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牛津小学六年级英语上册Unit1备课教案一、教学要求1、四会单词和词组：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle2、四会句型：What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t …3、三会单词和词组: public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise4、三会日常交际用语: There are a lot of signs here. They mean different things.Keep off the grass. Keep quiet. No smoking. 5、了解字母组合ea在单词中的读音6、会唱歌曲The signs in the park二、单元教材分析本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。&Unit 1 （第一课时）一、&教学内容B Look read and learn & C Look and say二、&教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。4、对公共标志的含义有初步的了解。三、&教学重点1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….四、&教学难点1、能正确地听、说、读、写词组keep of, be quiet2、引导学生正确地理解所给公共标志的含义五、&教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。六、&教学过程Step 1 Free talk/ Revision1 Good morning，boys and girls.2 Let’s sing a song.3 Give the students some orders:“Stand up.” “Clean the desk.”…Step 2 Presentation and pratice1. Show some sign pictures of public signs to teach the title “Public signs”.2. According to the description to teach the public signs.First“Keep quiet”, “ Do not touch”, “ Keep off the grass”, “No eating and drinking”.Then“No parking”, “No smoking”, “No littering”, “No cycling”, “Danger”.Teach the new words: smoke, litter, cycle, danger.3. Show the public signs quickly.Play the match game: Put the right pictures in the right place.Step 3 Look, read and learn1. Read the public signs after the tape recorder one by one.2. Read altogether.3. Practice in pairs, one points another says.Step 4 Practice1. Show the pictures and ask:What does it mean?Right / Wrong. It means “…”.Teach “It means….”2. What does it mean?Yes. It means “…”. It means you should / shouldn’t….Teach “should / shouldn’t”.3. Pracitc:What does it mean?Step 5 ConsolidationAsk the students to practice Part C.七、&作业设计1. Copy the phrases in English 3 times, and in& Chinese for once.2. Do the workbooks.3.&Describe some public signs using the short dialogue.八、&板书设计Unit 2 Public signs&&&&&&&& Date.&&&&&&&&&&& 九、&教后记&Unit 1 （第二课时）一、教学内容A Listen, read and say& & H& Sing a song二、&教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.3、理解课文内容，并仿照对话4．会唱歌曲The signs in the park三、&教学重点1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.四、&教学难点1、能正确地听、说、读词组make noise2、仿照课文对话五、&教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1. Good morning,boys and girls.2. Teach the song “ The signs in the park”.Step 2 Revision1. Show the picture of Part B.2. What does it mean?3. Game: Act and guess.Step 3 Presentation1. Show the pictures of the dialogue.2. Give the students some questions, ask them to listen to the tape recorder and then answer them.3. Help the students answer the questions.4. Teach some key sentences:There are a lot of signs.They mean different things.You must stay away from the building.We shouldn’t make noise.5. Ask the students to listen again and repeat after it.Step 4 Listen, read and say1. Ask the students to read the dialogue.2. Help the students to make a short dialogue like the text.Step 5 Consolidation1. Read the text.2. Do the exercise on Page 15.七、作业设计1. Copy the text in English 1 time, and in& Chinese 1 time.2. Do the workbooks.3.&Try to recite the text.八、板书设计Unit 2 Public signs&&&&&&&& Date.