某化学学习小组学习电化学后，设计了下面的实验装置图：下列有关该装置图的说法中正确的是_答案_百度高考
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化学 电解池原理、电解池电极反应式的书写...
某化学学习小组学习电化学后，设计了下面的实验装置图：下列有关该装置图的说法中正确的是
A合上电键后，盐桥中的阳离子向甲池移动 B合上电键后，丙池为电镀银的电镀池 C合上电键后一段时间，丙池中溶液的pH增大 D合上电键后一段时间，当丙池中生成标准状况下560 mL气体时，丁池中理论上最多产生2.9 g固体
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强,弱电解质的电离方程式书写规则分别是什么?填空题
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1.弱电解质部分电离要用可逆符号 2.原子守恒,电荷守恒注：1.
二元弱酸 ,如碳酸,亚硫酸
2.NaHSO4 ==
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求 电解池的书写技巧怎么快速的写出电解池的阴阳极反应式?就是什么时候 应该有O2 什么时候有H2,什么时候生成H2O,什么时候有OH- .
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电解池的放电顺序自己去背呀,H+放电得到H2,OH-放电得到O2,然後再看H+或者OH-是原来就有的还是H2O电离出来的,那麼就把反应物转换成H2O就好了
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扫描下载二维码高三化学第一轮复习“电解池”教学设计(第1课时）
一、教学内容分析
电化学包括原电池和电解池，是广东省高考必考内容。呈现方式一是有一道选择题进行选择判断，二是在大题中有一小题考查电极名称、电极反应等知识。本节课电解池的第1课时内容，重点解决电解池的基本知识和运用电解原理写电极反应式和电解的总离子方程式和化学方程式。
二、学生情况分析
目前学生正处在高三第一轮复习中，学生通过原电池以及化学电源的复习，对原电池工作原理掌握得比较熟练，但就是加上电解池内容后容易出现原理上的混淆。此外通过学生学案分析，学生对电解总反应式的书写存在障碍，需要在复习中重点突破。
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解电解池的工作原理；能用氧化还原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式；培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力；
2.过程与方法目标：利用原电池和电解池串联图为背景，用氧化还原理论进行分析、推理，形成一定的分析、推理和归纳能力。在独立思考与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过小组合作学习，学生在合作中，讨论，交流，互助，学习较弱的主动问，学习好的热心帮助，通过学生之间充分的交流讨论激发了学生学习的积极性，参与学习意识，培养了学生合作意识和能力。
四、教学重点与难点
教学重点：应用氧化还原反应理论分析电解池的工作原理，正确书写电极及电解池方程式；
教学难点：应用电解原理分析、解决实际问题。
五、教学设计思路
本节课采取的设计思路是：先给学生展示一个原电池和电解池的装置图→分析思考回答问题，得出结论→归纳出原电池的工作原理与电解池的工作原理的区别→分组分析电解可能的产物→
归纳分析、解决电解问题的方法
利用结论解决实际问题，落实知识
六、教学过程
创设问题情境
原电池和电解池的串联装置图
学生观察分析，哪个是原电池、哪个是电解池？
多媒体设备
与上节的原电池学习自然过渡，
环节1：使学生认清原电池和电解池工作原理
展示问题：(2)锌极为____，电极反应式为_________；铜极为____，电极反应式为_________；
石墨棒C1为___，电极反应式为__&&&&&&&&
石墨棒C2附近产生的实验现象
为_______．电极反应式为_________&&&&&&
学生独立思考，记录
交流分析结果
通过答案的展现，暴露出问题，激发学生本节课的学习欲望。
环节2：让学生归纳比较
原电池、电解池基本知识
原电池负极：& 电子，发生&&&&&
正极：& 电子，发生&&&
外电路:电子&&&&&&&&&&&
&，内电路：&&&&&&&&&&&&&&
&。电解池阳极：与电源的&&
电子，发生&&&
反应。阴极：与电源的&&&
电子，发生&&&&
外电路：&&&&&&&&&&&&&&
内电路：&&&&&&&&&&
两学生到黑板板书）
巩固学生基本原理
环节3：写电极反应式
将将氯化钾酞溶液改成氯化铜，改成硫酸铜，会有什么现象？电极反应怎样？将C1、C2均改成铜，电极反应又怎样？
小组合作学习
培养学生合作学习能力。
环节4：总结规律
阳极总放电顺序：
阴极放电顺序：
学生独立完成，不会的可以寻求帮助，或自学
培养学生获得规律的能力
惰性电极电解CuCl2溶液 、饱和食盐水、Na2SO4溶液、AgNO3溶液，铜的电解精炼，铁上镀银，钠、铝的制取等的两极反应式和总的离子方程式和化学方程式。
分小组完成并展示
培养学生运用方法解决实际问题的能力
分析高考试题
练习、体会分析方法
反思收获和不足
在练习中反馈知识漏洞，强化方法，落实基础知识
七、教学反思
10OH-Cu(OH)2Cu2(OH)2CO310,201310
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