2015成都教师招聘考试说课备考：英语《In a nature park》说课稿
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Good morning, my dear judges. I&m the second competitor.
It&s a great honor for me to stand here to show my teaching ideas with you. Today, my topic is &In a natural park&,let&s learn part. My presentation consists the following parts :the analysis of teaching material ,teaching procedures and so on.
First of all, I want to analyze the teaching material, this lesson is from Unit6 of PEP primary English book of Grade 5. The main content of this lesson is some words about natural park, such as&building, village...& and some sentence structures like&Are there any lakes on the mountain? &Through learning this Unit, they can use these simple English to communicate with each other in their daily life.
Next, I want to say something about my students. Students in this period just learned English for a few years, they&ve mastered some basic English words, but their attention can be scattered very easily, so I will use PPT and pictures to attract their attention.
Based on the analysis of teaching material and students, I set the following teaching aims: Knowledge aim: Ss can master some new words like &building , village...&and some sentence structure like &Are there any lakes on the mountain ? Yes ,there is one& Ability aim: Ss can make dialogue with these words and communicate with each other. Emotional aim : through learning this unit, their confidence of speaking English will be improved.
According to New Curriculum Standard, teaching material and students, my key points and difficult points are as follows : key point : Ss can master these new words and sentence structure difficult point : they can use what we&ve learned today very fluently in their daily life.
To achieve my teaching aims, I&ll mainly use Communicative Approach and Task-based Approach as my teaching methods.
Next, let&s focus on the most important part of my teaching design, teaching procedures. It is composed of four parts: warming-up, presentation, consolidation ,summary and homework. At the beginning of the class, I&ll sing a song together with my students, it&s named ten little Indian boys. In this way, students& interest of learning English will be improved. Then,it is presentation part, in this part, firstly, I&ll show them a picture about a natural park in our city, and I&ll let them have a brainstorming about the places over this picture, they may say there is a bridge, some trees and some buildings ...by this, they can learn some words about places and will have a better understanding of the listening material.Then I&ll play the tape for the first time, and let them write down the words about places they&ve heard in the listening material and after the first listening, I&ll ask some students to share their answers with us. For the second listening, I &ll tell them to listening to the tape recorder very carefully and write down every sentences in the listening material, at the same time, they have to read these sentences following the tape recorder, so as to have a better pronunciation and intonation. After the listening, I will play a game with my students named &finger game&. It is like this: I&ll mark the words we&ve learned today with different numbers, for example, building is number one , bridge is number two ...and when I show one finger, they have to say building, and when I show two fingers, they have to say bridge...through this activity, students will have a better memory of the new words. After the presentation, it is consolidation part , in this part, I &ll divide my students into several groups, three people in a group, one student should draw a picture about their favorite park, and two other students have to describe it using the words and sentence structures and after the group work, I&ll invite some groups to show their work in front of the class, in this way ,their confidence of speaking English in public place will be practiced. Lastly, it is summary and homework, I&ll invite someone to tell us what we&ve learned today and give everyone the opportunity to summarize the key points. For homework, they can show their drawing in the class to their parents after class.
Lastly, I&d like to talk something about my blackboard design, this is my blackboard design, it contains three parts, the first part is the topic today ,the second part is the key words in this class, and the last part is some sentence structures .In this way ,students can see very clearly what we&ve learned today.
That&s all for my presentation, thanks for your listening.
