如何判断孩子是自闭症还是发育迟缓_北京天使儿童医院
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如何判断孩子是自闭症还是发育迟缓
17:39:19 | 信息来源：
导读：我国的自闭症儿的发病率一直呈现不断上升的趋势。目前医学上对于引发自闭症的原因并无定论，而目前越来越多的孩子出现自闭症的现象，其实引起自闭症的原因很可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害，或者是由于家庭缘故或者饮食不当等引起的。因此作为患
　　我国的自闭症儿的发病率一直呈现不断上升的趋势。目前医学上对于引发自闭症的原因并无定论，而目前越来越多的孩子出现自闭症的现象，其实引起自闭症的原因很可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害，或者是由于家庭缘故或者饮食不当等引起的。因此作为患者的父母，要及早带孩子到医院进行治疗。接下来我们北京天使儿童医院专家就来为大家讲解一下如何判断孩子是患有自闭症还是发育迟缓.
　　一岁半以下的宝宝主要看眼神。宝宝饿了会哭，如果宝宝听见妈妈用奶瓶冲奶的声音，看见妈妈在冲奶，哭声应该减少。同时，如果宝宝的眼神不注视妈妈的动作，而是眼睛直盯着固定不动的奶瓶或奶嘴，眼神并不注意人，只注视物品。这个宝宝就有可能是早期的自闭症儿童，他们需要家人带到医院，请有经验的医生进一步诊治。
　　如果是一岁半到两岁的宝宝，喊其名字毫无反应，或对爸爸妈妈的离开没有依依不舍的表示，或者在父母与其讲故事时坐不住，心不在焉。这可能是早期自闭症儿童的表现。
　　如何鉴别孩子是自闭症还是语言发育迟缓?
　　自闭症与语言发育迟缓不难鉴别：两者均表现为在该说话的年龄不会说话，但有区别。家长可以做一个简单的筛查实验：如果宝宝一岁半到三岁，让其在一个房子里不断玩耍，房里没有水和水杯。孩子玩久了口渴想喝水，这时候他会有很强的欲望要喝到水，但是他不会说喝水这个词，也无法拿到水喝。在这种情况下，爸妈没有教过宝宝，宝宝心里的欲望会驱使他自创地指指嘴巴，做出抓水杯的姿势要喝水。如果宝宝能这样做。恭喜你!你的宝宝可能不是自闭症。
　　自闭症一般不能治疗!自闭症需要长期治疗，长期控制。大多数的自闭症儿童患病表现为：冰山理论，家长看见孩子的表现，只是冰山浮出水面的部分，要改变孩子的外部表现，需移动水下更加庞大复杂的大块冰基。
　　自闭症的治疗，通过系统的全方位康复治疗与教育去改善孩子的多方面功能，帮助他融入社会，这需要医学临床治疗、康复治疗、特殊教育、家庭治疗与教育的全方位共同努力。
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做为一个自闭小孩的家长我想分享一下我半年多来研究和观察成果。我见到很多询问孩子是否有自闭倾向的帖子，但是在我看来都没有讲到关键的地方。也看过网上所谓的检验标准，觉得非常模棱两可，我女儿已经确诊都不见得能从这种测试中确认自闭。我相信我的方法对于除了非常high
function 的自闭应该比较准确，而且也容易操作，比较容易由父母来观察得出初步结论。需要写几天，有时间就写一点。
我在澳大利亚，所以自闭症检验体系跟北美会稍稍不同。我女儿在2011年中确诊ASD, autism spectrum
disorder。当时她快4岁半。儿科医生给的诊断，好像不是所有儿科医生都有资格做这个诊断，不太确定。按照她的报告，自闭分为完全自闭autism区和程度比较轻的ASD
区，女儿在ASD 区的靠近完全自闭一边。不过我自己觉得她在ASD 比较中间的位置，而好几个自闭儿家长觉得我女儿应该在ASD
比较接近正常的那一边。我希望明年能有个更权威的测试结果。我写这个东西就是因为我后来知道其实她的早期症状非常明显，我如果原来知道这些知识，她最早2岁过就可以确诊，这样就多了整整两年做早期治疗。这也是我写这些东西的原因之一，一方面家长可以早点知道是否有自闭可能需要看医生，另一方面家长不要因为孩子晚说话就担心是自闭。
第一个检验标准就是joint
attention。简单的说就是NT儿童，非自闭儿童，neurotypical的简称，会在看到有趣的玩具时候通过眼神跟你分享快乐，最常见的情况就是指着玩具看看你要你一起看，再转头去看看玩具，也可以是指着飞机，鸟等等。可以去YouTube
看些视频，这样更直观。我后来在一个讲座上看了他们精选的有joint attention 和没有joint
attention的视频，我觉得没有joint attention的录像简直就是我女儿2岁前后的翻版。joint attention
应该在小孩18个月到24个月之间发育成型，如果两岁了还很难观察到joint
attention,那就是高危，看医生吧。要注意NT儿童也不会次次都有joint attention,
但是会非常容易观察到，比如每天都能见到好几次这样。
第二个检验方法是肢体语言和各种面部表情的发展，第三条是是否能够有持续性的肢体和眼神上的信息交换。这两点都来自engaging
autism这本书的第一章中的core problems in ASD ，我把这段话先抄下来：Does the child
communicate with gestures and emotional expressions? Does she
engage in a continuous flow of back and forth emotional signaling
with smiles,frowns,head nods, and other interactive gestures?
