葛军，男，1964年10月生，江苏南通如东县人。南京师范大学副教授，硕士生导师，网称“数学帝”。曾任南京师范大学附属实验学校校长，南京师范大学教师教育学院副院长，现任南京师范大学附属中学校长。　　南京师范大学数学科学学院副教授，硕士生导师，中国数学奥林匹克高级教练，江苏省数学会普委会副主任，《数学通讯》杂志通讯编委，江苏省珠算协会理事，南京数学会常务理事。　　主要从事竞赛数学、解题理论、数学课程与教学论、网络课程、学校教育等方面的研究，已发表论文60多篇，参编教材与著作30多部，其中主编《新编奥林匹克数学竞赛辅导（高中）》、《奥数教程（初三）》、《小学数学奥林匹克启蒙》，编著《初等数学研究教程》、《数学教学论与数学教学改革》、《高中数学教材（部分）》等。　　　　他，如神一般，秒杀了32万浙江省考生。　　他，如屠夫一般，血腥的屠杀了高考战场上的勇士。　　他，让所有的学子明白了什么叫自不量力。　　他，让更多人明白种田才是王道。　　他，打破了浙江省2003年高考数学的历史。　　他， 破坏了和谐社会。　　他，让几百万群众所愤怒。　　这一切都是因为，他，出了2010年浙江省高考数学卷。　　2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分(满分150分) 。　　2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。当年江苏数学平均分83.5分(总分160分)。　　2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科均分只有55分左右（满分150分）,导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。　　今年他命题湖北高考数学，呵呵，你们懂的，鳖臑（别闹）！
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　　搞奥数滴？呵呵！
　　怎么了？没有绝对的公平。难又不是你家娃难。　　考试，这东西只是一个形式。比如英语，你考140分和考50分的有什么区别？对考大学来讲是有点区别，但是没有任何鸟用，因为140分和50分都不能达到和人正常交流的水平，学习一个语言，而无法用它正常交流，意义何在？
　　崇拜！姐读书的时候，英语考年级第一，数学考50分（总分150），没把当年段长的班主任给气坏。有什么办法，先天性不会数学。
　　看了湖北题目，有难度！好！
　　我江苏的 当年也不就这样过来了 虽然难 但是也有很多人考得好呀　　
　　如东人飘过。。。　　
　　原来10年数学我考出了平均分啊，不用自卑自己数学太差了　　
　　题目太难，学渣和学霸考的差不多，分不出差距，失去了考试的本意　　
　　绝对有起到筛选的作用
　　他就是个推销奥数的生意人，是在逼所有的学生去学奥数啊！　　
　　要难大家都难，不过是数学成绩好的仍然考的好，其他的学生就分不出差距了。　　
　　中考复习班 苏州有复习班吗？　　伴随着近期电话咨询和到思学堂学校了解的家长越来越多，家长关心的问题也越来越集中，今天小编就结合家长们关心的中考复读相关问题作统一回答，希望对有需要的家长和学生朋友有一定的帮助。　　1、苏州有中考复习班　　复习班有很多性质的，目前大家所熟知的大多是考前辅导，以辅导班的形式广泛存在，尤其是学校附近各种形式的机构不胜枚举。还有一种是复读班，这样的形式可能苏州的家长不怎么了解。其实随着近几年苏州高中录取率不足50%，有关复读的政策也逐步在放开。　　思学堂中新复读学校目前以前办了2届中考复读班，第三届正在招生中。　　2、中考复读班是什么样的？　　苏州思学堂教育培训中心，是一所苏州市教育主管部门审批并颁发民办学校办学许可证的正规民办培训学校。2009年办学以来，一直致力于打造苏州市中考辅导第一品牌，截止到目前在我中心辅导的学生已有上千人。我中心在2012---2013年度被苏州市教育局评为“　　苏州市民办非学历教育诚信单位”。　　苏州市近年高中录取率不足50%，一半以上的初中毕业生无法正常进入高中学习。鉴于有相当一部分学生和家长都想有机会复读再考高中，我校于2013年5月获得审批认可开办苏州首家全日制中考复读学校--以全力为中考失利考生、返苏生考区高中并冲刺重点高中为　　目标。　　3、招生有条件限制吗？　　具有苏州大市户口的初三毕业生。中考成绩不低于当年当地普高最低分数线50分左右，对于少数有特长的学生和特殊需求的学生，可以适当放宽分数要求。　　文章来源：/news/html/?422.html