中公资深讲师闫婧婧解析
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作者：weijunyan0316
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ID：3-3568148
2.6实数 :26张PPT2.6实 数1. （2016贺州中考）下列实数中，属于有理数的是（　　）A．
D.2.（2016绵阳校级自主招生）下列说法：①实数和数轴上的点是一一对应的；②无理数是开方开不尽的数；③负数没有立方根；④16的平方根是±4，用式子表示是；⑤某数的绝对值，相反数，算术平方根都是它本身，则这个数是0，其中错误的是（　　）A．0个
D．3个3.（2016咸阳模拟）下列说法正确的是（　　）A．是无理数
B.的平方根是±4C．0的相反数是0
D．-0.5的倒数是24.（2016盘龙区一模）的相反数是（　　）A．
D．5.（2016贵阳模拟）实数a，b互为相反数，则下列结论正确的是（　　）A．a+b=0
B．ab=1C．a÷b=-l
D．a＞0，b＜06.（2016大庆中考）已知实数a、b在数轴上对应的点如图所示，则下列式子正确的是（　　）A．ab＞0
B．a+b＜0C．|a|＜|b|
D．a-b＞07.（2016南京校级月考）在实数0， ，-3.14，0.…（每两个1之间的0的个数依次增加1）， ， ，无理数有
个，有理数有
个．================================================压缩包内容：2.6实数 .pptx2.6实数一课一练.doc
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ID：3-3560267
第５单元米和厘米课件:39张PPT第5单元 米和厘米课后练习班级：___________姓名：___________得分：___________一、填空(每小题3分，共15分)1.小明的铅笔长约8厘米。
2.小红的大拇指宽约1米。
3.教室的长约8厘米。
4.语文课本的宽约10米。
5.2米=20厘米。
) 二、选择(每小题3分，共15分)
6.要知道学校的操场有多长，应该用(
7.你的椅子大约高(
8.一棵树的高度大约是3(
10.粉笔盒高8（
二、填空题(每小题10分，共40分)
11.下面哪些是线段呢？
12.面每个图形是由几条线段组成的？
13.下图中，线段长（
）厘米。================================================压缩包内容：第5单元 厘米和米课后练习.doc第5单元厘米和米教学设计.wps第５单元米和厘米课件.pptx
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ID：3-3560265
相似三角形判定定理的证明
课件:34张PPT课题： 相似三角形判定定理的证明教学目标：一、知识与技能目标：
1.了解相似三角形判定定理的证明过程，知道构造全等三角形是一种有效的证明方
2.进一步掌握相似三角形的三个判定定理．二、过程与方法目标：
通过合作探究和练习，会综合应用相似三角形判定定理以及性质解决相关问题.三、情感态度与价值观目标：
培养学生积极的思考、动手、观察能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值，掌
握推理证明的方法，发展演绎推理能力.重点：掌握相似三角形的三个判定定理．难点：通过已有的知识储备，相似三角形的定义以及构造三角形全等的方法完成证明过程．教学流程：一、课前回顾在上节课中，我们通过类比两个三角形全等的条件，寻找并探究判定两个三角形相似的条件，我们得出的结论是怎样的？相似三角形的判定定理有：(1)两角分别相等的两个三角形相似；(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；(3)三边成比例的两个三角形相似．问：您能证明它们一定成立吗？目的：通过学生回顾复习已得结论入手，激发学生学习兴趣。效果：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。二、活动探究================================================压缩包内容：相似三角形判定定理的证明
教案.doc相似三角形判定定理的证明
课件.ppt相似三角形判定定理的证明 练习题.docx
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ID：3-3560264
一次函数的图像(1) 课件:33张PPT课题：一次函数的图像（第一课时）教学目标：知识与技能目标：⑴理解正比例函数及正比例的意义；⑵根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系；⑶识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。过程与方法目标 ：⑴通过现实生活中的具体事例引入正比例关系通过画图像的操作实践，体验“描点法”；⑵经历利用正比例函数图像直观分析正比例函数基本性质的过程，体会数形结合的思想方法和研究函数的方法情感与态度目标
积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合作交流、独立思考的学习习惯．重点：理解正比例和正比例函数的意义难点：判定两个变量之间是否存在正比例的关系教学流程：一、课前回顾1.在下列函数是一次函数的是
（2）（4）
，是正比例函数的是
.2、函数的表示法：①图象法、②列表法、③解析式法（关系式法）
三种方法可以相互转化二、情境引入探究1： 什么是函数的图象？把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象（graph）．试在平面直角坐标系中画出点M(4,3)================================================压缩包内容：一次函数的图像(1) 教案.doc一次函数的图像(1) 练习题.doc一次函数的图像(1) 课件.ppt
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ID：3-3560263
