小学作文范文 秋天，踏着金子般在阳光下闪闪发光的枫叶，披着被秋菊映得金灿灿的秋霜，推着田野里金色的滚滚麦浪，近了，近了……
春天来了，风像春天的辫子，春天所到的地方，风都尾随着。但是春风也像春天一样轻柔，它不像冬天的风那样咆哮着，卷着无助向你扑来
冬日，静谧的天空散落着白云朵朵，枝头的小鸟高声鸣唱，在岁月的怀抱里寻找着生命的厚度。是啊，也许你无法控制生命的长度...
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关于写事作文怎么写
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关于写事作文怎么写(一)怎样写事一是把&经过&部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个&后来怎样&，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是&怎么说的&、&怎么做的&，又是&怎么想的&，一定要写具体。(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚&六要素&，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写&参观&活动，就要用&观一处，感一处&的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
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　　今天为各位奉上备战高考语文系列教程《高考作文到底怎么写？》第一辑：文段写作高分技巧之古诗词入文。（欢迎持续关注，高分技巧与您共享）
　　以下是一篇满分作文的文段
　　以下是波波老师为学生总结的模板
　　以下是波波老师课上写的示范文段：
　　以下是波波老师所教学员的习作：
　　轻 吟着范仲淹的诗句，咏读着陶潜的诗篇，品味着龚自珍的华章，我顿悟了，人生就该活出自己的色彩，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹的词意味深 长，他的人生心系天下；“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明的诗清新洒脱，他的人生悠然恬淡；“落红不是无情物，化作春泥更护花”。龚自珍的作品蕴含真 理，他的人生关爱后生。
　　轻 吟着苏轼的佳句，咏读着陶潜的诗篇，品味着庄子的华章，我领悟了，生命的灿烂在于洒脱前行，“一蓑烟雨任平生”，苏轼的词充满了自由，它让我体味到了人生 中的淡然；“采菊东篱下，悠然见南山”，那悠然淡雅的陶词，教会了我追逐灵魂的潇洒；“至人无己，神人无功，圣人无为”，庄子的辞藻超脱清灵。句句都在表 明，心灵的潇洒是生命最灿烂的结局。
　　轻 吟着胡适的佳句，咏诵着顾城的诗篇，品味着沈从文的华章，我顿悟了，生活不是眼前的苟且，生活有诗和远方。“我不敢抬头望月，月亮却进来害我相思一夜”， 胡适原来也有这样柔和的时刻，敛去锋芒只剩温和姿态。“我觉得你看天时很近，看我时很远”，顾城属于诗歌的黄金时代，朦胧凄美。他离开时是春天，但人间的 诗歌进入寒冬。“我走过许多地方的路行过许多地方的桥喝过不同种类的酒却只爱过一个正当年华的人。”沈从文难掩才情，即使被冠上“癞蛤蟆三号”的称号却赢 得民国才女张兆和的凝神。
　　轻 吟着陶渊明的佳句，咏读着李白的诗篇，品味着孟浩然的华章，我顿悟了，人生在世何不捧一份豁达，当羽殇对月，寻得内心的静谧，“采菊东篱下，悠然见南山” 陶渊明的诗旷达明朗，使人恍然拨开内心的阴霾，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，李白的诗浪漫飘逸，我们仿佛坐在了青石，赏起了明月，忆起了安逸， “岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”，孟浩然豁达自在，让我们平静下浮躁的心，独享一份静谧在豁达。
　　轻 吟着东坡的佳句，咏读着王勃的赋篇，品味着汉升的豪言，我领悟了，“老骥伏枥，志在千里”，“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，苏轼的豪放旷达，催人奋 进；“老当益壮，宁移白首之心”，王勃的赋慷慨悲壮，蕴意悠长；“吾老矣，可手中宝刀未老”，黄忠的豪言穿云裂石，雄浑壮阔。是的，身老志不老，体弱志犹 坚，又凭谁而问“廉颇老矣，尚能饭否”？
　　轻 吟着陶潜的佳句，咏读着李白的诗篇，品味着柳永的华章，我顿悟了：活出自我，淡泊名利。“采菊东篱下，悠然见南山”陶潜的诗吟出了归属本性的怡然；“人生 在世不称意，明朝散发弄扁舟”，李白的诗咏出了看破世俗，不追名逐利的洒脱；“忍把浮名换了浅酌低唱”，柳永的词品出了不畏强权，抛弃权势的不羁。
　　轻吟着青莲居士的佳句，咏读着陶潜的诗篇，品味着三闾大夫的华章，我顿悟了：人生如白驹过隙，短短几十年，我们又岂能随波逐流，忘记心中坚守的道呢？