　　08年高考的。当时数学考了130。也没注意谁出的考卷　　
　　总有人感到不舒服
　　运气很重要啊
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高考命题组专家详解出题思路
日08:21&&&来源：
原标题：高考命题组专家详解出题思路
　　随着8日下午5点，全国27个省份的高考最后一科――英语考试的结束，万众瞩目的2015年高考基本落幕。继本报昨日刊发报道《高考语文要体现育人导向》详解高考语文试卷之后，记者今日就其余考试科目――数学、文综/理综、英语的命题思路，采访了教育部考试中心高考命题组相关负责人。
　　数学：强化应用，渗透传统文化
　　“今年，高考数学试题紧密结合社会实际和现实生活，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”教育部考试中心高考数学命题组专家表示，这体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值，也照应了高考改革中加强实践性、应用性的要求。
　　专家举例说：“全国一卷第19题，要求考生根据试题所给的散点图，自主选择回归方程类型，对企业投入产品的宣传费用进行预测。江苏卷第17题以山区修公路为背景，要求考生建立数学模型，运用所学数学知识分析问题，完成山区公路设计。这些试题的设计使考生置身于问题情境之中，充分体现数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，使其自觉形成创新应用意识。”
　　专家告诉记者，今年数学试卷的另一个亮点是，在基础试题中渗透中国数学文化。“全国二卷第8题的设计思路来源于《九章算术》中的‘更相减损术’，湖北卷第2题选自《数书九章》中的‘米谷粒分’问题。在高考试题中渗透中国古代数学文化，使考生在考查过程中潜移默化地接受我国古代数学文化的熏陶。”
　　文综：注重考查学生的价值判断和选择能力
　　“试题选择反映时代主题，贴近生活和社会的现实题材，突出对学生的价值判断和价值选择的能力要求。”教育部考试中心高考文综命题组专家说，“例如，全国二卷第39题以抗日战争胜利70周年为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题，运用哲学中意识能动作用的原理说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用；运用文化生活知识引导学生深入了解抗战精神，传承和弘扬中华民族精神，并要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。”
　　专家指出，除弘扬爱国主义精神之外，传承中华优秀传统文化、渗透依法治国理念、关注生态文明建设等均在高考文综试卷中有所体现。
　　“当然，文综试题的切入角度虽更具多样性，但考查的落脚点都着眼于基础主干知识。”专家表示，地理学科以人类活动与地理环境的关系为主线，强调了人类的生产、生活、繁衍、发展对地理环境的适应与改造，如铁路的选线与布局、农业生产条件与环境、工业技术的进步与产业布局、全球环境变化与人类的响应等。历史学科以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查载体，侧重考查阶段特征、时代背景、重大历史问题的影响与评价，知识点明确，内容具有广泛性。如全国一卷第26题考查中国古代经济重心南移，第33题考查英国议会制的形成与发展等。
　　理综：增强试题的探究性，考查考生的创新意识
