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如何提高足球技术课教学质量
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试论如何提高足球课的教学质量改
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试论如何提高足球课的教学质量改
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周一至周五
9：00&22：00
如何提高小学足球课的教学质量
2012年第9期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　小学体育是项复杂的系统工程，它涉及到诸多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用。它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此如何提高小学体育教学质量也是一个十分重要的问题。如何提高小学足球课的教学质量，更是重中之重。足球是小学生所喜爱的项目。教学的主要目的在于使学生在爱好的基础之上能更为全面的掌握这门体育项目，使其了解和掌握基本理论、基本知识、基本技术和技能。因此，足球课不但应该使学生掌握理论知识和基本技术，还应该培养学生把所学到的知识应用于体育活动中的能力。这对于我们小学体育老师来说就要努力做好本职工作，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中，以获得良好的教学效果。下面就如何提高小学足球课的教学质量提点粗浅的看法。中国论文网 /9/view-3551467.htm　　一 、调动学生的积极性，培养学习足球的兴趣　　第一堂课无论是对学生还是对教师都是非常重要的。绝大部分学生对于足球的了解是知之又少，如果第一堂课就使学生感到毫无生趣的话，那么对学生今后的学习会产生很大的阻碍作用。所以教师在授课时应该用生动的语言和丰富的形体语言，以及对足球运动发展情况的概况讲解诱发学生的好奇心，利用足球明星的个人魅力吸引学生们的注意力，为今后的技术课奠定心理基础。　　讲解和示范是上好技术课的两个重要教法，教师的示范动作要准确、幅度适当、轻松自如；讲解应语言精练，由浅入深，易懂好记。如要长期到达这样的水平，教师就应该不断钻研业务，加强业务。抓好示范和讲解，动作到位，技术准确使学生信服，学习信心倍增。　　不断重复的强化练习，终究会使学生产生厌恶的心理，让他们觉得这一堂课没有新意，没有竞争性。因此，在每次课前，教师都应给学生制定新目标，采用记数、比赛等手段来调动学生的积极性。好的要给予表扬和鼓励，对于不能达到要求的要进行适当的身体素质练习作为惩罚手段。使学生每次课都有新目标，鼓励学生奋发向上的进取精神。只有学生充分的体验到战胜自我的感觉，才能事半功倍的完成教学任务，培养学生的能力。　　二、全面了解学生，因材施教　　因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。　　学生在学习足球的过程中，表现出一种独立行为，运动技能高低水平不同的学生的个性和思维意识都处于活动之中，学生都需要在同一运动中表现自己的才华和运动能力。因此虽然同一体育项目，学生技术水平差异很大，需要因材施教。要是教学过程中有针对性，对学生的每一个技术动作，要根据学生的运动水平分出高低。对运动水平高的同学有高标准要求，对运动水平比较差的学生降低标准和要求，并积极鼓励。而是整个足球教学课中学生虽然运动水平不同应能积极进取，努力发挥自我能力。　　每个人的能力虽然不同，但是每个人都有自己本身的价值。在第十九届世界杯比赛中，但凡注重团队整体性的队伍都取得了优秀的成绩。例如，冠军西班牙、亚军荷兰、季军德国。再如，非洲的加纳，亚洲的韩国、都取得了相应的自我突破。与之相反，只靠个别优秀球星的即兴发挥，而不注重团队整体的球队，成绩都不甚理想。例如，阿根廷、葡萄牙、巴西等等。虽然他们的球队有梅西、C罗、卡卡等足球巨星，但仍不能突破德国、西班牙、荷兰的团队防线。可见，在团队中，每一个人都是一个不可缺少的部分。由此可见，足球是一项团队运动，虽然每个人的能力不同，但是每一个人都拥有他的重要性。　　三、努力加强身体素质，注重培养小学生足球技术水平的提高。　　小学生的足球训练，我认为，在进行全面身体训练并结合技、战术训练的过程中，应始终突出速度、耐力的训练。把小学生速度和耐力作为身体训练的主要任务来抓。1、进行快速反应能力的训练，利用此训练方法来加强学生的运动速度。学生的速度主要表现在对外界不断变化的环境（人与球）作出迅速、准确、及时的反应，在这一方面小学生是比较欠缺的，特别是对现场的准确性，所以要求我们首先要突出神经系统的反应能力和神经肌肉工作灵活性的训练。可以采用如下方法：（1）听信号起跑，老师用长短哨声来控制学生，发出让学生跑或不跑的信号，来锻炼学生的反应速度。（2）进行身体耐力和爆发力的训练。速度最终还是要由身体的移位来实现的。小学生的速度还是要靠身体本身的爆发力和耐力来体现的。