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浅谈多媒体技术在体育教学中的运用
着科学技术的飞速发展，各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，但在体育学科教学中涉及的就比较少，本文就如何在体育教学中运用多媒体技术并使之更好地为体育教学服务进行一些简单的分析。一、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。（剩余1706字）
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让多媒体为体育教学服务
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&&讲述让多媒体为体育教学服务的意义,明确多媒体教学与传统体育教学的关系,揭示多媒体教学在体育教学中能起到很好的辅助作用。指出多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要的教学手段,我们只有发挥多媒体教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。
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小学体育教学中多媒体的有效运用
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3秒自动关闭窗口多媒体在体育教学中的作用_小宗师
传统教学严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习兴趣日益衰减。随着信息技术的不断进步以及体育课堂教学的需要，多媒体教学的重要性正凸显出来。多媒体教学能够图文并茂、声像并举为学生创设各种情境，使学生的学习更加形象直观。不仅能够使体育教师更好地适应素质教育的要求，也能够充分激发学生兴趣，使学生在愉悦中增长知识、培养能力。因此，要将多媒体技术充分应用的体育教学中来。激发潜能，提高课堂效果学生对体育的兴趣是体育学习动机中最现实、最活跃的成分。体育教学中激发学生的学习兴趣，对调动学生学习体育自觉性，激发学生锻炼身体的积极性，有着十分重要的作用。一些枯燥无味的教材，加上教法上的单调，常常降低学生的练习兴趣。体育教学中运用音乐、音像资料等多媒体手段，其直观形象、图文声茂，教学变得新颖而引人入胜。耐久跑是发展学生耐力的主要运动项目，长期坚持耐久跑，能培养学生勇敢、顽强和不怕苦的优秀品质，并能促进学生机能的全面发展。教学中学生对耐久跑常常不感兴趣，如果在教学中采取多种练习形式，再创设情景，配上使人奋进的音乐，能换起学生奋力拼搏勇往直前的勇气，明显地提高教学效果。运用多媒体，突出重点、难点在运动技能教学中，教师不仅要向学生传授运动技能的知识，而且要通过学生的学习，引导其学会分析、创造，综合应用的能力。这在高中体育教学中尤其明显。由于一些运动理论技术比较抽象和复杂，仅仅通过教师的讲解、示范和一些辅助性练习，很难在学生的头脑中建立清晰的表象，更不要说在练习过程中熟练的掌握了。用传统的教学手段很难突破这些重点、难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对运动过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知，极大地节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激掌握，进而可以利用多余的时间引导学生对运动技术进行深层次的探索。如在讲解跨栏跑过栏技术的教学过程中，反复利用慢放和重播对重点技术环节进行形象的讲解和演示，使学生的头脑中建立正确的表象。这样在练习的过程中再加以强调和指导，就能够使学生更加容易掌握技术动作的重点和难点，进而更好地为形成完整的运动技能打基础。强化感知，多媒体课件的应用体育教学的一个重要任务是要学生学会和掌握体育课的基础知识、技术、技能，然而一个新的运动技能的形成，必须经过教师用精练的言语讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象。因此，每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多，时间一长势必影响学生的全面发展。