购买最佳搭配
定　价：&28.00
文轩价：&20.70
出版时间：
开　本：32开
页　数：152
印刷时间：
字　数：88.00千字
装　帧：平装
语　　种：中英双语
I S B N：6
Unit&1辅音字母
Part&One字母Bb，Pp，Dd，Tt，Ff，Vv
一、字母Bb和Pp
二、字母Dd和Tt
三、字母Ff和Vv
Part&Two字母Hh，Ll，Mm，Nn，Rr，Ww，Zz
一、字母Hh
二、字母Ll
三、字母Mm
四、字母Nn
五、字母Rr
六、字母Ww
七、字母Zz
Part&Three字母Cc，Kk，Qq
一、字母Cc
二、字母Kk
三、字母Qq
Part&Fore字母Gg，Jj
一、字母Gg
二、字母Jj
Part&Five字母Ss，Xx，Yy
一、字母Ss
二、字母Xx
三、字母Yy
五、辅音字母基本发音总结
Unit&2辅音字母组合与辅音爆破和不完全爆破
Part&One辅音字母组合
一、字母组合ch，tch
二、字母组合sh
三、字母组合cc
四、字母组合ck
五、字母组合sc
六、字母组合dge，dj
七、字母组合gh，ph
八、字母组合gn
九、字母组合gu，gue
十、字母组合kn
十一、字母组合qu
十二、字母组合th
十三、字母组合wh
十四、字母组合dr，tr
十五、练习
十六、辅音字母组合常见发音总结
Part&Two辅音爆破与不完全爆破
一、发音规律
二、发音方式
Unit&3元音字母
Part&One元音字母Aa读短音
Part&Two元音字母Ee读短音
Part&Fhree元音字母Ii读短音
Part&Four元音字母Oo读短音
Part&Five元音字母Uu读短音
Part&Six元音字母a读长音
Part&Seven元音字母Ee读长音
Part&Eight元音字母Ii(Yy)读长音
Part&Nine元音字母Oo读长音
Part&Ten元音字母Uu读长音
Part&EleVen五个元音字母发短音、长音对照表
Unit&4常见元音字母组合
Part&One字母Aa相关组合
Part&Two字母Ee相关组合
Part&Three字母Ii相关组合
Part&Four字母Oo相关组合
Part&Five字母Uu相关组合
Part&Six元音发音总结
Unit&5音节及重音的划分
一、什么叫音节
二、音节的划分
三、重读音节
四、单词重读规则
Unit&6词缀与重音
Unit&7单词在句子中的重读、弱读和连读
一、一般情况下句子重读的规律
二、句子连读
Unit&8语调
一、语调的基本概念
二、语调的种类
三、语调群
《自然拼读法(实用英语语音教程)》由潘涛、黄晓萍主编，本书每课都以练习为主，帮助读者在练习中巩固所学规则，逐渐掌握自然拼读法并提高英语的语音语调。
由于编者的语音水平和教学经验有限，在本书中一定还有不少缺点和不妥之处，请读者多多指正。&
研究人员,普通成人
定价：为出版社全国统一定价；文轩价：为商品的销售价，是您最终决定是否购买商品的依据；受系统缓存影响，商品的最终售价以订单结算页价格为准。孔夫子旧书网该图书“自然拼读法实用英语语音教程”已经找不到了, 为您推荐一些相同图书。装订：平装开本：版次：15.00九品装订：平装开本：版次：123.00十品装订：平装开本：版次：129.80十品装订：平装开本：版次：10.00八五品装订：平装开本：版次：一版一印17.00九品Copyright(C)
孔夫子旧书网
京ICP证041501号
海淀分局备案编号您现在的位置：自然拼读法实用英语语音教程
自然拼读法实用英语语音教程
在线支付满98免快递费
作　者：潘清，黄晓萍主编
ISBN：6出版时间：页数：152
包装：平装开本：字数：
暂缺《自然拼读法实用英语语音教程》简介
暂缺《自然拼读法实用英语语音教程》作者简介
暂缺《自然拼读法实用英语语音教程》目录
商品问答（0条）
暂时没有问答
同类图书热卖榜
&28.3087折
&20.8083折
&32.9089折
&10.2041折
&14.8041折
&11.5041折
&31.4079折
淘书推荐特价好书
&11.5041折
