数量充足、“双师”素质和结构较为合理的师资队伍_师资力量-广东农工商职业技术学院招生网
&&&广东农工商职业技术学院招生网欢迎您光临!
&&|&&|&&|&&|&&|&
&&|&&|&&|&&|&
&&|&&|&&|&&|&&|&
&&|&&|&&|&&|&
当前位置:&& >
&> 师资力量> 正文
发布时间:&
数量充足、“双师”素质和结构较为合理的师资队伍
广东农工商职业技术学院
广东农工商职业技术学院师资概况：广东农工商职业技术学院拥有一支数量充足、“双师”素质和结构较为合理的师资队伍，其中全国优秀教师1名，省级教学名师1名，南粤优秀教师5名；正高职称14名，副高职称125名。建设了国家级精品课程1门，省级精品课程9门，省级优质思政课1门；获省级教学成果一等奖1项，二等奖1项；承担省级以上教改项目25项。
&&全国高校排行
广东农工商职业技术学院招生网 高考招生信息网
版权所有 Copyright @
www.xxzs.org All Right Reserved 广东农工商职业技术学院招生办电话:020- 招生办邮箱:
学校地址:校本部：广州市天河区粤垦路198号 &&技术支持:&&&&内容声明:1.本广东农工商职业技术学院招生网非广东农工商职业技术学院官方招生办网站,更多信息请查看广东农工商职业技术学院官方高考招生信息网站。&&&&&&&&&&2.本网站所有信息均来源于网络和会员自行发布,本站不保证信息的真实性和准确性,所有信息只作参考,如有侵权请告知,经核实本站会及时修改、删除相关内容。“双师素质”教师与“双师结构”教学团队张志华
　　摘要:本文通过对“双师素质”、 “双师结构”团队的分析,进一步明确了“双师结构”建设的重要性和必要性。指出了“双师结构”教学团队建设中存在的问题,提出了“双师结构”教学团队建设的对策。
　　关键词:“双师结构”教学团队 问题对策
　　一、“双师素质”教师
　　“双师素质”教师的概念是针对高职院校教师知识体系完整,但解决工程实际问题能力较差而提出的。“双师素质”教师要集教学和实践技能于一体, 既能从事专业理论教学,又能指导学生的技能训练。关于“双师素质”教师的界定主要依据第一轮高职高专院校的人才培养工作水平评估方案。“双师素质”教师是指具有讲师(或以上职称)又具备4项条件之一的专任教师。4项条件概括起来是:一是“双证”, 教师应持有“教师资格证”和“技能证”;二是“双职称”,教师既具有讲师以上的职称, 又具有工程师的职称;三是近五年主持应用技术研究,成果已被企业应用,效果良好,或主持两项校内实践教学设施建设,或提升技术水平的设计安装工作,使用效果好,在省内同类院校中居先进水平等;四是近五年中有两年以上在企业第一线本专业实际工作的经历。
　　评估文件中规定了“双师型”良好标准为专业基础课和专业课中“双师素质”教师比例达到50%, 优秀标准为专业基础课和专业课中“双师素质”教师比例达到70%以上。
　　二、“双师结构”教学团队
　　随着高职教育的快速发展,特别是高职院校内涵建设发展的要求,“双师素质”教师已不能满足高职教育人才培养的需要。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号中提出高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,注重教师队伍的“双师结构”,改革人事分配和管理制度,加强专兼结合的专业教学团队建设。
　　事实上,由于目前新知识、新技术更新速度的日趋加快,教师要实现多面手和真正意义上的“双师”,从时间和精力上都很难实现。目前教师也只能从期刊、杂志、书籍上获得的一些新技术,由于缺乏亲身实践,对新技术的认识和理解比较肤浅,因此在教学过程中底气不足,教学效果一般。对于任何一所职业院校, 无论教师的兼容能力多么强,也很难满足需求对师资队伍的知识和技能要求。因此,新知识、新技术的传授需要由企业(或公司)一线的技术人员来兼任,建设一支有较高“双师素质”水平的专任教师队伍和一支稳定的高水平的兼职教师队伍,即“双师结构”教学团队是高职院校师资队伍建设的重要工作。
　　三、“双师结构”教学团队建设目前存在的问题
　　1.稳定的兼职教师队伍难以建立
　　企业人员受制度、用工制度等方面的制约,不可能利用工作时间到学校兼职授课, 因此只能利用自己的业余时间担任教学工作。在上班之余还要上课, 精力有限,积极性不高。而对学校来说,聘请企业人员担任兼职教师,按照他们的时间来安排教学工作,就要打破正常的教学秩序, 教学效果不理想。
　　2.专任教师工程实践能力的提高面临许多问题
　　目前高职院校教师职称评聘标准仍然沿用普通高校本科的相关标准, 注重教师的学术科研水平, 对教师的专业实践能力的考核指标缺失,不利于教师工程实践能力的提高。专任教师因教学工作量大,又缺乏激励政策,到企业顶岗实践和学习的主动性不高,工程实践能力也难以得到逐渐的提高。
　　四、对策与建议
　　1.提升对“双师结构”教学团队建设的认识
　　要培养高等技术应用性人才,提升高职院校的人才培养水平,“双师结构”教学团队建设十分重要。“双师结构”教学团队队伍建设要坚持遵循“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育的办学方针。兼职教师是高职院校教师队伍不可缺少的重要组成部分,他们不仅可以弥补学校专业教师的不足,有利于缓解专业转换过程中新专业教师短缺的矛盾。 兼职教师一般是单位的生产、科研技术骨干,他们既掌握本专业的基础理论知识,又熟悉生产过程,具有多方面的动手能力,有利于加强学校的实践性教学环节。
了解更多资讯，请关注“木兰百花园”
摘自： 　　
更多关于““双师素质”教师与“双师结构”教学团队张志华
裴淑娥”的相关文章
杂志约稿信息
& 雅安市网友
& 上海市网友
& 天津市网友
& 天津市网友
& 广西柳州网友
& 哈尔滨市网友
& 太原市网友
& 广西网友
& 广州网友
品牌杂志推荐
支持中国杂志产业发展，请购买、订阅纸质杂志，欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
全刊杂志赏析网 2016 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
增强“双师型”教员部队培植
下载积分：2000
内容提示：增强“双师型”教员部队培植
文档格式：PPT|
浏览次数：4|
上传日期： 11:31:41|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
增强“双师型”教员部队培植
官方公共微信“双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
“双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}