一次函数的图像（2） 课件:37张PPT课题：一次函数的图像（第二课时）教学目标：知识与技能目标：1、了解k值对两个一次函数的图象位置关系的影响。 2、理解当k＞0时，k值对直线倾斜程度的影响。 3、结合图象，探究并掌握一次函数的性质。 4、能对一次函数的性质进行简单的应用。过程与方法目标 ：1、经历由特殊到一般的研究过程，培养学生的观察分析，自主探索，合作交流的能力。 2 、结合图象探究性质，培养了学生数形结合的意识和能力。情感与态度目标 1、体验数学活动，激发学生学习数学的兴趣。2、积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合作交流、独立思考的学习习惯．重点：掌握一次函数图象的性质及其一次函数性质的简单应用。难点：由一次函数的图象探究一次函数的性质。教学流程：一、课前回顾1.作一个函数的图象需要三个步骤：列表，描点，连线．这种画函数图象的方法叫做描点法.2.正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。我们发现：越大，直线越靠近y轴。 图像必经过（0，0）和（1，k）这两个点 二、情境引入探究1：既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系一次函数又有什么性质呢================================================压缩包内容：一次函数的图像(（2） 教案.doc一次函数的图像（2） 练习题.doc一次函数的图像（2） 课件.ppt
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ID：3-3560262
3.1确定位置课件:27张PPT课题：确定位置教学目标：知识与技能目标：1．确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据；2．探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位．过程与方法目标：1．通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景．2．由学生感兴趣的图形激发学生的学习兴趣.情感态度与价值观目标：1．让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系.重点：1．在现实情境中感受确定物体位置的多种方法；2．灵活地运用不同的方法确定物体的位置.难点：灵活运用不同的方法确定物体的位置.教学流程：一、情境引入一：在数轴上，如何确定一个点的位置呢？ 例如点A记作-3，点B记作2，也就是说 在直线上一般用一个数据就可以表示一个点的位置. 二：在平面内，又如何确定一个点的位置呢？二、自主探究探究1： 问题1:在电影院内如何找到电影票上所指的位置 答:根据排数和座号找位置 问题2:在电影票上,“3排6座”和“6排3座”中的“6”的含义有什么不同？ ================================================压缩包内容：3.1确定位置教案.doc3.1确定位置练习题.doc3.1确定位置课件.ppt
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ID：3-3559150
中考一轮复习讲义第五讲一次方程【知识归纳】1．等式及其性质
⑴ 等式：用等号“=”来表示
关系的式子叫等式.⑵ 性质：① 如果，那么
；② 如果，那么
；如果，那么
.2. 方程、一元一次方程的概念⑴ 方程：含有未知数的
叫做方程；使方程左右两边值相等的
，叫做方程的解；求方程解的
叫做解方程. 方程的解与解方程不同.⑵ 一元一次方程：在整式方程中，只含有
个未知数，并且未知数的次数是
，系数不等于0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为
.3. 解一元一次方程的步骤：①去
；⑤系数化为1.4．二元一次方程：含有
未知数（元）并且未知数的次数是
的整式方程.5. 二元一次方程组：把具有相同未知数的两个
合在一起，就组成了一个二元一次方程组.6．二元一次方程的解： 适合一个二元一次方程的
未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解，一个二元一次方程有
个解.7．二元一次方程组的解： 二元一次方程组的两个方程的
，叫做二元一次方程组的解.8. 解二元一次方程的方法：消元是解二元一次方程组的基本思路，方法有
消元法两种.================================================压缩包内容：2017年数学中考第一轮复习讲义：第5讲一次方程 - 知识点梳理+练习.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第5讲一次方程 -考点精讲精练.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第5讲一次方程-答案与解析.doc
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ID：3-3559146
中考一轮复习讲义第四讲二次根式答案部分【知识归纳答案】1．⑴非负数． ⑵
整数，因式是整式，不含能开得尽方的因数或因式(3)相同的二次根式的性质 （1） ≥ 0（≥0）；（2）
（4）（5）3．（1）．同类二次根式（2）． 【基础检测答案】1.（2016·福建龙岩·4分）与是同类二次根式的是（　　）A． B． C． D．【考点】同类二次根式．【分析】根据化成最简二次根式后，被开方数相同的二次根式叫做同类二次根式．【解答】解：A、与﹣的被开方数不同，故A错误；B、与﹣的被开方数不同，故B错误；C、与﹣的被开方数相同，故C正确；D、与﹣的被开方数不同，故D错误；故选：C2.（2016·重庆市B卷·4分）若二次根式有意义，则a的取值范围是（　　）A．a≥2 B．a≤2 C．a＞2 D．a≠2【考点】二次根式有意义的条件．【专题】计算题；实数．【分析】根据负数没有平方根列出关于a的不等式，求出不等式的解集确定出a的范围即可． 【解答】∵二次根式有意义，∴a﹣2≥0，即a≥2，则a的范围是a≥2，故选A【点评】此题考查了二次根式有意义的条件，二次根式性质为：二次根式中的被开方数必须是非负数，否则二次根式无意义．3.（2016·内蒙古包头·3分）下列计算结果正确的是（　　）================================================压缩包内容：2017年数学中考第一轮复习讲义：第4讲二次根式 - 答案与解析.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第4讲二次根式 - 考点精讲精练.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第4讲二次根式-知识点梳理+练习.doc
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ID：3-3559142
中考一轮复习讲义第三讲分式答案部分【知识归纳答案】1.字母， B≠0， B=0， A=0且B≠0 2．值不变．
.3.公因式4．为同分母5．分式的运算
⑴分母不变,分子相加减 .②先通分,变为同分母的分式,然后再加减 .
