浅谈小学中低年级语文教学对教师语言的要求
浅谈小学中低年级语文教学对教师语言的要求
　　摘要：在小学中低年级语文教学中，教师的教学语言将影响着小学生语言发展与语文能力的培养。针对农村小学严重存在的缺乏语言活力的小学语文教学现状，必须抓住语文学科的特性，深入研究小学语文教学语言的特点，逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力，引领小学生走进语文，应用语文教学焕发出真正意义上的生命力。
　　关键词：小学语文;教师语言;要求
　　苏霍姆林斯基说：&教师的语言修养，很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。&在小学中低年级语文中，由于学生的年龄和启蒙教育的特点，教师的教学语言尤其具有示范和影响学生语言发展与语文能力的作用。汉语是历史悠久、内涵深刻的语种。但现在多数国人的母语达不到要求，语文高考成绩不理想，关键是从小就没打好基础，这与小学语文教师的教学艺术和水平息息相关。因此，抓住语文学科的特性，研究语文教学的特点，对于提升语文教学语言的质量，发展小学生语文能力，提升成人语文水平具有重要意义。怎样把握小学中低年级语文教学中对教师语言的要求?笔者认为要把握&三性&。
　　一、语言的准确性
　　在学生心目中，教师是知识和智慧的化身，其一言一行都可以效法。故教师语言必须具有准确性、规范性。才具有正面示范的效应。越是面对小学生，语言越要规范。小学中低年级是学习语言的关键期，处在很强的语言模仿阶段。语文教师的语言质量不仅直接影响教学效果，还在很大程度上决定着小学生的语言发展水平。因此，在语音、词汇、语法等方面教师要规范，为儿童的语言学习创造良好的环境。有的老师把&政治&读成&诊治&、&这个&念成&里格&、&棘手&读成&刺手&、&数学&说成&兽合&等等。有的教师对语言的科学含义把握不准，如把名词&落花生&理解成动宾词组&种花生&，把&分薯秧&(栽薯秧)理解成&分配薯秧&等等。
　　防止教学语言不准确现象，一要认真备课。对把握不准的字的读音或词的含义，要事先查字典或参考资料;二要用普通话与学生交流。教师必须按宪法规定的《全国通用的普通话》来教学，不用方言讲课，这样既避免教学语言出现南腔北调，又使学生的语言得到正确的发展。如果教师不会用普通话教学，那么他的语言即使妙语连珠也是不规范的。
　　二、语言的浅显性
　　小学语文教学口语应贴近儿童生活，能被儿童理解和掌握，乐于接受、易于接受。从具体的表现手法来看，多用生动活泼的表达形式，多用儿童习惯的、熟悉的方法手段。如，小学生习惯形象思维，教学口语要注意词语的通俗易懂，语速缓慢、语句短小、语法浅显简易、表达生动有趣等，同时要有意识地逐步发展他们的抽象思维。
　　江西的小学语文特级教师高宪娥老师长期致力于情境教学的探索实践，请看她对四年级《桂林山水》的教学导入设计：
　　我们家乡有水塘，有饶河，有鄱阳湖。不管是水塘的水，饶河的水，还是鄱阳湖的水，都是普通的水，浑浊的水，没有什么特别景色的水。然而有一种水，缺不是普通的水，而是被誉为&甲天下&的水。你们知道这是什么?