身体的爆发力再好，没有一定的耐力也是不能踢完一场完整的比赛的。耐力的增加不是一天两天可以完成的，而是要靠日积月累的结果。平时我们在教学中可采用（1）原地快跑练习，学生在原地作高频率的跑步练习，要求学生的足跟不着地，前脚掌着地。（2）跑的练习，学生按多种图形作慢跑运球练习。如“8”字形、“S”形以及 “O”形跑。其中双8字形慢跑还是有效训练学生双脚灵活性的方法之一。　　四、提倡教学新模式，注重学生能力培养　　传统的教学模式都是以“教师为中心”。整堂课都是教师自己一说到底，这样只注重知识的传授而忽略了学生能力的培养，抑制了学生自身的主观能动性。新的教学模式，不仅仅在教学过程中把学生成为主体与教师成为主导融为一体，使学生在学习和理解教材过程中，不是单单由教师传授，而是由教师指导下进行学习。这样不仅提高学生的大脑思维灵活能力，而且让学生养成思考的好习惯，使学生通过自己的思考、比较，掌握知识和增加能力。在教学模式改进的同时，教学方法也有很大的改进。进而，使两者相辅相成、互相促进。　　课前学生在教师的指导下阅读教材及相关专业书籍，经讨论带着问题写出对技术方面的了解和认识，教师应对每一份文章具体批复，提出意见，反馈给学生。通过这一系列的讨论和分析，充分调动了学生的主观能动性，激发学生的求知欲，培养学生的认知力和自学能力。课堂上，不论学习新知识还是复习老内容，教师都应该带有目的性的提问与本堂课所学技术有关联系的知识要点。改变学生只是单纯的跟着老师模仿动作，单调的注入式教学方法。启发学生回答的同时引导学生思考并找出答案。每一个技术动作之间都是相互联系的，应根据技术动作一般规律进行教学。使学生在学习过程中有一个完整的思维过程，并且注重不良动作的改进和正确动作的形成。对一些重要而经常使用的技术动作，要求学生用专业术语讲解分析，从而促进学生思维活动，加强理解记忆和提高学生的语言表达能力。
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3秒自动关闭窗口校园足球课怎么上？ 技术素质外强健身体是王道 -中新网
校园足球课怎么上？ 技术素质外强健身体是王道
■图为校园足球示范课现场。 秘晓芳 摄
　　校园足球如今成为全社会关注的热点。然而要让孩子爱上足球，校园里的足球课到底该怎么上？上周末在石家庄外国语学校，五节精心设计的足球教学样板课程，与来自全国14个城市的体育教育工作者分享。玩练结合，从培养兴趣开始，达到提高学生身体素质的目的，石家庄足球教学的理念和课程设置得到了同行们的认可。
　　躲炸弹防鸭子 玩得不亦乐乎
　　下午两点半，石家庄外国语学校李树生老师带领幼儿园大班的孩子拉开了展示课的序幕。尽管太阳还有一些晒，但是足球课上的游戏吸引了所有孩子的注意，障碍游戏“小心炸弹”、集体混抢“疯狂铲车”，让小不点们玩疯了，除了完成简单的控球动作外，通过足球来提高幼儿身体平衡能力、灵活性。
　　小学组的课增加了更多的技术含量。带学生们上课的是曾两次入选国家队的原河北女足队员赵鸿雁，退役后的她考取了硕士学位，在教学一线工作已有5年。小时候的学球经历，以及丰富的专业知识，让她的教学有的放矢：“我小时候练球的时候，开始就是大队员给个球，老师讲过怎么踢之后，就自己一个人对着墙踢啊踢，还记得脚背都踢疼了，现在做老师带孩子，会给孩子多一些游戏和讲解。激发他们对足球的兴趣，我还在课上特别加入了软梯的环节，因为借助软梯不仅可以帮助孩子们理解和学习动作的难点，更能提高孩子的灵敏性、协调性和节奏性，提高他们的身体素质。”
　　软梯的使用同样出现在了7年级的足球教学中。这套足球教学课程，从幼儿园到高中，成为一个整体的系统工程，低年级抓兴趣，中等年级练技术，高年级注重所学技术的系统应用，独立成课，但又层层递进。
　　练技术提素质 强健身体是王道
　　三个多小时的教学展示过程，来自14个地市的足球教学工作者看得十分认真。来自昆明的小学老师郭涛就坦言：“校园足球怎么搞，大家都在摸索。现在学校很有热情，孩子们也不是不喜欢，但家长们的支持率一直不够，家长才不管你学校足球会不会帮学校拿成绩，他们关心的永远只有孩子。这样的课程我相信坚持下去，能让孩子们的身体素质有明显的提高，家长支持率也能提高。”
　　中国教育学会体育与卫生分会“十城市”体研会会长刘瑞文也对石家庄外国语学校的足球展示课程给予了很高评价：“每一节课都在教技术的同时，注意锻炼身体的机能，校园足球的教学一定要两条腿走路，一个是技术的教学，一个是身体素质和功能的发展。只有把这两点结合在一起，孩子们的运动能力才能提高，健康也会相应提高。”
　　刘瑞文还对目前一些地区校园足球中只抓比赛的现象颇有微词：“比赛的确比较容易营造气氛，但校园足球最终还是要在学校平时的教学中体现，扎扎实实地从孩子们的身体和运动兴趣开始，最终的目的还是提高身体素质，这样才能让孩子喜欢，家长支持，才能使校园足球走上长远之路。” 本报记者 秘晓芳
【编辑:王牧青】
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直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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