关于反思的作文(共7篇)
关于反思的作文
期中考后的反思
前几天，我们期中考，我一下子就写完了试卷和作文，坐在那等着下下课。下课了，我把试卷放在桌上，飞一般冲出教室。
星期一，老师公布分数，我是既紧张又兴奋，真想拿着试卷回家找爸爸妈妈领奖。老师念到到我时，我聚精会神地听着，生怕听错。“凯航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么会考得这么差。过了一会儿，老师将试卷发下来，我迫不及待地一看，试卷上鲜红的72.5分好像在嘲笑我说：“你太不认真了。”我一看题目，在按课文填空就扣了0.5分，真不该错呀！要是这对了，我不就73分了嘛。都是因为我太粗心了！唉！
回家的路上，我沉默不语。妈妈问我：“考了几分啊？”我小声回答：“72.5分。”“我就知道你考不好。”妈妈说。
回到家，妈妈把我训斥一顿，说：“这种错误你犯了很多次了，在我面前都会背，怎么会错呢？为了罚你粗心，就罚你上学自己走一天的路！”唉！我暗暗下决心，下次一定要考好！
今天，已经是考试后第4天了，可是我的心情还是久久不能平静……
1月5日是我们迎来期末考试的第一天，也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学，感觉挺不错，顺顺顺利利地做完题，接着又认认真真地检查了两遍，确定全对之后，离交卷还有二十分钟，这时的我心中一直有一个希望：数学我绝对能拿满分。（数学老师给我制定的分数是100分）当我们交完卷离开考场之后，我飞快地跑到数学老师办公室给老师对题。先对应用题，嗯，不错！接着又对计算题、判断题、选择题……结果和老师的答案一模一样。耶！我全对！我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。 1月9号，成绩终于出来了。
方一凡，“98”！老师念到了我的名字。
“98”？我没有听错吧？我不敢相信98是我的分数。老师是不是看错了？我不敢相信，也不得不相信。
此时我手中拿着卷子，脑子里一片空白。
我晕，为什么会是“98”？这个数字太打击人了。我拿着试卷以迅雷不及掩耳之势快速找到“-2” 。我简直不敢相信自己的眼睛，应用题的第一题，式子、步骤一步一步写得都很详细，答案正确，结果最后一步答的时候没有答完整，就这平白无辜扣了我2分。
此时我的心情真的是很复杂，为什么我老是和100分无缘呢？我满怀希望的英语也会考100分，结果少加了一个标点符号扣我0.5分，结果又成了99.5分。语文也不尽人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”写错了白白丢掉2分，还有排序丢掉2分。作文是我的强项，得了满分。
我自问：是不是自己太清高？是不是认为自己自命不凡？是不是平时就没有养成认真细心的好习惯？哎，一言以蔽之，都怪我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。
“考试，就是要清除我们那清高的心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。你说是吗？”妈妈的话引起了我的深思。
“面对所有的考试，这一次失败算得了什么？没有必要那么丧气。其实，没有考好对于自己来说也未必是一件坏事。因为是考题帮你找到了你没有掌握的知识点，让你能够有机会补上这些漏洞。”不是吗？爸爸的话让我鼓起勇气，奋勇向前。
这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。
考试之前 执迷不悟
虽说认真 但未努力
考试之中 恍然大悟
