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复旦大学精品课程
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复旦大学精品课程-课件简介
　　填 写 要 求
　　一,请严格按照表中要求如实填写各项.
　　二,申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.
　　三,请以word文档格式填写表中各栏目.
　　四,凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明.凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
　　课程负责人情况
　　出生年月
　　1952年4月
　　最终学历
　　副院长,主任
　　所在院系
　　神经病学
　　E-mail
　　通信地址(邮编)
　　上海市乌鲁木齐中路12号(200040)
　　近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
　　(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的
　　年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称,来源,年限,本人所起的作
　　用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目
　　刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单
　　位,署名次序,时间)(不超过五项).
　　1. 近五年来讲授的主要课程:
　　神经病学: 本科必修专业课,4～6学时/届,5届,>600人
　　2. 承担的实践性教学:
　　承担的实践性教学:七年制毕业生论文设计修改,03-07年,学生总人数为8人
　　3.教材编写
　　国家"十一五"规划教材《神经病学》第三版副主编(复旦大学出版社,2003)
　　参编《实用内科学》,《实用神经病学》
　　主编《现代癫痫学》 (复旦大学出版社,2007),
　　《现代癫痫学》获2006年度国家科学技术学术著作出版基金资助项目
　　近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)
　　(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时
　　间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,
　　时间,署名次序)(不超过五项).
　　一,近五年来承担的学术研究课题
　　WHO:中国农村地区癫痫防治管理示范项目;()
　　"十五"攻关课题:冠心病,脑卒中综合危险度评估及干预方案的研究()课题负责人
　　"十一五"MCI的早期诊断与识别(2008~)参与
　　"十一五"脑血管病研究的适宜技术(2007~)
　　上海市科委重大项目:阿尔茨海默病的机制研究(2007~)参与
　　二,在国内外主要刊物上发表的学术论文
　　Astragaloside IV protects against ischemic brain injury in a murine model of transient focal ischemia. YM Luo, Z Hong, Z Qin, er al. Neuroscience Letters ):218-223 (第二作者)
　　Parkinson"s disease in China: prevalence in Beijing, Xian, and Shanghai. Zhang ZX, Roman GC, Hong Z, Wu CB, Qu QM, Huang JB, Zhou B, Geng ZP, WU JX, Wen HB, Zhao H, Zahner GE. Lancet -597 (第三作者)
　　Assessing the disease burden due to epilepsy by disability adjusted life year in rural China. D Ding, Z Hong, WZ Wang, JZ Wu, HM De Boer, L Prilipko, JW Sander. Epilepsia ):2032-7. (第二作者,通讯作者)
　　Long-term disability from acute childhood Japanese encephalitis in Shanghai, China. D Ding, Z Hong, SJ Zhao, JD Clemens, ZY Xu, B Zhou, B Wang, MS Huang, J Zeng, QH Guo, W Liu, FB Tao. The American Journal of Tropical Medicine and Hygiene ):528-33 (第二作者)
　　Relationship between cerebral vasomotor reactivity and white matter lesions in elderly subjects without large artery occlusive disease. Fu JH, Lu CZ, Hong Z, Dong Q, Ding D, Wong KS. J Neuroimaging. ):120-5. (第三作者)
　　Hong, Z; Yu, P; Guo, Q, et al. A study of factors related to cognitive function in epilepsy patients,Epilepsia,2006,47 Supplement 3 : 158-158 (第一作者)
　　难治性颞叶癫G患者脑内KCNJ4基因表达的研究. 吴洵i;洪震;高翔;朱国行;吕传真; 中华神经科杂志 ):242-245 (第二作者,通讯作者)
　　拉莫三嗪对癫痫患者认知功能与生活质量的影响. 虞培敏;朱国行;郭起浩;周东;周列明;丁玎;周燕;洪震;中华神经科杂志,):630-633(通讯作者)
　　轻度认知功能损害患者的听觉词语记忆特点. 史伟雄;郭起浩;洪震;陆骏超;吕传真;中华老年医学杂志,):93-96 (第三作者,通讯作者)
　　施普善在缺血性脑卒中急性期的临床疗效研究. 洪震;朱国行;陈海波;陈生弟;杨期东;曾进胜;张勤奕;丁玎;中华老年心脑血管病杂志 ):331-333(第一作者,通讯作者)
　　三,获得的学术研究表彰/奖励
　　2006年获吴阶平医学研究奖&&保罗&杨森医学研究奖
　　"社区老年人阿尔茨海默病和帕金森病流行病学调查"获中华医学科技一等奖(2006年,第三完成人)
　　社区人群心血管病危险因素综合性干预研究"获卫生部科技进步三等奖和北京市科技进步二等奖(2000年,第三完成人)
　　2.其他主讲教师情况(1)
　　2(1)-1
　　出生年月
　　1964年1月
　　最终学历
　　研究生
　　主任医师
　　副主任
　　所在院系
　　神经病学
　　E-mail
　　通信地址(邮编)
　　乌鲁木齐中路12号
　　2(1)-2
　　近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
　　(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的
　　年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称,来源,年限,本人所起的作
　　用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目
　　刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单
　　位,署名次序,时间)(不超过五项).
