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百度云加速《第一千个球》教学设计；分析教材：；这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传；分析学生：；七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知；七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理；设计理念：；1、课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓；2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴；教学目标：；知识与能力；1、通过熟悉文章内容，了解“足球之王”
《第一千个球》教学设计
分析教材：
这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文。
分析学生：
七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。
七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。
设计理念：
1、 课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓展课文
2、 以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目标：
知识与能力
1、通过熟悉文章内容，了解“足球之王”贝利的一些生活经历。
2、体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。
3、了解明星，以明星事迹来激励自我。
情感态度价值观
1、学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努力。
2、 学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极 态度。
3、 促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。 难点：
通过贝利的两次经历，体会贝利父亲的伟大。
教学过程：
讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现 出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观 对待，对手的强大、我方经验的缺乏都 是关键原因，队员们的不团结可能也
是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
足球风靡世界 ，但最早起源于我国，早在宋朝时，就已普及 了，不过，那时候不叫足球，而叫蹴鞠。
足球起源于西方， 后来波及世界各地 ，现在发 展成为全球性的运动，主要赛事有各国的足球联赛，欧锦赛，世界 杯等。
贝利，日生于巴西。被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的荣誉，被推上“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续3年每年进球数超过100这一记录还没有人打破过；他是有史以来唯一三次参加世界足球冠军队的队员，三次被评为世界最佳足球运动员。
在世界上最大的马拉卡纳体育场入口处，人们为贝利建立了最漂亮的入球纪念碑；球王贝利所穿的10号球衣和射进的第1000个球成了巴西的国宝。 请概括或复述课文前后两部分的内容。
当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应？贝利自己表现如何？从中可看出他什么品质？
贝利进球前后各方面的反应
贝利：高超的球技、良好的心理素质、谦虚。
慈父与恩师
1、贝利在哪一件事上与父亲发生矛盾？
2、父亲怎样处理这件事的？请在文中找答案。
3、《第一千个球》与《慈父与恩师》有联系吗？
4、贝利能踢进一千个球，得益于哪些因素？
过硬的球技
良好的家庭教育
很强的自控能力
知荣辱、知错能改
谦虚、不断进取、有坚强毅力
有明确的目标
找出第二部分中描写贝利心理活动的句子，并说明其作用：
“我简直羞得无地自
容??埋葬我的羞愧。”
偷偷吸烟，被父亲发现。写出了贝利听到父亲的谆谆教导，良心受到谴责，内心受到煎熬，决心埋葬过去的心理活动。
“后来，我又好几次??烟鬼了”
写出了年轻时争强好胜的个性；他感谢父亲教子有方，才使自己成为了一名优秀的足球运动员；也写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲谆谆教导的衷心感谢。
从贝利的故事中你受到了哪些启发？
成功是一件事的结束，但也预示着，另一件事的开始。
不能老沉浸在成功的喜悦中，要不断寻找新的人生目标。
一、假如你是贝利的父亲，看到有几分天赋的小贝利在抽烟，你会怎样说又会怎样做？
二、假如你是贝利，你有会如何对待父亲的教育的？
三、从课文和以上讨论中你获得了什么启发？
这一节课，我事先排了一个课本剧。再现课文中的第二部分“慈父与恩师”。
1、 联系上节课内容导入
提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。
一千个球=？+？+??
学生们反应激烈，一个个答案随口而出：
一千个球=汗水+勤奋+智慧+慈父+??
【让学生认识到成功的内在意义，并导入新课】
2、 课本剧&一&的探讨
我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出课本剧&一&。
课本剧&一&生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。
在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。全班学生都 被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。
剧&一&是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。剧情和书本都告诉我们贝利的父亲有看 到贝利抽烟。于是，我抛出第二个问题“如果你是贝利的父亲，你会怎样做？”这一反生活角色的设问，学生们非常积极参与。
一生说：“我会立刻冲上去，甩他一巴掌。”
一生说：“我会顾及他的面子，回家后再打他。”
一生说：“我会慢慢与他讲道理，让他明白吸烟有害健康。”
甚至有一女生说：“我会买烟给他抽，因为男人抽烟是正常的，也是必要的。”
【不同性格的学生，就有不同的见解，从学生的想法中，也折射出现存的一些教育方式问题和孩子们内心的希望。】
3、 课本剧&二&的探讨
以学生们“充当贝利父亲”的假想又引出了课本剧&二&。
剧&二&的内容主要是贝利的父亲发现少年贝利抽烟并不有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他，尊重贝利，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当。
作为观众的学生，眼里流露出缕缕的羡慕。因此，学生不再怀疑贝利成功的必要因素之一是他从小拥有良好的家庭教育。为了避免学生对父爱的误解，我又进一步与学生探讨贝利父亲的教育方式与奏效。
【引导学生明白每个父母的期盼都与贝利的父亲相同，不同的是教育方式，其实天下父母心都是爱子女的。】
4、 贝利的形象整理
此时，我就可以板书贝利成功的等式。
一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育
对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都 为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。 “谦虚”“不满足”“高兴”??一系列答案来自学生的口中。这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括贝利的形象了。
学生们从文本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘形”等等。
我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。
让学生模仿“慈父与恩师”写自己因年少无知犯错而被长辈碰见，长辈的教育方式及教育的奏效，形成一个片断。
课后反思：
在这一自读课里，我尝试地抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知课文、理解人物形象。从学生的反应可看出，我的期望基本上已兑现，但这种不注重基础的授课方式，我还存忧虑。
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