24．大自然的文字；教学目标：；1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.学会课文中的3个生字,理解新出现的词语；3.理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发；教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识；一、由“文字”引出课题1.板书:“文字”；2.你想知道大自然中有哪些事物有文字呢？揭示课题；1.读通、读顺课文；2.勾画出不理解的字词，借助工具书或
24．大自然的文字 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会课文中的3个生字,理解新出现的词语。 3.理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学难点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学时间：日 教学过程： 一、由“文字”引出课题
1.板书:“文字”。问：你知道什么是文字吗？ 2.你想知道大自然中有哪些事物有文字呢？揭示课题:大自然的文字(齐读课题) 二、自学课文 自学要求： 1.读通、读顺课文。 2.勾画出不理解的字词，借助工具书或联系上下文理解。 3.弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 三、检查自学情况 1.开火车分节朗读课文。正音，评议。 2.交流字词的意思。 铁砧
3.说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 四、精读课文，理解重点句 1.引读第一自然段。“??大自然也有自己的文字。天上??，脚下??。” （“天上”与“地下”涵盖了人类生活的所有领域，与两个“每”字共同说明了大自然文字无处不在。） 2．过渡：既然大自然里面有这么多文字，那么让我们睁大眼睛先到课文里去找找，文中从天上与地下这两个方面介绍了那些大自然的文字。 3．默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。 4.交流找到的句子。谈一谈自己的认识。 例如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 3.朗读课文2～6自然段。概括主要内容。 （认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑） 4.认识大自然的文字有很多的好处，我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？ ⑴理解：“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。” ⑵指名说一说。 ⑶齐读课文最后一段。 五、小结课文，拓展延伸 1.小结：谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？ 2.拓展延伸：⑴你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。 第1页
⑵各组指定人员向全班汇报。 3．出示（齐读）：你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。 六、布置作业 1.抄写词语。 2.熟读课文。 3.完成《补充习题》、《练习与测试》。 板书设计： 星
24．大自然的文字
了解历史沧桑
?? 25．养成读报的好习惯 教学目标：懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。 教学重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。 教学难点：养成每天读报，勤于积累的好习惯。 教学时间：日 教学过程： 一、谈话导入新课
二、自学课文 1.自读课文，了解部分词语。 2.指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。 第一段（1～3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4～5自然段）：怎样读报。 第三段（6～7自然段）：读报的收益。 三、学习课文 1.学习第一段（1～3）。 （1）指名读，思考：这一段写了什么？ （2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？像这样的人和事，你们身边有吗？ （3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”。 （4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？ （5）出示：这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，给你新的启示。 （这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，第2页
后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。） 2.学习第二段（4～5）。 （1）默读，画出写读报方法的句子，找出读报纸要注意的事情。 （2）交流。 3.学习第三段（6～7）。 （1）齐读课文第三段。 （2）讨论：经常读报有哪些好处？ 三、朗读全文，总结全文 1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”“那么又该怎样读报呢？”等，这些放在自然段的开头，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。课文结尾点题，深化中心，又提出了号召。 2.实践活动：开展“报纸剪贴”读报活动。
第3页 三亿文库包含各类专业文献、高等教育、外语学习资料、生活休闲娱乐、中学教育、大自然的文字91等内容。　
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小学语文四年级上册全部教案浙教版
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第七册教学计划
一、教材分析
本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。
二、学期教学目标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。
2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、教学注意点
1、准确把握教学目标；
2、扎实进行语言训练；
3、落实各单元训练重点；
4、注意听说读写能力的协调发展。
四、教学进度
周次& & & & 日期& & & & 教学内容& & & & 课时
1& & & & 9.2～9.6& & & & 赵州桥（3）敦煌莫高窟（2）& & & & 5
2& & & & 9.9～9.13& & & & 元帅和小棋手（2）转告（1）练习1（2）& & & & 5
3& & & & 9.16～9.20& & & & 李时珍（3）少年聂耳（2）& & & & 5
4& & & & 9.23～9.27& & & & 少年聂耳（1）熟能生巧（2）练习2（2）& & & & 5
5& & & & 9.30～10.6& & & & 国庆放假& & & &
6& & & & 10.7～10.11& & & & 雨中（3）当飞机遇险的时候（2）& & & & 5