　　近五年来讲授的主要课程:
　　1.神经病学:本科专业必修课,4学时/届5,>600人
　　2.诊断学:本科专业必修课,4学时/届5,>600人
　　承担的实践性教学:
　　年,指导学生(七年制)毕业论文总人数6人.
　　指导神经病学实习学生,6人次/2次/周,连续14年.
　　主持或参与的教学项目:
　　1.教学录像"神经病学体格检查"211工程学科经费5万元,年,项目负责人;
　　2.教材编写"神经病学"(上海科学技术出版社,吕传真主编),2003年,主要编写者.
　　2(1)-3
　　近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)
　　(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时
　　间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,
　　时间,署名次序)(不超过五项).
　　近五年来学术研究课题:
　　国家自然科学基金面上项目()《激肽释放酶-激肽系统在脑缺血再灌流后的作用及其机制研究》,8.12,项目负责人
　　国家十五攻关项目《急性脑血管病规范化治疗研究》,,主要技术负责人和执行人
　　上海市科委《卒中患者康复治疗的临床研究》,,主要技术负责人和执行人
　　上海市科委重大项目《卒中单元医疗模式建立和示范》,,项目负责人
　　在国内外主要刊物上发表的学术论文:
　　PTD-kallikrein 对大鼠MCAO 模型缺血再灌注损伤的保护作用.神经损伤与功能重建,):152-157
　　崔梅,董强,唐敏等. 缓激肽受体抑制剂对脑缺血再灌注大鼠保护作用的初步研究. 神经解剖学杂志,):7-14.
　　J H Fu, C Z Lu, Z Hong, Q Dong. Extent of white matter lesions is related to acute subcortical infarcts and predicts further stroke risk in patients with first ever ischemic stroke. J Neurol Neurosurg Psychiatry,-796.
　　Wang Liang, Lu Chuan-Zhen, Dong Qiang. Reductions in mRNA of the neuroprotective agent, neuroserpin, after cerebral ischemia/reperfusion in diabetic rats. Brain Res. -2):175-180.
　　崔梅,董强,任惠民等. 脑缺血再灌注后激肽释放酶-激肽系统的动态变化. 中国临床神经科学,):337-342
　　董强,丁宏岩,史郎峰等.急性脑出血患者颅内血肿周边局部脑血流量的氙-CT研究 中华医学杂志 ):822
　　董强. 银杏达莫注射液治疗145例急性脑梗死 中华医学杂志 ):31
　　董强,乔健,史郎峰等.蚓激酶胶囊治疗脑梗死患者的疗效和安全性.中国新药杂志 ):257
　　董强,韩翔.H.E.L.P治疗急性脑梗死的初步疗效评价 中华物理与康复杂志):369
　　Dong Qiang. Low-Molecular-Weight Heparin for the treatment of Acute Ischemic Stroke: A Randomized Controlled Trial. Neurology, ,Supplement 1):A228
　　获得的学术研究表彰/奖励:
　　上海医学科技二等奖, 2007年, 第一完成人
　　上海市科技进步三等奖, 2006年, 第五完成人
　　上海市教委曙光学者, 2003年
　　明治乳业生命科学奖, 2005年
　　. 其他主讲教师情况(2)
　　2(1)-1
　　出生年月
　　1962.8
　　最终学历
　　研究生
　　神经内科主任
　　所在院系
　　中山医院
　　E-mail
　　通信地址(邮编)
　　上海市医学院路136号 中山医院神经内科(200032)
　　2(1)-2
　　近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
　　(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的
　　年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称,来源,年限,本人所起的作
　　用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目
　　刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单
　　位,署名次序,时间)(不超过五项).
　　1. 近五年来讲授的主要课程:
　　神经病学: 本科必修专业课,4～6学时/届,5届,>600人
　　2. 承担的实践性教学:
　　共指导硕士18人.指导完成课题和毕业论文总人数9人.
　　3. 教材编写
　　《神经病学》第3版 ("十一五"规划教材)2003年
　　2(1)-3
　　近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)
　　(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时
　　间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,
　　时间,署名次序)(不超过五项).