&&&&&&&&&&& 九、&教后记 Unit 1 （第三课时）一、教学内容D& Ask and answer&&&& F& Draw and guess二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.3、能熟练运用句型Can I …? No, you can’t. You should… now.4．会唱歌曲The signs in the park三、教学重点能正确地听、说、读、写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….Can I …? No, you can’t. You should… now.四、教学难点能正确地听、说、读、写句型Can I …? No, you can’t. You should… now.五、教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1. Good morning,boys and girls.2. Sing the song “ The signs in the park”.Step 2 Revision1. Show some public signs:What does it mean? / What does this sign mean?2. Show the pictures of the text.3. Let the students try to recite and act the dialogue.Step 3 Ask and answer1. Ask the students to look at the pictures carefully.2. Ask and answer with one student.3. Help the students ask and answer in pairs.Step 4 Draw and guess1. Let’s have a rest, to play a game.2. Here I have other public signs, I’ll ask some students to come to the blackboard and others guess “What does it mean?”.七、作业设计1. Copy the key phrases and sentences.2. Do the workbooks.3.&Recite the text.4. Find some other public signs.八、板书设计Unit 2 Public signs&&&&&&&& Date.&&&&&&&&&&& Can I …?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& No, you can’t. You should ….九、教后记 Unit 1 （第四课时）一、教学内容E& Read and match&& G& Listen and repeat二、教学目标1.&能仿照课文编一段类似的小短文。2.&了解字母组合ea在单词中的读音。三、教学重点了解字母组合ea在单词中的读音。四、&教学难点能仿照课文编一段类似的小短文。五、教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带，音标卡2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1. Good morning,boys and girls.2. Sing the song “ The signs in the park”.Step 2 Revision1. What does this sign mean? It means ….2. Use some new public signs that you find to make a short dialogue.Step 3 Read and match1. Let the students use their own word to describe the pictures.2. look at the sentences above and read them.3. Write down the right order numbers.4. Ask the students to read the sentences in the right order.5. Find the humor and act.Step 4 Listen and repeat1. Read the words.2. Help the students find the same pronunciation&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.Teach the phonetic.七、作业设计1. Write down the key words, phrases, sentences from memory.2. Finish the workbooks.3. Read Unit 2.八、板书设计Unit 2 Public signs&&&&&&&& Date.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& er&&&&&&&&& 九、教后记&
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六年级英语音近形近词专题复习教案（一）：音近、形近词听音，选择&&&&&&&&&&&&& 学校：&&&&&&& 姓名：&&&&&& &&&&&&&&& A&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&& C&&&&&& 1.&&&&& swing&&&&&&&&& windy&&&&&&&& winter 2.&&&&& air&&&&&&&&&&&& art&&&&&&&&&&& actor3.&&&&& goat&&&&&&&&&&& boat&&&&&&&&&& coat4.&&&&& boots&&&&&&&&&& foot&&&&&&&&&& book5.&&&&& soup&&&&&&&&&&& sour&&&&&&&&& sore& 6.&&&&& ear&&&&&&&&&&&& near&&&&&&&&&& pear7.&&&&& sweep&&&&&&&&& sleep&&&&&&&&& sweet8.&&&&& play&&&&&&&&&&& plane&&&&&&&& plate9.&&&&& place&&&&&&&&&& police&&&&&&&& please10.&&&& parent&&&&&&&&& prepare&&&&&&& present11.&&&& sea&&&&&&&&&&&& seat&&&&&&&&&& season12.&&&& tired&&&&&&&&&&& third&&&&&&&&& thirty13.&&&& close&&&&&&&&&& closet&&&&&&&&& clothes14.&&&& wall&&&&&&&&&&& want&&&&&&&&& warm15.&&&& ant&&&&&&&&&&&& and&&&&&&&&&& aunt16.&&&& cousin&&&&&&&&& count&&&&&&&&& country17.&&&& eat&&&&&&&&&&&& east&&&&&&&&&& easy18.