7& & & & 10.14～10.18& & & & 当飞机遇险的时候（1）罗盛教（3）机动（1）& & & & 5
8& & & & 10.21～10.25& & & & 自我介绍（1）练习3（2）机动（2）& & & & 5
9& & & & 10.28～11.1& & & & 观潮（3）秋游景山（2）& & & & 5
10& & & & 11.4～11.8& & & & 秋游景山（1）五彩池（3）机动（1）& & & & 5
11& & & & 11.11～11.15& & & & 练习4（2）机动（2）会说话的灯（1）& & & & 5
12& & & & 11.18～11.22& & & & 会说话的灯（2）大自然的语言（2）机动（1）& & & & 5
13& & & & 11.25～11.29& & & & 航天飞机（3）电子娃娃乘车记（1）机动（1）& & & & 5
14& & & & 12.2～12.6& & & & 练习5（2）机动（3）& & & & 5
15& & & & 12.9～12.13& & & & 田忌赛马（3）密林怪客（2）& & & & 5
16& & & & 12.16～12.20& & & & 密林怪客（1）小镇的早晨(3)机动（1）& & & & 5
17& & & & 12.23～12.27& & & & 练习6（2）船过三峡（3）& & & & 5
18& & & & 12.30～1.3& & & & 古诗三首（3）鸬鹚（2）& & & & 5
19& & & & 1.6～1.10& & & & 鸬鹚（1）美丽的田野（1）练习7（3）& & & & 5
20& & & & 1.13～1.17& & & & 西沙鱼人（3）神笔马良（2）& & & & 5
21& & & & 1.20～1.24& & & & 神笔马良（1）爆竹声声（3）& & & & 5
22& & & & 1.27～1.31& & & & 练习8（2）机动（3）复习& & & & 5
1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用&不但……而且……&把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点& &
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用&不但……而且……&把两句话合成一句话。
(一)教学目标
1．学会本课生字、词语。& & & & 2&&知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程
1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥
2．指导预习。
(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查&创、固、慧、遣&等字。
3&&检查预习。
(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元&学习提示&，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)
(4)说说&世界闻名&的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(&隋朝&&已经有1300多年了&)
小结：以上这些词语是赵州桥&世界闻名&的原因之一。
5．练习作业。
(1)抄写生字。重点指导&减、慧&书写的间架结构。注意&减&字的偏旁是两点，&慧&字上面部分中间不要加竖。
(2)完成作业本1、2题。& &
(一)教学目标
1&&能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。
2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。
(二)教学过程
1．复习生字。2．指名朗读第1自然段。
3&&指导阅读第2自然段。
(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(&这种设计，在建桥史上是个创举。&)
(2)这个自然段共有几句话?&&(5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了&这种设计&的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说&这种设计在建桥史是一个创举&)
教师小结：因为&这种设计&既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它&是一个创举&。
4．完成作业本第5题。
(一)教学目标
1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。
2．能照样子，用&不但……而且……&把两句话合并成-句话。
3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。
(二)教学过程
1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。
2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(&这座桥不但坚固，而且美观&)。
这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以&桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案&来具体说明它的&美观&)第2句用&有的……有的……还有的……&的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的&美观&。
启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。
3．读第4自然段。
板书：宝贵的历史遗产
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)
4．重点指导&不但……而且……&关联词语的运用。
5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。
6，完成（作业本）3、4、6题。
2、敦煌莫高窟
1.学会本课14个生字，理解28个词语的意思。
2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。& &
3&&照样子，用&不仅……还……&造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。
4．能背诵课文第4、1自然段。
5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。&&
教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。
教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。
(一)教学目标
1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，
2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。
(二)教学过程
1．揭示课题。
解题。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。课文作了形象、生动的介绍。& &
2．自学课文。
(1)默读课文，思考：①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?