　　近五年来承担的学术研究课题
　　1. 针灸治疗对急性缺血性中风疗效的基础及多中心临床研究 上海市科委基金
　　06.12 70万元
　　2. 神经干细胞特异性标识分子及调控机制研究 国家自然科学基金 07.12
　　19万元
　　3. 急性缺血性中风辩证规范和疗效评价的示范研究 国家十五科技攻关 6.10
　　分中心负责人
　　4. 急性缺血性脑血管病的溶栓治疗的多中心临床随机对照研究 "十一五"支撑计划
　　分中心负责人
　　5. 脑卒中后康复治疗的规范化方案研究 "十一五"支撑计划 9.12
　　分中心负责人
　　2.在国内外主要刊物上发表的学术论文:
　　1.他汀类药物在卒中预防中的循证医学证据 《中华内科杂志》2007通讯作者
　　一种新的离体培养大鼠海马神经元基因转染技术 《中国临床医学》 2007通讯作者
　　苯甲酸雌二醇对去势G性发作大鼠海马基因表达的影响.《中华神经科杂志》
　　2006第一作者
　　苯甲酸雌二醇预处理的去势大鼠致G前后血清雌二醇和海马组织雌激素&受体的变化《中国临床神经科学》,2006 第一作者
　　Ⅱ型糖尿病异常肌电图与相关生化异常间的关系研究 《中国临床神经科学》,2006
　　通讯作者
　　6. 缺血性卒中的预防:抗凝和抗血小板治疗.《继续医学教育》,2006第一作者
　　雌激素和克罗米酚对致G大鼠海马&-氨基丁酸免疫反应细胞和GABAA受体&1亚单位表达的影响.《中华神经科杂志》,2005 第二作者
　　抗癫痫药物治疗对成人癫痫患者血脂的影响 《中国临床医学》,2007第三作者
　　急性卒中患者医院获得性肺炎91例分析 《中国临床医学》,2007 第三作者
　　10.雌激素对海人藻酸致G大鼠皮层和海马雌激素&受体表达的影响.《中国神经精神
　　疾病杂志》,2006第三作者
　　其他主讲教师情况(3)
　　2(2)-1
　　钟春玖
　　出生年月
　　1964年1月
　　最终学历
　　研究生
　　主任医师
　　副主任
　　所在院系
　　中山医院
　　E-mail
　　通信地址(邮编)
　　上海市医学院路136号中山医院神经内科
　　2(2)-2
　　近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
　　(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的
　　年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称,来源,年限,本人所起的作
　　用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目
　　刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单
　　位,署名次序,时间)(不超过五项).
　　近五年来讲授的主要课程:
　　1.神经病学: 本科必修专业课,4～6学时/届,5届,>600人
　　2.诊断学:本科必修专业课,4学时/届,5届,>600人
　　3.急救医学理论与实践:研究生选修课,4学时/周,2届,70人
　　承担的实践性教学:
　　年,指导学生毕业论文总人数2人.
　　主持的教学研究课题:
　　1."神经病学思维与训练"获复旦大学中山医院教学研究基金资助,年,
　　人民币0.5万元,课题负责人;
　　2."急救基本技能训练与教学"获复旦大学上海医学院教学研究基金资助,
　　年,人民币1.0万元,课题负责人;
　　3."复旦大学医学教育研究中心重建"获CMB基金资助,年,20万美金,主要参与者.
　　教学相关论文:
　　1.临床技能学习中心建设的重要性和必要性.中国医学装备,2005年第12期;
　　2.网络化OSCE初探.中国高等医学教育,2006年第4期;
　　3.临床技能教学平台的创建.中国高等医学教育,2006年第11期;
　　4.OSCE考试结果分析探讨临床医学教育现状.中国高等医学教育, 2007年;
　　5.利用OSCE评估医学生临床能力.中华医学教育杂志,2007.
　　获得的教学表彰/奖励
　　1.梯度式临床技能教学的改革与实践,复旦大学教学成果二等奖,第一完成人,2007;
　　2.中山医院理论课教学先进个人,年度,年度,
　　3.(原)上海医科大学优秀教育工作者1次,厉树雄教育卫生奖(优秀
　　奖)1次,1997年.
　　2(2)-3
　　近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)
　　(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时
　　间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,
　　时间,署名次序)(不超过五项).
　　近五年来承担的学术研究课题:
　　以脑源性神经节苷脂诱导骨髓基质细胞为神经细胞的研究及其应用,上海市科技基金(重点项目),2004年1月-2006年12月,课题负责人;
　　硫胺素缺乏诱发的氧化损伤在老年性痴呆发病机理中的作用及其干预,
　　上海市科技基金(重点项目),2006年10月-2009年12月,课题负责人;
　　硫胺素缺乏脑区选择性损害的发病机制,上海医学院基础-临床交叉课题基金, 2006年1月-2008年12月,课题负责人;
　　能量代谢障碍与阿尔茨海默病:流行病学,病理损害机制与干预,上海市重大攻关课题基金,2007年11月-2009年12月,子课题负责人;
　　5.低铜蓝蛋白血症相关性运动障碍的分子生物学特征研究,复旦大学生物医学研究院开放课题基金,2007年1月-2008年12月,,课题负责人.
　　在国内外主要刊物上发表的学术论文:
　　Fei GQ, Zhong CJ, Jin LR, et al. Clinical characteristics and MR features of nonalcoholic Wernicke"s encephalopathy. Am J Neuroradiol ):164-169(通讯作者).
　　Zhao N, Zhong CJ, Wang Y, et al. Impaired Hippocampal Neurogenesis Is Involved in Cognitive Dysfunction Induced by Thiamine Deficiency at Early Pre-pathological Lesion Stage. Neurobiol Dis ):176-185 (通讯作者).
　　赵娜, 钟春玖, 汪洋,等.硫胺素缺乏下调与学习相关的成体海马神经发生. 中华神经科杂志 ):302-305(通讯作者).