　　(学生很快想到桂林山水，情绪也随之兴奋起来。)
　　桂林山水为什么会被誉为&天下第一&呢?它又是什么特点呢?这一课我们就来学习第2课《桂林山水》。
　　受经验限制，学生可能都没有见过桂林山水，教师首先利用彩色挂图或幻灯片，让学生欣赏桂林山水美景，从而导入课题，唤起学生的好奇心。之后，教师站在学生的角度提出两个问题，漓江的水有什么不同?桂林的上有什么特色?这两个问题未必真是学生想到的，而这实际上就是对学生思维活动超前一步进行导向。这段导入语既考虑了儿童的可接受性，对孩子们已有的经验作了形象生动的描绘，激发了学生兴趣，又为进入课文的学习做好了铺垫。
　　三、语言的生动性
　　生动性是指教学语言要形象、生动、充满活力。小学中低年级语言教学的语言更要形象生动，这既符合教材的特点，也符合学生形象思维占主导地位的特点。
　　语文教材中形象生动的作品比比皆是，教师要善于用最生动的语言把学生带入作品的艺术境界中，让学生在意境中切身感受体会，解其惑。尤其是讲到典型人物、生动事例、感人情节，要绘声绘色使得听众如临其境、如见其人、如闻其声。语言生动形象，就能将抽象化具体，深奥变浅显，枯燥成风趣。生动的语言抓住了学生的心，从而激起他们的学习欲望。
　　怎样使课堂语言生动形象?要练就三个基本功。
　　1、讲课要有趣味。语文教师要善于从中低年级小学生的心理出发，在恰当的场合和时机，巧妙地运用幽默风趣的语言引导学生，使整个教学妙趣横生。有的特级教师主张&要努力把课上得情趣横溢&，&每堂课都要有学生的笑声&。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学习兴趣，启迪学生智慧，加深对事物的理解感受，使学生在轻松、活泼、笑声的课堂中学到知识、受到教育，感受到精神上的享受和充实。如有位老师在讲《人类的老师》，问学生：&人与动物谁更聪明?&学生自然会回答&人聪明&，接着老师言归正传：&那我们今天一起来学习一篇课文，你们就会知道蠢猪也有比人聪明的时候。&学生会发出会心的笑声。这种幽默语言使学生入题轻松，又调节了课堂气氛。
　　2、讲课要动真情。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：&在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流，这就是教学语言的生命、灵魂。&面对一篇篇感怀抒情的文学作品，处处流动着丰富的情感。这要教师在深刻理解课文的基础上，将蕴含的思想感情化为自己的真情实感，做到声发于情、理融于情，通过自己的教学语言，把课文的喜怒哀乐传达给学生，拨动学生的心弦、触动他们的情思、引发学生心灵的震撼。
　　例如，我在公开教学中讲《永生的眼睛》时，把自己融合在主人公琳达的感情中，数次泪水夺眶而出，学生也大多热泪盈眶。这节课我是用泪水倾诉的。正因有此深情感召，才进入到一种师生心心相印的境界，使学生从心灵深处感受到人格，获得一种心灵的震撼。
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浅谈如何提高农村低年级小学语文课堂教学的有效性
花妖丶子夏149
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一、在训练中促进师生的交流与合作接手班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行了读书、说话、小组合作等方面的训练.训练学生怎样以正确的姿势看书读书,训练学生说完整的话,说标准的普通话,还有就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话,树立学生学习的自我意识,为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学,怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节.当然一开始是很不让人满意的,小孩子很难正确表达自己的话语,需要我不时地提醒,为他们补充完整,但长期坚持,你再回头看看学生,他们能完整的回答问题,虽然有时候回答是错误的,他们知道小组合作学习时要怎么做,能够简单地对别人的回答做一定的评价.虽然项训练都要花不少的工夫和时间,但看到目标落到实处,学生养成了这种良好的习惯,还是觉得很值得的.二、让学生在积累中丰富语言丰富的语言来自于积累.为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累.我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学.第一步,我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获.