　　“今年高考理科综合试题通过设计情境新颖、解答路径多样、答案不唯一的试题，增加试题的开放性和探究性，为不同层次的学生展现思维水平提供平台。”教育部考试中心高考理综命题组专家如是说。
　　专家举例说，全国二卷第23题的物理实验题，突破往年在实验步骤中“填空”的方式，要求学生自主设计并写出实验步骤，具有较大的开放性，在考查学生的实验能力和创新意识方面作了新的尝试。全国一卷第23题要求考生改装和校准毫安表，是对课内基本实验的拓展，考生只有在平时动手做实验的基础上进行独立思考，才能得到正确的结果，该试题第（3）问要求考生对实验电路的故障进行判断，然后运用专业术语对判断的依据进行表达，很好地考查了学生的探究能力和实践能力。
　　此外，今年高考化学对创新意识的考查主要体现在“设计实验方案”和“设计物质合成路线”。专家表示，全国一卷第26题的草酸性质探究题要求学生分别设计两个实验方案证明物质的特性，体现了设计实验方案的创新。“这些考查实验探究方案和物质合成路线设计的试题，给考生发挥创造力和想象力的空间，从而进行有创意、有个性的解答，进而考查学生的创新能力。”
　　英语：强化选拔功能，确保考试区分度
　　今年，全国共向考生提供了15套高考英语试卷，全国卷2套，用于18个省、自治区；分省命题卷13套，用于本省、市高考。
　　“整体而言，这些试卷重视语言运用能力考查，考试内容和试卷难度基本稳定，词汇量要求稍有提高，个别省恢复了听力考试，使英语科考试具有较高的信度和效度，有利于高等学校选拔优秀人才。”教育部考试中心高考英语命题组专家指出，今年英语试卷中有一定比例的试题面向水平较高的考生。
　　“今年全国若干套试卷中的完形填空都选取了夹叙夹议的英语文章，考生既要读懂故事内容，又要理解作者字里行间流露出的个人感悟和人生哲理，这些内容的考查对今年考生的理解和思维能力构成一定的挑战。此外，全国二卷书面表达题要求考生根据要求描写尊重长辈、陪伴老人的计划，考生写作时要将个人践行核心价值观的经历、感悟与社会问题有机结合，既需要有真切的个人经历，又需要较高的语言组织和表达能力。”
　　（记者 晋浩天）
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1、选择题，审题很关键2、有机推断或无极判断题，注意一些物质的常见俗称，熟悉一些经典的反应方程式，知道反应原理。3、原电池和电解池，这两个可能会让人比较的头痛，但是无论题怎么的变化，反应的原理是不变的，在做题时一点看清是原电池还是电解池，是在酸性条件下还是碱性，考试的时候基本上是平时不会碰到的反应方程式，但是原理是一样的，只要大胆的写就是了。4、氧化还原反应这是重点，可以跟很多的题结合的来考，但是1、选择题，审题很关键2、有机推断或无极判断题，注意一些物质的常见俗称，熟悉一些经典的反应方程式，知道反应原理。3、原电池和电解池，这两个可能会让人比较的头痛，但是无论题怎么的变化，反应的原理是不变的，在做题时一点看清是原电池还是电解池，是在酸性条件下还是碱性，考试的时候基本上是平时不会碰到的反应方程式，但是原理是一样的，只要大胆的写就是了。4、氧化还原反应这是重点，可以跟很多的题结合的来考，但是
成人高考，顾名思义，就是面向社会的、面向成人的高考。因为面向成人教育，所以，在学习上，一般都不会像普通高考的那样严格要求。 　　成人高考在学习形式上分为“函授”和“脱产”两种。函授嘛，就是不需要正常上课，靠自学为主，老师远程指导；脱产，则是要求学生脱离工作，进行全日制的学习。 　　成人高考有“高中升专科”、“高中升本科”和“专科升本科”三种档次。成人高考的及格线比较低，老师改试卷可能也不像普通高考
个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。--鲁迅
明堂所赖者唯一柱，然众材附之乃立；大勋所任者唯一人，然群谋济之乃成。--韩非
真正的文明在于每个人把自己应得的权利留给他人--英格索尔
天才并不是自生自长在森林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、生育出来的，没有这种民众，就没有天才。--卢瑟福