　　金莉蓉,洪震,钟春玖等.骨髓间充质干细胞对离体MPP+损伤脑片的保护作用.中国病理与生理杂志 ):729-733(通讯作者).
　　Zhong CJ, Fei GQ, Jin LR. MR imaging of nonalcoholic Wernicke"s encephalopathy: a follow-up study. Am J Neuroradiol 1-2305(通讯作者).
　　钟池,钟春玖,罗玉敏,等. 骨髓基质细胞静脉移植治疗大鼠短暂性局灶性脑缺血. 中华神经医学杂志 ):89-92;
　　Zhong C, Qin Z, Zhong CJ, et al. Neuroprotective effects of bone marrow stromal cells on rat organotypic hippocampal slice culture model of cerebral ischemia. Neurosci Lett -2):93-96.
　　获得的学术研究表彰/奖励:
　　1.钟春玖,等. 新药神经节苷脂GM1的临床前研究. 2005年, 国家发明
　　专利号ZL(第一发明人).
　　2.钟春玖,等. 以脑源性神经节苷脂诱导骨髓基质细胞分化为神经细胞及其应用. 2007年, 国家发明专利号ZL06(第一发明人)
　　3.教学队伍情况
　　构成(含
　　出生年月
　　学科专业
　　在教学中承担的工作
　　1931.7
　　神经病学
　　教学查房
　　吕传真
　　1938.1
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　蒋雨平
　　1942.1
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　朱文炳
　　1934.1
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1952.4
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1962.8
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1964.1
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　朱国行
　　1966.11
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1963.8
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　钟春玖
　　1964.1
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　印美韵
　　1946.11
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1965.7
　　副教授
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1964.12
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1970.1
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　魏文石
　　1971.2
　　副教授
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　卢家红
　　1967.1
　　副教授
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　董继宏
　　1971.1
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　毛悦时
　　1970.6
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1971.9
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　郭起浩
　　1964.7
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　丁正同
　　1965.9
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　1971.1
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　王开颜
　　1966.7
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　郝中顺
　　1953.2
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　王玉霞
　　1950.3
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　任传成
　　1967.8
　　副主任医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　乔向阳
　　1968.10
　　主治医师
　　神经病学
　　理论授课教学查房
　　傅建辉
　　1971.8
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　王晋扬
　　1968.10
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　费国强
　　1974.8
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　张宇浩
　　1974.4
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　金莉蓉
　　1972.11
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1974.10
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　林豪杰
　　1974.8
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　彭伟峰
　　1976.9
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　张昱雯
　　1978.6
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1976.5
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　邬剑军
　　1972.5
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　郑小敏
　　1969.6
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1974.3
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1972.12
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1977.1
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　史朗峰
　　1975.7
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1975.3
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1973.9
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　丁宏岩
　　1973.3
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　朱雯华
　　1978.8
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　赵重波
　　1974.4
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1976.12
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　1978.4
　　主治医师
　　神经病学
　　示教及实习带教
　　教学队
　　伍整体
　　概述教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师
　　与学生的比例)
　　2002年复旦大学上海医学院神经病学系成立,现任系主任为洪震教授,副主任为汪昕教授,秘书为董强教授.神经病学系融合了华山医院,中山医院,华东医院,市五医院的教学人力和物力优势,主要负责神经病学的理论授课,示教,实习等各项工作.
　　神经病学系承担了临床医学七年制,临床医学五年制民族生及留学生班,法医学,预防医学,护理学等各专业的《神经病学》课程的教学工作,其中以七年制教学为主.七年制教学主要由华山和中山医院的教师承担.两家医院参与神经病学教学的共有医师67人.按职称:教授或主任医师10名,副教授或副主任医师14名,主治医师24名,住院医师19名.按年龄:平均年龄岁,其中&60岁4名,59～50岁4名,49～40岁15名,39～30岁30名,&29岁14名.教师以45岁以下的中青年教师为主.绝大部分为硕士或硕士以上学位,其中博士28名,硕士20名.
　　近5年来七年制神经病学理论授课的教师共有19名.其中9名为教授或主任医师(占
　　47.36%),9名为副教授或副主任医师(占47.36%),1名为主治医师(5.27%),高级职称近
　　95%.全部为本科以上学历,其中获博士学位13名,硕士1名.从年龄结构来看,平均年龄
　　为44.33岁,其中&60岁为2人,59～50岁为2人,49～40岁为9人,&39岁为6人.
　　此外,还有13名教师参加了五年制各专业和专升本班的神经病学理论课大课授课,在所
　　有参加理论授课的31名教师中,高级职称25名,占80.64%.
　　学缘结构:本科毕业于复旦大学(或原上海医科大学)的教师46名,占68.66%.在国外留学工作1年以上的13名,占19.40%.
　　实践课教学(示教及临床实习)由副教授或副主任医师,主治医师及部分高年住院医师
　　实践课老师与学生的比例为1:8～12.
