一模后，成绩中等偏下的，家长固然是认准了要“狠补”。但成绩不稳定的，却让家长犯了难。一是把握不了原因，孩子也弄不清楚是为什么；二是成绩忽上忽下，家长却也急不得说不得，害怕考前给孩子增加负担。
北京十五中校长 邰亚臣
对于考生和家长对一模的担忧焦虑，北京十五中校长邰亚臣认为大可不必。他表示，一模并没有家长和媒体渲染得那么重要，也不是高考的唯一依据。邰亚臣介绍说，一模成绩200多分的学生，最后高考考入本科院校的每年都有。即便是高考的完全模拟，毕竟不是高考，而且，每个考生都有自己擅长的知识点和范围，如果复习对路，且高考考查的恰好是其擅长的题型和范围，哪怕一模极不理想，最后考出高分也很有希望。
邰亚臣认为，高考的复习一直都是因人而异的，在最后的阶段更是要保持复习节奏的一贯性。家长和考生都不需要过分焦虑，也不用采用远离学校生活等极端的方式备考，只要按照学校和老师的复习步骤，按部就班地进行复习，强化各科知识点，在最后阶段获得大幅提升都是有可能的。
邰亚臣表示，在最后的复习阶段，与知识点的复习相比，考生的意志品质和心理调适更为重要。一般来说，眼高手低，复习备考不踏实，或者好高骛远，认为自己不行就直接放弃的考生，一般成绩都不理想；而有些考生认识到自己的漏洞太多，不跟别人比较，就从最简单最基础的题目做起，成绩反而会有意想不到的提升，因为高考的大部分题目还是基础题。
对于是否需要参加补习，邰亚臣明确表示不必要。他认为，许多家长过分焦虑，盲目地为孩子请家教，结果反而会适得其反。“现在的学生不是学得太少，而是学得太多了。他们脑海中的知识点都是被灌输堆积起来的，听老师讲解的时候多，自己动手做的时候少，缺少个人参与。什么时候个人动手解题的比例加大了，考生就离成功不远了。”邰亚臣说。
八中高三生王鹏（化名）成绩一直不是很稳定，上学期期末考在班上前10名，而这学期开学后的测试中，竟然掉到了28名。这让王鹏的妈妈非常不安，但又不能过分强调，怕影响孩子的备考心理。
“都说一模之后要大致确定报考方向，但他对于目标院校和志愿完全没有想法。他最重要的问题就是成绩不稳定，好的时候总分能超过重点线好多，但差的时候离本科线还有一大截。我也不知道原因，感觉像是一场赌博，不知道高考会怎么样。一模之后，希望老师们能针对这类学生多操心，关键是和孩子多聊聊，挖掘一下原因，他们都不爱跟家长说，老师的话他们还能听得进去。”王鹏妈妈说。 本报记者 张晓鸽
精锐教育考试研究院 易湘平
三步分析一模失分点
精锐教育考试研究院易湘平老师介绍，成绩不稳定的学生，往往不是学习能力的问题，而是心态的问题。因为成绩不稳定意味着这类同学肯定有过考试成功的经历，也有过失败的经历，在成功与失败之间除了极少数是因为学科知识盲点造成的以外，都是心态调节出了问题。一模结束后无论成绩好坏首先要做的是调整心态。
其次，就是将一模考试成绩按学科将分数进行拆解，比如考生实际得分105分，失分45分；第二步是分析失分题型、类型，失分点主要在一卷选择题上，还是二卷的填空题和解答题，失分点主要在难题上，还是中档题上；第三步是失分原因。拆分结束后开始深度纠错，目标是“一题不二错”。许多考生由于各种各样的原因明明会做的题却做错了失分了，有的考生这样的错误科科都有，将每张试卷不该失分的分数叠加在一起，这是一个不小的量，正式高考时能够做到“一题不二错”，仅将不该失的分找回来，那么高考总成绩就可以提高一大块。
切忌对孩子说“我看你没戏”
易湘平老师说，一模之后，由于班主任和科任老师分不出那么多精力关注所有学生，因此，在高考冲刺的黄金时段最好能找专人辅导孩子，因为这个时候必须抢时间。
学生都希望自己能在考试中有最佳状态，但这种状态是靠平时培养的。建议同学们正确地进行自我评价和自我分析，建立合理的奋斗目标。
在冲刺的黄金时段，家长首先应关注孩子的学习情绪。第二是关心细微，孩子有些时候在微细之处需要家长帮助，实际上有时候孩子没有去跟家长要求，但是家长知道孩子有难处。第三个，家长应该学习心理学以及生理学的有关知识，多看一些成功孩子家长们的抚爱方式。切忌在孩子面前说看人家谁谁谁去年考上北大清华，说我看你没戏，切忌这样。本报记者 郭莹
作者：张晓鸽 郭莹
责任编辑：王晓易_NE0011
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原标题：高中班主任一年拆散3对学生情侣！学生早恋，老师应该管吗？
今天，看到一篇报道说，一位高中班主任，在一年之内，成功拆散3对学生情侣?。
这位教师在学校食堂、班级走廊和校园内无意中发现了这三对亲密的小情侣，略施小计，他们便各自飞走了。
其中两对是通过告知家长的方法，果断的给制止了，另外一对，因为二人学习成绩在期中考试时下降，和他们一谈话，都是表示改正，没多久就告诉教师分手了。
虽然成功了，但是，这位老师说，天天教学这么忙，还折腾这些事，真是自讨苦吃。
报道说，如今不少家长的眼中，“早恋”一词已经褪去了“洪水猛兽”般的意味，而更多的是以开放、理性的心态去看待孩子在大学之前的恋爱行为。面对孩子的早恋， 家长们心理上往往有些犹豫、矛盾的思维：拆吧，怕伤害到孩子的心理；不拆吧，年轻人容易冲动、沉迷，影响到学习，还可能造成伤害。
面对学生早恋，在家长的举棋不定，模棱两可时，教师应该怎么办？学生早恋，老师应该管吗？
综合一些专家的意见，笔者认为，中学生谈恋爱，作为教师，一定不能放任不管，而应该配合家长，合理的引导。
一是，要提前告知学生，中学时代，不要谈恋爱。你们有爱的权利，但是，还没有爱有的能力。
二是，发现问题，积极的引导。一些男女中学生认为，谈恋爱可以促进学习。做为教师，要找出事例，分析道理，明确告诉他们，他们正处的最重要的学习年龄，今后的路还很长。现在做这件事情，学习时间都不够用，爱与学习矛盾突出，分散精力，时间选的不对，提前了。
三是，这类事情，做为老师，和家长多沟通。孩子未成年，家长是监护人。教师要说服家长，得到家长的支持。
一位老师告诉自己的学生： 网上几百页的聊天纪录不如两张一模一样的大学通知书。
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