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【精品论文】浅谈职业学校专业课课堂教学方法
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3秒自动关闭窗口郑州教育局出台新规　高校里的专业课高中生也能选修_河南省教育网
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郑州教育局出台新规　高校里的专业课高中生也能选修
河南省教育网 　　时间：
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　　服装设计、机器人制作、汽车驾驶&&这些在职业学校或高校才可能会学到的专业课程，将走进高中校园。昨天，郑州市教育局《郑州市学年学科教学指导意见》出台，7项供学生根据兴趣和条件自由选择的课程被列入通用技术学科的选修课程。
　　据介绍，通用技术课程的目标是提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性发展。通用技术课程分为必修模块和选修模块两部分，必修模块以技术设计为基础内容，动手与动脑相结合，是学生学习通用技术课程选修模块的基础。
　　《郑州市学年学科教学指导意见》中提出，除必修模块外，高中新课改通用技术课程中的选修模块分为7个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
　　这7个选修模块分别为电子控制技术、建筑及设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养等。&通用技术课程不是单纯的技能训练课程，而是以技术设计与应用为基础的技术实践能力和创新精神，使青少年的知识、技能和对科学的理解结合在一起的一门课程。&郑州市教育局有关负责人介绍，通用技术课程的出现，突破了传统的以&单纯劳动&或&技能培训&为主要取向的目标模式，以全新的内容体系实现了我国技术教育课程目标的根本转型。针对目前不少高中反映通用技术课程缺乏专业教师，缺少专业教室的情况，这位负责人强调，&各学校要想尽办法开足开全通用技术课程&。(记者 张可丹)
来源：大河报
责任编辑：冯铮铮
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浅谈如何提高专业课“课堂”教学质量课堂,教育,提高,提高专业课,教学质量,课堂教学,专业课程,专业课,加强专业课,浅谈专业课
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浅谈如何提高专业课“课堂”教学质量
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3秒自动关闭窗口浅谈职业学校专业课课堂教学方法_专业论文_资源天下
　　　　　　　
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浅谈职业学校专业课课堂教学方法
（作者未知）　
　　论文关键词:职业教育;专业课教学;教学质量 　　
论文摘要:文章通过对广西职业学校专业课教学方法状况的分析,指出了专业课教学在规范及提高教学质量中的重要性,并提出了专业课教学中的侧重点和方法。
从2008年开始,广西实施用三年时间集中力量打一场职教攻坚战的战略部署,预示到2010年广西的职业教育将有一个跨越式的发展。目前随着中职学校招生规模的不断扩大,随之而来的办学条件、教学质量、实验实训设备场地、师资力量与水平、生源素质下降等一系列问题有待解决,特别是如何提高整个教学质量,是一个值得研究和探索的课题。
中职学校的定位不再是过去的中等技术和管理人员,而是培养在生产、技术一线的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。中职生在三年的学业中,接受的主要是专业知识和专业技能的教育,而中职学校专业课的教学质量的高低,影响着中职生知识结构和专业能力,关系到学生毕业后能否在社会上立足。
一、职业学校教学方法应用的现状与思考
近年来,各职业学校逐渐认识到教学质量在学校发展中的重要性,加大了教学研究和教学改革的力度,许多符合当前的职业教育特点的教学方法已逐步得到应用,如理论实践一体化教学方法、教学与实践服务一体化教学方法、模拟(仿真)教学法、行为导向法教学方法、现场教学法、情景教学法等教学方法,并采用先进的多媒体技术、信息网络教育技术等现代教育技术手段来提高教学效果,取得了令人较满意的效果。但就广西大部分的职业学校来说,要想推广这些教学方法还是有一定的难度,一是这些教学方法需要一定的实验实训设备及场地作为依托的;二是对教师的综合能力要求是比较高,而相当多的学校这两方面都比较薄弱,特别是各地市县在整合资源扩编中职学校,办学规模增大专业师资力量短缺,学校新招聘的教师主要都是“从学校到学校”的高校应届毕业生,缺乏教学经验,特别是专业课的教学方法,基本上没有什么实践经验和动手能力。因此,目前大多数学校的教学方法还是以课堂教学为主,这已是不争的事实。当务之急是首先抓好常规的课堂教学,探讨一些力所能及的方法技巧,规范课堂教学方法。下面谈谈课堂教学、特别是专业课教学的认识。
二、职业学校专业课的特点
理工科专业一直以来把课程分为三类,即基础课、专业基础课和专业课(现在也有称为基础平台、核心平台、职业平台),专业课一般是指某个专业根据专业培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。要上好专业课,首先要了解专业课的特点,这样才能做到心中有数、有的放矢,专业课主要有以下几个特点:
(一)较强的方向性
理工科各专业的专业基础课基本相同,只是侧重面有所不同,如机械制图与建筑制图都是关于制图,只是行业不同,要求有所不同。而专业课的专属方向性较强,不同专业之间的专业课区别较大,如建筑工程专业的建筑设计和硅酸盐专业的水泥工艺设计,虽然都是讲设计方法的,但领域内容和原理方法几乎完全不同,有“隔行如隔山”的说法。即使同一专业,各门专业课所讲述的内容也不同,如建筑工程专业的施工技术课和施工组织课,有各自的知识体系。
(二)以文字叙述为主
专业课教材主要以文字叙述为主,诸如概念、原理、过程、技术要求等等,少有数理化的教学推导过程,而且内容繁多、篇幅大。因此,在讲课过程中掌握重点、前呼后应、归纳总结显得尤为重要。
(三)以感性知识为主
专业课所讲的概念、原理和方法一般都是“物有所指”,学生所听到的和面对的大都是一些实实在在的东西,如何通过一些辅助手段把课本上的知识变成感性认识是非常关键的。
(四)应用性强
专业课讲述的多是人们从长期的劳动生产中总结出来的经验知识,应用性强不言而喻,中职生培养的是应用型而非研究设计型人才,如何应用知识来解决问题才是一个出色的技术人才,学而致用才是根本。
三、授课方法和需把握的侧重点
针对专业课的特点,只有教学时在方法、技巧、内容上有所侧重和加以把握,才能取得良好的教学效果。 　　
(一)以问题引入法开头
俗话说“万事开头难”,解决了开头难的问题,才会给下面的课程内容打下基础。不同的专业课可以有不同的形式,一般来说“以问题为线索引入”是一种较为普遍的、有效的方式,这样的程序才能使学生带着问题来听课,他才会清楚自己在本堂课中将学到什么知识和技能,才能引起学生的注意力。
(二)突出重点,展现主线
专业课要求教师注意归纳提炼、把握内容的轻重,明确关键概念和内容,自始至终都要围绕开始所提出的问题作为主线进行,在主线的引导下展开相关的内容（未完，）
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