【摘要】：正背景:历史新课程理念倡导落实核心素养和立德树人的根本任务历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。本课立足教材结合青少年的价值观教育的特点,强调历史学科的時序性和系统性,突出阶段的主要特征本课注重学习分析问题和解决问题的方法,树立以学生为主体的教学观念,激发学生学习历史的兴趣,使學生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。基于以上理念,我对本课进行了设计
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;[J];浙江工貿职业技术学院学报;2019年03期
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刘丽晓;;[A];2019年河北省教师教育学会第六届中小学教师教学案例论坛文集[C];2019年
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徐新建;其其格;道尔吉;黄仁德;翁乃群;胡春惠;赵旭东;庄淑红;彭兆荣;丁偉;朱炳祥;李谷成;罗树杰;;[A];游牧文化与农耕文化——人类学高级论坛2009卷[C];2009年
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叶维钧;;[A];高放教授八十华诞学术研讨会论文集[C];2007年
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郑国珍;;[A];海峡两岸五缘论——海峡两岸五缘关系学术研讨会论文集[C];2003年
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本报记者 王怡波;[N];中国青年报;2011年
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驻四川记者 王雪娟;[N];中国文化报;2019年
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本报记者 张烁 陈支援 杨柳 何璐;[N];人民日报;2019年
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长期以来,高中历史的教学效果显嘚非常一般,很多学生把历史学习作为自己的一种负担,其实这都是不正常的表现本文从提高高中历史的课堂教学效率出发,阐述了笔者的观點。
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