(2)自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。
3．检查自学情况。
(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。(2)指名朗读课文，正音。(3)检查生字的掌握情况。
4．指导阅读第1自然段。
(2)讨论：①这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)②为什么说它是&世界闻名的艺术宝库&?(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?
(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。
5．指导阅读第2自然段。
(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。
(2)思考：为什么说&千佛洞&的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。
(3)讨论这两个句子的关系。
(第1句概括地说，第2句具体地说。从&最大的佛像&和&最小的菩萨&的对比中，说明工艺的精美。)
6．指导阅读第3自然段。
(1)指名朗读这段课文，找出这段的重点词句：&敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿。&
(2)说说这段课文两句话的主要意思。&&(第1句用比喻&像朵朵盛开的鲜花&，总说&敦煌壁画&的&艳丽多姿&；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的&艳丽多姿&。)
(3)让学生朗读课文，指导学生分别用&……像……&的比喻句式和&有的…&有的……&的句式各说一句话o
7．阅读课文第1、2、3自然段。?讨论：这三段课文主要写什么?
8．作业：课后作业本第5题，(作业本)第1题。
(一)教学目标
1．能抓住重点词语缩写句子，用&不仅……还……&造句。
2．背诵课文第4、5自然段，能按照课文内容给句子加上正确的标点符号。
3．加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。
(二)教学过程
1．阅读课文第1、2、3自然段，说说这三段的主要意思。
2．指导阅读第4自然段。
(1)自由读课文。想一想：①这一段课文写了什么?②划出表示人物动作的词语(轻提、舒展、高高地举到、拨动)。
(2)指导学生说说这段课文4句话的意思。(前一句描述这幅巨大壁画的背景：清清的池水，池水中朵朵鲜花，被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁，渲染了环境的&艳丽多姿&。后3句是壁画的主体，着重勾画了画中人物的&艳丽多姿&，即：第2句，完整地介绍了在金碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女；第3句，概括地描写了起舞的少女；第4句，具体细腻地描述了&其中一个梳着发髻的女子&的&动人舞姿&。)
(3)理解&艳丽多姿&&金碧辉煌&&亭台楼阁&&翩翩起舞&&优雅&&华丽&&端庄&&舒展&等词语的意思。
(4)指导学生边阅读课文第4自然段，边观察第2幅图。①注意抓观察点的转移--由四周的自然景观，到中央的亭台楼阁；由中央的亭台楼阁到在亭台楼阁表演的全场人物；由演出的全场人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群体，最后集中在&其中一个&。使学生知道作者是由四周到中央，由整体到局部，由面到点，有条不紊地把这幅巨画呈现在读者面前的；②要注意抓住人物的动作描写。不但要找出表示动作的词语，而且要注意这些动作词语的排列次序是不能更动的。
3．教学课文第5自然段。
(1)指名朗读。
(2)说说这一段课文的主要意思(是写作者站在这幅壁画前的内心感受)。
(3)作者的感受是分几步来表达的?(先总说&眼前的一切就好像都是活的&，再用&不仅……还……&把对壁画栩栩如生的感受充分地表达出来。)
(4)指导用&不仅……还……&造句。
4．指导背诵课文第4、5自然段。
(1)& & & & 齐读。
(2)& & & & 说说这两个自然段的主要意思。
(3)& & & & 找出重点词语，试着背诵：巨大的壁画&&池水&&鲜花&&亭台楼阁乐队&&少女&&翩翩起舞&&优雅端庄女子&&轻提&&舒展&&举到&&拨动好像都是活的&&不仅……还……
(4)指名背诵。 5．作业：《作业本》第2、3、5、6、7、8题。
3、元帅和小棋手
& &&&教学目标
& & 1．学会本课15个生字，正确认读多音字&弹、好&，能理解27个词语的意思。
& & 2．能抓住&我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!&这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出&大元帅&对&小棋手&&勇敢无畏&精神的赞美之情。