同时，随着体育教师年龄的增长，完成动作的能力一定会下降，在教学内容选择上，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终影响学生的全面发展。大家都知道在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度，又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范、重复讲解，最终的结果是影响教学的进度。这些都是传统教学模式中普遍存在和无法克服的问题。随着课堂教学手段的巨大变革，多媒体出现与迅速普遍运用，对于解决上述问题起到积极作用。尽管多媒体教学有相当多的优点，但是不应忘记它只是一种辅助手段，教师在课堂的引导作用和相应教学法不应该被忽视。同时，不要一味地追求最新的“高科技”，把教学课件做成多媒体成果展览。更不能为了图方便，上课时只按一个键，课件便按顺序“播放”下去。这样的课是“流水课”，会使教学的效果大打折扣。每一种新技术的应用都将为体育课的教学带来一场变革。教学中应该长期坚持使用多媒体教学手段，同时不断提高自己的计算机操作水平，使多媒体技术更好地为教学服务。（作者单位：河北省平乡县田付村中学）提醒您本文地址：论文发表、论文指导
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9：00&22：00
多媒体技术在体育教学中的应用
2012年第10期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要 恰当运用多媒体技术可以提高课堂教学效率。体育教学也不例外，多媒体技术的运用可以使体育教学变得丰富、有趣、直观、易懂，从而提高课堂教学效率。为此，对多媒体技术在体育教学中的应用进行研究。 中国论文网 /9/view-1706172.htm　　关键词 多媒体技术；体育教学；教学资源 　　 　　多媒体作为一种先进的教学技术被引进课堂，实现信息技术、教学资源、教学方法以及课堂情境的有机融合，从而逐步形成一种全新的教学模式，为有效提高体育课堂教学质量增添了新的动力因素。所以，在实际教学中，教师要努力采取各式各样的方法来有效地利用多媒体技术优化教学效果。 　　1 激发学生学习热情 　　运用现代信息技术作为辅助的教学方法生动活泼、新颖多样，符合青少年求知、求新的心理特征，比传统的教师边示范、边讲解的体育教学模式更吸引学生的眼球。通过现代信息技术还能创设有效的情境与情绪体验，始终让学生保持注意与兴趣，从而激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。除此，运用现代信息技术还可以大大增加课堂的容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容，开阔学生的视野，提高教学效率。利用计算机的存储与调用功能，教师可以通过画面、声音、视频等充分展现与教学内容相关的各种信息，帮助学生掌握更多的课外知识和本学科的前沿知识。 　　2 优化体育教学过程 　　2.1 使动作技术化难为易 　　据调查，人们通过语言获得知识其记忆率大约是15%，而通过视觉加听觉相结合的方式获得知识记忆率可达65%。在传统体育与健康知识的教学中，教师对于抽象的知识还是以语言讲述为主，即使配合使用挂图、模型等手段效果也不明显。多媒体课件可以进行二维、三维等空间的设计，可以全方位地对难点进行剖析，化难为易，变复杂的教学过程为生动形象，加快学生的接受速度，提高学习效率。 　　例如，对于“后滚翻”的教学，笔者就利用课件进行慢放，让学生清清楚楚看到常见错误动作的原因、过程，从而在练习时避免犯同样的错误，对教学起到积极的作用。 　　2.2 促进互动教学 　　教学是教师和学生的双边活动程，也体现了师生之间的互动。其操作过程主要是学生在教师的引导和指导下，通过自身思维活动及实践活动，掌握相关知识与技能，并开发智力的过程。多媒体作为一种新型的教学手段，能够借助其形象、生动的图文界面，给予学生更为直观的认识，将单一的教学活动变为师生互动的舞台，促使学生主动探究、主动学习，有效推动学生素质教育的良好发展。有限的体育教学课堂，学生接受的知识也是有限的，如何增大学生的体育知识储备量是教师必须重视的问题。比如，可以利用学生好奇心强这一特点在课堂上有选择性地播放互动性好的Flash教学课件，与学生进行体育互动教学，激发学生学习兴趣，优化学习效果。 　　2.3 促进现代体育教学管理 　　每学期末的体育达标、期末考试到成绩换算、统计都是由体育教师自己手动进行。