精彩的课前开场白荟萃，老师，管理层都应该知道的_途生吧_百度贴吧
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精彩的课前开场白荟萃，老师，管理层都应该知道的
使一堂课气氛活跃，又紧密围绕主题，借班上课拉近学生距离，让学生们毫无拘束畅所欲言，就显得尤为重要。那借班上课如何拉近学生距离呢？笔者粗略概括一下，仅供参考。
1．时间若允许，课前尽可能提前进入课堂，和学生们聊聊天，化解学生们的陌生感，并在此时用敏锐的眼光加以判断，哪些学生可能是我们接下来课堂中的善于合作者，马上记住他们的姓名。当然最好用笔下他们姓名和身材特征有备无患。课堂中若我们能马上喊出学生的姓名，学生肯定很开心很乐意和我们合作。接下来学生们和我们配合那就会比较自然。2.“对口令法”。如：老师的的借班上课。窦老师说：“我说一个词，请同学们对口令，‘精神抖擞’”。学生们回答：“神采奕奕、容光焕发、神清气爽。”窦老师再说：“我行，你行，他行，人人都行。”学生们接着说：“我能，你能，他能，人人都能。”“我学，你学，他学，人人都学。””我棒，你棒，他棒，人人都棒。”窦老师请同学们大声响亮的再一次齐声说一次：“我棒，你棒，他棒，人人都棒。”这样一来，学生们紧张的气氛完全消退。3．在上课进入正式课题之前可进行一些小游戏，缓解学生们由于听课老师多而造成的紧张气氛。如：陆老师在借班上课时，先请学生们全体起立，然后陆老师说游戏规则：“老师说‘起立’，同学们坐下，老师说‘坐下’，学生们站着不动，看看哪些同学反应快。”陆老师的口令由慢到快，学生们一个个都乐得开怀。紧张的气氛消除了，课堂自然就和谐。又如：张老师在借班上课时，先请同学们猜个谜语，当然比较简单的谜语，引起学生们的兴趣。张老师说：“打水果谜语，一群羊来到了一块草坪上。”学生们说，“这简单——。”张老师直接说：“后来又一群恶狼。”学生们想一想又很快答出：“”。这样谜语简单所花的时间极短几乎不影响正式课堂时间，但却能收到很好的效果。4.“称呼演绎法”。年轻优秀科学教师庄老师应邀参加我们区的课改论坛，庄老师给我们上了一堂“生本课堂”的《杠杆》。庄老师说：“同学们，我姓庄，你们可发称呼我什么呢，打个招呼！”学生们就开拓思路，争先恐后的说：“庄老师，庄先生，‘庄’家，，庄博士等等。”庄老师说：“不敢当，不敢当，我真希望你们以后是博士，是专家，是庄子。”由此拉近了师生的距离。 一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去看一看名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。案例1：于永正开头法风格：简约而不简单经典片段：师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？生：不认识。师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？生：于老师。生：于爷爷。师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？生：于永正。师：（立正）到。还有谁愿意叫的？生：（大声）于永正。师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。评析：“简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
来自北纬46°的黄金奶源带,天然牧场,解决宝宝吐奶,上火,腹泻,湿疹等问题.
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。 案例2：开头法风格：顶着阳光，一路走来经典片段：师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） （生练说，课堂顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。评析：“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
案例3：孙双金 开头法
开场白：尊重学生，调动了学习的主体　
孙老师在上课伊始向学生作的开场白：
“ 同学们，我国古代教育家曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!” 课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。
可这时孙老师话锋一转，说：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀!”
坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。
紧接着孙老师又说：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。”
有学生老老实实地答道：“ 上课必须认真听孙老师讲课。”
孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”
这时另一个学生出其不意地回答：“ 我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。” (注：下面全体听课老师齐鼓掌)
孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”　　理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人” 了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。
人物:【靳家彦】风格:平凡的问候,真实的赞美【经典片段】:老师的问候学生的赞美同学们真精神!你们怎么应答 改一个字,老师更高兴.老师真精神!老师更精神!同学们真可爱!像刚才一样改一个字 老师真可爱!老师真可亲.初次见面,请多关照!"关照"换一个词 初次见面,请多关照!初次见面,请多指教!【评析】:这样的开场白我们其他老师学起来容易吗 当然容易.笔者听完课之后,立即在公开课上试用.下课后,曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说:"靳家彦老师的开场白真实用,学生也很感兴趣,但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好."听他这么一说,的确是的.回想听课时,学生热情高涨,问候声此起彼伏,如嘹亮的军号声振奋人心.靳家彦老师有何魔力使学生那么投入 我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿 是心!是真挚的心!笔者只不过依葫芦画瓢,外在的形式像而已,要达到"神似",那得捧出自己的一颗滚烫的心呀.捧出自己一颗心的同时,我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量.第二次公开课上,笔者了解到所在班级学生写作能力很强,大部分学生都有习作发表.问候话就变为"同学们真了不起!""同学们是小作家!""让我们继续努力!"真诚地呼唤,闪电般的拉近了彼此的距离,更重要的是学生学会了骄傲地赞美.人物:【孙双金】风格:"大雪"无痕【经典片段】:师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空.大家知道他有什么本事吗 生:他会七十二变,想变什么就变什么.生:他武艺高强,斩妖除魔.生:他一个筋斗能翻十万八千里.师:你还知道我们孙家还有哪些名人 生:孙中山先生,他领导了辛亥**.生:孙武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》.生:还有三国时吴国的国君孙权.师:是啊!咱孙家出过政治家,军事家,思想家等等.每次提到他们,我心里特别自豪.你们家都有哪些名人,伟人呢 生:我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他现在在美国的NBA打球.生:我姓王,我们这个家族出了大书法家王羲之,王献之.生:我姓章,我们这个家族中出了**家章太炎,我去过他的纪念馆参观过.师:同学们,你们可知道名人都是从什么人开始的呢 生:伟大的人.(众笑)生:普通的人.生:老百姓,一般人.师:今天,我们就来学习一篇写普通人的文章,他是一个扫路人.
