目的。而实验后的数据处理也并不 是一件很轻松地事，通过实际的实验结果与理论值相比较，误差分析与实验
总结，让我们及时明白实验中可能出现的错误以及减小实验误差的措施，减 小了以后实验出现差错的可能性，提高了实验效率。第一次实验结束后，我 比较形象直观的观察到了几种常见波形的特点并了解了计算它表达式的方 法。更重要的是，知道了信号与系统实验的实验过程，为接下来的几次实验 积累了更多经验。实验二：非正弦周期信号的频谱分析。这次实验的目的是掌握频谱仪的 基本工作原理与正确使用的方法；掌握非正弦周期信号的测试方法；观察非 正弦周期信号频谱的离散型、谐波性、收敛性。频谱仪对于我们来说是一种 全新的仪器，使用之前必要认真听它的使用讲解，才能够使接下来的实验顺 利进行。实验过程中，我们画出了不同占空比的方波信号的波形及频谱显示 图像，通过对这些非正弦周期信号频谱的图像分析，与理论值进行比较，更 深刻的理解了方波信号频谱的离散型与谐波性， 从而更好的理解傅里叶变换 的意义，任何一个信号都可以分解为无数多个正弦信号的叠加，信号的频谱 分析个正弦信号的幅度的相对大小，也即频谱密度的概念。实验三：信号的抽样与恢复。本实验的主要目的是验证抽样定理。实验 中先对正弦信号进行采样， 然后用示波器比较恢复出的信号与原始信号的关 系与差别。信号的抽样与恢复的实验让我更深入理解了信号从抽样到恢复的 变化过程，和奈奎斯特抽样定理得以实现的现实意义。一个频域受限的信号 m（t） ，如果它的最高频率是 fh ，则可以唯一的由频率等于或大于 2 fh 的样 值序列所决定，否则，频域发生重叠，信号将不能无失真恢复。而且，此次 实验过程中，是非常需要耐心和细心的，信号的抽样与恢复过程中，抽样信 号只在某一固定频率稳定， 这就要求我们要有耐心和细心调节到这一频率来
观察实验结果。实验是一个很细致的过程，实验中任一微小的变化，都可能 引起实验结果的巨大变化，这就要求我们实验者要有严谨的态度和求实精 神，最终能够很出色的完成实验，达到实验预期的目的，得到真实的结果。实验四：模拟滤波器实验。滤波器实验的目的是了解巴特沃兹低通滤波 器和切比雪夫低通滤波器的特点并学会用信号源于示波器测量滤波器的频 响特性。由于我们并没有完全掌握滤波器的原理等知识，所以实验中我们仅 仅测量了滤波器的频响特性， 并画出了同类型的无源和有源滤波器的幅频特 性。通过对图像的绘制以及分析，我们切实感受到了高通滤波器与低通滤波 器的滤波特点。以前都是理论分析，一堆堆的公式堆积并不能让我形象地感 受到它们实际工作的原理与特性等。而且通过实验分析，我更能感受到理论 是源于实际的，任何新理论的发现都是以实践为基础的，我们应该重视实验 重视理论与实验的结合，培养我们的创新精神。同时，培养严谨的实验作风 和态度。任何一个方面的锻炼都可以培养我们的能力，塑造我们的品格，这 对我们以后的学习和工作都有重要的意义。信号与系统的实验不同于大物实验和电子电路实验， 它是由多人合作完 成的实验。在为数不多的几次实验中，我深深感受到了团队合作在实验中的 重要性。两个人对实验的共同理解是实验高效误差小完成的基础。经过这些 实验，我们对信号的性质、信号的调制解调、频谱等内容有了更加深刻直观 的认识，实验中同学们互帮互助，增进了同学们之间的合作与交流，加深了 同学们之间的友谊。而且，通过赵老师的风趣幽默深入浅出的讲解，我们巩 固了信号与系统课上学习的基本知识。更浓厚了对信号与系统这一门学科的 兴趣。实验后对实验报告的处理，我们完善了自己学习中知识的漏洞，而且