& & 3．会用&指导&、&鼓励&各写一句话，能正确理解，&我输了?不!我赢了!&这句话的意思。
& & 教学重点与难点
教学重点：(1)学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字&弹&、&好&。
& && && & (2)能抓住重点句，理解全文的内容。
教学难点：(1)正确理解&我输了?不!我赢了!&这句话的意思。
& && && & (2)用&指导&、&鼓励&各写一句话。&&
& & (一)教学目标
& & 1．初步学会15个生字，能读准多音字&弹&、&好&的读音，理解&老少无欺、不讲私情、谦虚好学、示弱、鼓励、无畏、训练&的意思。
& & 2．理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋。
& & (二)教学过程
& & 1．自学课文。
& & (1)默读课文，思考问题：①看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事?&&(讲发生在&元帅和小棋手&之间的事。)②这位&元帅&是谁?这个&小棋手&又是谁?他们之间发生了一件什么事?&&(陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅。)
& &（2)自学生字，读准多音字&弹&&好&的读音；了解&示弱&&无畏&的意思。
&&2．检查自学情况。& &
&&(1)指名读课文，正音；回答两个思考题。
&&(2)指名认读生字，分析字形。
&&3．学习课文第1一12自然段。
&&(1)默读课文，思考问题：①陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?(&我想试试他的棋艺，考考他的胆量。&)②试试的结果，小卫平的&棋艺&究竟怎么样呢?(第一盘&杀了个平局&，第二盘&陈毅眼看抵挡不住了……&)③哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的&胆量&?(&小卫平下棋从不示弱&)课文哪些词句具体表现了他的&从不示弱&?(&我知道，你是带兵的大元帅!&&一开始就使出真本领。&&小卫平爽快地答应了。这一盘，他下得更勇猛了。&&小卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，'不让!……&&'真认输了吗'小卫平头一抬，竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅。&)
& & (2)让学生理解&我输了?不!我赢了!&这句话的意思。
& & (3)出示两个句子让学生比较、讨论。
& &&&小卫平下围棋从不示弱：
& & 我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手。
& & 从这两个句子的意思，帮助学生理解重点句的含义。&我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手；&这个重点句说明：一方面是聂卫平的&勇敢无畏&，另一方面是陈毅元帅的善于发现人才。
& & (4)朗读课文。
& & 4&&完成作业。
(1)《作业本》第1、2、3、4题。
& & (2)课后练习题第4题。
& & (一)教学目标
& & ]&&能分别用&指导&、&鼓励&造句：
& & 2&&能抓住重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文
& & 3．感受小棋子&勇敢无畏&的精神和陈毅元帅善于发现人才、培养人才的风范。
& & (二)教学过程
& & 1．朗读课文第1-12自然段，说说这部分课文内容写了什么事。
& & 1．学习课文第13自然段。
& & (1)齐读第13自然段，思考问题：①陈毅元帅与聂卫平下棋时，聂卫平几岁?&&(不到10岁。指导学生照应题目：&&&小棋手&)②陈毅元帅是怎样鼓励&小棋手&的?为什么在赠书上写了&谦虚好学，勇敢奋进&八个字?(他毕竟还是&小棋手&，离&世界围棋名手&还有很大的距离。)你知道聂卫乎是什么时候成为&世界围棋名于&的?他为祖国争了哪些光？
& & (2)联系第12段，为什么陈毅元帅明明&输&了棋，却要说&我赢了!&，还&乐得泪水都流出来了&?(元帅发现了难得的人才．从&勇敢无畏的小棋手&身上，看到了祖国围棋事业的希望：在陈毅元帅看来．发现了一位优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得高兴。)
& & 3．指导有感情地朗读课文。
& & (1)教师范读。让学生感受&元帅&对&小棋手&的期望。感受&小棋手&&&&下围棋从不示弱&的精神，感受&元帅&为&发现了一个勇敢无畏的小棋手&的喜悦之情，了解全文朗读的节奏和基调。
& & (2)自读课文，读出自己对课文理解的深度。
& & 4．指导用&指导&、&鼓励&各写一句话。
