牵手阳光喔快乐写作文_网易新闻
牵手阳光喔快乐写作文
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学生习作欣赏
龙口西小学四年级　翟千惠
“哇！多么晴朗的天空啊！”阳光柔柔地洒在阳台上。我站在阳台上，向远处眺望，那里的景色多美啊！像一幅画一样。大树像战士们一样站在路旁，花儿高兴的抬起头来，好像在对太阳公公微笑。小鸟和蝴蝶这对搭档也在表演。蝴蝶正在跳她优美的舞蹈。鸟儿呢，就帮它伴奏。清风姐姐也配合它们的节奏吹起美丽的花瓣。
今天只有我和爷爷在家。爷爷已经七十多岁了！但还坚持每天读书一小时。他有一个习惯，就是读完书要喝牛奶，这不，他又叫我陪他享受美味了。但今天，爷爷那有着智慧的面孔却有点怪，我正在奇怪，爷爷就对我说：“现在我越喝，越觉得这里的牛奶不如家乡的羊奶好喝！”
“羊奶？那是什么味道？酸的？苦的？甜的？辣的？咸的？”爷爷听后哈哈大笑，说：“羊奶比牛奶要咸一些，味道要比牛奶重一些又辣一些……”
我心想：爷爷平时对我那么好，尽量满足我所有的愿望，我一直想要报答他，却一直没有机会！现在正是大好时机啊！于是，我马上奔向厨房，把牛奶、胡椒粉、辣椒还有盐放在一起煮。大约过了二十分钟，我好不容易才把“羊奶”盛进碗里，但是在半路上洒了！没办法，我只好重新盛。结果这次烫到了手，不过总是把“羊奶”送到了爷爷手上。
“这是什么？”
“这是我为您刚煮的羊奶，您快尝尝！”此时，我心里想象到了爷爷喝奶时那享受的表情。但是，事情并没有想像的那样。只见爷爷皱着眉头，捏着鼻子，将桌子上的“羊奶”一饮而尽，随后是一阵强烈的咳嗽。
看到爷爷喝完了奶，我马上要再给爷爷盛上一碗，爷爷忙说不用啦，我这才意识到自己煮的“羊奶”有多难喝了！于是我赶紧对爷爷说：“爷爷，对不起，让您喝那么难喝的东西！”“不，好孩子，你错了！这是我喝过无数次羊奶中最好喝的一次啊！虽然味道一般，但里面却包含着你的心意啊！谢谢你！”
与此同时，一缕温暖的阳光照耀在这对祖孙的脸上。
作文岗顶教学部春季班热招中！
上课期间可接受免费随堂试听两节课
试听时间作文一期（3——6年级）周六（8：00——10：0010：30——12：3016：00——18：00）周日（10：30——12：3013：30——15：30）
上课地址　中山大道西五山路一号华晟大厦三楼
咨询电话　020—（林老师）
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陈帅　湖北省少儿文化研究会会员，阳光喔“金牌老师”。教学风格激情、简洁、严谨；教学语言亲切、幽默、清新。在课堂中善于调动学生的积极性，激发学生作文创作的热情，打开学生思维之闸门!师德格言：只有情趣盎然的师生氛围，才能引领学生进入作文的自由王国！
冯林周　岗顶教学部
教学主管,阳光喔作文
主讲老师，湖北省少儿
文化研究会会员。毕业
于中山大学，汉语言文
学专业，本科。从事多年
的作文教学和研究工
作，有多篇论文和文章
发表，参与编写《同步作
文辅导》等丛书。辅导过的学生，多人次获得“楚才杯”以及“广州市语文能力竞赛”一、二、三等奖，学生还分别在《新读写》、《新作文》、《广州日报》、《新快报》等报刊发表多篇作品。在教学中，以“成就思想，创造快乐”、“因材施教”的教育理念，创建快乐、自由、民主、和谐的课堂。善于激发学生的写作兴趣和发现孩子身上的闪光点，善于用生动、形象和幽默的语言，引领孩子走进美丽的文学殿堂，去感受和体会文学的真、善、美。
师德格言：用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧，写作就像花儿快乐自由地绽放。
亿学分　汉语言文学
专业，湖北省少儿文化
研究会会员，从事教学
工作多年，有丰富的教