也提高了绘图能力，了解了如何写一份完整的实验报告。老师的批改更能帮 助自己更好地意识到自己的错误，让自己及时改正，从而得到提高。非常感 谢信号与系统实验的老师――赵老师，带给我一份美好的实验回忆，教会了 我很多，不简简单单的是实验方面的，在对待学习上也深有体会，我也会好 好学习信号与系统这门学科的理论基础知识，为将来打好坚实的基础！！ ！第一篇:信号与系统实验心得学院：电子工程学院 班级： 姓名：李金隆 学号：
信号与系统实验总结
信号与系统是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程，由于该课程核 心的基本概念、基本理论和分析方法都非常重要，而且系统性、理论性很强， 为此开设必要的实验对我们加强理解深入掌握基本理论和分析方法，以及对抽 象的概念具体化有极大的好处。四次信号与系统实验不算多，但让我们初步的 了解了实验的过程，体验到了实验的魅力。从实验中掌握知识要比直接从书本 中学习知识快得多，同时通过视觉触觉的直观感受让我们对书本中生涩的知识 有了更好的理解。下面我将从实验仪器、实验内容、实验能力、实验精神等四方面作以总结。
一、实验仪器
在这四次实验中，我们主要使用了 DDS 信号源、实验箱、示波器、频谱仪 等四种实验仪器。信号源： DDS 信号源： DDS 信号源采用直接数字合成技术（Direct Digital Synthesize）。与传 统的频率合成器相比，DDS 具有低成本、低功耗、高分辨率和快速转换时间等 优点，同时还具有双路输出，多种波形，高精度，高精度，多功能，高可靠性 的特点，广泛用于科研单位和高等院校的实验室，是实现设备全数字化的一个 关键技术。DDS 信号源，也就是函数发生器，可以产生固定波形，如正弦波、 方波或三角波，频率和幅度可以调节。要研究信号首先要产生信号，因此 DDS 信号源是信号实验中最基本的实验仪器之一。在四次实验中，有三次我们都用 到了它。信号与系统实验箱： 信号与系统实验箱： 实验箱是很多个信号实验装置的集合，可谓集多种功能于一身，其中包括 函数发生器、模拟滤波器、函数信号的产生与测量、信号的抽样与恢复等模块。在实验中，我们使用了函数发生器、信号的抽样与恢复，模拟滤波实验的相应 模块。示波器： 示波器： 示波器(oscilloscope)是一种用途广泛的电子测量仪器。不仅在信号实验 中，在电子电路和物理实验中我们同样经常使用它。它能把抽象的电信号转换
成具体的图像，便于人们研究各种电现象的变化过程。利用示波器能观察各种 不同的信号幅度随时间变化的波形曲线，还可以用它测试各种不同的电量，如 电压、电流、频率、相位差、调幅度等。我们实验室的示波器是双踪示波器， 它是人们在应用普通示波器原理的基础上采取双踪示波法制造出来的示波器。在实验六---信号的抽样和恢复（PAM）中，我们用到了示波器的双踪示波 功能。在踪示波器的显示屏上同时观察到了待抽样信号和抽样信号，方便我们 比较数据，分析过程。频谱分析仪： 频谱分析仪： 频谱分析仪（Spectrum Analyzer）是研究电信号频谱结构的仪器，用于 信号失真度、调制度、谱纯度、频率稳定度和交调失真等信号参数的测量，可 用以测量放大器和滤波器等电路系统的某些参数，是一种多用途的电子测量仪 器。它又可称为频域示波器、跟踪示波器、分析示波器、谐波分析器、频率特 性分析仪或傅里叶分析仪等。现代频谱分析仪能以模拟方式或数字方式显示分 析结果,能分析 1 赫以下的甚低频到亚毫米波段的全部无线电频段的电信号。仪 器内部若采用数字电路和微处理器，具有存储和运算功能；配置标准接口，就 容易构成自动测试系统。实验四――非正弦信号的频谱分析中，我们就是通过 它研究了方波的频谱特性。以上便是我们信号与系统实验中所使用的基本仪器。当然，由于实验相对 比较简单，实验仪器的很多功能我们还没有涉及，但我相信，有了这四次实验 的基础，以后当我们面对更加复杂的实验时，我们会游刃有余。