& & 5．作业。
& & (1)《作业本》第5、6、7题。
& & (2)用&指导&、&鼓励&造句。
听说训练（转告）
教学目标：
1、能听清、记住别人要你转告的话的要点。
2、能简要地转告给别人。
教学过程：
一、指导学习短文
1、激发听说愿望。
2、明确学习任务。（1）要听清、记住别人要你转告的话。（2）要有礼貌的听别人要你转告的话，集中注意力，不要在别人说话时随便插嘴。（3）转告时，要改变人称，话要说得简明扼要。
二、听录音，练习转告
1/听《邻居转告李风》的录音。
2/练习转告。
3、听《李伯伯转告胡老师》的录音。
4、练习转告。
教学目标：
1、根据字母表的顺序，填写汉语拼音的大写字母；能熟练地拼读音节，写出汉字。
2、会缩写句字；会把不完整的句子写完整；会仿照例子，用“不但……而且……”造句。
3、能在老师的指导下，阅读短文，找出短文的重点词句，联系其他句字，理解全文的意思。
课时划分：
第一课时：完成1——4题；
第二课时：完成5——7题。
4、李时珍（节选）
《李时珍》是九年义务教育六年制小学语文第六册第六组教材的一篇讲读课文。全文从&立志-学医-编书&三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点&了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思&，&给自然段分层&是本册本组教材的一个训练要求。根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为《李时珍》一课的导学应突出一个&读&字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。
一、初读，理线索
1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。
2.找出与上面三方面对应的自然段。
二、引读，明大概
课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么?
三、细读，识&经过&
(一)指导学生围绕&编书&质疑。
(二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。
1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。
①引读第1、2句。②旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。③理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)⑤比较理解。
他决心编写一部药物书
他决心重新编写一部药物书
他决心重新编写一部完善的药物书
a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解&决心&、&重新&、&完善&的意思，重点理解&完善&：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么关系?(因果)指导用&因为......所以......&说话。⑦利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意。
2.自由读第7自然段，了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。
①《本草纲目》达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。②指导朗读，注意突出&伟大&一词。③指导学生进一步理解&完善&的意思。
3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作。
①读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。③结合课文插图，指导理解&走遍了&，&不怕......不怕&，&拜访&等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。④出示句子：
他还品尝了药材，判断药性和药效。
他还品尝了许多药材，判断药性和药效。
他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。
a.品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。⑤后面4句和第1句是什么关系?(总分)用&--&画出总起句。⑥教给学生&抓总起句概括自然段意思&的方法。
4.略读第6自然段，了解编书的不容易。
①编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用&.&标出来。②自读体会编书的不容易。
四、品读，悟精神
指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。& && && && && && &