一、 著名特级教师老师执教的《落叶》
课前交流：
1、学生把手搭在自己的肩上，低头含胸对自己说：“我很棒！”“我真的很棒！”“我真的真的很棒！”
2、学生把手搭在学习小伙伴的肩上，对他（她）说：“你很棒！”“你真的很棒！”“你真的真的很棒！”
3、学生对台下听课的老师说：“你们很棒！”“你们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”
师：上课！同学们真精神！
生：（无语）
师：（提示）你们应怎么说？
生：老师真精神。
师：同学们真可爱！
生：老师真可爱！（笑）
师：可以吗？怎么说？
生1：老师真可敬！
生2：老师真可…！
生3：老师真让人佩服！天津人到我们上海来上课！（笑）
师：谢谢你们！刚才，我们用语言交流，现在我们用动作交流。记住时立？
生：记住时立！（笑）
师：我姓什么？
生：笑而不答。
师：欢迎我吗？
生：点头！鼓掌！
师：好，大家这样欢迎我，那我们一起来学习一篇课文。
板书课题：有一个村庄
二、课前游戏：师：在上课之前我们先来做个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作。准备好了吗？
请起立，向左转，挥挥你的右手。
向右转，请坐下。
请用左手摸摸你的左耳朵；用右手摸摸你的左耳朵；请你指着邹老师的左手；请你指着邹老师的右手；（请一学生）请你站到我的右边，看看我的左半边脸（我好看吗？真会说话）；再请你握握我的左手（你好！）；谁还想和我做朋友？（另请一生）请你站到我的左边，握握我的右手。好玩吗？课后两个同学之间可以相互玩一玩！
[案例分析：良好的开端是成功的一半，我以这样的一个课前游戏作为引入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。]
　三、师：哪个小朋友认识我？我姓什么谁知道？（板书“薛”并注上拼音）大家可以叫我薛老师。我们第一次见面，好好看看老师的样子，看看我有什么特征，谁来说说看。
生：您戴着一副眼镜。
师：对，近视眼。
生：你的头发比别人酷一点。（众笑）
师：你说我酷，我很高兴。
生：您的眼镜笑起来像月亮。（众笑）
师：女的眼睛才用“月亮”形容，你这不是夸我。
生：您的牙齿前面两颗露出来了。（众大笑）
师：很难看，是不是？
生：您有两颗大门牙。
师：特点抓得非常准确。
生：您笑起来有两个酒窝。
师：有酒窝的人可爱。
生：您的头有点尖。
师：再看看，（指指头）比较小，是不是？头比较小，可是智慧多。（众发出会心的微笑）
生：您特别爱笑。
师：微笑会使人更可爱。
生：您的个子长得高。
师：长得高，我可以看的远啊。
生：您的脖子比较短。
师：再仔细看看，我的脖子短吗？我的脖子比较长。长脖子高雅，你看天鹅的脖子多好。
生：您的脸比较瘦。
师：现在最时髦。
生：（看到薛老师说话时一只手经常靠在肚子边）您一直喜欢用手捂着肚子。（众大笑）
师：我肚子里都是知识，我怕它漏出来。（众大笑，鼓掌）
生：您一直皱着眉头。
师：我是在思考。
生：你的字写的好。
师：我的字练了20多年了。谢谢你第一个夸我。
生：您给人带来快乐。（掌声）
师：谢谢你，你给我带来了信心。（掌声）
四、师：同学们，书带了吗？ 生：带了
师：把书打开放在桌上。笔带了吗？生：带了
师：把笔放在书里面。笔记本带了吗？
师：把笔记本放好。（等学生准备完毕）
同学们，这是学习的良好习惯，每节课前都要这样做好准备，养成良好习惯，终身受益。接下来我们先聊几句吧！
师：你们熟悉王老师吗？生：不熟悉
师：你们知道王老师吗？
生：不知道
师：你们喜欢王老师吗？
生：喜欢！
师：就这么一见钟情呀？好，那请你们多看几眼王老师，把王老师记住了（生看）看完了吗？
生：看完了
师：不要看了吗？真的不要再看看吗？好，今天你们的语文老师来了吗？
　生：来了
师：在哪里？
生：（指出自己的语文老师）
师：你们老师姓什么？
师：一个很高贵的姓，请同学们找找看，金老师和王老师有哪些地方不一样？（开始举手的学生寥寥无几，王老师发现最后面一个孩子把手高高扬起，抓到这个现象，就说：有一点点的发现大胆的说出来，看后面这小朋友多自信呀）
生：王老师会讲笑话，金老师不会讲笑话。
生：王老师很活跃，金老师很严肃
师：那你喜欢活跃还是喜欢严肃？
生：都喜欢
师：嘿嘿，谁也不得罪
生：王老师是男的，金老师是女的
师：（对全体学生说）我很佩服他一眼就可以看出王老师是男的，金老师是女的。
生：王老师是短发而且头发有点弯，金老师是扎辫子，头发很长。
师：要是法式一换，特酷
生：王老师很胖，金老师很苗条
师：对，苗条还可以用什么词代替？
师：还可以用一个很时髦的词语吗？
师：要我来告诉你吗？是骨感。以后看见女老师都夸她特别有骨感，那老师一定非常高兴的。
生：笑！王老师的眉毛又粗又浓，金老师的眉毛又细又长
师：再仔细观察一下，金老师的眉毛？
生：又细有弯
师：金老师的是假的，王老师的眉毛才是真的
生：对，金老师有化装，王老师没有化装
师：同学们，找了那么多不一样的地方，现在能不能说说共同点？
生：都是教语文的都是戴眼镜的，说明知识深奥
师：紧张吗？
生：不紧张
师：开心吗？
师：可以上课了吗？
看看台下，脸一直朝着老师，有没有认识的老师？今天，来自全国各地的老师在看我们上课，大家害怕吗？
师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？
生：你叫于老师。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）
生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字？
多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席，就可以叫他名字
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
师：你真是个有礼貌的好孩子啊！
生：我可以叫你老于吗？
师：当然可以啊，哈哈，你真聪明，你看我，年纪这么大了，是应该加个“老”字了。
师：你们有没有开始喜欢我了呢？
生：喜欢！
师：第一次见面，那你想跟我说些什么呢？
生：于老师，你真幽默！
师：好！看出我幽默了，真了不起！
生：于老师，认识你，我真是三生有幸！
师：认识你，我四生有幸啊！
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保存至快速回贴2016&超星尔雅&管理学精要&答案_琢磨俗僧_新浪博客
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&&管理学精要
微信公众号：琢磨俗僧
课程名:&管理学精要
1.1、管理学课程简介（一）&&
&&&1&&管理学研究的四大职能不包括（）。
&&&&&&&A&计划
&&&&&&&B&组织
&&&&&&&C&控制
&&&&&&&D&反馈
&&&2&&德鲁克的管理学思想是以（）为导向的。
&&&&&&&A&目标
&&&&&&&B&过程
&&&&&&&C&控制
&&&&&&&D&综合
&&&3&&应用型管理学的内容有管理学历史、管理学流派、管理学前沿。（）
&&正确答案:&&
1.2、管理学课程简介（二）&&
&&&1&&问题导向的课堂中以（）为主体。
&&&&&&&A&教师
&&&&&&&B&教材
&&&&&&&C&教具