学经验，善于用幽默、风
趣的教学语言吸引学
生，让学生乐学。
师德格言：用欣赏的眼
光看待学生，用宽容的心态面对学生。
李朋　湖北省少儿文化研究会会员，从事教学工作多年，教学经验丰富，教学语言风趣，幽默，让学生在快乐中收获知识与思想。
师德格言：为孩子插上一双梦想的翅膀。教育要培养孩子发现自己的才能，还要能让他们能够发现环境的需要和自己的需要，然后思考问题，解决问题。。。
陈莎莎　湖北省少儿
文化研究会会员，毕业
于师范学校汉语言文
学系。教学风格幽默风
趣，又不失严谨，具有
亲和力。在课堂中善于
观察孩子的特点，调动
孩子的积极性，升腾孩
子想象的翅膀。
师德格言：诚挚的心灵是学生情感的钥匙；高尚的师德是学生心灵的明镜。幼苗需要土壤的滋养，学生更需要教师的爱护。
凌煜　毕业于华中
师范大学中文系，湖北
省少儿文化研究会会
员，教学风格活泼、为
人亲切，课堂气氛活跃
深受学生欢迎，用心致
力于让孩子快乐中获
师德格言：以智启人、以爱育人、以德感人、方为师表。教育人就是教育他自信地走在不断向前的路上。
本文来源：金羊网-新快报
责任编辑：王晓易_NE0011
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担忧孩子的作文，请家长们支招！
& &&&期末考试成绩出来前，我暗想：孩子的语文要是能像数学那样就好了，但愿这次考试作文有所进步。成绩出来后，还是忍不住给语文老师打了个电话，老师说作文还是他的丢分大头，让我们暑假下点功夫。放下电话，半天缓不过神来，我感到巨大的失望，我们在阳光喔已经培训过三期了啊，加上一期阅读就四期了。顺其自然不培训吧，真不知他会顺到哪里去，小学是学作文的关键时期，还不上路，唯恐他对作文产生畏惧感进而对语文学习丧失兴趣与信心。培训吧，各种机构遍地开花良莠不齐，弄得人无所适从，达不到预期的效果，反而平添烦恼。更何况，我们在阳光喔的培训已经很让人纠结了。
& &&&刚开始我们对阳光喔也不熟，后来得知是阳光喔在孩子的小学去上公开课，接到了他们的邀请电话后，心想，既然社会上有那么多培训机构，只有阳光喔能够进校宣传，那它肯定是经过教委同意了的，肯定权威些。我们在试听了他们的一堂课后，孩子欢呼雀跃要报名因为还有奖品——种电灯钢笔等着他拿。我们在孩子的强烈要求下报了名。（事后证明这是一个错误的决定。孩子原来是被老师的洗脑所产生的学习愿望，并不是发自内心的。）
& &&&在上阳光喔的过程中，感觉刚开始孩子很有兴趣，有时他回来后还会兴高采烈地给我们重复老师讲的笑话，上课很有意思，今天得了几个黄的绿的圆牌牌等。回来写作文也挺快的，大约30分钟就可以完成一篇作文，字数也不少，有时有400字以上，看了一下他写的作文，我也喜上眉梢，兴趣是孩子最好的老师，有兴趣了还怕写不好作文吗?看来阳光喔真有两下子。因为他上培训班多数由奶奶接送，所以他在培训班学习的情况，我并不是很清楚，有一次翻他在学校的作文，我的天，接连几个都是“乙”，让我犯嘀咕了，问他怎么回事，他说不会写。我很惊讶，每次从阳光喔回来写一篇作文不是很快吗？语句也还生动啊，这是怎么回事？我仔细检查了他的笔记才恍然大悟，原来他的笔记本上就有密密麻麻的作文提纲，那个详细的作文提纲不亚于一篇浓缩版的作文，里面不乏华美的辞藻，生动的语言神态描写等，更别说几个段落都已经分得清清楚楚，我的天，这不是依葫芦画瓢吗？按着模子往里套啊，脱离了模子孩子就六神无主了。焦急中，我给培训班的主讲老师打了电话，老师勉强解释了一下，学武术讲究套路先学好一招一式什么的，说学到后来会慢慢好的。