5、少年聂耳
& & I．学会本课的13个生字，读准多音字&调&的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
& & 2．能照样子，用&每当……总……&写句子。
& & 3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
& & 4．知道聂耳之所以成为&杰出的音乐家&是和他&少年时代就非常喜欢音乐&密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
& & 教学重点与难点
& & 教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
& & 教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
& & (一)教学目标
& & 1．学会13个生字，读准多音字&调&的读音，理解新的词语。
& & 2．理解第1、2自然段的内容，能用'每当……总……&口头造句。
& & 3．完成(作业本)第1、5题。
& & (二)教学过程
& & 1．揭示课题，了解大意。
& & (1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)
& & (2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
& & 2．学习生字新词。
& & (1)学生自学汇报，教师指点疑难。
& & 字音：&&&调&在这儿念diào，是&腔调、曲调、小调&的&调&，不含&调解、调皮、调笑&的&tiáo&；&诞dàn&的读音不要与&延yán&混淆。
& & 字形：&偏&与'翩&是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；&诞、降、妙&书写时不要少竖少点。
& & (2)复习巩固生字新词。& &
& & 3．指导学习第1自然段。
& & (1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他&创作了许多&革命歌曲中看出来，也可从举例中&国歌&是他谱写中看出来。理解&杰出&：才能(或成就)出众；&谱写&：这里指写作乐曲；&音乐&的&乐&念yuè，不念&快乐&的&乐lè&。
& & (2)简介国歌--(义勇军进行曲)。
& & 4。指导学习第2自然段。
& & (1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写&聂耳'&少年时代就非常喜欢音乐&，其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。
& & (2)结合(作业本)第6题的第(1)题，划出聂耳迷上笛
子的句子，说说他的动作与神态。理解&侧耳倾听&：侧过耳朵仔细地听，形容听得很专心、很细心。让学生表演'侧耳倾听&的神态。
& & (3)结合(作业本)第5题，理解&降临&的意思，会照样子用&每当……总……&说话。&&&降临&：临，来到、到达；来到。通过填&每当……总……&加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳&常常&去听的&常常&是与木匠师傅&每当……总……&相对应，说明次数很多。在读懂课文原句的基础上，让学生先说&每当看到鲜艳的五星红旗升起，我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式&。再让学生各自说句，全班交流，点拨指正。
& & 5．完成(作业本)第1、5题，第6题的第(1)题。
& & (一)教学目标
& & 1．能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。
& & 2．理解第3、4自然段的意思，，能说出第4自然段的主要意思。
& & 3．完成(作业本)第2、4、6题。
& & (二)教学过程
& & 1．指导学习第3自然段。
& & (1)&恳求&什么意思?聂耳恳求什么?&恳求&：诚恳地请求。&教教我&指他要学吹笛子，请木匠当老师。木匠师傅为什么会发出疑问&你也喜欢吹笛子&?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的&徒弟&是什么徒弟?跟&木匠师傅&的师傅相对吗?讨论小结：指学吹笛子的学生，跟教吹笛子的师傅《老师》相对，此时的&木匠师傅&变成了&教吹笛子的师傅&了。
& & (2》结合(作业本)第6题的第(2)题，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。讨论小结：&从此&指木匠师傅答应聂耳的恳求，同意教他吹笛子这一天。&天天&学吹可同第2自然段聂耳&常常&去听笛子相比较，说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了。