肢体语言和面部表情。肢体语言比较难讲，一方面出现频率比较低另一方面也各式各样，而且我儿子还小，没有一个好的样本给我参照。比如两手一摊表示没有了，生气了就跺着脚走路等等。而面部表情比较容易看到问题。ASD
儿童的共有问题就是阅读他人面部表情有明显障碍，原因之一是他们自身的面部表情非常单调。以我女儿为例，基本就四个表情：笑，哭，平静，板着脸，没有吃惊，困惑，豁然开朗，皱眉，恶心，愤怒等等复杂些的表情。有一个very
high function
的自闭儿妈妈说她上小学的大女儿，就是那个自闭儿，表情很丰富。可是--我见过她2岁半的小女儿很多次，我们幼儿园允许家长早上送过去时陪小孩玩很久，我跟她都经常呆多半个多小时，她的小女儿表情非常单一，笑，不高兴，其他时候都是一副有点忧郁的若有所思的表情。有一次我见到她的大女儿，那个面部表情跟她的小女儿完全是一个模子里抠出来的。我希望她小女儿不是ASD
,不过如果是我也不会吃惊。她的老二是个儿子，跟我女儿一个幼儿园，非常丰富而自然的面部表情，绝对的NT。面部表情的发育成熟时间我不确定，我想最晚3岁应该完成。
是否能够有持续性的肢体和眼神上的信息交换。这一条相当重要，这是ASD的非常典型问题，也是为什么他们与人交往会有明显障碍，因为正常的人与人交往，小朋友一起玩，一连串的语言和非语言的信息交换沟通是必须的，可以是一连几十次的circle
of communication，如果做不到就不可能有深入的沟通，也不可能与他人完成复杂的游戏。我在一个special needs
playgroup上见到过一个小男孩，三岁过，不会说话，漂亮的大眼睛会说话，经常观察这里那里这人那人。那次他去玩playdough，我就在旁边，他到桌子边先看看我反应，然后开始玩，做个小东西出来就抬头看我一眼，看我什么反应，再做下一个，这么连续做了５，６个，最后他做出了一个很出色的图案，然后抬头看着我笑了。从头到尾我都只是和善的看着他，直到最后一起笑了。这是个很典型的７，８个circle
communication的例子。他的诊断是发育延迟，不是自闭。这种观察最好是在小孩比较平静的时候看他和外人交往时候的表现，如果是家里人，一方面家长会给额外鼓励，另一方面同时做家长和冷静的旁观者很困难。
(未完，不確定能否看到後文。大海撈針的。)
另一位家長說:
小孩子的自闭症大多数与疫苗有关
&所谓过敏体质，其实就是体内有湿或痰。这个原理是我从我小女儿身上领悟出来的。我小女儿的体质明显是湿热。今年因为雨水较多，蚊子滋生严重，我的小女儿变成了蚊子眼中的唐僧，疯狂叮咬。而每次一咬，我小女儿身上必定长一个大苞，肿肿硬硬的。这就是所谓的过敏体质。
她六个月大的时候，打了一针疫苗，结果就半年不说话，性情大变。为什么我大女儿打了疫苗针只是觉得很累，说话仍然利索得很，而小女儿却反应这么厉害？原因就是她一生下来舌苔就厚得厉害，湿气严重。
凡是体内有痰或湿等新陈代谢废物的，都很容易和外界刺激里应外合，发生反应。这些反应就是西医所说的过敏。如果体内比较干净，没有湿也没有痰，即使外界刺激很厉害，也不会产生反应，因为一巴掌拍不响。要让拍出响声，就必须两个巴掌一起拍，一个是外界过敏源，一个是内部痰或湿。
疫苗造成自闭症或者很多其他的疾病是真实存在的，西医总是在否认这点。要证明这个关系关键就是样本选择，假如研究的样本是体内比较干净的儿童，那么大致上产生自闭症反应或其他并发症的可能性就低。假如研究的样本恰好是体内多痰多湿的儿童，
那么结果就可想而知了。所以这些所谓的研究统计都是很多猫腻的，只要细心挑选一下样本就可以得出你期望的“科学研究”成果。
另一位媽媽說:
没错。我们也是打完疫苗以后，整个人都变了。
现在想想真是后悔，那么小的孩子就打那些东西，怎么能不损伤大脑呢？我们小的时候什么都没打，身体健康的很。给孩子打疫苗的家长要小心了！
另一位媽媽說:
仁者见仁 智者见智吧
反正我一双儿女打完啥反映也没有
也都是一次3、4针这样打的。其实不放心可以把疫苗往后推1、2个月，总比不打强吧。
(不知她們談論的是什麼疫苗。)
另一位媽媽說:
无能为力眼睁睁地看着孩子struggle 的父母真是很有用的参考！