& &&&后来接着的学习中，又换了老师，很是让人诧异，后来我送孩子去培训班时与一位家长闲聊得知阳光喔拖欠教师工资，听说还被电视台曝光了。回来后跟婆婆说起这事，婆婆说街坊中的一位退休教师知道这事。这些鸡毛蒜皮的事，我们也犯不着关心，我只关心他们的教学对我孩子的直接影响，但心里还是有点疙瘩，阳光喔怎么会这样子？这一期学完了突然要两期连报，在我犹豫到底报不报下一期时，不间断地接到班主任打来的电话，说孩子有进步，要我们赶快报名，这一期班级人数有限……更令人恼火的是孩子回来闹，非要我报名，并且还要在报名第一天排第一个给他报。这我就想不明白了，报名就报名还非要第一个报，我问孩子为什么，他不肯说。最后在我的严厉逼问下，他说：“老师说我报了名就奖给我五个喔币和一张游戏卡。”我这下可恼火了，孩子学校作文写不好不说，还用这种手段引诱孩子。简直无语……
最近和几个孩子班上的家长闲聊，他们也不打算继续学阳光喔了，原因和我差不多。有家长还谈到了阳光喔不发老师工资的事儿。这段时间不断听说这事，难得真有此事吗？哎，这么大的培训机构，犯得着吗？
& &&&请家长们时刻关注您的孩子在培训机构的学习情况，把钱花在刀刃上，学了要有成效，用教学来征服家长和学生才是硬道理！
理解理解！&
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楼主说的情况我同样经历过，只不过没上这么多期，现在也没让孩子学了，被忽悠的感觉实在不好。模式作文也确实不靠谱。我也听不止一个家长说到过阳光喔不发老师工资，真不可思议！看来没让孩子继续学时明智的选择。建议您让孩子多积累，不要再去培训了。
是的，我暂时先不报作文培训了，让孩子休息放松。看来您的情况和我一样啊，都被阳光喔忽悠过。&
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阳光喔真是误人子弟，既然用电灯钢笔，喔币，游戏卡吸引孩子报名，孩子嘛当然喜欢，做家长的可要慎重呀！教孩子用提纲套作文，写出来的文章千篇一律，能学到什么呢！至于不发老师工资的事，我也听说，但不知道是不是真有此事？
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早就听说阳光喔是模式作文，课堂也是乱轰轰的，学了学校作文还是不会写……在这样的环境和教学下孩子能学到什么呢？刚看到几位说到用奖品引诱报名，不发老师工资等诸多问题我很惊讶！老师上了课不发钱，能用心教孩子吗？阳光喔暴露出的种种教学和管理上的不良现象，彻底毁掉在我心中的印象，阳光喔还能阳光的起了吗？
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还好我没有上过,孩子去听了一节课,回家也闹着要报名说有奖品,不过我多次在坛里看到同样的帖子
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花儿朵朵开
千万别在阳光喔学了，你没见很多帖子里说连老师工资都不发了，这样混乱的管理能较好学生吗？
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我那天在大楚网上还看到披露阳光喔忽悠的事情了，这机构不行！
搂主，还不如在家培养下孩子看书的好习惯还实在些，别听阳光喔忽悠！
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不看不知道，一看吓一跳。本来还准备秋后在给孩子报名，看看算了。
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阳光喔上电视了！这是真的吗？？
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本帖最后由 心如莲花 于
18:33 编辑
是真的吗？我们可是暑秋连报的，但是朋友的女儿的作文上了一期后，在学校的作文写得却是很好呀