& & 2．指导学习第4自然段。
& & (1)聂耳爱玩吗?从哪儿看出来?为什么他不去&攀登龙门&?讨论小结：从与哥哥一起到&西山游玩&可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩，很喜欢风景名胜。但他更爱音乐，利用一切可利用的时间，包括游玩中的点滴时间学吹笛子。
& & (2)简介昆明西山及滇池风景名胜。
& & (3)指导朗读第2句话的转折语气，理解&却&字的转折意思。
& & (4)结合(作业本)第7题，口头概括本段的主要意思。提示学生可用&谁--聂耳&&干什么--不游龙门，而去学吹笛子&来概括。
3．完成&作业本)第2、4、6题。
第2题，参考答案：
调 tiáo(调皮)& &乐 lè(快乐)& &觉jué(觉察)& &教jiāo(教书)
调diào(小调)& &乐yuè(音乐)&&觉jiào(睡觉)& &教jiào(教师)
& & (一)教学目标
& & 1．能给带点的字选择正确的解释。
& & 2．理解第5自然段的内容，能概括这一段的主要意思。
& & 3．能背诵课文。
& & 4．知道聂耳之所以成为&杰出的音乐家&是和他&少年时代就非常喜欢音乐&密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重
& & (二)教学过程
& & 1．指导学习第5自然段。
& & (1)第1、2句之间，为什么用&可是&来连接?&&(太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方。)第2句又为什么在&一点儿也没有觉察到&前面，要加上&似乎&一诃呢?(不是真的没有觉察，而是他吹笛子吹得太专注、太投入了，根本不把这&米粒大的雨点&当回事。)哥哥为什么不叫他回去，反而替他撑伞呢?(因为哥哥从平时得知，每当弟弟吹笛子的时候，是谁也阻止不了的，非得让他&尽情吹奏&不可。)
& & (2)读第4句话，想想说说：聂耳是站在什么位置上吹笛子的?怀着一种什么样的感情在吹笛子?你是从哪些词语中看出来的?讨论小结：是怀着对家乡的'湖光山色&深深的爱恋在吹笛子的。这可从&迎着、点点归帆、美妙、赞美&等词语中看出。理解&归帆&：归，返回，指返回的船只；&湖光山色&：湖山的美丽景色。
& & (3)结合作业本第7题，口头概括该段的主要意思。可引导学生得出：&谁--聂耳&，&干什么--不顾天暗下雨，用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色。
& & 2．总结课文。
& & (1)结合课后第1题，说说从哪些语句，哪些地方看出聂耳少年时代就喜欢音乐。&可提示学生从概括写他少年时代就喜欢音乐的语句，以及&听吹笛子&、&学吹笛子&、&不游龙门，学练笛子&、&用笛声赞美家乡&等方面的语句去概括。
& & (2)聂耳少年时代喜欢音乐与成为&杰出的音乐家&有什么关系?讨论小结：正因为聂耳少年时代就喜欢音乐，能不失时机求教音乐能人，能勤学苦练，为长大以后的学习与创作打下扎实的基础，为成为&杰出的音乐家&奠定了良好的基础。所以两者之间有着密切的关系。我们现在在学习文化基础知识，要勤学苦练，要养成良好的学习习惯，为以后掌握更多的本领，更好地为祖国服务打下坚实的基础。
& & 3．指导背诵课文。
& & 在熟读的基础上，要求分小组分自然段当堂背诵。先让各组学生自选背诵主导词，再同桌对背，最后指名背诵并评议订正。
& & 4．完成(作业本)第3题，选做第7题。
6、熟能生巧
& & 教学目标
&&1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
&&2&&能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
&&3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
&&4&&懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
& & 教学重点与难点
&&教学重点：默读课文，回答课后第1题。
&&教学难点：用自己的话复述课文。
&&(一)教学目标
&&1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
& & 2．了解课文主要内容。
& & 3．理解课文第1、2自然段。
& & (二)教学过程
& & 1&&解释成语，揭示课题。
& & (1)说说这篇课文是讲什么的。(讲&熟能生巧&的道理)
& & (2)谁能说说&熟能生巧&中的&熟&&生&&巧&分别是什么意思?整个词语的意思是什么?
& & 2&&自学课文，了解大意。
& & (1)自由读课文，思考：
& & ①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)
& & ②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?