如此题目 似曾相似
考试之后 十分悔悟
成绩惊人 受益非浅
成以何喜 败以何忧
当下之思 何以补过
唯有今朝 勤奋刻苦
三更灯火 五更鸡鸣
卧薪尝胆 破釜沉舟
惟有如此 方可成器
孩子,老师也在反思
孩子,老师也在反思案例描述看着三十多个学生兴奋有劲的样子，我想非得给你们一点颜色看看，7天回来就不知道规矩了！我忍着疼痛的嗓子大叫一带头调皮捣蛋的孩子“××同学”到队伍前面来，他还不肯，我想老师这么生气了还敢如此无视老师的威严，一个节日过后老师是什么概念都不知道了。这还了得，真是！于是我眉头一缩，眼睛一瞪，整个表情及其难看，尤其吓人，大喊一声：“老师叫你站起来，你竟敢不出来？你眼里还有老师吗？下课到办公室去，下午放学叫你家长到办公室来接，否则你别想回家！”他肯定被我生气恐怖的样子吓坏了！突然他嘴一鳖，向来瞪大的眼睛眯成一条缝，眼泪啪嗒啪嗒迅速地流出来，边哭边哽咽地说：“老师，我错了，我不应该在队伍里捣乱，我下次再也不敢了，我改正！老师，对不起！”这时的声音跟他说话的声音简直不知成几倍的反比例。我的心一下被镇住了，孩子能事后认识到错误，承认错误并想改正说明孩子是懂事的。我恍然一悟自己为什么不能宽容理智点呢？难道靠你的尖叫大喊声就能长期镇住学生吗？难道就以你愤怒的眼神，恐怖的表情就能讨得孩子们的喜爱，安静地跟你上课吗？难道只有吓哭了学生就能表明你的威严吗？难道只有吓唬学生不许他回家请家长来才能体现你的教学和管理能力吗？许许多多的自我反问此时在我的脑中不停地翻滚，为什么不能把平时学得的教学方法、对待孩子的理念和实行民主的教学始终贯穿在自己的教学当中和对待教育孩子呢？案例反思要赢得学生的听话和尊重需要你机动、灵活、用心、细心、耐心地挖掘和思索许多的管理技巧，用平常心及智能来教育孩子！我以前的师傅曾对我说过：对学生要严格，但要运用好严格的方法，及时体现你严中的疼爱。是啊！自己是老师，他们是四年级的学生，作为老师你应该有方法有技巧地宽容和管理孩子！不是你退一步，你老师的地位就低了一等，没了面子，没了威严，没了能力，更能体现的是老师的心胸开阔、职业修养、聪明才智和用心良苦。老师和学生是平等的，你要学生课堂上尊重你的一言一行，一语一笑，你也要在课堂和平常学习生活中尊重学生，和学生和睦、民主、平等地相处，以你内在的威严和心灵，特有的个性和方法获得学生的喜爱、信任和尊重，与学生心与心地碰撞，情与情地交流。当你用宽容的心原谅和对待学生，用心声感染他们，用真诚要求他们，用真爱抓住他们，自我反思，自我进步，作为天真、可爱、无邪、懂事、善良、真诚、友爱的孩子，也会自我反思，努力进步，用真挚的心理解和感谢老师的宽容！当你用智能教育孩子时，孩子们更能佩服你的能力和敬重你！当你用爱心严格要求学生，学生也能感受到和明白老师的良苦用心！当你用耐心对待学生，学生也能更加耐心地听从你的教导、认真对待你的课堂教学及努力使自己达到老师的要求！想起一句话：微笑是最祥和的语言！当你用微笑对待学生，学生能感受到老师的内心，会笑得更加灿烂、用心地回敬老师，老师是令人尊敬的！是啊，如果我们用爱面对每一天、每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；能以爱心、耐心、平常心、宽容心及智能来教育孩子，心中就不会聚集急躁。社会的希望在教育，一位好老师不仅传授学生知识，还要启发他们的良知、良能、发挥智能。用我们宽容的心和无限量的爱心去启发、引导，力量就会不间断。孩子们就会一天比一天进步！
校园意外反思记
校园意外反思记
文/山园梅翁
这是一个真实的故事。
今日中午，我因故返回学校。（儿子班谭老师打来电话，称儿子要回家，不在校吃饭。我告诉老师，将孩子留下，我马上赶往学校，劝说孩子。）