⑵分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母.：分式的乘方,把分子、分母分别乘方.
⑶：分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后与被除式相乘.【基础检测答案】1．（2016·山东省滨州市·3分）下列分式中，最简分式是（　　）A． B．C． D．【考点】最简分式．【专题】计算题；分式．【分析】利用最简分式的定义判断即可．【解答】解：A、原式为最简分式，符合题意；B、原式==，不合题意；C、原式==，不合题意；D、原式==，不合题意，故选A【点评】此题考查了最简分式，最简分式为分式的分子分母没有公因式，即不能约分的分式．2．（2016·山东省德州市·3分）化简﹣等于（　　）A． B． C．﹣ D．﹣【考点】分式的加减法．【专题】计算题；分式．【分析】原式第二项约分后两项通分并利用同分母分式的加法法则计算即可得到结果．【解答】解：原式=+=+==，故选B【点评】此题考查了分式的加减法，熟练掌握运算法则是解本题的关键．================================================压缩包内容：2017年数学中考第一轮复习讲义：第3讲分式 - 答案与解析.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第3讲分式 - 考点精讲精练.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第3讲分式-知识点梳理+练习.doc
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ID：3-3559140
答案部分【知识归纳答案】1.数、数的字母 2.数值、结果3.（1）乘积、字母、数字因数、指数的和（2）项、次数最高的项、次数、常数项.(3) 、单项式与多项式、4.字母、指数、把同类项中的系数相加减，字母部分不变.5.、 am·an=am+n； (am)n=amn； am÷an＝am-n； (ab)n=anbn.6.(1) ac+ad+bc+bd； （2）（a＋b）(a－b)＝a2-b2； (3) (a＋b)2＝a2+2ab+b2；(4)(a－b)2＝a2-2ab+b2.7. ⑴系数、相同字母
⑵单项式、相加．8.乘积的9.：⑴提公因式法，⑵ 公式法，（3）十字相乘法.10. m(a+b+c).11. ⑴ (a+b)(a-b)
⑵ (a+b)2，⑶ (a-b)2.12.： (x+p)(x+q)．13．:一“提”（取公因式），二“用”（公式）．【基础检测答案】1. （2016·湖北武汉·3分）下列计算中正确的是（
）A．a·a2＝a2
B．2a·a＝2a2
C．(2a2)2＝2a4
D．6a8÷3a2＝2a4【考点】幂的运算【答案】B【解析】A． a·a2＝a3，此选项错误；B．2a·a＝2a2，此选项正确；C．(2a2)2＝4a4，此选项错误；D．6a8÷3a2＝2a6，此选项错误。2. （2016·吉林·2分）计算（﹣a3）2结果正确的是（　　）A．a5B．﹣a5C．﹣a6D．a6【考点】幂的乘方与积的乘方．================================================压缩包内容：2017年数学中考第一轮复习讲义：第2讲整式 - 答案与解析.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第2讲整式 - 考点精讲精练.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第2讲整式-知识点梳理+练习.doc
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ID：3-3559137
中考一轮复习讲义第一讲实数【知识归纳】1、有理数：像3、、……这样的
。2、数轴：规定了
的直线叫做数轴（画数轴时，要注意上述规定的三要素缺一不可）。3、相反数:只有
不同的两个数，如a的相反数是
，0的相反数仍是
。若a与b互为相反数，则
.4、绝对值：正数的绝对值是它
，负数的绝对值是它的
，0的绝对值是0.任何实数的绝对值都是
，≧0.互为相反数的两个数的绝对值相等，=。5、倒数:
没有倒数。正数的倒数是正数，负数的倒数是负数。若a与b互为倒数，则
.6、有理数的四则混合运算：(1)先乘方，再乘除，最后加减； (2)同级运算，从左到右进行；(4)如有括号，先做括号内的运算，按
，中括号，
依次进行。7、乘方：求n个
的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做
。在an中，a叫做
。8、科学记数法：把一个数写做
的形式，其中，n是整数，这种记数法叫做科学记数法。9、平方根：如果一个数的平方等a，那么这个数叫做a的
，0的平方根是0，负数
平方根。a的平方根记为（a≧0），读作“正负根号a”，a叫做被开方数。10、算术平方根：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的
，0的算术平方根为0。a的算术平方根记为（a≧0），读作“根号a”，a叫做被开方数。================================================压缩包内容：2017年数学中考第一轮复习讲义：第1讲实数 - 知识点梳理+练习.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第1讲实数 - 答案与解析.doc2017年数学中考第一轮复习讲义：第1讲实数-考点精讲精练.doc