　　教学改
　　革与教
　　学研究
　　综述近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
　　一.形成统一的教学模式
　　《神经病学》教学各专业均采用"十一五规划"教材(吕传真主编).系里组织教师编写了《神经病学》七年制教学大纲.通过教学监督机制,促进教学质量提高,通过教育处组织的学生对教师教学情况的反馈评估,同行和督导组,科主任听课制度得以掌握教师的授课质量.由年资高,有教学经验教授上课,组织年轻医师听课,安排青年医师上专升本和及护理学院等课程.出版与《神经病学》(全国统编教材)配套的试题集.中山和华山统一上课内容,考试内容,并实行试卷的集中批改.
　　二,建立和完善教学管理制度
　　1.逐步完善教学规章制度:
　　首次上课青年教师试讲制度
　　住院医师培养计划
　　各级医师工作职责
　　考试制度
　　集体备课制度
　　2.每学期定期召开教学会议
　　3.科室例会随时传达近期教学相关工作
　　4.同行,专家督导组,科主任听课和考评制度
　　5.教学小组每学期期末教学小结和试卷评估
　　6.每学年开课前授课教师写教案,教学秘书负责汇总归档
　　7.建立教学档案,教学资料库,制作和保存教学影像资料等.
　　三,现代教育技术应用于教学实践
　　致力发展多媒体教学应用于教学实践中以达到最佳教学效果.大课教学100%使用PPT教材,自行制作了医学视听教材,结合传统的实践操作训练.这些教学手段的应用方便了师生的教与学,提高了学生的学习热情和兴趣,达到良好的教学效果.
　　四,充实优化师资队伍
　　根据各教师的专业特长选择对授课内容有深入研究,热爱教学事业,有良好的表达能力的教师授课.通过教学后的反馈意见,进一步优化教师队伍,以竞争激励机制提高师资质量和教学质量.七年制神经病学授课95%由教授及副教授人员担任,其中教授授课比例达到56%.同时,支持鼓励优秀青年教师参与护理,预防,专升本等班级的理论课授课,充实后备力量.
　　五,注重临床思维训练
　　神经病学的临床思维方式有别于其他学科,要求医学生建立起定位定性的诊断思路.从见习开始,让学生多看多问多接触患者,增加感性认识;临床实习中,进一步进行指导,贯穿于日常的查房带教,并鼓励学生参加每周一次的病例讨论会,组织各种病例分析及小讲课等多种形式的教学活动,帮助学生形成临床思维.钟春玖等还开展了"神经病学思维与训练"的有关教学研究.
　　六,建立试题库
　　为了帮助医学生更好地学习和理解神经病学的基础理论和基础知识,进一步培养临床思维,系统思考和处理病例的实际工作能力,蒋雨平教授组织教师编写了《神经病学试题和题解》一书,题型丰富,每题均有标准答案,难题还有题解,有部分英文题目.神经病学系建立了试题库,做到教考分离.
　　七,加强英语教学
　　我系虽尚未开展双语教学,但也很重视课程中的英语教学.授课PPT中均有一定比例的英语内容,部分教师采用全英语PPT.授课中介绍相关内容的英语关键词,七年制考题中有20%以上的英语题目,旨在提高医学生的专业英语能力.
　　八.教学成果及论文
　　教学成果:
　　1.钟春玖等参与完成的"梯度式临床技能教学的探索与实践"的教学研究获2007年复旦大学
　　教学成果二等奖.
　　1.王莉英,钟春玖 临床技能学习中心建设的重要性和必要性 中国医学装备,2005(12):
　　2.王莉英,陈智杰,钟春玖.网络化OSCE初探 中国高等医学教育,-21
　　3.王莉英,钟春玖 临床技能教学平台的创建 中国高等医学教育,-60
　　4.OSCE考试结果分析探讨临床医学教育现状.中国高等医学教育,2007.
　　5.利用OSCE评估医学生临床能力.中华医学教育杂志,2007.
　　6.刘倩,王毅,朱春艳.改革教学方法,提高临床教学质量-初探头脑风暴法在临床实
　　践教学中的运用. 当代医学 .
　　近五年培养青年教师的措施与效果.
　　完善的教学规章制度有利于青年教师的培养:包括首次上课青年教师试讲制度,年轻医师听课制度,科主任/专家/同行听课评课制度,教学档案管理制度,集体备课制度等.
　　鼓励支持青年教师担任理论课授课,每年均有青年教师加入教学队伍,目前40岁以下的教师占67%;许多青年教师成为科室骨干,部分担任科室的领导工作.
　　吸收青年教师参与教材和习题集的编写及视听教材的制作工作.
　　安排青年教师定期开展学术讲座交流,提高业务和教学能力.
　　每年组织青年医师论文报告会.
　　每年选派2~3名优秀青年医师赴美,日等国交流学习,提高业务水平和科研能力.
　　4.课程描述
　　4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
　　神经病学是一门有悠久历史而又不断发展的学科,复旦大学上海医学院(原上海医科大学)神经病学是国内首批成立的学科,历史上作为临床内科学中的一门三级学科,因神经科学的飞速发展,涉及相关学科繁多,临床诊断逻辑强,临床知识更新快,是临床医学教育中的难点,目前神经病学已经成为临床医学中重要的二级学科.