& & (2)同桌讨论思考题①、②。
& & (3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
& & 3&&默读课文，学习生字新词。
& & (1)默读课文，完成作业：
& & ①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
& & ②完成作业本第1、2、3题。
& & (2)自学交流，教师点拨。
& & ①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)
& & ②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
& & ①让同桌同学互改作业本1、2、3题。
& & 4 讲读第1、2、3自然段。
& & (1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第
(1)& & & & 小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)
谁& & & & 有什么本领& & & & 怎&&么&&议&&论
& & & & & & & & 围观的人&&武士&&卖抽翁
射箭武士& & & & & & & &
卖油老翁& & & & & & & &
&&按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能& && && &。围观的人看后& && && && &&&。武士自以为& && && && & 。而卖油翁，却说& && && && && && && && && &。
& & (3)练习反问语气的读法。
& & ①你从什么地方可以看出武士自以为&很了不起&?(第3自然段)
& & ②用反问的语气读这一自然段。
& & 5．作业。
& & (1)抄写生字，每个字写3遍。
& & (2)(作业本)第4题。
(一)教学目标
& & 1．理解课文第4、5自然段。
& & 2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。
& & 3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。
& & (二)教学过程
& & 1．复习。
& & (1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。
& & (2)说说上节课在表格上填写的内容。
& & 2．默读第4、5自然段。
& & (1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。
& & (2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。
& & 3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
& & (1)自读自划。
& & (2)小组交流。
& & (3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。
& & (4)集体读表示两人动作的句子。
& & 4．完成《作业本》第5、6、7题。
& & 5．体会熟能生巧的道理。
& & (1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的&绝活&是怎么获得的?(长期的练习)
& & (2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)
& & 6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可
表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。
教学目标：
1、能给要查的字，确定音序和部首；能用组词的方法，辨析形近字。
2、能熟练德拼读音节，写出词语。
3、能照样子，改写句子；能用“一面……一面……”写一句话。
课时划分：
第一课时：完成1——4题；
第二课时：完成后几题。
& & 1．学会本课的15个生字，读准多音字&哄&；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。
& & 2．会用&仿佛&造句。
& & 3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。
& & 4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。
教学重点与难点
& & 教学重点：按事情发展顺序给课文分段。
& & 教学难点：1．正确理解&那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒&的含义。1．会用&仿佛&造句。3．字形难点是&虑&和&锁&。
&&(一)教学目标
&&1．学会本课的15个生字，读准多音字&哄&，理解&封锁&&一哄而散&等词的意思。
&&2．知道课文讲了一件什么事。
&&3．能正确流利地朗读课文。
&&(二)教学过程
& & 1．揭题，审题。
& & 出示课题。你从课题中知道了什么?&&(这是写发生在雨中的事。)
& & 1、初读课文，整体感知。
& & (1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事?
& & 提供句式帮助学生归纳。
& & 天气& & 时间& & 谁& & 谁
& & 一个(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)
& & 地点& & 谁& & 干什么
& & 在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。
& & (2)反馈矫正，同桌练说。
& & 3．再读课文，学习生字。
& & (1)划出带有生字的词语。
& & (2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?
& & (3)交流。
& & ①熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、 漉、帘。
& & ②熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：
& & 轿& & 筐& & 虑& & 皱
& && && & 框& & 虚& & 坡
& & 桥& & 眶& & 虎& & 破
& & ③形近字，找不同之处。(锁一销)
& & ④&歪&：不正，即&歪&。
(4)理解字义。
带点字& & & & 意& & 思& & & & 应取哪种解释
封锁& & & & ①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。& & & &
①hòng 一哄而散& & & & ①用言语或行动引入高兴。②吵闹。 ③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。& & & &
②hōng 哄笑& & & & & & & & ④hǒng 哄孩子& & & & & & & & ①
雨帘& & & & ①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。& & & & ②
& & 4．自由朗读全文，要求：读得正确流利。
& & 指名分自然段朗读，师生共同评议。
& & 5．作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。
& & (一)教学目标
& & 1．能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。
& & 2．学懂课文1-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。
& & 3．有感情地朗读课文，体会人们&助人为乐&的精神。
& & (二)教学过程
& & 1．复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)
& & 2．根据学习提示给文章分段。& &
& & (1)读学习提示。
& & (2)找出&先写……再写……最后写&，并在这些词下面注上&起因、经过、结果&，再连起来读。
& & (3)在&先写……再写……&最后写&的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。
& & (4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)
& & 3&&自学质疑。
& & (1)自学，思考课后习题1。
& & (2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?
& & 4．读中释疑。
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