多媒体的出现改变了这一状况，相应配套的计算机软件随之开发出来，教师只需在软件里输入学生体育单项的成绩，其汇总的分数就一目了然了。充分利用现代信息技术可以促进学校体育教学的管理，减轻体育教师的工作负担。 　　3 提高学生分析问题、解决问题的能力 　　利用现代信息技术可以制作不同运动技术、常见错误动作的课件，剖析技术重、难点，在讲解前让学生认真观看，并让学生提出自己的看法，与学生一起进行分析比较，解答学生的问题，这样可以在很大程度上促进学生的分析、解决问题的能力。 　　如教学“挺身式跳远”时，教师可以就跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况分别展示出几组挺身式跳远的模拟镜头，然后让学生开展协作练习。第一步，划分小组，小组内观察、比较、分析、交流、讨论；第二步，小组总结出挺身式跳远的各种技术要求及注意事项，如助跑、起跳、腾空、落地等；第三步，分小组汇报讨论结果；最后一步，教师总结挺身式跳远的动作技术要领，让学生进行重复。通过这样的过程，学生不仅掌握了相关知识与技能，并能把握学习的要领与方法。在教学中先让学生观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生在比较、分析中形成动作的概念，并产生进行实践的欲望；在实践时，因为学生已经掌握了动作的要领，教师只需稍加示范或讲解，就会出现比较明显的效果。 　　4 促进课内外体育教学方式一体化 　　体育与健康课程不仅包括培养学生自主锻炼、自我调控以及自我评价等能力，还包括很多健康、健身、营养等知识内容，所以仅仅依靠课堂教学是难以将所有知识传授给学生的。要建立校园内网站和资料库，以供学生在课外学习与活动中使用。建立丰富的体育与健康知识资料库，不仅为学生提供了动态、开放的学习资源，也拓宽了学生进行体育学习的渠道，使课外教学得到了有效延伸。体育教学要利用计算机和网络技术，将课内外体育、家庭体育以及社会体育充分结合起来，培养学生的体育兴趣，促进学生可持续发展，使他们认识到体育锻炼的重要价值，为形成良好的终身体育习惯奠定基础。 　　例如，在设计一节篮球课时，教师可以在课前将学生分成若干小组，让他们通过网络、光盘、录像等媒介查询相关的运球动作，小组成员针对收集来的信息进行讨论，并加以整理和筛选，从中选出有用的内容，然后设计成网页，课堂上让每个小组将自己的成果展示给大家看，与大家一起分享。课堂上，各小组成员相互学习；课后，学生再一起切磋练习。这种教学方式使学生掌握了良好的体育学习方法，充分发挥了学生的自主意识和自主能力，切实贯彻落实了“健康第一”的新课程指导思想，有利于促进学生身心健康和协调发展。 　　5 加强自身体育信息素质的培养 　　体育教师是课堂的主导，体育教师个人的性格、魅力等对学生产生着深远的影响，要让学生体育技能过关，使之成为社会需要的专业人才，那体育教师必须加强自身体育信息素质的培养。而教育、教学条件设备的进步也对体育教师的能力、素质要求更高，体育教师不但是教学者，同时自身也应是学习者。在知识更新速度越来越快的今天，在信息技术普及到体育教学中的现在，提高自身素质、接受继续体育教育是体育教师的必然选择。体育教师要首先熟悉掌握各种多媒体技术的制作与运用，为学生制作课件，成为教学活动计算机软件的设计者，同时也是多媒体电子教材的程序及信息内容的设计者。体育教师的身份由原来的单一“教书匠”变成现在的多功能“设计师”。 　　总之，作为一种新型的辅助教学手段，多媒体教学如何与整个教学手段体系优化整合，还需要广大教育工作者不断探索、研究，从而使多媒体教学更好地发挥它自身的优势，更好地为课堂教学服务。 　　参考文献 　　[1]董德平,王玉珍,钟全宏.体育多媒体课件中素材的准备技巧[J].西北师范大学学报:自然科学版,):107-109. 　　[2]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界:学术版,-75. 　　[3]王景贤.体育多媒体教学软件开发应注意的几个问题的研究和探讨[J].体育世界:学术版,-23. 　　[4]饶大锹.现代教育技术在体育新课程教学改革中的实施与思考[J].科教新报:教育科研,2009(9). 　　[5]王欣.浅谈现代教学手段在体育教学中的运用[J].成都电子机械高等专科学校学报,-46. 　　（作者单位：1 山东省淄博商贸学校；2 山东省桓台县第一中学）
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