　　复旦大学神经病学系的发展历史悠久,初创于1950年,张沅昌教授从英国研修神经病学回国,在华山医院和中山医院分别设立神经内科病房.经1952年的院系调整,中山医院神经内科并入华山医院神经科,同年成立神经精神病学教研组.1956年,由于精神科迁至上海市精神病总院,华山医院正式成立神经病学教研组,张沅昌教授任教研组主任.1991年中山医院再次成立神经内科,组建神经病学教研组,朱文炳教授任主任.2002年复旦大学上海医学院整合校内资源组建神经病学系,吕传真教授为首任系主任.
　　张沅昌教授于1960年编写出版了卫生部《神经病学》教材,是我国第一部神经病学教材,其后1965年修订再版,深受欢迎,1991年与2000年上海医科大学出版社《神经病学》教材(第一,二版)成为复旦大学系统内统一的神经病学教材,2003年由上海科学技术出版社出版《神经病学》教材(第三版)被评为教育部优秀教材.1978年在张沅昌教授倡导下编写了《实用神经病学》第一版,是我国第一本神经系统疾病诊断与治疗的专业参考书,再版,该参考书是国内神经病学专业医师培训的必读教材,为中国神经病学专科医生的培养做出了巨大的贡献.
　　经过五十年的教学实践,神经病学这门课程逐步形成了自己的教学形式和内容,基本确立了理论,示教和实习三个教学环节,90年代开始,理论和示教周学时比例为24/12,实习2周.由具备丰富临床经验和教学经验的医生参加教学,实行开学初的试讲制,集体备课制,教学质量评估,课程考试等形式保证教学质量.1988年我校开始招收临床医学专业七年制学生,为了保证教学质量和效果,华山医院和中山医院神经病学教研室又重申了理论授课教师的要求,教授和副教授授课的比例必须达到80%以上,并提出了双语教学的要求,在考试中也将英语的比例增加到30%.02年后随着神经病学系的成立,神经病学课程则以系为单位组织实施,教学任务由多所医院派出优秀教师共同协助完成.
　　4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容
　　4-2-1课程在本专业的定位与课程目标
　　培养高水平的医学人才是教学目标,通过神经病学的教学,传授基础理论,基本知识和
　　基本技能,学习神经病学定位定性诊断思路,使学生掌握知识的同时提高学习能力和实践能力,
　　逐步形成临床思维,为进一步走上医疗岗位打下扎实的基础.
　　4-2-2知识模块顺序及对应的学时
　　临床医学七年制及五年制理论课 24学时
　　1. 总 论 4学时
　　2. 周围神经疾病 2学时
　　3. 脊髓疾病 2学时
　　4. 脑血管病 2学时
　　5. 中枢神经系统感染 1学时
　　6. 颅内占位病变 2学时
　　7. 脱髓鞘性疾病 2学时
　　8. 运动障碍 2学时
　　9. 发作性疾病(一)癫痫 2学时
　　(二)偏头痛 1学时
　　10. 肌肉疾病 2学时
　　11.考试 2学时
　　实践课(临床示教) 12学时
　　神经系统病史采集及体格检查 3学时
　　脑血管病 3学时
　　运动障碍,脊髓病变,癫痫 3学时
　　周围神经病,肌肉病变,神经系统感染 3学时
　　4-2-3课程的重点,难点及解决办法
　　神经病学的重点在于神经内科常见病,多发病的诊治.主要为脑血管病,癫痫,帕金森病,脊髓病变等的诊治.授课时将疾病的病理生理特点结合病例进行讲述,培养学生正确的临床思路.授课教师临床经验丰富,无论是课程安排和授课都做到重点突出,深入浅出,生动易懂.课程的重点在教学大纲中明确列出,便于同学掌握.
　　难点:理论与实践相结合以及定位定性的临床思路的培养.神经病学强调定位定性诊断,这是不同于其它临床学科的.因此,强调体格检查,病史采集的基本功.除了授课时做到生动明了,在实践课中,尽可能让学生多实践,多查多问,增加感性认识,并通过示教,讨论及自制视听教材使学生对少见疑难病例也有所了解.
　　4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践内容的课程不填)
　　实践教学主要包括临床见习(示教)和临床实习.
　　见习安排在理论课授课期间,共12学时,分4次.由主治医师及部分高年住院医师担任带教老师.
　　统一安排每次示教的专题,由教师选择相关病例进行床旁教学.以学生为主体询问病史,体格检查,教
　　师引导临床诊断思路,并指导开展讨论.
　　神经病学的临床实习为期2周,安排一定的医疗工作,由带组主治医生及指定住院医生带教.通过
　　直接参与管理病人,写病史,在老师指导下学习腰穿等操作得到理论和技能的提高.安排每周一次的小
　　讲课,教学大查房和疑难病例讨论及不定期的学术讲座.使得学生对神经病学有更深入的认识,能掌握
　　基本的临床技能.