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ID：3-3557984
函数 课件:37张PPT课题：函数教学目标：知识与技能目标：1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。
过程与方法目标：1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。
情感态度与价值观目标：1. 通过对一次函数与二元一次方程（组）关系的探索，培养勇于探索的精神；2． 尝试从函数的角度看问题，培养学生的知识整合能力和建模意识，体验数学的工具功能，体会数学的价值。重点：1、掌握函数概念。2、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。3、能把实际问题抽象概括为函数问题。难点：1、 理解函数的概念。2、 能把实际问题抽象概括为函数问题教学流程：一、情境引入探究1：你坐过摩天轮吗？想一想，如果你坐在摩天轮上时，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？
因为人随轮一直做圆周运动。所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次。
请看下图，反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系。================================================压缩包内容：函数 教案.doc函数 练习题.doc函数 课件.ppt
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ID：3-3557977
一定是直角三角形吗 课件:33张PPT课题：一定是直角三角形吗教学目标：知识与技能目标：1．了解直角三角形判定的探索方法和探索过程；
2．理解勾股定理及直角三角形的判定之间的关系；3．掌握直角三角形的判定，并能利用其判断一个三角形是直角三角形；过程与方法目标
1. 在猜想、证明等数学活动中，发展合情推理的能力。
2. 通过直角三角形的判定的探索及其应用，体会数形结合法在问题解决中的作用，并能运用其解决相关问题．
情感与态度目标 1．通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受互逆之间的关系；2．在探究直角三角形的判定的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神．重点：直角三角形的判定及其应用．难点：直角三角形的判定的探索过程．教学流程：一、课前回顾在一个直角三角形中三条边满足什么样的关系呢？勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.二、情境引入探究1：上述定理，反过来，还成立吗？如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢？下列的五组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：①6，8，10；================================================压缩包内容：一定是直角三角形吗 教案.doc一定是直角三角形吗 练习题.doc一定是直角三角形吗 课件.ppt
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ID：3-3557901
《垂线与平行线》教学课件（例4例5）:24张PPT课题：垂线与平行线（例4例5）教学目标：知识与技能目标：1、能够说出说出锐角、直角、钝角、平角、周角的定义。2、能够说出锐角、直角、钝角、平角、周角的关系。3、能够用量角器画角。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。重点：锐角、直角、钝角、平角、周角的定义、锐角、直角、钝角、平角、周角的关系、用量角器画角难点：锐角、直角、钝角、平角、周角的关系、用量角器画角教学流程：一、探究1直角的认识问题：用量角器量一量下面的角，说说这个角多大？追问：90度的角有什么特别之处？答案：在圆规上90的角在0度和180度的正中间。知识讲解：等于90度的角叫做直角；作图时用符号“”表示平角的认识把两根硬直条钉在一起，使它们组成的角是直角。旋转其中的一条边，直到角的两条边在一条直线上为止。答案：追问：想一想，180度的角有什么特点？答案：两条边在同一条直线；且两条边的方向不同。播放动画等于180度的角叫做平角；平角的两条边在同一条直线；且两条边的方向不同。平角包含2个直角。问题：等于90度的角是直角；小于90度的角是什么？================================================压缩包内容：《垂线与平行线》教学设计（例4例5）.doc《垂线与平行线》教学课件（例4例5）.pptx《垂线与平行线》课后练习（例4例5）.doc