老师正忙着为孩子分饭打菜，轻言细语劝过儿子端起了餐盘。我见今天只有谭老师值班，忙得不可开交，遂协助她起来。分饭完毕，我让老师先行到食堂用餐，我留在那继续为需要加餐的孩子服务。看着孩子们乐滋滋地吃着美味可口的午餐，我心里涌起一股幸福感。
午餐毕，一些孩子在老师的指导下还餐盘，另一批孩子被老师告知，需要上厕所的同学上厕所后返回教室。（因为是第一天在校吃饭，所有孩子的习惯，纪律，安全老师都必须叮嘱再三）
不一会，意外还是发生了。一群孩子簇拥着一个满脸是血的孩子来到教室，走进一瞧，原来额头摔了一道伤口，血正从伤口渗出。一个孩子大声说：“老师，她刚才从厕所回来，到游乐园的单杠上玩，掉了下来。”
我让谭老师马上联系孩子班主任，通知孩子家长。让他马上将孩子们集中到教室，强调安全事宜。我即刻送孩子到医院。（因为教室里必须留人）
带上孩子，走出校门，碰到了闻讯赶来的班主任。班主任刘老师称已通知家长，正在赶来途中。我们迅疾拦下一辆载客的士，向县医院狂奔。
挂号，行至住院部底楼，一位约莫五十多岁、一脸精明的老人牵着一个小女孩赶到，见到女孩，不是关心的查看伤势，安慰孩子，而是一顿痛骂。经询问，称是女孩的爷爷，孩子的父母在外打工。来到外科室，医生告知要到美容科（线小，痕小），我们又来到门诊部的美容科。这时，学校值周领导也赶到了医院。（一路上，老人总在喋喋不休地埋怨着老师没有负责。）医生询问老人孩子信息，开过药单。老人重重地把药费单交到了刘老师手里，而后，也不言语，径直向手术室走去。刘老师是刚分配至学校的大学生，拿着药单，一脸茫然。（她刚分配，工资未发，囊中羞涩）老人的意思不言而喻。（用他后来的话说，在学校发生的事，学校应该负责。）
来至底楼交费处，我们请示领导后，告知老人，他应该先行付费。所花费用除保险公司报账一部分外，余下钱由学校捐助。老人极不情愿的掏出钱，治疗继续进行。
反思今日过程，反思有三：
一、学校发生的事，学校就应该负全责吗？根据《学生校园意外伤害事故处理办法》第二章事故与责任第八条学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。抛开责任认定不说，作为监护人的爱心和责任心在哪？
二、作为老师，应尽教书育人之责，是否还应随时把孩子牵着，抱着，那么多孩子，抱得过来吗？安全教育，时时处处在讲，校园意外，却是防不胜防，如果孩子一出事，老师、学校就要不分青红皂白的承担费用，这叫教师情何以堪！
三、经反复思量，下午到校，我跟谭老师讲（谭老师也是今年公招考调进城），明天值班一定要安排两名老师。须把各班就餐学生名单统计、分组、成表后贴于墙上，分餐前要清点人数。分餐后要反复强调安全注意事项，午休时也须清点人数......望着疲惫不堪的谭老师，我心里默念：构建平安校园，我们任重道远，家长监护素质，学生安全意识，一切的一切，需要我们共同努力。
作文教学反思
作文教学反思在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。XML:NAMESPACEPREFIX=O一、激发学生写作兴趣。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。二、从读学写，读写结合。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。4、做读书笔记。读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。
星期四下午,我们学校举行了第三届语言艺术节&&朗读比赛。我们班获得了朗读大赛的一等奖。