　　4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实
　　验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
　　1.使用教材:《神经病学》.目前教学使用前任系主任吕传真教授主编出版《神经病学》第三版,2007年再次组织改版,第四版将于2008年准备出版.组织教师完成了《神经病学》七年制规划教材教学大纲编写.
　　2.由蒋雨平教授主编完成了《神经病学学试题与题解》(2004年)的编写和出版,并应用其作为考试的选择题库.
　　3.2006年完成自行摄制《神经系统体格检查及常见异常体征》教学光盘的工作,为教学提供了方便.
　　4.授课采用多媒体教学
　　5.神经病学科拥有充足的教学资源和优良的教学条件.实践课主要在中山医院和华山医院神经内科病房
　　进行.两院神经内科共有床位数132张,其中华山2个病区88张,中山44张.病种丰富,包括常见疾
　　病及各种疑难杂症.师资力量雄厚,可保证各级医师对学生的实践指导.
　　6.已实现教学资源上网.理论课PPT及部分理论课视频资料上网.
　　4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用
　　与教学改革)
　　教学包括大课教学及临床示教.
　　1.大课教学全部采用多媒体教学(PPT).
　　2.临床示教以小班教学为主.由专门带教老师负责做床旁示教,同学问诊及集体讨论结合的形式.
　　并准备结合录像资料观看等形式丰富示教内容.
　　3.对实习同学每周一次小讲课.周五组织参加临床病例讨论.每周一次参加科室的教学大查房,组
　　织参加临床学术活动,了解新进展.部分科内的学术讲座已录像刻制光盘,作为教学资料保存使用.
　　4-5 教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和近两年学生的评价结果;课堂教学录像资料要点)
　　一,校内同行举证评价 (原件见网页中课程评价,以下同)
　　"神经病学"课程采用标准PPT课件,"神经系统检查及常见症状"视听教材等教学手段,直观,清晰地表达了神经病学学的主要内容,尤其对一些重点疾病,诊断思路难点问题,讲解清楚,逻辑性强,表达条理性强,易于理解.(复旦大学附属华山医院教授 蒋雨平)
　　"神经病学"课程应用PPT教材和视听教材等现代教学手段,改变了既往板书+挂图的传统方法,课程内容丰富,影象资料清晰,引用恰当,利于说明课程内容.学生反应好.(复旦大学附属华山医院教授 李勇)
　　二,校外专家评价
　　中国人民解放军第二军医大学附属长海医院神经内科 管阳太教授:
　　1,该课程应用PPT教材和视听教材等现代教学手段,改变了既往板书+挂图的传统方法,很好地展示了神经病学的主要内容.
　　2,该课程紧密结合临床,内容丰富,围绕大纲,抓住重点,突出难点,影像资料清晰,有力地解决了以往在课堂上一些难以用单纯文字和讲解解释清楚的问题.
　　3,视听教材立足于本专业常见病,多发病的基础和临床知识教学,易于被师生接受,是很有参考价值的辅助教材.
　　4,编写了多本神经病学教学参考书,制作了实用性强的视听教材,多媒体教材,丰富了教学资料的内容,在国内同专业中处于领先水平.
　　5,教学实力雄厚,师资队伍优良,教师素质高,学科管理有方,人才梯队合理.
　　上海交通大学附属新华医院神经内科主任 刘振国教授
　　1,该课程应用PPT教材和视听教材等现代教学手段,在PPT中凝集了教师丰富的临床知识和教学经验,通过文字,流程图,照片,VCD的形式表现出来,图文并茂,既形象深刻,又浅显易懂,深受学生欢迎.
　　2,视听教材立足于本专业常见病,多发病的基础和临床知识教学,易于被师生接受,是很有参考价值的辅助教材,我院也使用该教材效果良好.
　　3,该课程紧密结合临床,内容丰富,围绕大纲,抓住重点,突出难点,影像资料清晰,有力地解决了以往在课堂上一些难以用单纯文字和讲解解释清楚的问题.对一些重点,难点问题,能够清楚地讲解,条理性强,表达流畅,易于理解.该课程内容丰富,影像资料清晰,引用恰当,利于说明课程内容.
　　4,教学实力雄厚,师资队伍优良,教师素质高,学科管理有方,人才梯队合理.
　　三.学生评价
　　神经内科是一们专业而有所系统的学科,对于刚刚入门的学生而言要熟练掌握是一件不易的事情.自2003年入学以来,神经病学几乎是所有学科中挑战最大的.幸好有华山医院神经内科的老师教授的指导.从大课起,老师的思路就颇为清晰,能引领我们深入浅出地看待问题,无论是症状学还是各项疾病都很有特色,尤其是神经病学总论,教科书写得好,老师讲得好,再结合各项疾病一一对应,让人有豁然开朗的感觉.而神内的见习又由年资高的医生带我们做详尽的本科检查,并鼓励我们动手尝试,予指导和改正,是很好的锻炼机会.实习更是给了我们很多操作机会,更加加深了我们对神经科疾病的印象,这无论对将来做哪一科的医生都是很有帮助的,能第一时间分出神内与其他科的疾病,并对其他疾病所引至的神经系统病变有较好的认识,受益匪浅.