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ID：3-3557893
《垂线与平行线》教学课件（ 例1----例3）:34张PPT课题：垂线和平行线（ 例1----例3）教学目标：知识与技能目标：1、能够说出线段、射线和直线的相同与不同。2、能够说出角的定义。3、能够正确使用量角器量角的大小。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。重点：射线、直线的定义；线段、射线、直线的相同与不同；角的定义；用量角器量角难点：线段、射线、直线的相同与不同；用量角器量角教学流程：一、知识回顾1. 将跳绳伸直水平放置，想一想它有什么特点？长度是有限的，可以测量。问题：你知道像绳这样的被称为什么？线段：有两个端点，长度有限，可以测量。问题：说一说生活中有哪些可以看成线段？二、探究1：这些光线有什么特点？从光源一端发出，射向天空，不射向另一端。问题：这种光线被称为什么？答案：绳子的长度可以测量，这个无法测量。知识讲解：射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。问题：总结一下射线的特点？答案：1.只有一个端点。2.长度无限长，不可测量。追问：如果把直线的两端都无限延长，得到的是什么呢？直线：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。================================================压缩包内容：《垂线与平行线》教学设计（2课时 例1----例3）.doc《垂线与平行线》教学课件（2课时 例1----例3）.pptx《垂线与平行线》课后练习（1）.doc
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ID：3-3557832
《垂线与平行线》教学课件（2课时 例6----例10）:44张PPT课题：垂线与平行线（例6----例10）教学目标：知识与技能目标：1、能够说出垂线的定义。2、能够说出并认出点到直线的距离。3、能够根据题目条件画出直线的垂线。4、能够说出平行线的定义。5、能够根据题目条件画出直线的平行线。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。重点：垂线的定义、点到直线的距离、画出直线的垂线、平行线的定义、画出直线的平行线难点：点到直线的距离、画出直线的垂线、画出直线的平行线教学流程：一、探究1：下图中可以画出哪些相交的直线？播放动画追问：用量角器量一量图中的角，你有什么发现？答案：图一两个相等的锐角；两个相等的钝角。图二和图三的角都是直角。追问：比较这三组相交的直线，你有什么发现？播放动画答案：每组的两条直线都交于一点。每组两条直线相交成4个角。右边两组直线相交的4个角都是直角。问题：说说下面相交直线有什么特点？形成的角为直角，是90度。播放动画：知识讲解：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；其中一条直线是另外一条直线的垂线；这两条直线的交点是垂足。追问：你能说一说生活中两条直线互相垂直的例子吗？================================================压缩包内容：《垂线与平行线》教学设计（ 例6----例10）.doc《垂线与平行线》教学课件（ 例6----例10）.pptx《垂线与平行线》课后练习（ 例6----例10）.doc
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ID：3-3557802
用配方法求解一元二次方程:25张PPT课题：2．2
用配方法求解一元二次方程教学目标：一、知识与技能目标：
经历配方法解一元二次方程的过程，获得解二元一次方程的基本技能。二、过程与方法目标：
经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增强学生的数学应用意识和能力。三、情感态度与价值观目标：体会转化的数学思想方法，能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。重点：用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程。难点：能利用一元二次方程解决有关的实际问题。教学流程：一、导入新课1、复习回顾根据题意列出下各题方程的，观察方程特点，并解方程： (1)如果一个数的平方等于4 ，则这个数是多少，设这个数为x，根据题列方程. (2)如果一个正方形的边长增加3cm后，它的面积变为64 CM2 ，则原来的正方形的边长为多少？若变化后的面积为48CM2 呢？ 2、情境引入上节课，我们研究梯子底端滑动的距离x(m) 满足方程 ,你能仿照上面几个方程的解题过程,求出x的精确解吗你认为用这种方法解这个方程的困难在哪里（合作交流）设计目的：利用实际问题，让学生初步体会开方法在解一元二次方程中的应用，为后面学习配方法作好铺垫；培养学生善于观察分析、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。二、新课讲解================================================压缩包内容：2．2
用配方法求解一元二次方程(教案).doc2．2