&&&&&&&D&学生
&&&2&&下面哪一项不是导向性课程的课程要求（）。
&&&&&&&A&个人意见
&&&&&&&B&课前预习
&&&&&&&C&课堂参与
&&&&&&&D&多项沟通
&&&3&&管理学所要培养的四个能力不包括（）。
&&&&&&&A&科研能力
&&&&&&&B&应用能力
&&&&&&&C&阅读能力
&&&&&&&D&沟通能力
&&&4&&问题导向的课堂讨论重点在于逻辑分析。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&普华永道变革整合小组编著的《管理悖论》是管理学的入门教材。（）
&&正确答案:&&
1.3、管理学课程简介（三）&&
&&&1&&下面不属于读书报告内容的是（）。
&&&&&&&A&著作基本信息
&&&&&&&B&作者主要观点
&&&&&&&C&问题描述
&&&&&&&D&个人心得
&&&2&&（）是我们组织的基本的社会单元。
&&&&&&&A&政府
&&&&&&&B&家庭
&&&&&&&C&学校
&&&&&&&D&军队
&&&3&&政府、企业、慈善机构和学校都是组织。（）
&&正确答案:&√
&&&4&&成员目标是共同目标的实现基础。（）
&&正确答案:&&
2.1、组织及其机理（一）&&
&&&1&&创建组织的根本目的是（）。
&&&&&&&A&达成共同目标
&&&&&&&B&单纯盈利
&&&&&&&C&对抗其他组织
&&&&&&&D&行使行政职能
&&&2&&组织低效、混乱的表现不包括（）。
&&&&&&&A&资源浪费
&&&&&&&B&内部消耗
&&&&&&&C&精诚合作
&&&&&&&D&争权夺利
&&&3&&研究归纳推理的逻辑被称为归纳逻辑。（）
&&正确答案:&√
&&&4&&组织的形成完全依赖于外部环境。（）
&&正确答案:&&
2.2、组织及其机理（二）&&
&&&1&&一个组织形成的外围促成因素不包括（）。
&&&&&&&A&领导人
&&&&&&&B&成员的意愿
&&&&&&&C&资本的注入
&&&&&&&D&双方的沟通
&&&2&&影响公司创业的关键因素不包括（）。
&&&&&&&A&销售渠道
&&&&&&&B&共同目标
&&&&&&&C&创业团队
&&&&&&&D&组织规范
&&&3&&最先开创组织管理理论研究的美国著名管理学家是（）。
&&&&&&&A&法约尔
&&&&&&&B&巴纳德
&&&&&&&C&泰罗
&&&&&&&D&德鲁克
&&&4&&组织成员的形成得益于领导人和成员的意愿。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&巴纳德编写了《企业生命周期》一书。（）
&&正确答案:&&
2.3、组织及其机理（三）&&
&&&1&&团队良好业绩的取得不依赖于（）。
&&&&&&&A&能力互补
&&&&&&&B&齐心协力
&&&&&&&C&各自为战
&&&&&&&D&良好沟通
&&&2&&被誉为“科学管理之父”的是美国人（）。
&&&&&&&A&道格拉斯
&&&&&&&B&泰罗
&&&&&&&C&哈林顿
&&&&&&&D&曼海姆
&&&3&&团队中产生矛盾的深层次原因不包括（）。
&&&&&&&A&个性特点
&&&&&&&B&价值取向
&&&&&&&C&股权结构
&&&&&&&D&分红不均
&&&4&&共同创业的前提条件是志同道合、能力互补。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&知识结构是影响团队质量的因素之一。
&&正确答案:&√
2.4、组织及其机理（四）&&
&&&1&&组织的活力在于（）。
&&&&&&&A&资金的多少
&&&&&&&B&成员贡献力量的意愿
&&&&&&&C&章程的完善
&&&&&&&D&领导的决策
&&&2&&组织成员进行双向选择、自由组合叫做（）。
&&&&&&&A&主管管理制
&&&&&&&B&负责人总统制
&&&&&&&C&负责人内阁制
&&&&&&&D&个人选择制
&&&3&&（）是组织存在的基础。
&&&&&&&A&规范
&&&&&&&B&激励
&&&&&&&C&反馈
&&&&&&&D&定位
&&&4&&组织存在的时间越长，有效性和效率的必要性就越发微妙。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&分工与协作是组织运行的手段。（）
&&正确答案:&√
3.1、管理及其实质（一）&&
&&&1&&理性的人会在（）购买产品。
&&&&&&&A&产品投入期
&&&&&&&B&产品成长期
&&&&&&&C&产品成熟期
&&&&&&&D&产品衰退期
&&&2&&以企业内部价值活动为核心所形成的价值链体系叫做（）。
&&&&&&&A&企业价值观
&&&&&&&B&企业价值链
&&&&&&&C&企业核心观
&&&&&&&D&企业结构观
&&&3&&伟大的企业领袖会从战略管理和绩效管理的视角组织培训。（）
&&正确答案:&√
&&&4&&苹果产品的率先使用者都是理性的。（）
&&正确答案:&&
3.2、管理及其实质（二）&&
&&&1&&（）强调“能量在转化或转移的过程中总量保持不变”。
&&&&&&&A&能量守恒定律
&&&&&&&B&牛顿三大定律
&&&&&&&C&摩尔定律
&&&&&&&D&墨菲定律
&&&2&&最先在管理学中提出“器官理论”的是（）。
&&&&&&&A&泰罗
&&&&&&&B&韦伯
&&&&&&&C&罗宾斯
&&&&&&&D&法约尔
&&&3&&（）是管理学实质内容的核心。
&&&&&&&A&计划
&&&&&&&B&组织
&&&&&&&C&协调
&&&&&&&D&控制
&&&4&&对管理学的分析应该做到多角度。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&商品交换一定能取代国家间的战争。（）
&&正确答案:&&
3.3、管理及其实质（三）&
&&&1&&与“投入产出比”、“方式方法”挂钩的是（）。
&&&&&&&A&效益
&&&&&&&B&效果
&&&&&&&C&效率
&&&&&&&D&几率
&&&2&&如何做好一件事取决于（）。
&&&&&&&A&价值定位
&&&&&&&B&目标
&&&&&&&C&过程
&&&&&&&D&方式方法
&&&3&&管理者根据职责分工决定（）。
&&&&&&&A&做不做
&&&&&&&B&怎么做
&&&&&&&C&由谁做
&&&&&&&D&什么时候做
&&&4&&对于公司来说，效率远比效益重要。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&管理产生的根本原因是人的欲望的无限性和人拥有资源的有限性之间的矛盾。
&&正确答案:&√
3.4、管理及其实质（四）&&
&&&1&&管理的效果取决于（）。
&&&&&&&A&被管理者的素质
&&&&&&&B&管理者的水平
&&&&&&&C&管理的程序
&&&&&&&D&管理的反馈
&&&2&&规章制度执行的特殊情况不包括（）。
&&&&&&&A&照章办事
&&&&&&&B&灵活处理
&&&&&&&C&请示上级
&&&&&&&D&自行了断
&&&3&&管理是一种目的，不是手段。（）
&&正确答案:&&
&&&4&&管理是人们为了有效地实现目标而采用的一种手段。（）
&&正确答案:&√
3.5、管理及其实质（五）&&
&&&1&&在组织中，为维护组织利益而对群体行为进行规范的准则叫做（）。