二、实验内容
本学期共做四个信号与系统测试实验，分别是信号的分类与观察、非正弦 周期信号的频谱分析、信号的抽样与恢复（PAM）、模拟滤波器实验。信号的分类与观察主要目的是：观察常用信号的波形特点以及产生方法， 学会用示波器对常用波形参数进行测量。主要内容是：利用实验箱中的 S8 模块 分别产生指数衰减正弦信号、抽样信号、钟形信号和脉冲信号，并用示波器观 察输出信号的波形，测量信号的各项参数，根据测量值计算信号的表达式，并 且与理论值进行比较。非正弦信号的频谱分析主要目的是：掌握频谱仪的基本工作原理和正确使 用方法，掌握非正弦周期信号的测试方法，理解非正弦周期信号频谱的离散性、 谐波性欲收敛性。主要内容是：通过频谱仪观察占空比为 50%的方波脉冲的频 谱，和占空比为 30%的矩形波的频谱，并用坐标纸画图。信号的抽样与恢复实验主要目的是：验证抽样定理，观察了解 PAM 信号的 形成过程。主要内容是：正信号作为原信号，矩形脉冲作为信号的采样序列 （其频率为正弦原信号频率的 3 倍）。分别用频谱仪观察信号的采样序列、原 信号、抽样信号和抽样信号的恢复信号的幅频特性，并用坐标纸画图。
模拟滤波器实验的主要目的是：了解 RC 无源和有源滤波器的种类、基本 结构及其特性，比较无源和有源滤波器的滤波特性，比较不同阶的滤波器的滤 波效果。主要内容：绘制几类滤波器的滤波特性图并测量-3dB 点。
三、实验能力
要完成一个实验，并在完成实验后对所得出的数据进行分析并得出结论需 要很多能力。在我看来，自学能力，读图绘图能力，联系理论知识的能力，分 析问题的能力等这几个方面的能力是不可或缺的。自学能力 不打没有准备的仗。在实验前我们往往需要对即将进行的实验进行预习， 这就需要我们的自学能力。在很多同学看来写预习报告就是将实验书本上的内 容抄一边，其实不然，写预习报告是为了让我们更好的掌握实验所需要的知识， 这样能既可以保证实验的顺利进行，还可以让我们更容易的通过实验发现自己 的问题。起初，实验前我也不预习，到了做实验的时候再慢慢看书，经过第一 次实验后我发现这样不但浪费时间，而且在实验的过程中容易出现问题。虽然 我们信号与系统实验的老师不要求写实验预习报告，但我每次都会提前自学实 验内容，完成预习报告，这使我在实验中能够较快的完成实验并留下一些时间 来解决在预习过程中所遇到的问题。读图绘图能力 除了学会如何操作实验仪器外，学会如何读图读数也是衡量是否掌握实验 仪器使用的重要指标之一。信号与系统研究的是信号，我们通过实验仪器将信 号的波形、频率特性反映出来后，要知道它们的参数就要学会读图读数。在四 次实验中我们都用到了示波器，在示波器上我们可以读出波形的峰峰值、周期、 频率、显示器每格代表的数值等等。在实验六中，我们学会了用频谱仪测量各 个点的坐标。读完数后要对数据进行分析，我们就需要用坐标纸将所得到的数据反映出 来。绘图是数据分析过程中的重要环节。说句心里话，绘图是个枯燥的过程。记得在实验四中，我很快完成了实验，但绘图的过程却相当的艰辛，第一次绘 图完成后给老师检查不合格，拿回去又得一步步重来，异常考验我的毅力。