　　“岂 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白豪放不羁，蔑视权贵提醒人们时刻谨记心中的坚守；“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明厌恶肮脏的官场，每一句 用纯净心灵吟唱的诗句都蕴含着他对世俗的不屑；“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，屈原心系国家，怎奈君王昏庸不明，只好在汨罗江畔吟下对人生世事的感 慨和对道的坚守。
　　轻呤着李白的佳句，咏读着文天祥的诗篇，品味着泰戈尔的华章，我顿悟了：不畏艰辛，敢于拼搏，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的诗雄浑壮阔，引领人们悟出勇气的真谛；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥的诗豪壮冲天，道生命之勇，死亦如夏花之绚烂；“不要驻足于眼前的花朵，因为美丽的花儿一定会一路盛开”，泰戈尔的诗含蓄隽永，是教我们放下的勇气，勇气在拼搏，在无畏，在放下，愿君携勇同行。
　　轻 吟着李白的佳句，咏读着王昌龄的诗篇，品读着俾斯麦的华章。我顿悟了：血战乾坤赤，“由来征占地，不见有人还”，李白的诗豪放飘逸，刻画出战争的惨烈， “去时二十万，独自还长安”，王昌龄的诗慷慨旷达，刻画出诗人的悲痛；“这个时代的重大的问题不是演说和决议所能决定的，这些问题只有铁和血汗才能解 决”。俾斯麦的文章铿锵有力，勾勒出战役的残酷。
　　轻 吟着海子的佳句，咏读着饮冰室主人的诗篇，品味着青莲居士的华章，我顿悟了，凡成事者必坚毅，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，柳永的词绚烂绮丽，让 人在吴侬软语的吟唱中理解坚持者方能达到目标；“目标既在远方，留给世界的就只能是背影”汪国真的诗充满“真的勇士，从不害怕孤独”的孤单英雄气概；“吟 安一个字，捻断数根须”，贾岛的诗平实质朴，仍需千遍推敲，想登上巅峰的我们又怎敢倦怠终日。
　　轻吟着屈原的诗句，咏读着李白的诗篇，品味着杜甫的华章，我顿悟了，人皆有志，志在千里，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原表现了自己百折不 挠，不遗余力寻找志向和真理的精神，告诉我们要坚持，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的词豪放旷达，让人充满斗志，奋力拼搏，“会当凌绝顶，一 览众山小”，青年的杜甫写下这豪情万丈的话语，激励我们壮志凌云。
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中国人民大学政治学教授日期：面（包括标题文字），读懂画意，这是写好漫画作文的关键。读懂画意主要做到&三看&：一看漫画所展示的环境；二看漫画中的主要事物以及它们之间的联系；三看漫画题目以及画中的文字，因为这些文字对理解漫画起着至关重要的作用。比如有幅漫画，从画面所展示的环境来看，是在公共汽车站的站台上，时间是在冬天，反映的主要内容是一群身体健康的成年男子，占了母子上车处的位置，将一个抱着婴儿的妇女挤到了一边。从图上的文字看，标志牌上明明写着&母子上...比如有幅漫画的相关内容日期：日本漫画家签售《张瑞敏漫画传》 今天上午，《挑战世界的中国第一CEO――张瑞敏漫画传》一书在书城举行首发式，该书的两名作者――木乃花朔耶将到首发式现场进行签售...日期：自己的漫画像（美术） 教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过...日期：漫画欣赏：《父与子》假日的第一天 设计思路 进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子日期：漫画欣赏《最后一个苹果》 漫画欣赏《最后一个苹果》 设计思路：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑声为什么不让孩子们体验幽默呢？有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……！果然，在整日期：自己的漫画像（美术 教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。 作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。 教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。 教学难点：用夸张、...日期：美术活动：漫画头像 活动目标： 1．理解漫画的特点。培养幼儿对漫画的兴趣。 2．根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。 活动准备： 小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。 活动过程： 1．欣赏漫画头像，...日期：我是漫画的守护神 漫画像磁铁一样吸引着我，那可真算达到了如痴如醉的程度，只要有一点时间，我就会看上几分钟，就算是看上一眼，我也会很开心。可是，总有一个人喜欢和我 作对 ，那就是我的老爸，因为老爸说看漫画会耽搁学习的时间，经常在我看的正入神时给我收走，老爸的
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