虽有尧之智而无众人之
2011年全国大约有933万名考生参加高考，比去年减少约24万人。
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30年高考命题人:分省命题太浪费质量差
来源：大洋网-广州日报日字号：|
　　高考就像是一把尺子，中国人用它来测量高中生的知识和能力，以它测量的结果来选拔进入大学的学生。张敏强就是做这把尺子的人。他从1986年开始参与高考命题，至今已快叁十年。如今，他越来越担心做不准这把尺子，要用一把尺子来衡量每年900万的考生，无论从理论还是实践来说，都难以做到。
　　高考制度运行了60多年，影响深远，利弊也十分明显。今年上半年，国家将发布高考改革的具体实施意见。高考怎么改？牵动着亿万中国人的心。
　　分省命题造成浪费
　　记者：高考现在被叫做“一考定终生”，您从事了近叁十年的高考命题工作，能否介绍一下高考命题是怎样运作的？
　　张敏强：高考命题是由教育部考试中心组织。高考命题人大部分来自高校。为了试卷保密，命题人都要封闭起来，把随身携带的通讯设备都收上去，还要签保密协议。违反《保密法》，最重要的判刑7年。
　　我从1986年开始做高考命题，到现在已经接近叁十年了，以前在教育部的命题队伍是非常稳定的，20多人做一科，都是出名的教授，也很认真，命题质量也很稳定。后来因为有人漏题，就开始要把命题人都“关”起来，一关一个多月，最长我被关过叁个月，不准打电话，不准写信，就快被关傻了。到90年代后期，由于我们人少，都靠得住，从来没有出现过漏题，就又放我们回来。
　　2000年，教育部决定实施分省命题。现在，全国有10多个省市实行自主命题，佔全国考生约65%。分省命题造成人力物力的巨大浪费，命题的质量也不高。有一个统计，教育部考试中心统一命题高考试题的总成本每年大致是150万元。而参加自主命题的省市，其直接开支都在150万元以上，有的省份甚至高达600万元。全国每年仅用于高考命题的开支就达1亿多元。另外，由于各省命题水平和组织水平不一致，分省命题的试题质量也很难得到保証。
　　命题质量不一缺乏标准
　　记者：“一考定终生”的高考制度有很多争议。作为一个高考命题人，要怎样把高考这把尺子做得尽可能的准确？
　　张敏强：考试本身是一门科学，就好像一把尺子。比如，你的数学水平，客观讲，应该有60分，但老师出了一份试卷，你考出来的隻有40分，那这份试卷作为衡量你数学成绩的“尺子”就是不准的。老师说，你怎么学得这么差？其实，你可以反问老师，你是怎么出题的，为什么我会的没出，不会的出一大堆。由于各省命题经常换人，高考也经常出现“大小年”现象，今年容易明年难。
　　考试误差必须在可以接受的范围内。比如作文，评卷的老师为了减少误差，成绩就不断趋中，60分的作文分，平均分就达到40多分了，作文写得再好，也多不了10分，这样优秀的学生就很吃亏。
　　高考是大型的国家考试，首先要保証其科学性和规范性，才能确保考试的公平性和合理性。对高考的测评可以考察高考试题的可靠程度和准确度。一份试卷，如果高水平的学生无法把分数拉开，低水平的学生反而全都会做，那就不能反映学生的真实水平。但高考命题质量究竟怎么样，我们现在没有一个评价体系。考试结束了，没有人对考试的结果做分析，学生得不到反馈，中学教师也得不到反馈，高考单纯地变成一种选拔考试，缺少了评价功能。
　　近年来，高考的结果变成只是划分各层次院校的录取分数线。每年由教育部考试中心权威发布的高考试题分析“白皮书”、结合高考结果的教学分析等，都不见了。因为缺乏第一手资料，各出版商随意编写的、盈利性的各种出版物到处可见。高考评价功能的缺失，对深化高考改革有致命的副作用，特别对中学教育不公平。因为考试命题质量的高低影响考试的成绩。比如，某考生成绩不理想，有可能不是考生水平问题，而是试题问题，或覆盖面不够或有偏差。而考生、教育教学研究部门难以或无从知晓考试试题质量的真实情况，考生在答题中存在的问题或教学上的缺陷，也无从查找依据和塬因。
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大三的你，可以开始准备暑期的实习啦~}