也会了细节描写，并且孩子的写作的兴趣也调动了起来，
我原来也有担忧的，可是我看了孩子们写的今年的作文大致的中心思想一样，
但已经是各有不同的了，看来还是要看个人吧，
孩子说，他班上的一个孩子在阳光喔学了６期，
现在的作文是文思如泉涌呀，还埋怨我不怎么给他早报呢！
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我身边的家长普遍反映阳光喔只能学一两期，调动积极性，继续往后学作用不大，您试试看吧！
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我也听说过阳光喔，不是很了解。现在终于有一些认识啦！谢谢各位。
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啊 。怎么会是这样的。我暑假已经给孩子报名了那咋办呀？
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xiajianwen
本帖最后由 xiajianwen 于
10:06 编辑
今天有空来到论坛里，看到这么多关于阳光喔的话题，心中感慨万千啊！以前的阳光喔可不是这样的啊，5年前，阳光喔还只是一个培训学校时，主讲的老师真的个个是精英，课堂上精彩不断，那时还是一百多人的大班呢。现在成为集团公司了，真的是商业化了，远离了教育的本质，特别是一个培训机构就更容易脱离教育本身。我也是曾经深入了解过阳光喔的同行，我认识阳光的老总及她的第一批元老级人物：文友谊、赵建江、刘彬彬、李新、文自成，还有谭舒木老师……一大批精英。他们真正缔造了阳光喔的辉煌，不过听说他们现走的走了，留下的都已经成了分公司的副总了。现在的阳光喔的主讲新人，实话说，远不及当年的那一批人敬业、功底扎实。新人嘛，总会有一个成长的过程的，大家要有点耐心，也要对他们有信心，因为除了阳光喔，大家在武汉，乃至全国很难找到第二家如些有规模的作文培训机构了。说到底，阳光喔的作文还是有它的独到之处，我们不能一刀砍死，作文教学的理念，本来就是众说纷纭的，作文如做人，人与人有差异，作文能力自然也就有差异了。
是不是可以理解为：孩子写得好，就是阳光喔教得好；孩子写得不好，就是个体差异？&
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xiajianwen
本帖最后由 xiajianwen 于
10:48 编辑
xiajianwen 发表于
今天有空来到论坛里，看到这么多关于阳光喔的话题，心中感慨万千啊！以前的阳光喔可不是这样的啊，5年前，阳 ...
首先声明：我不是阳光的“托”。也不全是，作文是语言与文字的综合运用，作文是文学的起步，承认个体差异，就是要承认有些孩子他就是对语言和文字不敏感，他对语言类就是不感兴趣，那这样的孩子就会对作文没兴趣，这样的孩子个体，我们就不能对他的作文有过高的要求，他的语言表达有中心，语言通顺清楚，就可以了。小学时就是这样的要求，到了初中会随着年龄和生活阅历的增长，在语言表达上也会有些长进，到了高中还会更进一个台阶。学作文是不能拔苗助长的，阳光喔就是有拔苗助长的嫌疑。我本人就是从事语言教学十多年的教师，也曾在阳光喔学习和工作过。
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太好了:hug:
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可爱的小石头
还准备报呢，幸运地看到这篇
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我也准备报呢，