&&&&&&&A&流程
&&&&&&&B&规章
&&&&&&&C&运营
&&&&&&&D&结构
&&&2&&（）在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。
&&&&&&&A&行为
&&&&&&&B&态度
&&&&&&&C&动机
&&&&&&&D&暗示
&&&3&&韩非子提出的“法不阿贵”体现了制度执行的（）。
&&&&&&&A&公平性
&&&&&&&B&民主化
&&&&&&&C&动态性
&&&&&&&D&广泛性
&&&4&&罗杰斯提出了人的需求理论。（）
&&正确答案:&&
3.6、管理及其实质（六）&&
&&&1&&现代企业制度的四个特征不包括（）。
&&&&&&&A&产权清晰
&&&&&&&B&权责不明
&&&&&&&C&政企分开
&&&&&&&D&管理科学
&&&2&&“违反规章制度的人是该组织的重要人物”的时候，我们通常叫做（）。
&&&&&&&A&无心违章
&&&&&&&B&好心办坏事
&&&&&&&C&合理不合法
&&&&&&&D&王子犯法
&&&3&&不能为了维护规章制度的严肃性而置（）于不顾。
&&&&&&&A&组织成员
&&&&&&&B&组织领导
&&&&&&&C&组织目标
&&&&&&&D&组织效益
&&&4&&规章制度的处理原则是一般情况照章处理，特殊情况酌情处理。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&规章制度的隐含条件是“假如没有特殊情况，就照此办理”。（）
&&正确答案:&√
3.7、管理及其实质（七）&&
&&&1&&“三个有利于”是（）提出的。
&&&&&&&A&毛泽东
&&&&&&&B&周恩来
&&&&&&&C&邓小平
&&&&&&&D&江泽民
&&&2&&遇到不小心办错事的情况，要根据目标有利程度进行处理。（）
&&正确答案:&&
3.8、管理及其实质（八）&&
&&&1&&科学解决管理问题的基本方法不包括（）。
&&&&&&&A&以理论为指导
&&&&&&&B&以理论为依据
&&&&&&&C&通过结构化分析
&&&&&&&D&解决管理问题
&&&2&&理论与实践的关系不包括（）。
&&&&&&&A&理论来源于实践
&&&&&&&B&理论高于实践
&&&&&&&C&理论在实践中进一步发展
&&&&&&&D&实践指导理论
&&&3&&“鱼与熊掌不可兼得”是科学的管理思维方式。（）
&&正确答案:&&
&&&4&&在管理过程中，提出解决方案前要寻找理论支持。（）
&&正确答案:&√
4.1、管理者及其职责（一）&&
&&&1&&下面商品不属于周期性行业的是（）
&&&&&&&A&钢铁
&&&&&&&B&煤炭
&&&&&&&C&医药
&&&&&&&D&工程机械
&&&2&&中粮包装前期亏损的原因不包括（）。
&&&&&&&A&投入大
&&&&&&&B&管理粗放
&&&&&&&C&设备先进
&&&&&&&D&产能大
&&&3&&下面哪个企业是以金属包装、印铁为主要业务的公司（）。
&&&&&&&A&中铁集团
&&&&&&&B&中原油田
&&&&&&&C&恒大粮油
&&&&&&&D&中粮包装
&&&4&&管理的具体做法包括计划、组织、领导和控制四大职能。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&目前国内包装规模最大的公司是中粮粮油公司。（）
&&正确答案:&&
4.2、管理者及其职责（二）&&
&&&1&&下列英文缩写表示企业对企业之间营销关系的是（）。
&&&&&&&A&B2B
&&&&&&&B&B2C
&&&&&&&C&C2C
&&&&&&&D&C2B
&&&2&&产品在销售区域组织生产，然后在当地销售叫做（）。
&&&&&&&A&产品外包
&&&&&&&B&产地销
&&&&&&&C&销地产
&&&&&&&D&促销
&&&3&&影响企业管理者的外部因素不包括（）。
&&&&&&&A&政治因素
&&&&&&&B&技术因素
&&&&&&&C&社会因素
&&&&&&&D&自身素质
&&&4&&目前国内的包装行业中，民营经济的竞争优势最明显。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&中粮包装属于中草药包装行业。（）
&&正确答案:&&
4.3、管理者及其职责（三）&&
&&&1&&原材料的成本控制、规划财务发展战略是（）的职能。
&&&&&&&A&后勤人员
&&&&&&&B&人力经理
&&&&&&&C&财务
&&&&&&&D&行销人员
&&&2&&企业管理者的作用不包括（）。
&&&&&&&A&定位
&&&&&&&B&规范
&&&&&&&C&激励
&&&&&&&D&引导
&&&3&&企业战略的三个假设不包括（）。
&&&&&&&A&想做什么
&&&&&&&B&怎样做
&&&&&&&C&可不可以做
&&&&&&&D&能不能做
&&&4&&人力资源、资金、品牌等资源、能力、知识属于经营条件因素。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&企业发展的历程一般包括初创期、成长期和成熟期三个时期。（）
&&正确答案:&√
4.4、管理者及其职责（四）&&
&&&1&&“一叶知秋”能体现出管理者的（）。
&&&&&&&A&洞察能力
&&&&&&&B&学习能力
&&&&&&&C&人际交往能力
&&&&&&&D&协调能力
&&&2&&营销人员的短缺属于任务环境因素的（）因素。
&&&&&&&A&顾客
&&&&&&&B&主管部门
&&&&&&&C&竞争对手
&&&&&&&D&供应商
&&&3&&邓小平提出“一国两制”首先是旨在处理（）问题。
&&&&&&&A&澳门
&&&&&&&B&台湾
&&&&&&&C&香港
&&&&&&&D&广州
&&&4&&供大于求容易引起价格竞争。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&邓小平在1994年进行了南巡讲话。（）
&&正确答案:&&
4.5、管理者及其职责（五）&&
&&&1&&“家电下乡”规定的四类下乡产品不包括（）。
&&&&&&&A&彩色电视
&&&&&&&B&照相机
&&&&&&&C&移动电话
&&&&&&&D&冰箱
&&&2&&双方属于同一产业或部门，为了实现规模经营而进行的产权交易叫做（）。
&&&&&&&A&纵向型资本扩张
&&&&&&&B&混合型资本扩张
&&&&&&&C&单项型资本扩张
&&&&&&&D&横向型资本扩张
&&&3&&打破营销的部门界限，企业全员职工共同参与营销的一种营销策略叫做（）。
&&&&&&&A&全员营销
&&&&&&&B&饥饿营销
&&&&&&&C&渠道营销
&&&&&&&D&折返营销
&&&4&&目前中国的汽车行业处于供不应求的处境。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&公司业务层的员工考虑更多的是方式方法。（）
&&正确答案:&√
4.6、管理者及其职责（六）&&
&&&1&&（）认为不论环境条件如何，管理者对组织的成败负有直接的责任。
&&&&&&&A&管理象征论
&&&&&&&B&管理无能论
&&&&&&&C&管理万能论
&&&&&&&D&管理信息论
&&&2&&中粮包装在面对企业困境时，所做的努力不包括（）。