　　2003级临床医学七年制华山4班
　　0356297 张敏敏
　　神内的教学氛围相当好,无论是课堂的理论讲授,还是临床实习的指导,都翔实生动,让人受益匪浅.
　　课堂上老师能够深入浅出地向我们讲授哪些艰深难懂的知识,并结合自己的临床经验,如同讲故事般,深深地吸引我们认真听讲,不知不觉便掌握了要点,例如卢家红老师的《肌肉疾病》和王毅老师的《周围神经病》,至今还记忆犹新.
　　临床的教学更加丰富,许多体检流程只有亲眼目睹和亲身实践后才能深刻体会它的意义.神内的操作非常丰富,几乎包含了所有的临床操作,疾病也很千奇百怪,非常能训练临床思维,在这里可以提高业务.
　　神内的老师们也非常有魅力,除了他们专业知识强,也由于他们平易近人,愿意主动给同学们讲课,让人很感动!
　　2003级临七(4)班
　　季亚婕 0356225
　　四.学生评教
　　教TKUOAOAN 45 学年第二学期结束后,经教育处问卷调查2003级七年制及五年制学生对理论课教学的评分平均4.64分,最高4.92分(5分满分),总体满意率高.
　　题目内容
　　卢家红
　　讲课有热情,精神饱满;教书育人,治学严谨.
　　讲课有感染力,能吸引学生的注意力,激发学生对专业的兴趣.
　　对问题的阐述深入浅出,有启发性.
　　对基本理论的阐述简练准确,重点突出,思路清晰.
　　对课程的内容娴熟,运用自如.
　　教学内容充实,信息量大.
　　教学内容能反映或联系学科发展新思想,新概念,新成果.
　　能给予学生思考,联想,创新的启迪.
　　能调动学生情绪,活跃课堂气氛.
　　能有效地利用各种教学手段.
　　注意与学生沟通,并提供有效便捷的沟通方式.
　　教学录像的内容摘要:
　　1.神经病学总论(一) 洪震教授 45分钟
　　(1)介绍神经病学的研究对象和范围
　　(2)神经系统疾病的病史采集和检查方法.
　　(3)神经系统疾病的定位和定性诊断.
　　2.脑血管病 董强教授 45分钟
　　(1)概述脑血管病目前的发病情况和治疗现状,基本发病机理及临床分类
　　(2)缺血性脑血管病:脑血栓形成和脑栓塞
　　重点比较两者的病因和发病情况,介绍如何正确应用辅助检查(影像学检查的时间选择和随访的应用)及疾病的治疗原则(突出现代急性期治疗观点--时间窗和脑保护,预防为主的原则)
　　5.自我评价
　　5-1 本课程的主要特色(限在200字以内,不超过三项)
　　注重临床思维的训练,贯穿于理论课的授课和教学实践中.
　　始终坚持自编高质量的教材,并不断更新,在长期的教学实践中得到充分肯定.
　　学科有强大的科研医疗实力,提供了丰富的教学资源及良好的教学条件.
　　5-2 本课程在国内外同类课程中的地位
　　神经病学学科2001年被教育部评为二级重点学科,是全国四个神经病学科的重点学科之一,在本学科领域居国内领先地位.神经病学系拥有众多资深教授和年轻骨干教师,教学氛围好,教学资源丰富,长期应用自编的高质量教材.原系主任吕传真教授主编的《神经病学》被列为"十一五"规划教材.在国内的神经病学课程的教学中处领先地位.
　　5-3 目前本课程还存在的不足之处
　　1.尚未在课程中开展双语教学,大课的PPT及英语授课内容的比例还不够高.
　　2.还需加强教学改革及相关的教学研究.
　　6.课程建设规划
　　6-1 本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等
　　本课程的建设目标
　　注重理论和实践的合理结合,坚持将神经病学临床思维的培养贯穿于知识的传授之中的路线逐步开展教学内容和教学方法等诸多环节的改革和研究,创建校级乃至市级,国家级的精品课程,为国内的神经病学教学做出贡献.
　　1.2008年春季完成课程资源上网,以后及时维护更新.
　　2.进一步加强师资培养,通过评选优秀带教老师等方式提高教学热情.
　　3.继续修订教材,2008年再版教材
　　4.逐步开展教学改革,年初步开展双语教学.进一步加强临床实践教学.
　　5.在2008年的教学中运用好教学辅助课件,如自制视听教材.
　　6.总结整理教学资料,撰写教学论文.
　　7.2008年年底前全部理论授课录像和PPT上网.
　　6-2 本课程已经上网资源
　　网上资源名称列表
　　教学队伍
　　课程介绍
　　教学大纲
　　教材及参考书(推荐网站)
　　教学条件
　　教学方法
　　教学研究
　　课程评价
　　教学互动
　　教学课件
　　教学视频
　　考题及习题
　　课程试卷及参考答案链接(仅供专家参阅)
　　考题及习题
　　2007年神经病学试题 文档打开密码sjbxst
　　说明栏
　　7.院系推荐意见
　　教学院长/系主任签字:
　　年 月 日
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