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关于阳光下作文在阳光下作文 走进“阳光喔”，传来一首欢快的儿歌：两只小啊!飞到花丛中碍…“请问：小蜜蜂对鲜花姐姐说了些什么?” “鲜花姐姐，我能采你的蜜吗?” “鲜花姐姐，你知道吗，江西发生了大地震，我好担心那里的人们啊!” “鲜花姐姐，我是一只外星蜜蜂，想了解地球的秘密，我能采访你吗?”……原来这里是“阳光喔”零起点作文的课堂。教室里充满了欢声笑语。“我们从生活、知识、想象三个空间里去寻找要写的作文内容，这样是不是有话可说了?”老师微笑讲解着。接下来是一个练笔——《鲜花和小蜜蜂》，孩子们写起来全神贯注，没有一个咬着笔杆发呆。从走进“阳光喔”的第一天起，孩子们就进行这样的“思维体操”训练。生活、知识、想象三大空间，是“阳光喔”作文启迪学生思想的之一，老师引领着孩子进行有序地思维，激活了孩子的生活信息，整合了孩子的知识，丰富了孩子的想象。“阳光喔”带给孩子的不仅是作文的方法，更是一种快乐思维的体系。让孩子们学习用自己的知识、生活、放飞“思”和“想”。 “写过《大扫除》没有?想一想，除了同学在学校大扫除，还有谁可以在哪里大扫除?”。老师提问让学生陷入了沉思。一会儿，孩子们纷纷举手：“伐木工人在一片光秃秃的树桩间大扫除。不久前还是茂密的森林，现在只剩下一地的碎木屑。” “一个小朋友在打扫着奶奶生前住过的房子，怀念着奶奶给自己的关爱。‘勤奋’在打扫一个学生的思想，她要让这个孩子明白：成功的彼岸，只有通过勤奋才能到达。”——这里是“阳光喔”个性作文的课堂。孩子们淋漓尽致地发挥着自己的想象，描述着自己所关注的话题：对环境的关注、对亲情的怀念，甚至对人生的领悟。学习鉴别什么是真、善、美。在课堂上，老师形象的教法就像是一块巨大的画板，任学生在上面留下自己思想驰骋的轨迹。《大扫除》——一个被写过无数遍的老题，却被“阳光喔”的学生悟出了新的做法。“阳光喔”把作文分为《零起点作文》、《建筑作文》、《个性作文》三个时期来学习。 “我的孩子一提作文就头疼，一个星期也写不出一篇作文来!为了孩子的作文大人真是操心、着急!不知道有什么办法?”家长们围着“阳光喔”老师问个不停。针对武汉市50名作文有困难的孩子，免费接受为期一个月的“阳光快车”培训学习，“阳光喔”的老师坚信每个孩子都是可以写好作文的!在“阳光喔”的课堂上每个孩子都会得到老师的鼓励和关爱。“实在是太感谢‘阳光喔’了!我的孩子以前提笔就发愁，现在他能主动完成作文了!这样新奇、快乐、活泼的课堂，孩子们为什么不喜欢!”“是啊!以前孩子写出的作文自己都读不清楚。现在写语句也生动了，思维也开阔多了!”活动结束后，听到的是家长这样的感叹。最有特色是“阳光喔”把课堂搬到了大自然和社会实践中。 每当假期，“阳光喔”组织学生进行“体验式作文教学”活动，把孩子们带到青山绿水间，感受大自然里真实的美丽，用作文表达自己的情感。离开了城市冷漠的钢筋水泥，在大自然的怀抱里，每一朵花，每一棵小草，都成了老师的教具，引领着孩子们想象出了一个个生动的故事。在过程中，培养学生观察、感悟生活的能力，提高了作文表达能力，锻炼孩子们的自理能力和协作能力。家长说：通过这次活动，我的孩子变得更懂事了! 据了解，目前已有10余万孩子在“阳光喔”里快乐学习成长。喜爱“阳光喔”的孩子也越来越多。业内人士认为，现在学生写作文像套公式一样，而“阳光喔”作文重在学习过程，给孩子们是人文素质的培养。“阳光喔”语文特级老师罗珠彪的生活、知识、想象三大空间作文教法，从根源上丰富了作文新的理念，为作文教学提出了新的挑战。 原创投稿，百度搜索"中国作文网"个就是，记住们的域名：
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