第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字.或是熟字加偏旁减偏旁.小孩子在认识新字的时候很容易接受这些识字方法,也很容易用他们在生活中认识的字来做“加减法”,对一些识字面比较广的学生来说这还是个很好的表现的机会.第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展了一系列的语文实践活动,“比比谁认识的字多”,“摘苹果”“登山”,通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组还有奖励,能够作到让他们在乐中学.我想,只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累,那么学生的语言就会越来越丰富起来.三、在朗读中培养学生的语感语感,是指对语言的感悟能力,是学生学好语文的重要因素.培养学生语感是语文教学的重要目标之一.新课程改革大力提倡“读中感悟”.一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长.用来锻炼朗读是很好的材料,加上录音教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再读,看看有没有进步.采用这种教学方式,每一篇课文的阅读都是通过各种形式的朗读来引导学生理解,并且注重了朗读的指导.记得我对学生进行过这样一次语感训练,出示了一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来.学生反复读,反复品位.一句简单的话被学生读出了丰富的感情,有自豪的,有骄傲的,有疑问的,有害羞的,有毫不在乎的.就这样,只要我们注重对学生进行朗读的指导与训练,学生对语言的感悟能力就会越来越强. 四、通过开展多种活动来激发学生的兴趣兴趣是动态的,只有在活动中兴趣才能发挥其对认识和活动本身的推动作用,如果教师在课堂上限制甚至剥夺儿童的活动,他们很快会对学习感到厌倦,乏味,从而降低学习积极性.如教《汉语拼音汉字》可以设计邮递员阿姨送信的游戏掌握“a,o,e”的读音.在教学《公鸡的脸红了》第5小节时,让学生扮演公鸡,表演“风雨交加,雷电轰鸣”的背景时,请小朋友分别扮演鸭子,兔子,松鼠等帮助公鸡抢修屋顶,通过游戏,不仅理解了课文内容,懂得了集体力量大,朋友,邻居之间相互帮助,互相关心.低年级学生具有很明显的争强好胜的心理倾向,在课堂上如能恰当的采用竞赛等激励手段,可以提高学生对目标刺激作出迅速反映的水平,从而使有意注意得到加强,思维更加灵敏,而且通过竞赛可以加速知识内化,提高学习效果,在一些对话较多的课文教学时,要学生分组分角色进行朗读比赛,看谁读的流畅读的有声有色,从而调动学生学习的积极性.同时也提高了教学效果.五、改革评价方法,让学生更有信心教师的一句称赞,对孩子们来说,就是一种兴奋剂,能树立起他们学习的自信心.课堂上,对学生的发言,尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生.因为我感受到,孩子们很渴望得到老师的赞扬,很在意老师对他的评价.对学生的上课表现可以用这样的语言来评价：谢谢你,给老师带来了惊喜,你真像个小老师,你为同学带了个好头,你的想像好奇特,你的朗读很动听,你真会观察,你的小脑瓜真会想问题等,如果学生答问有偏差,可以说,你的想法不一样,没关系,老师很欣赏你积极发言的表现,再静下来想想一定会找到答案了.学生往往在得到这样的评价之后,表现都更加踊跃,更加主动大胆.孩子们的表现告诉我,教师善于用亲切的语言来评价学生,能带给学生学习的快乐,让他们发现自己的闪光点,敢想敢说,更加充满自信,从而参与学习的积极性更高.另外,可以积极引入课外知识.爱听故事是儿童的天性,上课开始,教师根据教学内容选择一些有针对性的故事作为引题,也能把学生的注意离集中到学习上,巧妙运用故事导入,常常能调节课堂气氛,引起兴趣,使学生产生“乐学”情绪.低年级儿童对于语文课本的钟爱是我们无法体会的,当一本崭新的语文课本发到手中,他们都会津津有味的阅读每一篇课文,尽管对课文深层的知识无法体会,但每个故事都会在脑中留下一定印象,而且往往能在上课之前背的滚瓜烂熟,如此,课堂中单纯地学习课文知识,无法全面激发学生兴趣,同时,心理学研究表明在教育影响下,小学儿童兴趣广度逐步扩大到课外学习兴趣.
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如何提升小学语文课堂教学质量