&&&& lamp&&&&&&&&&&& lamb&&&&&&&&& lady19.&&&&& this&&&&&&&&&&& these&&&&&&&&& those&&& A&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&& C20.&&&& library&&&&&&&&& January&&&&&&&& February21.&&&&& how&&&&&&&&&&& cow&&&&&&&&&& now22.&&&&& match&&&&&&&&& watch&&&&&&&&& March23.&&&&& bed&&&&&&&&&&&& best&&&&&&&&&& nest24.&&&&& bad&&&&&&&&&&&& bag&&&&&&&&&& bed24.&&&&& even&&&&&&&&&&& eleven&&&&&&&& evening25.&&&&& home&&&&&&&&&& homework&&&&& housework26.&&&&& fan&&&&&&&&&&&& friend&&&&&&&&& farm27.&&&&& same&&&&&&&&&&& say&&&&&&&&&&& sale28.&&&&& night&&&&&&&&&&& right&&&&&&&&&& light29.&&&&& street&&&&&&&&&&& stream&&&&&&&& straight30.&&&&& weekend&&&&&&&& washroom&&&&& Wednesday31.&&&&& boat&&&&&&&&&&&& board&&&&&&&&& ball32.&&&&& fever&&&&&&&&&&& forest&&&&&&&&&& fresh33.&&&&&& kid&&&&&&&&&&&& kick&&&&&&&&&& kitchen34.&&&&& cook&&&&&&&&&&&& book&&&&&&&&&& look35.&&&&& read&&&&&&&&&&&& red&&&&&&&&&&&& ready36.&&&&& work&&&&&&&&&&& word&&&&&&&&&&& woods37.&&&&& mirror&&&&&&&&&& tomorrow&&&&&&& borrow38.&&&&& potato&&&&&&&&&&& photo&&&&&&&&& phone39.&&&&& hurry&&&&&&&&&&& angry&&&&&&&&&& carry&&&&&&&& A&&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&&&& C40.&&&&& left&&&&&&&&&&&&& leaf&&&&&&&&&&&& leave41.&&&&& short&&&&&&&&&&&& shirt&&&&&&&&&&& skirt42.&&&&& actor&&&&&&&&&&&& artist&&&&&&&&&&& active43.&&&&& big&&&&&&&&&&&&&& pig&&&&&&&&&&&&& dig44.&&&&& music&&&&&&&&&&&& minute&&&&&&&&& mirror45.&&&&& happy&&&&&&&&&&& holiday&&&&&&&&& hobby46.&&&&& hand&&&&&&&&&&&& head&&&&&&&&&&& help47.&&&&& ride&&&&&&&&&&&&& rain&&&&&&&&&&&& rice48.&&&&& count&&&&&&&&&&&& curtain&&&&&&&&& cousin49.&&&&& bedroom&&&&&&&&& bathroom&&&&&&& classroom50.&&&&& park&&&&&&&&&&&&& path&&&&&&&&&&& hard51.&&&&& ship&&&&&&&&&&&&& sheep&&&&&&&&&& sleep52.&&&&& much&&&&&&&&&&&& match&&&&&&&&& March 53.&&&&& fine&&&&&&&&&&&&&& five&&&&&&&&&&& find54.&&&&& you&&&&&&&&&&&&&& your&&&&&&&&&& you’re55.&&&&& kite&&&&&&&&&&&&&& kind&&&&&&&&&& find56.&&&& watch&&&&&&&&&&&&& wash&&&&&&&&&& what57.&&&&& day&&&&&&&&&&&&&& date&&&&&&&&&&& Kate58.&&&&& door&&&&&&&&&&&&& doll&&&&&&&&&&& dog&&&&&&&&& 59.&&&&& class&&&&&&&&&&&&& glass&&&&&&&&& grass60.&&&&& food&&&&&&&&&&&&&& foot&&&&&&&&& good&&& &&&&&&&&& A&&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&&&& C61.&&&&&& tall&&&&&&&&&&&&& fall&&&&&&&&&&&& call&& 62.&&&&&& shirt&&&&&&&&&&& short&&&&&&&&&& T-shirt63.&&&&&& thin&&&&&&&&&&&& then&&&&&&&&&&&& than&&&&&&&& 64.&&&&&&& Mr&&&&&&&&&&&& Mrs&&&&&&&&&&& Miss65.&&&&&&& he’s&&&&&&&&&&&& his&&&&&&&&&&& she’s&&&&&&&& 66.&&&&&& know&&&&&&&&&&&& no&&&&&&&&&&&& on67.&&&&&& fourth&&&&&&&&&&& fifth&&&&&&&&&& fifteen&& 68.&&&&&&& light&&&&&&&&&&& right&&&&&&&&&& night 69 .&&&&&& floor&&&&&&&&&& flower&&&&&&&&&&& fly70 .&&&&&& many&&&&&&&&&& money&&&&&&&& monkey71.&&&&&& mouth&&&&&&&&&& mouse&&&&&&&&& house72.&&&&&& bridge&&&&&&&&&& fridge&&&&&&&&&&& village73.&&&&&&& light&&&&&&&&&&& right&&&&&&&&&&&& night74.&&&&&&&& tree&&&&&&&&&&& three&&&&&&&&&&&& free75.&&&&&&& clean&&&&&&&&&&& green&&&&&&&&&& queen76.&&&&&&& 13&&&&&&&&&&&&&&& 14&&&&&&&&&&&& 3077.&&&&&&& 40&&&&&&&&&&&&&&& 30&&&&&&&&&&&& 1478.&&&&&&& 35&&&&&&&&&&&&&&& 35th&&&&&&&&&&& 4579.&&&&&&& 60&&&&&&&&&&&&&&& 15&&&&&&&&&&&& 5080.&&&&&&& 136&&&&&&&&&&&&&& 146&&&&&&&&&&& 11681.&&&&&&& 114&&&&&&&&&&&&&& 113&&&&&&&&&&& 140