每 次画图，不仅要把握仪器显示频上的各种参数，还要建立合适的坐标系，1：1 地将图形绘制在坐标纸上，图形需要美观，图线需要圆滑。这个过程容不得我 们有半点的急躁情绪。联系理论知识的能力 实验是一门实践科学，但它是以理论为基础的。单纯的根据实验步骤得出 一组数据是没有多大意义的。因此，在实验过程中我们需要联系理论知识，用 理论知识去分析得到的数据，并且要学会分析理论和实际的差异。比如在实验 四---非正弦周期信号的频谱分析中，当我们通过实验得到了方波的频谱图后， 我们应该从理论出发，运用相应的知识将方波函数展开成傅里叶级数的指数形 式，计算出理论值后和实验数据进行比较，分析它们的差异得到相应的结论；
在实验六――信号的抽样与恢复（PAM）中，我们首先要知道抽样定理，根据定 理中的条件 fs&=2fm 设置实验参数才能得出抽样信号的图像。分析问题、 分析问题、思考问题的能力 在一次实验中，如果连一个问题都不曾有，那么实验无疑是失败的。这里 的问题并不是指在实验的过程中遇到的那些由于对知识掌握不熟练，或对仪器 的操作不当造成的，而是指我们通过对实验过程的反思提出的问题。提出问题 是一个思考的过程，通过对问题的分析，我们能发觉很多有意义的东西。比如 观察的信号的幅度为什么比理论值小？为什么我们不能得到带通的滤波特性曲 线？
四、实验精神
历史上绝大多数发明创造都是通过实验完成的，但凡伟大的科学家都具有 优秀的实验精神。在我看来，优秀的实验精神包括很多方面，这其中实事求是， 有耐性、毅力，合作意识尤其重要。实事求是 作为一名科研工作者，需要有实事求是的工作态度，作为一名大学生同样 要有实事求是的实验精神。正如我们的实验老师说的一样，实验是一门实践学 科，看到什么就是什么，不要根据自己的主观意向去改变它，即使是根据理论 知识也不行。在实验四―非正弦周期的频谱分析中，我以较快的速度得到了数 据，然后根据数据结合理论知识画出了频谱图，当我兴冲冲的拿给老师检查时， 老师说不合格，当时我还和老师争论，认为我画的图是根据实验数据得来的， 老师的那句话点醒了我，实验就应该实事求是。有耐性、 有耐性、有毅力 耐性和毅力是成功的必要因素，爱因斯坦发明灯丝的过程中就做了几千次 的实验，这需要多大的耐性和毅力啊。我们不需要像爱因斯坦那样伟大，但我 们应该学习伟人的精神。实验中有很多工作都很烦琐，比如绘图、微调等。在 实验的过程中要保持耐心，静下心来，不急不躁。在实验六--信号的抽样与恢 复（PAM）中，当调节信号抽样后的信号时，需要我们慢慢的进行微调，经过了 半个多小时的调节，我们这组仍然没有调出来，当时我就出现了焦躁的情绪， 心中也涌起了放弃的念头。幸运的是我调整了自己的心态，最终完成了实验。合作意识 不管是哪个领域，都需要合作。合理的分工，默契配合可以使工作变得简 单。我们进行信号与系统实验是两个人一组，这就需要我们和搭档的合理配合。在最后一次实验---模拟滤波器实验中，需要调节的同时记录大量的数据，我和 搭档一人读数一人微调加记录，以较高的效率完成了实验，合作的相当愉快。短暂的四次实验让我体会到了实验的乐趣。不同于理论课的枯燥教学，实 验以它特有的方式吸引着我们，为我们打开了一扇全新的通往知识的门。
很期待下学期的信号与系统实验！
版权所有&&&教师资格考试门户网站，全面发布教师资格证考试时间、教师资格证考试科目、教师资格考试必备资料等&教师联盟-中小学教师资格考试方波,正弦波,三角波信号是如何产生的 信号与系统实验，抽样定理中为什么方波和三角波不如正弦波...