我们得了第一名同学们都很高兴，以为窦老师肯定会表扬我们。但是窦老师却在我们回到课室后，“泼”了我们“冷水”。她说：“其实我们班拿一等奖几率不高，要不是我们的表演在第四个节目，恐怕这一等奖早已被在后面表演的五﹝1﹞班拿去了……现在学校里的所有的班级都在向我们看齐。我们作为这个学校最大的年级，而又是唯一的六年级，更应该向前走，不应该为这些小小的奖项而停止不前。”窦老师接着说：“在这个社会有许许多多比我们班落后的班级，也有许许多多的比我们好的班级。不管是落后的班级还是比我们班好的班级，他们都会永远先前走。而我们班也要向前走，不是赶超别的班，就是落后于别的班……就像五﹝1﹞班一样，以前他们默默无名，现在他们进步了，在学校也有点名气。凭什么？就凭他们的努力，他们的拼搏……”窦老师的一番意味深长的话，使我们沉思起来。
我们班就像一步机器，必须大家互相配合，机器才能运作。我们在学习和生活中，肯定会有成功，但是不能骄傲。碰到困难与挫折，不要泄气，要勇于去挑战，才能前进。
成功是驾奔驰向前的马车，如果没有了勤奋精神马车就会停滞不前；如果没有了无畏的勇往真前，马车就会被路途中的坎坷被阻滞。
古往今来，每位成功者的奋斗历程都无一例外的向我们印证了这一成功的真谛。
是不是努力就能成功，是的话，我将努力不懈，努力！努力！努力！
相关帖子推荐
最新发布的帖子昨天是个不寻常的日子，因为儿子第一次写，上周五在老师比赛跳绳的时候儿子和几个同学一起把一个旧的笔记本给撕了扔到垃圾桶，我上班的时候老师就打了电话来告状来了说晚上要写检讨。儿子中午回来吃饭的时候我很恼火的，让他坐在办公室里想了下，顺便我发发牢骚，告诉他什么是对与错，告诉他爸爸妈妈不想总是挨老师批，儿子一脸无辜放学的时候我在车上对儿子说： 爸爸妈妈读了十几年书，从来没有写过检讨书，不知道我们晚上回家该用什么纸写检讨书。 儿子快活的说： 用那个草稿纸啊，随便什么都可以 竟然一点没有感觉，难怪，他根本不知道写检查是丢脸的事。最终检查书是爸爸陪儿子写的，我倒是没有具体参与，但他们在写检查的时候我心里也在写检查。也许原因有以下：一、游戏习惯问题，小的时候我的旧草稿都是拿来给儿子玩撕面条的游戏的，还鼓励儿子要撕得细细长长的，撕得多，虽然儿子在书上乱画的时候也教育他书是要爱护的，但是却没想到他会把一个写过字的笔记给撕了，但我可以想象天真幼稚的儿子真的是像小时候一样游戏。写一次检查也好，至少记住了这#from 家长写给老师的检讨书来自 end#一点文章出自，转载请保留此链接！。检讨书：二、家庭习惯问题，家里基本是我一个人带着儿子，因为工作原因，一天下来我的耐心我的教育方法都耗尽，累的时候就懒了，回家了有时候懒得用方法懒得用耐心使得儿子的一些习惯变得浮躁，做一些事情的时候总不那么的踏实。比方说他的一些生活学习习惯都不稳定，虽然注重玩中学，但始终是不够分寸，有些滑倒那里算哪里。再比方说有时候懒得烧饭就随便吃点，让孩子觉得生活的随心所欲。虽然现在我逐渐改变，每天做完作业在没有特殊情况都自己下厨做饭，但儿子身上还是留下了烙樱家庭中还有教育不一致的问题，家庭中父母之间的教育的不沟通导致不一致，比方说昨天写检查，因为我有事就忙着自己的事，也没有关注他的检查书和爸爸写的怎么样了，只是当任务完成了。儿子上学三个月来，我真是忙的要死，每天不停的出现新的状况，新的问题，我得不停的去查漏补缺，弄得我是精疲力竭埃比方说我今天还想起来老师那天说儿子有包干区要清理的，但是他总是忘记掉，我今天提醒了他，看样子这几天又要采取什么办法监督管理让他把包干区的问题解决掉。唉，说不定下一份检讨书很快到来免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关检讨书：
48小时热门}