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小升初六年级英语语法知识复习全面汇总&一、词类：动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一（量词）”（如：一个、一张等）和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词；说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。（目前我们学过的，以后可能不同）（另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道）1、& 动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词（就是我们平时总说的那种动词）、be动词、情态动词。（1）行为动词就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ↗有，就加ing读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词& （若是be going to 就用原形）↘没有，再看情态动词↗有，就用原形↗有，就加ed↘没有，再看有无表示过去的时间状语&&&&&&&&&&&&&& ↗是第三人称单数就加s或es ↘没有，再看主语&&&&&&&&&&&&&&& ↘不是第三人称单数就用原形（2）be动词a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。判断步骤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ↗第一、三人称单数，就用was↗有，再看人称↘第二人称单数和所有复数，就用were看有无表示过去的时间状语&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ↗第一人称单数，就用am↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is↘第二人称单数和所有复数，就用are（3）情态动词情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）2、& 名词表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形；be动词如果是are或were，名词就加s或es。这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was；最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。如何加后缀：a．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds b．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches c．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries d．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives e．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 判断步骤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ↗如是am、is或was→原形读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ↘如是are或were→加s或es3、& 形容词（包括副词）形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原形和+er。未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。4、& 人称代词和物主代词&人称代词&物主代词&单数&复数&单数&复数&主格&宾格&主格&宾格&形容词性（短）&名词性（长）&形容词性（短）&名词性（长）第一人称&I&me&we&us&my&mine&our&ours第二人称&you&you&you&you&your&yours&your&yours第三人称&he&him&they&them&his&his&their&theirs&she&her&&&her&hers&&&it&it&&&its&its&&人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格，动词后用宾格。物主代词：有两类：形容词性物主代词（短的）和名词性物主代词（长的）一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词（短的）；如无，就用名词性物主代词（长的）。&5、& 数量词我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。6、冠词有a、an、the。a和an有具体的意思，一（个…），the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母aeiou）前，a用于辅音音素前。二、否定句：表示某一否定意思。句中一定有not。有三种可能：be动词（am、is、are、was、were）+not、情态动词（can、must、should）+ not、助动词（do、does、did） + not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）在助动词后加not。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。三、一般疑问句。表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）把助动词后提到句首。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。四、特殊疑问句。表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。常用疑问词：What、When、Which、Who、Whose、Why、How如何对划线部分提问：1、将原问句翻译为汉语（在读中要将划线部分重读）。如：His birthday is on the 5th of May .他的生日在五月五日。2、用汉语进行提问。如上句，应该问：他的生日在什么时候？3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。如上句When is his birthday ?五、祈使句表示请求或命令别人做某事或不要做某事。肯定祈使句一定是以动词原形开头（有时有please），否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头（有时有please）。把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。六、时态1、一般现在时（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：The& children& are& very& happy& on& Christmas& Day .She& often& does& some& housework& at& the& weekend .