用配方法求解一元二次方程(练习题).docx2．2
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ID：3-3557800
菱形的性质和判定（第2课时) 课件:24张PPT1.1菱形的性质和判定（2）班级：___________姓名：___________得分：__________一、选择题1.用两个边长为a的等边三角形纸片拼成的四边形是（　　）Ａ.等腰梯形　　　Ｂ.正方形　　　Ｃ.矩形　　　Ｄ.菱形2.如图，在ABCD中，AE,CF分别是∠BAD和∠BCD的平分线，添加一个条件后，仍无法判断四边形AECF是菱形的为(
C. ∠B=600
D.AC 是∠EAF的平分线3.如图菱形ABCD的对角线AC,BD相交于点O，AC=8，BD=6，过点D作DH⊥AB,垂足为H，则DH等于（
D.4.已知，如图，在四边形ABCD中，AD=BC，点E、F、G、H分别是AB、CD、AC、BD的中点，四边形EGFH是（
C.等腰梯形
D.正方形5.能够判别一个四边形是菱形的条件是（　　）
A．两条对角线相等
B．两条对角线互相垂直平分C．两条对角线相等且垂直D．两条对角线互相垂直二、填空题6.已知ABCD，对角线AC，BD相交于点O，请你添加一个适当的条件，使ABCD成为一个菱形，你添加的条件是______________．7.菱形的面积等于其对角线长的乘积的________================================================压缩包内容：菱形的性质和判定（2) 课件.ppt菱形的性质和判定（2） 练习题.docx菱形的性质和判定（2）教案.doc
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ID：3-3557688
笔算除法（课件）:20张PPT《笔算除法》练习
一、口算。90÷90=（
400÷20=（
）640÷80=（
200÷40=（
）320÷40=（
270÷30=（
）300÷50=（
560÷60=（
）二、说出各题的商是几，应该写在什么位置
三、列竖式计算下列各题。93÷31=
65÷13=182÷22=
480÷64=840÷21=
88÷14=396÷12=
3276÷84= 四、解答题1、一班植树23棵，二班植树69棵。二班植树的棵树是一班的几倍？2、有128人到野外郊游露宿，搭建了32个帐篷。平均每个帐篷住多少人？3、有395个鸭蛋需要装盒，每盒装80个，一共需要几个盒子？4、有600张照片，每个影集能装80张照片，至少需要多少个影集？5、一个计算器24元，李老师要买4个，他带了100元，钱够吗？6、图书馆新增两种书，一种是《儿童百科》，每套125元，另一种是《数学猜想》，每套18元，每种3套，一共多少元？参考答案一、口算。90÷90=（ 1
400÷20=（
2 ）================================================压缩包内容：笔算除法（习题）.doc笔算除法（教案）.doc笔算除法（课件）.pptx
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ID：4-3557672
Revision4 课件:24张PPTRevision4教案教学内容：Revision4教学目标：1. 复习Module4所学重点内容。2. 通过Think and write，Play a game，Project4帮助学生巩固所学内容。一、Warm up播放Unit12所学歌曲，进行热身活动。二、Revise 11. 看图填空。How’s the weatherIt’s ______.2. Let’s countHow many hearts are thereThere is _____ heart.How many stars are thereThere are _____ stars.How many triangles are thereThere are ________ triangles.…3. Think and write学生读句子，看图，说出问句或者答语。 三、Revise 21. 句型转换There is a park near my home.(变为一般疑问句，并作否定回答)___________________________________________________________There are some shops near my school.(变为一般疑问句，并作肯定回答)___________________________________________________________2. Play a gameS1: Are there any schools near your homeS2: Yes, there is a school near my home.S1: Is your home on White StreetS2: Yes, it is.学生模仿示例，一人描述某个房子附近的情况，另一人猜猜房子的位置。================================================压缩包内容：enjoy.swfRevision4 教案.docxRevision4 课件.ppt
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