请教您，小孩现在14-15岁，平时在家里 has very poor joint attention， 如果
不是0% joint attention的话，还有很多其它典型的自闭症症状像 short attention
span, poor eye contact, delayed speech, poor verbal communication,
poor coordination etc. 从小到大都是这样，从很多自闭症书上看，很容易就能判
断是ADD type2, and Asperger syndrome. 可是现在在学校里或者有同学来家里时
就很正常，和同学有说有笑的, 面部表情和情绪要丰富得多，是怎么回事呢?& 因为
好像自闭症是终生的， hard wired from birth。 从孩子的这些变化看，自闭症好
像是能随着年龄改善的， 是这样吗?
不确定，但是好像是能够随着年纪的增长outgrow
我认识的基本都是自闭的小孩，成人很少，如果有也是自闭儿父母，所以你小孩的情况我不知道是处在什么位置，我记得我在那个年级正是青春期不怎么理父母的，而我肯定不自闭。
我见过一个20岁的asperger，他天生很外向，现在看上去很好，不跟人说根本看不出来是asperger，也有工作机会，他说他的工作障碍来自经常性的疲倦，asperger毫无影响。我也知道一些人小时候asperger特征非常明显，大了以后渐渐特征变弱。
我女儿在一个special needs kids
playgroup里表现相当好，几乎是最好的，里边大部分都是ASD，我觉得最主要原因在于她是最大的，不是因为她是症状最轻的。
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一般而言 90% 的自闭症都伴随着的。而迟缓和自闭症属于是被包含的关系。先必须得搞清楚这两者关系。从量表就能看出一些端倪，比如平常的七坐八爬什么……一般而言在半岁左右摇篮之中可以对眼神来做一个判断。
1. 对视，可否和大人有眼神对视，如果始终迷离逃避眼神，就比较不妙。
2. 追视，可否对感兴趣的物件有追视，如果也没有，就更不妙了。
2 岁的时候看看能不能双脚跳，3 岁左右有没有自我意识，能否使用“你我他”之类的代词都是比较简介的判断模式。另外孤独症在目前状况下定义为性疾病，三代以内包括旁氏血亲有癫痫和精神病史都使得后代得自闭症的概率变高。最新的研究也证实和患儿父亲的年龄有关，年龄越大概率越高。（当然个体之间有差异，正负 3 个月以内也是比较普遍的现象，无需多虑。但是超过半岁的话，就需要注意了）
但是在我所接触的案例之中绝大多数都是家长自己发觉，由于其他指标很难观察，一般都是通过语言能力来判断，比如：我家孩子 X 岁了还什么的……然后才找到我。这个鉴别其实还是很看家长的能力的，一般而言家长是医生或者教师的话提早发现并且干预的案例更多，恢复效果也更好。但是第一次自己孩子具体情况下所有的家长都会有逃避想法，只不过有的醒悟的早，而有的晚，稍微一晚，干预的黄金时间就那么错过了，着实可惜。如果有以上问题出现，请及时去当地的儿童医院和特训机构当面咨询。一定要见面咨询，因为家长的描述很难客观。而且专业人士看问题的角度也完全不同。就我个人的经验来看，的儿童医院水平是最高的。以下是一些科普内容，全部是本人原创，转载请注明出处。
1. 自闭症是先天形成，与遗传有关，和后期的家庭教育没有关系，所谓“冰箱父母造就自闭症”的说法是源自美国 60-70 年代的研究结果而且已经证明是错误的理论。以及后来的汞含量超标以及衍生的疗法也被证明是错误的。
2. 自闭症是无法完全治愈的，因为到现在为止也没有发现具体的成因，没有发现问题自然也就谈不上解决。所以全世界都没有完全治愈的案例存在。如果有人说可以治愈，那只有两种情况：《1》他不懂，《2》他懂，但是他是打这个幌子骗钱的。
3. 所谓自闭症天才则是源自大部分的电影电视剧，这些东西则有很大的误导性。真正能完全表达的电影我目前推荐的是《海洋天堂》，因为文章所扮演的角色是有人物原型的，文章的表演仅仅就是模仿他的一举一动，从我的角度来看，比较真实。而绝大多数（90% 以上）自闭症儿童都存在九大方面的各种落后，而《雨人》或者爱因斯坦这种统称为学者症候群，此种天才千中无一，至少我这一行做了也很久了，一个也没有见到过。