（2）一般现在时中的be动词：一般用原形：am& is& are am用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（he& she& it和其他人名或称谓，如：Ben& his& sister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the& children 、 his& parents等）。（3）一般过去时中的动词：有两种情况：第一种情况：主语是第三人称单数（he& she& it 和其他，如Helen 、her& cousin 等），动词后一般加s或es。第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：△be动词是am、is、are△动词用原形或加s、es△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间（5）有用的的依据：Be动词是is、am ←→ 名词用原形（这里包括可数名词的单数和不可数名词）Be动词是are ←→ 名词加s或es动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数（6）情态动词：我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）2、一般过去时（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：The& girls& were& on& the& grass& just& now .They& visited& my& parents& last& weekend .（2）一般过去时中的be动词：一般用过去式：was& were was用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he& she& it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his& sister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the& children 、 his& parents等）。（3）一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。（4）一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：△be动词是was、were△动词加ed△有表示过去的时间状语现在学过的常用的表示过去的时间状语有：just& now&&&&& a& moment&&&&& yesterday&&&&& last& week&&&&& last& night&&&&& last& weekend&&&&& last& year&&&&& last& month&&&&& three& days& ago&&&&& two& weeks& ago five& years& ago（5）有用的的依据：Be动词是was或were&&&&&&&&&&&&& 该句是一般过去时动词加ed&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有表示过去的时间状语3、一般将来时（1）构成形式：Be going to +动词原形。这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。（2）一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时（4）句中往往有tomorrow、soon、next week等词。4、现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词七、Have、Has和There be结构1、There be结构包括there is&& there are&&& there was&&& there were2、意思都是“有”。3、和have、has、had的区别：（1）There be 句型表示：在某地有某物（或人） （2）在there be 句型中，主语是单数，be 动词用 主语是复数，be 动词用 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。 （3）there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。 （4）there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。 （5）some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。 （6）and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。（7）针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？ （8）针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语？ （9）There& be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。
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六年级科学下册第二单元测试题一、填空　　1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做__________现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做_________现象。　　& 2、__________被誉为现代遗传学之父。　　& 3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的__________培育而成的。　　4、__________和________是生命最基本的两种特征。　　5除了人之外，&&&& 、&&&&& 也存在遗传。6、&&&&&&& 使物种延续，&&&&&&& 使物种后代出现差别。& 7、__________被誉为杂交水稻之父。　　& 8、用人工的方法也可以使遗传物质发生________。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：__________、__________、__________、__________等。　　& 9、变异一般有两种形式，一种是__________&&&&&&&&& ，称为可遗传的变异；一种是______________&&&&&&&&&&&& ，称为不可遗传的变异。10、没有&&&& 就没有相对稳定的生物界，没有&&&& 生物界就不可能进化和发展。　　&&&& 二、快乐ABC（把正确答案前面的序号填写在括号里）　　& 1、生物遗传规律是孟德尔从（&& ）中发现的。A、黄花&& B、豌豆&& C、桃花&& D\、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体（&& ）的主要规律。