&&&&&&&A&申请破产
&&&&&&&B&坚定信念
&&&&&&&C&说服集团
&&&&&&&D&采取行动
&&&3&&（）是在组织中组织开展管理工作并对组织绩效负责的人。
&&&&&&&A&制度
&&&&&&&B&设备
&&&&&&&C&员工
&&&&&&&D&管理者
&&&4&&管理者既不是万能的也不是无能的。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&对于管理者来说，宏观因素一般来说是可控因素。（）
&&正确答案:&&
4.7、管理者及其职责（七）&&
&&&1&&“指明大方向，调动群体积极性”属于管理者的（）。
&&&&&&&A&计划职能
&&&&&&&B&组织职能
&&&&&&&C&控制职能
&&&&&&&D&领导职能
&&&2&&中粮包装在前期的亏损主要是因为（）。
&&&&&&&A&效率极高
&&&&&&&B&成本过高
&&&&&&&C&设备先进
&&&&&&&D&工资低廉
&&&3&&管理者在企业内部的作用不包括（）。
&&&&&&&A&明方向
&&&&&&&B&聚人心
&&&&&&&C&树形象
&&&&&&&D&做协调
&&&4&&中粮包装的主要定位对象是品牌企业和成功企业。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&面对企业的问题，管理者应该树立“责任在我”的原则.（）
&&正确答案:&√
4.8、管理者及其职责（八）&&
&&&1&&新的历史条件下，管理“乱”相产生的原因不包括（）。
&&&&&&&A&政策的变化
&&&&&&&B&谁是真正的顾客
&&&&&&&C&员工素质的提高
&&&&&&&D&科学技术的发展
&&&2&&21世纪的管理趋势不包括（）。
&&&&&&&A&经营客户化
&&&&&&&B&组织学习化
&&&&&&&C&场地无形化
&&&&&&&D&信息管理化
&&&3&&21世纪企业成功的三点要素不包括（）。
&&&&&&&A&经营定位
&&&&&&&B&商业模式创新
&&&&&&&C&风险投资
&&&&&&&D&生产资料的丰富
&&&4&&21世纪最有价值的商品是无形的资产。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&詹姆斯提出未来的组织将保持金字塔型的结构。（）
&&正确答案:&&
5.1、有效管理的关键（一）&&
&&&1&&案例的分析需要（）的指导。
&&&&&&&A&制度
&&&&&&&B&程序
&&&&&&&C&实践
&&&&&&&D&理论
&&&2&&21世纪（）会成为管理的主旋律。
&&&&&&&A&员工
&&&&&&&B&规章
&&&&&&&C&创新
&&&&&&&D&市场
&&&3&&目标管理是管理大师（）提出并倡导的一种科学的优秀的管理模式。
&&&&&&&A&杜拉克
&&&&&&&B&泰罗
&&&&&&&C&德鲁克
&&&&&&&D&居里
&&&4&&平均化加薪容易导致员工情绪的低落。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&效率即目标的达成率。（）
&&正确答案:&&
5.2、有效管理的关键（二）&&
&&&1&&（）是企业的发展与成长的动态轨迹。
&&&&&&&A&企业行销理论
&&&&&&&B&企业生命周期理论
&&&&&&&C&企业市场理论
&&&&&&&D&企业员工理论
&&&2&&企业成长期的陷阱形式不包括（）。
&&&&&&&A&现金流陷阱
&&&&&&&B&组织退化陷阱
&&&&&&&C&外资市场陷阱
&&&&&&&D&资源和能力陷阱
&&&3&&确立目标，制定行动方案属于（）。
&&&&&&&A&计划工作
&&&&&&&B&组织工作
&&&&&&&C&领导工作
&&&&&&&D&控制工作
&&&4&&有效性的衡量要综合考虑效率和效益两个因素。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&ISO9001认证属于质量体系认证。（）
&&正确答案:&√
5.3、有效管理的关键（三）&&
&&&1&&领导的主要工作不包括（）。
&&&&&&&A&激励
&&&&&&&B&协调
&&&&&&&C&执行
&&&&&&&D&指引
&&&2&&“检查和监督，着力于纠正偏差”属于（）。
&&&&&&&A&计划工作
&&&&&&&B&组织工作
&&&&&&&C&领导工作
&&&&&&&D&控制工作
&&&3&&计划工作中不需要控制。（）
&&正确答案:&&
5.4、有效管理的关键（四）&&
&&&1&&在培训流程中，最容易出现问题的环节是（）。
&&&&&&&A&对培训评估
&&&&&&&B&实施培训
&&&&&&&C&分析培训需求
&&&&&&&D&制订培训课题与培训方案
&&&2&&适用于绩效评价的方法不包括（）。
&&&&&&&A&直接排序法
&&&&&&&B&360度考核
&&&&&&&C&量表法
&&&&&&&D&比较法
&&&3&&（）就是专为自己所在的单位、部门打算而不顾整体利益的思想作风。
&&&&&&&A&人文主义
&&&&&&&B&客观主义
&&&&&&&C&本位主义
&&&&&&&D&部门主义
&&&4&&当员工利益没有得到满足时，他们会提出提高工资或者减少付出的要求。（）
&&正确答案:&√
5.5、有效管理的关键（五）&&
&&&1&&组织要将个体凝聚成整体的方法是（）。
&&&&&&&A&将个人目标与组织目标关联
&&&&&&&B&加强对员工培训
&&&&&&&C&加大精神投入
&&&&&&&D&提高企业利润
&&&2&&报酬的公平奖惩的基础是（）。
&&&&&&&A&员工的积极性
&&&&&&&B&个人需求
&&&&&&&C&客观的考核
&&&&&&&D&组织的目标
&&&3&&在构建科学管理平台中，企业目标的实现取决于（）。
&&&&&&&A&客观的考核
&&&&&&&B&个人需求
&&&&&&&C&组织目标的制定
&&&&&&&D&员工的积极性
&&&4&&企业给员工的总报酬包括（）。
&&&&&&&A&享受性报酬
&&&&&&&B&物质性报酬
&&&&&&&C&收入性报酬
&&&&&&&D&消费性报酬
&&&5&&任何一个组织给予的报酬的竞争力在于有特色。（）
&&正确答案:&√
&&&6&&当精神性报酬提高时员工对物质性报酬的忍耐力会降低。（）
&&正确答案:&&
5.6、有效管理的关键（六）&&
&&&1&&运用科学管理平台分析问题，企业执行力弱的原因不包括（）。
&&&&&&&A&领导轻视
&&&&&&&B&领导意见不一致
&&&&&&&C&上下不认同
&&&&&&&D&企业没有价值
&&&2&&“心有余而力不足”导致执行力弱的表现不包括（）。
&&&&&&&A&能力不足
&&&&&&&B&资源不足
&&&&&&&C&动力不足
&&&&&&&D&目标不清
&&&3&&管理系统应该用（）取代要素论。
&&&&&&&A&应用论
&&&&&&&B&主体论
&&&&&&&C&关联论
&&&&&&&D&本体论
&&&4&&执行力能够通过培训得到很大提高（）
&&正确答案:&&
&&&5&&职责不清可能会导致企业执行力变弱。（）
&&正确答案:&√
5.7、有效管理的关键（七）&&
&&&1&&科学管理平台的六个体系说法错误的是（）。
&&&&&&&A&六大体系都十分重要