　　导语：课堂教学要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。教师在课堂教学面前不应是被动的执行者，而是积极的参与者。对于小学语文课程来说，提升课堂质量就相当于成功了一半。
　　如何提升小学语文课堂教学质量
　　一、重视语音的教学与学习
　　随着《语言文字法》的颁布实施，全国各地交往日益频繁，推广普通话对减少语言障碍、扩大交流、减少失误具有重大意义。随着信息化时代的到来，时间距离、空间距离正在迅速缩短，我们也不可能把自己封闭中某个狭小的地域，对外交往也成必然，对于我们每个人来说，说好普通话就成了一件大事。要说好普通话就要学好汉语拼音。首先就要掌握汉语拼音方案中的有关内容，如：声母表、韵母表、隔音符号等的运用。其次，要掌握常用汉字的读音，常见多音字在不同语言环境中的读音。通过中小学的学习，认识了3500个常用汉字，基本上满足了日常工作和生活的需要。
　　二、重视语法知识的学习
　　虽然我们的说话、写文章不是先有语法规范，而是先有说话、写文章的需要。但是学习语法知识仍是很重要的。第一，它可以帮助我们理解句子的意思。第二，可以减少语病，把意思表达得更准确。例如：我们要不断改进前进中的缺点和错误。对于这个句子，初步一看，没有多大问题，仔细一想，才发现有问题，&改进&是在原有基础上的进步和发展，对缺点和错误进行进步和发展，它始终是缺点和错误，没有达到我们改正缺点和错误的目的，也不是我们所要想表达的主要意思。第三，它还可以使我们的文章、说话更加生动活泼。我们的作文为什么总是枯燥无味，很大程度上就是缺乏必要的修饰语。
　　三、重视写作训练
　　写作文历来是学生最喊头疼的事，也是学生最不愿做的事，这极大地制约了学生语文能力的提高。因为作文是语文知识的综合运用，是语文能力的集中体现。产生这种情况的原因是多方面的。我以为，主要是我们对生活熟视无睹，总觉得平淡无奇。缺乏对生活的热情，这就很难发现生活中的新鲜事，就很难发现其魅力所在和感人之处。只有对生活充满激情，才能发现其闪光点。生活中处处都蕴含着丰富的文学素材，关键是靠发现。我们时常有感情澎湃，急于表达的时候，但是一下笔，顿感无从下手，这就是所谓的眼高手低。要避免类似的情况，就要下苦功夫积累有关知识。写文章是自己感情的流露，是很轻松愉快的事情，每一个人都是能办好或办得比较好的。&兴趣是最好的老师&，只有对此产生了浓厚的兴趣，才会努力去完成它，才能把它做得更好。
　　第一，新，也就是文章的选材、立意要新。我们每天都耳闻目睹了许多人和事，我们要去挖掘其中蕴含着的新鲜的东西。就是很平常的事，也要从一个与众不同的角度去观察去思考，同样一株玫瑰花，有的人说这花有刺，有的人说这刺上有花，感情不同，结果就不同。同样是看雪，毛泽东则充满昂扬的斗志，欲与天公试比高。岑参却透出淡淡的离愁别绪。
　　第二，奇，就是结构要奇特。俗话说：&文似看山喜不平&，&做人要直，作文要曲&。这&不平&，这&曲&，就是要有波澜起伏，要有能吸引读者的地方。古代的说书人在说书的时候，常在关键的地方或精彩的地方戛然而止，写文章也常把最精彩的部分写在开头，以吸引读者。这就需要把记叙的一种或几种顺序综合运用。《驿路梨花》一文，从主题、素材上看都好没有特别新奇的地方，然而，作者却通过几个误会几个悬念的设置，达到了引人入胜的目的。
　　第三，特，就是要有特色，特色就是一个事物不同于另外一个事物的地方。优秀的作家都有自己独特的风格，苏东坡的豪放、柳永的婉约，各得其所。它包括选材立意、谋篇布局、遣词造句都有自己的特色。岑参把雪写成梨花，别开生面，透出了一丝暖意。朱自清把春风比喻成母亲的手，把春风拟人化，把它的柔和暖写得淋漓尽致，极富感染力。
　　第四，加强自己思想锤炼。作文不是一个纯技巧的工作，而是思想感情的流露，没有对生活、自然、生命、事业的热爱，是很难产生优秀作品的。纵观古往今来在历史上有影响的文学家，无不贯穿着这种理想和追求。魏巍到朝鲜战场采访，被志愿军战士的伟大精神所感染，饱含着对志愿军战士的敬意，写成《谁是最可爱的人》这一脍炙人口的名篇。毛泽东同志以他那博大的胸怀，敏锐的洞察力，早在1949年就写下了《继续保持艰苦奋斗的优良作风》一文，至今仍有着极强的教育意义和现实意义。
　　四、重视古代文学的学习
　　我国历史悠久，在五千年漫长的历史长河中，劳动人民创造了光辉灿烂的文化，给我们留下了极其丰富的精神财富，是值得我们骄傲的，也是值得我们继承的。诗、词、曲、赋、散文就是其中重要的一部分。它以其言简义丰，语言警策，音律和谐，易记易诵，历来就深受人们的喜爱。许多思想性强、艺术感染力强的作品，是文学百花园中的奇葩和珍品，有些句子已成为名言警句，至今仍具有强大的生命力，被人们广为运用。学习它，不但可以丰富我们的语言，起到古为今用，推陈出新的作用，而且还可以陶冶我们的情操，增强民族自信心和自豪感。
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