A、繁殖&&& B、应激素&&&& C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆花始终是（&&& ）。A、同一颜色&&&& B、变异的&&&&& C、不同的4、下面那些变异是不可遗传的（&& ）.A、近视眼&& B、玩火造成的残疾&& C、杂交水稻&&& D、A和B5、一般来说，生物自身是（&& ）变异的。A、不可以产生 B、可以产生& C、有时可以，有时不可以三、择优录取（正确的在后面括号内打上“√”，错误的打“×”）　　& 1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。&&&&&&&& （&&& ）　　& 2、生物的每一个特征都是能遗传的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）　　3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。（&&& ）　　4、大千世界如此千姿百态、丰富多彩，是因为生物变异的缘故。&&&&&&&&&&&& （&&& ）5、用眼不当，造成近视是可以遗传的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）四、对答如流& 1、请写出关于遗传与变异的谚语。（各写二个）　　& 2、生物变异现象有什么利弊？　　& 3、美国有一位牧民，他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去。后来，他用这只羊培育成了一种腿短背长的良种羊---安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要的新品种，这其中包含了什么道理？　　&&4、什么叫可遗传的变异？5、什么叫不可遗传的变异？袁隆平可遗传变异& 不可遗传变异
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六年级科学学科下册第三单元测试试卷&& 一、&精彩补白。1、第一块恐龙化石是在（&&& ）年被发现的。2、我们可以通过（&&& ）了解恐龙。除了（&&& ），大自然中还有许多其他化石。3、（&&& ）是在地层岩石中保存的几百万年以前的（&&& ）或（&&& ），如骨骼，外壳，叶子，脚印等。4、对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是（&&& ）的，有的被证明是（&&& ）的。5、、我所知道的活化石有:(&&& ),(&&& ),(&&& ),(&&& ).6、生物的(&&& ),(&&& ),(&&& ),(&&& )等都有可能形成化石.7、(&&& ),(&&& ),(&&& ),(&&& )已经从地球上永远消失了,我们只能从化石提供的线索了解,认识它们.8、达尔文认为,生物正是通过(&&& ),(&&& )和自然选择,从(&&& )到(&&& ),从(&&& )到(&&& ),种类由(&&& )到(&&& )的发展着,变化着。&&&&&& 9、如果把不同年代的（&&&&& ）比作一本书，那么（&&&& ）就是书页中的特殊文字。10、自然界中的生物，通过激烈的（&&& ），（&&& ）生存下来，而（&& ）则被淘汰掉，这就是自然选择。二、择优录取。1、我们养的美丽金鱼是（&&& ）的结果。A、自然选择&&&& B、人工选择&&&& C、生物进化。&A、达尔文&&&&&& B、牛顿&&&&&&&& C、拉马克&&&&&&&& 2、首先提出“自然”选择的是（&&& ）D、哥伦布3、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物可能生活（&&& ）的地区。A、寒冷干燥&&&& B、炎热多雨&&&& C、炎热干燥&&&&&& D、寒冷湿润4、下列符合鸭的脚的特征的是（&&& ）。A、锋利，有利于抓树枝&&&&&&&& B、中间有蹼，有利于在水中活动C、有软垫，利用跑步5、极地狐的耳朵比沙狐的耳朵（&&& ）。A、长&&&&&&&&&& B、短&&&&&&&&&& C、一样长6、人类对恐龙的认识来自(&&& ).A.古代的记载&&&&& B.恐龙化石7、以下(&&& )变化对马适应草原生活没有帮助.A.马的身躯增大了&&&& B.趾由四个变为一个& C.腿变长了&& D.花纹改变了不&8、根据化石的证据,以下生物中,(&&& )出现得最早.&&& A.原始鸟类&&&&&&&& B.哺乳类&&&&& c.鱼类&&&&&&&& D.三叶虫&&&&&&&& 9、拉马克的生物进化学说是(&&& ),达尔文的生物进化学说是(&&& ).&&&&& A.自然选择&&&&&&&& B. 用进废退&&& 10、如果你要培育黑色的郁金香,你会选用(&&& )的郁金香来繁殖,着就是利用遗传进行的人工选择.&&& A.浅色&&&&&&&&&&&& B. 深色&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、明辨是非。1许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。&&&&&&& （&&& ）2、法国生物学家拉马克著有《物种起源》一书。&&&&&&&&&&&& （&&& ）3、渐新马比中新马出现的要晚。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）4、海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。&&&&&& （&&& ）5、只有坚硬的生物才能留下化石。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）6、通过化石我们可以研究古代生物。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）7、动物的灭绝是由食物决定的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）8、动物进化是一个短暂的过程。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）9、化石一般都裸露在地面。&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10、恐龙都是食肉的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、寒武纪生命大爆发对达尔文的缓慢进化说提出了挑战。（&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12、自然选择和人工选择都要以遗传和变异为基础。&&&& （&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 13、极地狐狸为了适应寒冷的环境,在长期的进化过程中,耳朵变得长而大,有利于散热。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ） 四、连一连。&&& 古代的两栖动物&&&&&&&&&&&&&&& 蜥螈古代的鱼类&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 甲胃鱼古代的鸟类&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鸭嘴兽古代的哺乳动物&&&&&&&&&&&&&&& 始祖鸟五、对答如流1、怎样制作印迹化石模型？&2、结合实例，说说什么是人工选择，什么是自然选择?