&&&&&&&B&职权体系最重要体系
&&&&&&&C&根据不同企业的情况应具体分析应侧重哪一体系
&&&&&&&D&六大体系缺一不可
&&&2&&下列哪一些不属于管理效率制度层面的内容（）。
&&&&&&&A&目标
&&&&&&&B&成本化
&&&&&&&C&协调
&&&&&&&D&沟通
&&&3&&组织考核的前提条件不包括（）。
&&&&&&&A&理念体系
&&&&&&&B&职权体系
&&&&&&&C&报酬体系
&&&&&&&D&业务体系
&&&4&&经验管理思想的典型代表是哈耶克。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&从历史角度看，管理有效性的关键是经验。（）
&&正确答案:&√
5.8、有效管理的关键（八）&&
&&&1&&下列不属于管理有效性思想的是（）。
&&&&&&&A&以人为本思想
&&&&&&&B&对环境因素的观察
&&&&&&&C&不惜成本管理思想
&&&&&&&D&科学管理思想
&&&2&&定量管理最重要的是（）。
&&&&&&&A&度的把握
&&&&&&&B&有效性的把握
&&&&&&&C&量的把握
&&&&&&&D&质的把握
&&&3&&下列不属于管理的系统思维方法帮助管理者建立的思想的是（）。
&&&&&&&A&全局观
&&&&&&&B&价值观
&&&&&&&C&动态观
&&&&&&&D&持续发展观
&&&4&&提高管理有效性的前提条件是（）。
&&&&&&&A&管理者优先
&&&&&&&B&科学管理
&&&&&&&C&以人为本
&&&&&&&D&正确决策
&&&5&&科学管理思想的出现否定了经验管理思想。（）
&&正确答案:&&
&&&6&&有效管理的关键点中，建立科学的规范就是要学习创新。（）
&&正确答案:&&
6.1、正确决策（一）&&
&&&1&&管理者进行管理，社会给定的前提条件是（）。
&&&&&&&A&管理者是短缺的
&&&&&&&B&管理对象是确定的
&&&&&&&C&环境是确定的
&&&&&&&D&资源是短缺的
&&&2&&决策和决定的区别不包括（）。
&&&&&&&A&决策是一个过程
&&&&&&&B&决定是一个动作
&&&&&&&C&决定包含决策
&&&&&&&D&决策的过程中包括决定
&&&3&&下列关于决策的定义说法错误的是（）。
&&&&&&&A&决策是一个时间点
&&&&&&&B&决策是为了实现某个目的
&&&&&&&C&决策是一个分析判断的过程
&&&&&&&D&决策要从众多方案中挑出一个满意方案
&&&4&&对于任何一个组织来说，资源都是无限的（）。
&&正确答案:&&
&&&5&&决策有时可以等于决定。（）
&&正确答案:&√
6.2、正确决策（二）&&
&&&1&&决策的过程是要分析每一个方案的（）。
&&&&&&&A&失败率
&&&&&&&B&成功率
&&&&&&&C&可行性
&&&&&&&D&利弊
&&&2&&下列不属于管理者能力的是（）。
&&&&&&&A&人际技能
&&&&&&&B&访谈技能
&&&&&&&C&关系技能
&&&&&&&D&概念技能
&&&3&&决策的条件指的是（）。
&&&&&&&A&有管理者参与
&&&&&&&B&有若干个可行的方案
&&&&&&&C&有要解决的问题
&&&&&&&D&有一个方案
&&&4&&可行方案有一个就可以。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&决策中的比较是针对单个项目的，分析是针对多个项目的。（）
&&正确答案:&&
6.3、正确决策（三）&&
&&&1&&决策的结果是（）。
&&&&&&&A&选择投票最多的方案
&&&&&&&B&选择最好的方案
&&&&&&&C&选择满意方案
&&&&&&&D&选择最优方案
&&&2&&决策的实质是（）。
&&&&&&&A&主观判断过程
&&&&&&&B&客观判断过程
&&&&&&&C&理想判断过程
&&&&&&&D&不需要主观判断
&&&3&&组织的重大决策包括（）。
&&&&&&&A&日常开支
&&&&&&&B&人事任命
&&&&&&&C&市场决策
&&&&&&&D&方向和目标决策
&&&4&&管理者从事管理工作的基础是（）。
&&&&&&&A&决策
&&&&&&&B&判断
&&&&&&&C&理解
&&&&&&&D&沟通
&&&5&&下列不属于重大决策衡量标准的是（）。
&&&&&&&A&产生的后果大小
&&&&&&&B&问题的重要程度
&&&&&&&C&领导的重视程度
&&&&&&&D&影响的大小
&&&6&&企业的决策一定要追求最佳方案。（）
&&正确答案:&&
&&&7&&不同的企业重大决策的划分标准不同。（）
&&正确答案:&√
6.4、正确决策（四）&&
&&&1&&影响决策的因素不包括（）。
&&&&&&&A&时间
&&&&&&&B&关联企业
&&&&&&&C&对对方的情况不清楚
&&&&&&&D&团队成员的意志
&&&2&&下列不属于科学决策内容的是（）。
&&&&&&&A&遵循理性的决策过程
&&&&&&&B&运用科学的决策方法
&&&&&&&C&决策的差错可以从中找到
&&&&&&&D&一定能找到科学的答案
&&&3&&决策时需要考虑的底线不包括（）。
&&&&&&&A&法律底线
&&&&&&&B&道德底线
&&&&&&&C&人文底线
&&&&&&&D&利益底线
&&&4&&理性决策的过程不包括（）。
&&&&&&&A&明确决策目标
&&&&&&&B&确定人数
&&&&&&&C&制定可行方案
&&&&&&&D&分析比价方案
&&&5&&正确的主张只要得到董事长的赞同就能实施。（）
&&正确答案:&&
&&&6&&经理人要想获得个人的利益，就要用企业的利益做交易，是因为二者有关联性。（）
&&正确答案:&√
6.5、正确决策（五）&&
&&&1&&企业成功合作的关键是（）。
&&&&&&&A&竞争
&&&&&&&B&监督
&&&&&&&C&共同利益
&&&&&&&D&诚信
&&&2&&下列哪一项不是决策者的风险倾向。（）
&&&&&&&A&保守型
&&&&&&&B&进取型
&&&&&&&C&稳妥型
&&&&&&&D&抵制型
&&&3&&企业竞争的目的是（）。
&&&&&&&A&发展自己
&&&&&&&B&打败对手
&&&&&&&C&赢得市场
&&&&&&&D&降低成本
&&&4&&决策的基础是（）。
&&&&&&&A&利润
&&&&&&&B&团结
&&&&&&&C&信息
&&&&&&&D&领导
&&&5&&企业短期的成效看结果长期的成效看过程。（）
&&正确答案:&√
&&&6&&上下游企业的相互参股主要是为了相互监督。（）
&&正确答案:&&
7.1、以人为本（一）&&
&&&1&&以人为本的内涵不是固定的，可以多角度进行思考。（）
&&正确答案:&√
7.2、以人为本（二）&&
&&&1&&下列不属于以人为本中“本”的内涵的是（）。
&&&&&&&A&本源
&&&&&&&B&根本
&&&&&&&C&本体
&&&&&&&D&资本
&&&2&&下列不属于“以人为本”中的“人”的内容是（）。
&&&&&&&A&组织外部的人
&&&&&&&B&组织内部的人
&&&&&&&C&高层
&&&&&&&D&其他公司的人
&&&3&&下列不属于“以人为本”中“人”的特征的是（）。
&&&&&&&A&静态变化
&&&&&&&B&群居
&&&&&&&C&有思想
&&&&&&&D&差异性
