儿时不竞争，长大才能胜出？---南方教育时报
第12版：家话议
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 深水区
第05 : 深水区
第06 : 专版
第07 : 大校园
第08 : 教科院
第09 : 往事鉴
第10 : 原生活
第11 : 家教经
第12 : 家话议
第13 : 特别报道
第14 : 出国潮
第15 : 游学营
第16 : 观天下
儿时不竞争，长大才能胜出？
□ 本报记者 韩宝 近期，一篇题为“始于童年的竞争很少有赢家”的文章在网络流行。文中说，“竞争意识要从小培养”是一个误区，童年的任务是向内积累，而不是向外延展。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，对成长发展不利。此观点颠覆了许多家长的认识，他们有醍醐灌顶之感。但也有人认为“竞争”不可避免，不让孩子参与“竞争”是逃避式教育。 观点 始于童年的竞争很少有赢家 尹建莉 （该文作者，教育学者，教育学硕士。曾从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。著有《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》。） 很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现主要有两方面原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义，二是没明白童年的主要任务是什么。 竞争一定要守住两个度：心理程度和年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争。现如今，儿童竞争愈演愈烈。希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。 童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。 让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，而是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。 （摘自尹建莉博文《始于童年的竞争很少有赢家》） 力挺 “输赢模式”让孩子失去成长机会 嘉宾：郑海英，CCTV心理访谈特约专家，国际教育肌动学基金会许可健脑操导师，成长双翼教育体系创始人之一。深圳市远见教育发展基金会培训导师、成长双翼少儿成长中心导师。 关于儿时竞争的话题，社会和家长最看重竞争的什么？当然是结果，而结果无非就是输赢。每次竞争，赢的只有极少数，输的却是一大片。 从另外一个角度看，输的人真的输了吗？儿时的竞争结果，或者说输赢结果，只是一个“伪结果”，一个“伪现象”，因为这种结果只是暂时的，只是孩子成长过程的中的一个小插曲。只是有个台阶没有走好，就能下结论说，这个孩子输了吗？说他输的人，就是剥夺了孩子未来成长的机会。 做一件事情有3个要素，并非只有结果一种要素，其他两个要素是意向和过程。我的一位老师，在他20多岁时，想攀登珠峰，为此，他准备了七八年时间，从尼泊尔走了20多天，到达了他想要去的地方并且在山顶待了2个小时。在这个案例中，意向是登顶，过程是七八年的准备加20多天的徒步路程，结果是2个小时。如果我们只用结果来衡量的话，2个小时，对比七八年的准备加20多天的徒步，就显得太微不足道了。可对我的老师而言，这段经历是他生命中非常精彩的一段，他常常引以为豪。 儿时的频繁竞争，可能会导致儿童的过度紧张，不能以一种轻松的心态去学习和成长。在过度紧张状态下，儿童的创造性是不足的。因为长期处于紧张状态的人，更耗费能量，并且缺乏后劲，对儿童成长杀伤力很大。儿时过度竞争，还有一个弊端，可能会让孩子失去合作能力。未来社会的职业模式是高度合作的，失去合作能力是一件非常危险的事情。 儿时的模式应该是“成长模式”，而过度竞争是一种“输赢模式”，过度看重结果的“输赢模式”，会让处于成长模式中的孩子失去成长的机会。 反对 教会孩子如何竞争更重要 嘉宾：佟春凤，育儿专家，金牌讲师，媒体人。全国优秀教师，出版有数套家长育儿光碟，著有《宝宝上幼儿园》。 孩子在五六岁的时候，就会自发产生一些竞争意识，比如说，幼儿园大班的孩子会自发组织一些比赛活动，排队时看谁动作最快，调皮的男孩子比谁尿得更高更远等。因此，竞争意识在孩子很小的时候就有了，如果非要“按住”孩子竞争意识的萌生，也不符合规律。所以，我的观点是，儿时可以竞争，但是如何引导儿童的竞争观念和意识最重要。 家长对孩子竞争结果的评价非常重要，特别是当孩子“输”了时。最好的是采用正面引导方式，比如：为什么别人画画比你好，不是因为你不聪明，是因为别人比你付出了更多的时间，更多的努力，或者他有某种更好的方法。这种说法在潜意识里告诉孩子，如果付出更多的时间、更多的努力，或许能取得更好的成绩。家长还需要帮孩子找到自己的优势，并培养这个优势，让优势在竞争中发挥作用。 此外，孩子也需要竞争，一旦其在竞争中有了成功的经验，自信心会提高。久而久之，孩子的内心就会很强大。内心强大的人，对自己的内在有着极度的喜爱与认可，往后也不会轻易被负面评价左右。 群聊吧 Tina-lee：不要逼着孩子去竞争，家长要对教育怀有平常心，这会对孩子的情商有很好的教育效果。 小8妈妈：我没有特意培养孩子的竞争意识，但孩子会自然而然和同学比成绩、比特长。如果我教他不去竞争，他也不会接受，所以只能配合他。 小科爸：社会无时无刻不充满竞争，如果不从小培养孩子的竞争意识，长大后他会变得软弱，事事都不敢与人争。没有“我要做最好”的信念，也难以进步。 好奇的小鹿：幼儿时期没必要激发孩子的竞争意识，但是上小学后就该顺其自然。最重要是教孩子摆正竞争的心态，不要为了争第一而生活。 （本报家长QQ群：）您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
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来源： 南方教育时报
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近期，一篇题为“始于童年的竞争很少有赢家”的文章在网络流行。文中说，“竞争意识要从小培养”是一个误区，童年的任务是向内积累，而不是向外延展。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，对成长发展不利。此观点颠覆了许多家长的认识，他们有醍醐灌顶之感。但也有人认为“竞争”不可避免，不让孩子参与“竞争”是逃避式教育。
始于童年的竞争很少有赢家
尹建莉 （该文作者，教育学者，教育学硕士。曾从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。著有《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》。）
很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现主要有两方面原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义，二是没明白童年的主要任务是什么。
竞争一定要守住两个度：心理程度和年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争。现如今，儿童竞争愈演愈烈。希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，而是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。
（摘自尹建莉博文《始于童年的竞争很少有赢家》）
编辑： 李思蓉
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