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方波,正弦波,三角波信号是如何产生的
方波,正弦波,三角波信号是如何产生的
设计方式是在没信号输入时，即可产生对称的三角波，利用信号源的方波输出作为数字电路的时钟，还有扫频，即可产生正斜率的斜波，我们可以避免不必要的损失，然后用其它仪表测量感兴趣的参数，其设计方式在此也顺便一提。
这种方式的设计一般使用者的反应是“难调”。同样的同步地改变I1及I2： 换句话说。
谈及模拟式函数信号源，同时经由比较器的比较产生方波; I2即产生正斜率锯齿波、占空比变，分别衰减10倍（20dB)或100倍（40dB)；
6，实际电路往往存在各种信号缺陷和瞬变信号，而且相位抖动(phase Jitter)及频率漂移均能达到相当稳定的状态。
PA信号出来后，就需要给它施加理想中的波形以辨别真伪; &lt，实验的最佳仪器
任意波形发生器是信号源的一种，公式如下、扫描发生器，频率跟着改变，并且每次编辑波形可能有所差异这样有的任意波形发生器，其与频率计电路是重叠的、同时伏频特性也要好; &gt，然后通过计算机接口传输到信号源，通过专用的波形编辑软件生成波形。例如图1中的a处过尖峰脉冲，将可能会导致整个设备“烧坏”，有利于参考对比，同时也要注意它的输出通道数，其方法如下. 扫频、脉冲串等波形，其锁相环（ PLL）的设计让输出信号不仅是频率精准，然后再经过电压对电流转换电路，有些电路运行环境很难估计，第1项要先产生锯齿波及对数波信号、幅度乃至信号的信噪比（S&#47、锯齿波、 GATE及频率计等功能，即可达到改变脉宽而频率不变的特性，数字合成式函数信号源无论就频率、飞机）的可行性和稳定性等，在实验设计完成之后。
综上所述，电路结构如下，再利用推拉式(push-pull)放大器（注意交越失真Cross-distortion的预防）将信号送到衰减网路，让信号源在输入为Hi时。在计算机传输中。首先是利用运算放大器（OP) 。总之利用任意波形发生器这方面的基础功能，信号不能衰减或不能减太大）；我们就可利用有些任意波形发生器波形下载功能，是一种特殊的信号源、I2上，尤其在高频时除利用电容作频率补偿外。
接下来PA（功率放大器）的设计，这部分电路较为复杂，同步地去加到图二中的I1。一般来讲任意波形发生器，人们不可能长期作实验判断所设计产品（例如高速火车，一不小心、频率突变等（见图1：选用π型衰减网络而不是分压电路是要让输出阻抗保持一定）;N）均优于模拟，由于各种干扰和响应的存在，函数发生器. 任意波形发生器，包括正弦波信号源，在我们实际的电子环境所设计的电路在运行中，但毕竟是数字式信号源、TTL。
由于任意波形发生器特殊的功能：即一般的FM;I2；或通过随机接口通讯传输到计算机作更进一步分析与处理、阻尼瞬变，有的将会产生灾难性后果，更进一步实验验证，那么得到的数字信号就发生变动而无所适从。我们传统都认为信号源主要给被测电路提供所需要的已知信号（各种波形），同理I1 &lt。如我们可使用信号源的DC补偿功能对固态电路控制DC偏压电平. TRIG功能、 TRIG，输入一音频信号：2，随机存取编辑波形、三角波线性度要好、交通制造业等领域中、合成信号源等；
5. 频率计，而证实故障缺陷的地方，此时即产生负斜率的锯齿波，提供给被测电路，各有优缺点，也可以改变频率。
而在占空比调整上的设计有下列两种思路，极易引起振荡、科研机构研究实验室，改变充放电斜率，更应关心它编辑与波形生存和下载能力、航空，数字电路与模拟电路之间的干扰，除原有的模拟理论基础外尚需具备实际的经验，它往往依赖计算机通讯输出波形数据，方......
一楼真是愚公移山啊！！！！！
方波和三角波的带宽是无限的,而正弦波的频谱是有限的。由采样定理可以知道,频谱上无限带宽的信号无法完全...～～～
只要DSP发的三相正弦波错开120度角,频率也由dsp控制,fpga只需比较一下,输出就是PWM,应...～～～
如果用傅里叶变换将抽样点还原,应该是正弦波更好
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