&&&4&&由于人是经济人，所以要受到社会群体规范的制约。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&人的本性（兽性）需要靠教育来改变。（）
&&正确答案:&√
7.3、以人为本（三）&&
&&&1&&“公司裁员”体现的以人为本理念是（）。
&&&&&&&A&不尊重以人为本
&&&&&&&B&以个体利益为主
&&&&&&&C&以群体的利益为主
&&&&&&&D&不尊重群体利益
&&&2&&以人为本决定的组织规章制度的出发点是（）。
&&&&&&&A&规则一致
&&&&&&&B&弃暗投明
&&&&&&&C&褒贬不一
&&&&&&&D&扬善抑恶
&&&3&&下列不属于以“人的什么”为本的内容的是（）。
&&&&&&&A&人的心理感受
&&&&&&&B&人的生理需求
&&&&&&&C&人的价值观点
&&&&&&&D&人的利益诉求
&&&4&&人是永恒不变的。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&以人为本就是以个人为本。（）
&&正确答案:&&
7.4、以人为本（四）&&
&&&1&&管理的主体是（）。
&&&&&&&A&领导者
&&&&&&&B&人
&&&&&&&C&员工
&&&&&&&D&精神
&&&2&&从（）开始，人类社会从神本走向了人本。
&&&&&&&A&启蒙运动
&&&&&&&B&封建社会
&&&&&&&C&资产阶级革命
&&&&&&&D&文艺复兴
&&&3&&想要调动人的积极性可以根据人的特性设计相应的规则。（）
&&正确答案:&√
7.5、以人为本（五）&&
&&&1&&判断员工行为是否是工作行为的首要做法是（）。
&&&&&&&A&加强控制
&&&&&&&B&制定控制标准
&&&&&&&C&明确控制目的
&&&&&&&D&知道控制主体
&&&2&&管理制度是针对（）制定并发挥功能的。
&&&&&&&A&人性
&&&&&&&B&兽性
&&&&&&&C&需要
&&&&&&&D&利润
&&&3&&“领导理论”就是（）。
&&&&&&&A&领导裁员理论
&&&&&&&B&如何领导理论
&&&&&&&C&领导决策理论
&&&&&&&D&领导有效性理论
&&&4&&下列哪一项不属于领导理论的类型（）。
&&&&&&&A&领导的品质理论
&&&&&&&B&领导行为理论
&&&&&&&C&领导换届理论
&&&&&&&D&领导权变理论
&&&5&&情景理论属于领导行为理论。（）
&&正确答案:&&
&&&6&&不同的领导风格适用于不同的下属。（）
&&正确答案:&√
7.6、以人为本（六）&&
&&&1&&对新工具和平台的制度设计依赖于（）。
&&&&&&&A&电脑品牌
&&&&&&&B&平台档次
&&&&&&&C&对工具和平台的熟悉
&&&&&&&D&工具的使用
&&&2&&对企业的物质性控制说法正确的是（）。
&&&&&&&A&规则难以落到实处
&&&&&&&B&企业大多有明确的规定
&&&&&&&C&包括对工作时间的控制
&&&&&&&D&监控成本高
&&&3&&在控制成本较高的情况下，最后的“亮剑”取决于（）。
&&&&&&&A&公司的需要
&&&&&&&B&领导的决定
&&&&&&&C&事情的严重程度
&&&&&&&D&成本的提高
&&&4&&企业有必要将监管措施进行公开和宣示。（）
&&正确答案:&√
8.1、科学规范（一）&&
&&&1&&能促使我们“自动自发”的因素有许多，其中不包括（）。
&&&&&&&A&利益
&&&&&&&B&兴趣爱好
&&&&&&&C&感情
&&&&&&&D&领导的权威
&&&2&&自动自发就是在没有人强迫的前提下做好自己的事情。（）
&&正确答案:&√
&&&3&&自动自发是先天的因素，是天生的人格特征。（）
&&正确答案:&&
8.2、科学规范（二）&&
&&&1&&在促使我们产生自动自发行动的动机中，见效最快的是（）。
&&&&&&&A&价值认同
&&&&&&&B&信仰驱使
&&&&&&&C&情感
&&&&&&&D&兴趣和利益
&&&2&&严格意义上来讲，习惯实际上是我们的自觉行为。（）
&&正确答案:&&
&&&3&&促使我们自动自发行动的因素的适用条件和范围是不相同的。（）
&&正确答案:&√
8.3、科学规范（三）&&
&&&1&&我们要做到合理的安排工作的难点在（）。
&&&&&&&A&学历
&&&&&&&B&时间安排
&&&&&&&C&个人精力
&&&&&&&D&清晰的自我认知
&&&2&&我们在分配中所说的“三公”原则不包括（）。
&&&&&&&A&公正
&&&&&&&B&公平
&&&&&&&C&公开
&&&&&&&D&公义
&&&3&&“三公”原则中（）原则是为了消除主观上的不公平感。（）
&&&&&&&A&公正
&&&&&&&B&公平
&&&&&&&C&公开
&&&&&&&D&公义
&&&4&&从薪酬角度来讲，奖金是对（）的绩效的奖励。（）
&&&&&&&A&规定
&&&&&&&B&标准
&&&&&&&C&额外
&&&&&&&D&预期
&&&5&&基本福利和奖励福利是福利的两种不同类型，下列哪一项不属于基本福利？（）
&&&&&&&A&医疗保险
&&&&&&&B&年休假
&&&&&&&C&失业保险
&&&&&&&D&生育保险
&&&6&&我们通常所说的不公平感都是由客观的不公正所产生的感觉。（）
&&正确答案:&&
&&&7&&在制定薪酬标准时，我们可以拉大KE可比较项目奖励之间的差距，以提高员工间的竞争。（）
&&正确答案:&&
&&&8&&如果薪酬机制过于单一也将挫伤员工的积极性。（）
&&正确答案:&√
8.4、科学规范（四）&&
&&&1&&我们可以通过一系列程序来保证对人公正，其中不包括（）。
&&&&&&&A&制定可量化标准
&&&&&&&B&规范程序
&&&&&&&C&记录事实依据
&&&&&&&D&加大主观评判比例
&&&2&&在薪酬方面，（）是不应该公开的。
&&&&&&&A&薪酬制度
&&&&&&&B&薪资结构
&&&&&&&C&薪资书目
&&&&&&&D&薪资发放程序
&&&3&&为了做到公正待人，我们要以（）原则来判定谁来评判。（）
&&&&&&&A&权利一致
&&&&&&&B&以人为本
&&&&&&&C&责权对等
&&&&&&&D&三权分立
&&&4&&如果我们在公正的程序中出现了偏差，应该通过（）来纠偏。（）
&&&&&&&A&选举
&&&&&&&B&公开
&&&&&&&C&决议
&&&&&&&D&董事会讨论
&&&5&&如果要做到公开，那就将全部的信息都公开。（）
&&正确答案:&&
&&&6&&为了要做到公正待人，第一步我们需要做到的就是明确职责。（）
&&正确答案:&√
8.5、科学规范（五）&&
&&&1&&从理论上来讲，薪酬公开与否取决于（）。
&&&&&&&A&领导人的决策
&&&&&&&B&员工的要求
&&&&&&&C&人力资源部的制度
&&&&&&&D&管理的精细化程度
&&&2&&我们在研究薪酬管理时，并不希望员工之间去具体的比较薪酬。（）
&&正确答案:&√
&&&3&&一个公司的年终奖以及员工的奖励金额是不应该公开的。（）
&&正确答案:&&
8.6、科学规范（六）&&
&&&1&&科学管理由泰勒提出，其科学管理原则中不包括下列哪一项？（）
&&&&&&&A&培训和教育工人
&&&&&&&B&管理者和工人职责均分
&&&&&&&C&与工人密切合作
&&&&&&&D&由工人自我培训