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六年级科学下册第五、六单元形成性测试参赛试卷&&&& 评价等级&优&良&达标&待达标在相应等级上划“√”&&&&&&&&& 一、&填一填：&& 1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的：跳跃的青蛙&&&&&&&&&&&&& ，人跑步&&&&&&&&&&&& ，融化的冰&&&&&&&&&&& ，电脑&&&&&&&&&&&&& ，风筝&&&&&&&&&&& ，太阳&&&&&&&&&&& ，人的食物&&&&&&&&&&&&&& ，水力发电&&&&&&&&&&&&& 。&& 2、人类和自然界的&&&&&&&&&& 都离不开能量。&& 3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。&&& （1）点亮台灯：台灯把电能→____________；&&& （2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→____________；&&& （3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→____________；4、能量是：________________________________________________。任何东西只要有__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________的现象，其中就有能量在起作用 &二、连线：&&&& 1、 将左右相关的内容用直线相连&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→声音&&&&&&&&&&& 洗衣机&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→热能&&&&&&&&&&& 收音机&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→光能&&&&&&&&&&& 日光灯&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→动力&&&&&&&&&&& 电磁铁&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→磁能&&&&&&&&&&& 电饭锅2、把下列科学原理与生活中的应用连一连　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 浮力原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 焰火　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 杠杆原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 救生圈　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 反冲原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不倒翁　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 冷热对流原理&&&&&&&&&&&&&&&& 剪刀　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 重心低不易倒原理&&&&&&&&&&&& 制冷空调装在高处三、判断题：&&&& 1、对一个问题可以作出多种假设，但只有一个和事实相符。&& （&&&& ）　&&&& 2、所有恐龙灭绝的理论都是假设。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　　&&&& 3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　　&&&& 4、太阳是人类的“能源之母”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　　&&&& 5、一个假设只能用一种方式来验证。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　　&&&& 6、做对比实验，要学会控制变量。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　　7、 闹钟响铃时是动能转换成机械能。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）　&&四、简答：&&&&& 1、列举出几种新能源。（至少四例）（4分）&2、在家可以怎样节约能源？（3分） 3、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例3分） 4、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？（4分） 5、写出下列能量的作用：&&&&&& 光能：________________________________________________&&&&&& 电能：________________________________________________&&&&&& 热能：________________________________________________&&&&&& 水能：_______________________________________________&&&&&& 食物中的化学能：_________________________________________&&&&&& 声能：________________________________________________&参考答案：一、填一填：（每题2分，共40分）&& 1、 动能&& 动能&& 热能&& 风能&& 电能& 光能& 热能& 风能2、活动3、光能&& 热能&& 动能4、能够使物体“工作”或运动的本领，移动、发热、冷却、生长，发光、发声。二、连线：（每题2分，共20分）1、 将左右相关的内容用直线相连&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→声音&&&&&&&&&&& 洗衣机&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→热能&&&&&&&&&&& 收音机&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→光能&&&&&&&&&&& 日光灯&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→动力&&&&&&&&&&& 电磁铁&&&&&&&&&&&&&&&&& 电能→磁能&&&&&&&&&&& 电饭锅2、把下列科学原理与生活中的应用连一连　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 浮力原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 焰火　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 杠杆原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 救生圈　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 反冲原理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不倒翁　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 冷热对流原理&&&&&&&&&&&&&&&& 剪刀　　&&&&&&&&&&&& 重心低不易倒原理&&&&&&&&&& 制冷空调装在高处 三、判断（每题2分，共14分）1、×&& 2、×&& 3、√&& 4、√&& 5、×&& 6、√&& 7、√&&& 四、简答（1、4小题各4分；2、3小题各3分；5小题12分；共26分）略 &试卷意图：本试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。从试卷看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
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