4. AS：艾斯伯格。 所谓的艾斯伯格是自闭症谱系的一种，也可以简单理解为高功能自闭症，这部分孩子九大方面与普通孩子区别不大，没有明显的落后，但是却有自闭症的典型症状。艾斯伯格所占自闭症比例大约为 10%。 从我接触的所有孩子来看，这个比例基本靠谱。
5. 干预时间，一般来说 2 岁以内就可以发现一些问题。2-4 岁是最好的干预时间 ，4-7 次之。7 岁左右突触神经发育基本完成了。超过 7 岁的话干预效果就非常差了。错过就真的错过的。教过很多大龄孩子，真的蛮可惜的。如果孩子程度不算太差（中等偏上或者艾斯伯格）得到正确干预的话是可以和普通人一样上学社交的。如果能力差也可以培养很好的自理能力以及行为规则，所以早期干预十分重要，分重要，重要，要……所以别再说什么等等会好一类的话，或者爷爷奶奶说什么谁家孩子原来怎么样现在不是都好了一类的的话，要搞清楚的是每个孩子都是唯一的，与其他的孩子都有个体差异，不能以别人的状况生搬硬套。
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不建议自己下诊断，建议还是要去看专业的医生！
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注意力不集中，容易走神，学习效率就很难提高，看下儿童注意力的训练方法有哪些。
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平时多注意观察，我想还是能够提前发现的，早治疗，早点好。
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全球一项对35个发达国家15岁青少年的知识和技能进行的为期3年的研究证实，女孩在大部分学科和大部分年龄段的评分都胜过男孩，偏差最严重的是阅读和写作这两项基础科目。
教大家判断孩子是否存在自闭症的方法
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判断宝宝患自闭症的6个表现
多发于儿童中，自闭症的出现会影响到宝宝的一生，相信没有朋友们希望自己的宝宝出现这样的问题，不过，如果真的发生了这样的事情，家长们也一定要让自己多多了解一些关于自闭症的小常识。 据英国《每日邮报》8月31日报道，近日，英国一名6岁的自闭症男童引起了众人的注意，因为他有着将非食用物品撕碎并吃下的疯狂行为，甚至是家里的地毯、墙纸和床都曾被他啃食过。 据佐伊介绍，尽管哈里也在不断长大，但他无法和人沟通，同时也无法理解自己的所作所为，对玩具，甚至是摆弄电线、插头等危险物品也不感兴趣。佐伊表示，哈里在出生时看起来和正常小孩没有不同，但等哈里长大到10月大时，她发现了不妙的地方&&哈里无法做坐起来。 今年2月份时，哈里被诊断出患有自闭症，最近才学会了走路，但遇上长距离的行程，只能依靠轮椅。佐伊说：&因为他喜欢撕东西吃，我感到很担心。有一次我在晚上去照顾他时，发现了他床周围都是床垫的碎片。我不敢带他去公园，因为我需要时刻注意着他将小石头等东西吃下。哈里也不会说话，只会哭，每次他不舒服我都只能带他去看医生。& (1)不会说话或语言障碍。患儿语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不语。有的患儿不理解别人的语言，不能与人交流。 (2)特殊依恋。患儿突然对人反应冷淡，但对某些无生命物体或小动物表示出特殊的兴趣，并产生依恋。 (3)患儿对人缺乏相应的情感体验。常避开别人的目光，缺乏眼对眼的注视，很少向远处望，面部常无表情。 (4)不与其它小朋友玩。患儿平时不愿其他孩子一起玩耍，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问。 (5)适应能力差。有些患儿往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。 (6)3-4个月的时候就不容易笑或对外界逗引没有笑的反应，不认识父母。6-7个月时，对玩具不感兴趣。举高时身体僵硬或松弛无力，不喜欢将头依偎在成人身上。10-12个月时，对周围环境缺乏兴趣，行为刻板。拿着玩具不会玩，只是重复某一固定动作。与母亲缺乏目光对视。对声音刺激缺乏反应，不模仿动作，语言发育迟缓。21-24个月时，睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对词语理解迟缓。 儿童孤独症的治疗以干预为主，药物治疗为辅。因儿童孤独症患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，应当根据患儿的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物治疗等相结合的综合干预措施。 一、教育干预。教育干预的目的在于改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减轻残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。 1、干预原则 (1)早期长程。应当早期诊断、早期干预、长期治疗，强调每日干预。对于可疑的患儿也应当及时进行教育干预。 (2)科学系统。应当使用明确有效的方法对患儿进行系统的教育干预，既包括针对孤独症核心症状的干预训练，也包括促进患儿身体发育、防治疾病、减少滋扰行为、提高智能、促进生活自理能力和社会适应能力等方面的训练。 (3)个体训练。针对儿童孤独症患儿在症状、智力、行为等方面的问题，在评估的基础上开展有计划的个体训练。对于重度儿童孤独症患儿，早期训练时的师生比例应当为1：1。小组训练时也应当根据患儿发育水平和行为特征进行分组。 (4)家庭参与。应当给予患儿家庭全方位的支持和教育，提高家庭参与程度，帮助家庭评估教育干预的适当性和可行性，并指导家庭选择科学的训练方法。家庭经济状况、父母心态、环境和社会支持均会影响患儿的预后。父母要接受事实，妥善处理患儿教育干预与生活、工作的关系。 二、药物治疗。目前尚缺乏针对儿童孤独症核心症状的药物，药物治疗为辅助性的对症治疗措施。 1、基本原则 (1)权衡发育原则：0～6岁患儿以康复训练为主，不推荐使用药物。若行为问题突出且其他干预措施无效时，可以在严格把握适应证或目标症状的前提下谨慎使用药物。6岁以上患儿可根据目标症状，或者合并症影响患儿生活或康复训练的程度适当选择药物。 (2)平衡药物副反应与疗效的原则：药物治疗对于儿童孤独症只是对症、暂时、辅助的措施，因此是否选择药物治疗应当在充分考量副作用的基础上慎重决定。 (3)知情同意原则：儿童孤独症患儿使用药物前必须向其监护人说明可能的效果和风险，在充分知情并签署知情同意书的前提下使用药物。 (4)单一、对症用药原则：作为辅助措施，仅当某些症状突出(如严重的刻板重复、攻击、自伤、破坏等行为，严重的情绪问题，严重的睡眠问题以及极端多动等)时，才考虑使用药物治疗。应当根据药物的类别、适应证、安全性与疗效等因素选择药物，尽可能单一用药。 (5)逐渐增加剂量原则：根据儿童孤独症患儿的年龄、体重、身体健康状况等个体差异决定起始剂量，视临床效果和副反应情况逐日或逐周递增剂量，直到控制目标症状。药物剂量不得超过药物说明书推荐的剂量。 当自闭症发生在自家宝宝身上的时候，家长们可以在帮助宝宝接受正规的治疗时，用上面的这些方法达到到辅助治疗的作用。
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健康加油站怎么知道如何测试孩子是不是有自闭症
怎么知道如何测试孩子是不是有自闭症
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：怎么知道如何测试孩子是不是有自闭症曾经治疗情况和效果：怎么知道如何测试孩子是不是有自闭症
提问者采纳
因不能面诊，医生的建议仅供参考
专长：多动症、抽动障碍、癫痫、遗尿症、精神发育迟滞、孤独...