8.7、科学规范（七）&&
&&&1&&一般说来，明星员工所追求的的关键因素在于（）。
&&&&&&&A&生理需要
&&&&&&&B&自我实现需要
&&&&&&&C&安全需要
&&&&&&&D&物质需要
&&&2&&固定工资在很多方面可以激励一名新入职的员工，其中不包括（）。
&&&&&&&A&给予员工稳定感
&&&&&&&B&给予员工安全感
&&&&&&&C&给予员工面子
&&&&&&&D&给予员工自我实现的需要
&&&3&&固定工资在一定程度上不能使员工满意，原因在于（）。
&&&&&&&A&制度变化
&&&&&&&B&工资变化
&&&&&&&C&员工追求变化
&&&&&&&D&发放规则变化
&&&4&&固定工资可以一直激励员工。（)
&&正确答案:&&
&&&5&&要做到科学规范化管理，我们每个部门都必须拥有唯一的关键性指标。（）
&&正确答案:&√
8.8、科学规范（八）&&
&&&1&&在我国推进管理规范科学化的最大难点不存在于（）。
&&&&&&&A&文化上
&&&&&&&B&思想观念上
&&&&&&&C&人力保障上
&&&&&&&D&经济上
&&&2&&西方崇尚的理性和科学有利于推进科学化和规范化管理。（）
&&正确答案:&√
&&&3&&我们中国人所崇尚的实干和权威可以帮助推进科学化和规范化管理。（）
&&正确答案:&&
9.1、创新发展（一）&&
&&&1&&“创新是对资源给予一种新的创造财富的能力的行动”是出自哪一位大家的著作？（）
&&&&&&&A&熊彼特
&&&&&&&B&缪尔塞
&&&&&&&C&拉姆·查兰
&&&&&&&D&彼得·德鲁克
&&&2&&以下关于“创新”的理解错误的是（）。
&&&&&&&A&创新是一种行动
&&&&&&&B&创新重点在于“新”
&&&&&&&C&创新就是天马行空
&&&&&&&D&创新结果必须有用
&&&3&&管理创新与其他管理职能的区别在于管理创新更重视（）。
&&&&&&&A&资源的运用效用
&&&&&&&B&指导
&&&&&&&C&控制
&&&&&&&D&计划
&&&4&&最早将“创新”引入组织职能的是彼得·德鲁克。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&创新是从旧到新，创造是从无到有。（）
&&正确答案:&√
9.2、创新发展（二）&&
&&&1&&（）已成为组织能否在新的环境中生存和发展的关键。（）
&&&&&&&A&组织资本
&&&&&&&B&组织模式
&&&&&&&C&组织规模
&&&&&&&D&组织管理创新
&&&2&&在企业创新中，（）是各个模块创新的基础。（）
&&&&&&&A&产品创新
&&&&&&&B&营销创新
&&&&&&&C&管理创新
&&&&&&&D&市场创新
&&&3&&我们国家的经济和文化体制与其他国家不同，所以只能走中国特色社会主义道路。（）
&&正确答案:&√
9.3、创新发展（三）&&
&&&1&&下列关于管理创新过程的说法错误的是哪一项？（）
&&&&&&&A&与环境相互作用的社会过程
&&&&&&&B&随机性与逻辑性统一的过程
&&&&&&&C&系统与整体性的过程
&&&&&&&D&充满风险与不确定性的过程
&&&2&&下列关于“还原原则”的说法错误的是哪一项？（）
&&&&&&&A&打破现有事物的局限性
&&&&&&&B&将现有事物恢复到之前的样子
&&&&&&&C&寻找现有事物的创新原点
&&&&&&&D&用新方法实现新的创新
&&&3&&在《管理大未来》一书中创造力对价值创造的贡献中占比重最大的是（）。
&&&&&&&A&主动性
&&&&&&&B&创造力
&&&&&&&C&智力
&&&&&&&D&热情
&&&4&&创新是一部分人天生的才能。（）
&&正确答案:&&
&&&5&&从创新能力来讲，女性的创造能力优于男性。（）
&&正确答案:&√
9.4、创新发展（四）&&
&&&1&&从已知事物的属性去推测未来事物的属性的方法是（）。
&&&&&&&A&列举法
&&&&&&&B&联想类比法
&&&&&&&C&特性列举法
&&&&&&&D&头脑风暴法
&&&2&&在创新技法中，最常用也最有效的一种方法是（）。
&&&&&&&A&文献研究法
&&&&&&&B&思维导图法
&&&&&&&C&小组讨论法
&&&&&&&D&头脑风暴法
&&&3&&将数理统计方法运用到质量控制中，这种创新属于（）原则。
&&&&&&&A&还原原则
&&&&&&&B&配对原则
&&&&&&&C&交叉综合原则
&&&&&&&D&要素有用原则
&&&4&&流程再造理论实际上打破了亚当·斯密提出的专业分工理论。（）
&&正确答案:&√
&&&5&&在进行创新时，我们应该抛弃原本创新的原点，去寻找新的方法。（）
&&正确答案:&&
9.5、创新发展（五）&&
&&&1&&下列哪一项不是影响个体创新能力的原因？（）
&&&&&&&A&不想
&&&&&&&B&不敢
&&&&&&&C&不愿
&&&&&&&D&不会
&&&2&&个人的风险倾向并不会影响到其创新能力。（）
&&正确答案:&&
&&&3&&制造危机感可以改变“不想”创新的个体的环境，促使其创新。（）
&&正确答案:&√
9.6、创新发展（六）&&
&&&1&&员工缺乏创新积极性有很多因素造成，其中不包括（）
&&&&&&&A&资源缺乏
&&&&&&&B&惰性
&&&&&&&C&思维缺陷
&&&&&&&D&先天缺陷
&&&2&&影响员工创新的环境因素有很多，其中不包括（）。
&&&&&&&A&组织结构
&&&&&&&B&组织文化
&&&&&&&C&个体资质
&&&&&&&D&考核体制
&&&3&&没有领导层的支持，企业和组织的创新举步维艰。（）
&&正确答案:&√
&&&4&&官僚组织的结构可以规范创新体系建设。（）
&&正确答案:&&
9.7、创新发展（七）&&
&&&1&&我们通过许多方法可以在工作中进行学习，其中不包含哪一项？（）
&&&&&&&A&总结反思
&&&&&&&B&交流共享
&&&&&&&C&工作时间读书看报
&&&&&&&D&记录传承
&&&2&&在管理创新模型中，（）不属于人力因素。
&&&&&&&A&高工作保证
&&&&&&&B&注重培训发展
&&&&&&&C&奖励创新
&&&&&&&D&沟通
&&&3&&下列哪一项不是创新型组织的内部特征？（）
&&&&&&&A&员工冒险精神
&&&&&&&B&HR系统优化
&&&&&&&C&创新企业文化
&&&&&&&D&目标清晰化
&&&4&&在管理创新模型中，（）不属于文化因素。
&&&&&&&A&允许出错
&&&&&&&B&容忍冲突
&&&&&&&C&重视需求
&&&&&&&D&注重结果
&&&5&&我们评价自身适应外部环境的三个维度中不包含（）。
&&&&&&&A&客户至上
&&&&&&&B&学习能力
&&&&&&&C&创新能力
&&&&&&&D&抗压能力
&&&6&&从GO6OLE的案例中我们可以知道要打造一个创新型组织需要考虑许多因素，其中不包含（）。
&&&&&&&A&全员创新
&&&&&&&B&纵向沟通机制
&&&&&&&C&职责落实
&&&&&&&D&系统化的流程
&&&7&&学习型组织所强调的主要观点是工作学习化和学习工作化。（）
&&正确答案:&√
&&&8&&想要创新就必须给员工提供绝对自由的空间。（）
&&正确答案:&&
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