&&已帮助用户：5768
问题分析：　　上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。(2)注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。(3)情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。(4)学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。
　　三、鉴别诊断：需与广泛性发育障碍，精神发育迟滞，儿童期精神障碍、器质性精神障碍、神经精神系统疾病和药物副反应等相鉴别。因到目前为止，尚无明确的病理变化作为诊断依据，所以目前仍主要是以患儿的家长和老师提供的病史，临床表现特征，体格检查(包括神经系统检查)精神检查为主要依据：意见建议：1.症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。
　　(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。
　　(2)要其静坐时难以安静坐。
　　(3)容易受外界刺激而分散注意力。
　　(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。
　　(5)常常别人问话未完即抢着回答。
专长：儿童多动症、抽动症、遗尿症
问题分析：缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望
意见建议：出现某些模仿性的行为，尤其是模仿声音。明明的妈妈对于近来明明的表现非常苦恼，“不知道怎么了，最近总是学我，我笑他也笑，我说话他也说话，这常常让我感觉不知所措”，其实，孩子出现这样的现象，父母大可以放心，并且还要借机多引导孩子学习语言，强化他的积极行为
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问题分析： 自闭症又称孤独症,是一种严重的婴幼儿发育障碍,一般在 3 岁以前就会表现出来.患儿沉浸在自己的世界里,无法用语言,表情,动作跟别人甚至自己的父母进行沟通,交流.意见建议：有的孩子在开始时会被误认为是弱智或性格内向,还有的孩子在一两岁时看起来很正常,到 3 岁左右才发现有异常表现.
职称：医师
专长：妇产科
&&已帮助用户：174957
指导意见：自闭症又称孤独症,是一种严重的婴幼儿发育障碍,一般在 3 岁以前就会表现出来.患儿沉浸在自己的世界里,无法用语言,表情,动作跟别人甚至自己的父母进行沟通,交流.有的孩子在开始时会被误认为是弱智或性格内向,还有的孩子在一两岁时看起来很正常,到 3 岁左右才发现有异常表现.
问儿童自闭症的表现
职称：医师
专长：皮肤科
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指导意见：你好，学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
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职称：康复治疗师
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病情分析：
意见建议：自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出最适合他的训练模式。如简单的进食训练，不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得最优化的训练效果。如自闭症孩子XX，交往严重困难，无语言，几乎不吃学校的午餐，甚至对学校的餐具也怀有害怕心理，他的体能发育特别好，力气大、耐力好，教师要想运用强制方法让他进食，几乎是不可能的，所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法，在他认为不被伤害、安全的情况下，用脱敏、强化、替代等方法综合运用进行训练。而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状，挑食情况严重，米饭他从出生到现在从没尝试过，但他的脾气比较好，对事物的反应不强烈，所以对YY的训练就从替代训练开始，也可适当运用强制，再配合时间延迟法，效果很好。
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指导意见：你好，一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，重复刻板行为。感觉异常表现为痛觉迟钝，最好及时检查，结合医生治疗。
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指导意见：药物治疗1根据临床症状选用舒眠解郁组合阶梯式疗法2也可选用延长生理睡眠的药物　3中药治疗
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指导意见：虽然目前无特效药可以治愈自闭症，但以下药物可能改善该症的部分症状，并有利于教育训练的进行。
具体包括：（1）抗精神病药：可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为，稳定患儿情绪;改善孤僻、退缩，使患儿活跃、言语量增多，并改善情绪。
（2）抗抑郁药：该类药可改善该症的刻板重复行为，改善情绪，并缓解强迫症状。
（3）中枢兴奋药或可乐定及其它：适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿。其它如改善和促进脑细胞功能药、维生素B6和镁剂亦可酌情使用。
问自闭症怎么治疗
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专长：头痛,中风,腰痛
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指导意见：你好，1防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。2.补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。3.症状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向。
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