合作单位：摘 要：英语拼读能力对于小学生学习英语起着至关重要的作用。拼读能力直接影响着拼写能力的发展。通过培养小学生的拼读能力，利用多种多样的方法提高小学生的拼读、拼写单词的能力，能为其后面的学习扫清障碍。关键词：语音；字母；拼读能力；拼写单词 小学英语课程标准要求学生了解基本的拼读规则，根据拼读规则拼读简单的单词，阅读简单的短文。但在长期的教学实践过程中，我们发现大多数小学生仍然缺乏拼读单词、拼写单词的能力，看到单词还是无法正确拼读出来，听到读音还是无法辨别单词。因此，从小学阶段就应该注重培养学生正确的拼读、拼写单词的能力。教师应该从教学字母开始，根据每个字母的语音，从中渗透语音知识。在平时的教学中培养学生掌握单词发音规则，教给学生有效的方法，特别是为低年级学生发展拼读、拼写单词能力打下良好的基础。在日常教学中，教师可以用下面几种方法来培养学生拼读、拼写单词的能力。一、通过字母渗透语音、音标培养小学生英语拼读的能力贵在坚持，初期我们可以重点培养听、说、读、写字母，拼读生词。在英语教学中，对于三年级的学生，除了让他们模仿和讲英语外，更应该让学生专注于听、说、读、写26个英文字母并体会其中所含音素，为后面的拼读和拼写单词奠定扎实的基础。这样三年级早期的语音、音标渗透就显得比较重要。我们可以采用以下几种方法：1.通过分解字母的读音认识一些音素，体会其中的联系我们刚开始教学字母时，先让学生自己学会字母的读法，再体会其中的音素与联系。如字母Aa读为/ei/，可分解为/e/和/i/两个音素，再让学生一起拼读在一起就是/ei/，从而渗透拼读字母单词的方法。通过这样的学习，学生可以利用汉语拼音的正迁移来学习英语中的音素，了解到音素就像汉语中的拼音一样，不同的音素可以组成各种不同单词的读音。与此同时，学生还学会了26个字母中所包含的元音音素和辅音音素，为学习字母在单词中的读音打下良好的基础。2.把26个字母分成Aa、Ee、Ii、Oo、Uu、Ff及Rr七个家族其中字母Hh、Jj、Kk等四位属于Aa家族，Bb、Cc、Gg、Vv等八位属于Ee家族，Ll、Mm、Xx等七位就是Ff家族的成员，我们可以先选出族长，然后要求学生根据提示将每个家族中剩余的成员归入到每个家族中。我们还可以用儿歌把它们串起来帮助记忆。学生在归纳26个字母的家族成员时，也找到并学习了家族成员所含的共同音素，分别是/ei/、/i:/、/e/、/ju:/、/ai/、/a:/、/?藜u/。这样，可以提高学生学习英语的兴趣，把枯燥的内容趣味化，提高学生学习的积极性。3.利用已学过的单词编成歌谣，在歌谣中渗透音素我们比较熟悉的如chant，sing a song等就是将字母的读音和单词结合起来，编成有韵律的chant和song，是学生非常喜欢的教学形式，也是学生容易掌握的方式，学生在说唱中就已经掌握了其中的发音。如下是笔者三年级常用的歌谣形式，既可以用chant的形式，也可以用song的形式，学生都非常喜欢：A is for apple，/?覸/，/?覸/，apple.B is for banana，/b/，/b/，banana.学生练习几遍后就自然而然地会进行单词的扩展练习，比如：B is for book，/b/，/b/，book...这有助于学生掌握单词中字母的发音规则，同时让学生把所学过的单词复习一下。二、教学认读字母和单词相结合1.分类认读单词首先，让学生读已按读音归类的几个单词，而后让学生找出已学过的单词进行归类。比如：三年级可根据i的发音划分单词，如bike和pink等。可将i标以不同的颜色，在这种方式中，学生在不同颜色的视觉刺激读取的过程中，感知到了相同的字母在不同的单词中可能发相同的音，也可能发不同的音，从而总结出规律。通过这种语音训练，学生能理解单词的发音和字母的结构之间的关系。2.利用读音规律认读单词经过单词归类，让学生了解了读音规则，然后让学生通过这些规则拼读新的单词。如上面这个例子，我们可以让学生观察一下bike和pink这两组词的构成与区别，从而得出字母i在开音节中发/ai/，在闭音节中发/i/，然后利用这一规律让学生拼读一些生词如：time，sit等，以达到学生能够巩固所学知识并能够熟练应用的目的。三、采用多种方式和方法记忆单词1.通过表演动作相结合认记单词表演不仅能有效地突破重难点，而且能够吸引小学生的注意力。同样是识记单词，单纯读跟表演的区别就很大，后者的效果好得多。只要一加上表演动作，学生马上就开始反应，兴致很高，不仅提高了识记单词的能力，还提高了在语境中应用单词的能力。如：学习run，running时，在学生会读的基础上，配上儿歌，如：run，run，r-u-n，run，I like running.I’m running.再加上表演的动作，学生的印象就更深了。2.竞赛是学生比较喜爱的学单词的方法之一进行竞赛的方式可以多种多样：（1）听音找词，让学生选出所听到的词，越快越准越好；（2）听音写生词，根据读音规则，写出单词者获胜；（3）拼读生词，看谁在有限的时间内读出、读对的生词量多。培养小学生英语拼读能力的方法多种多样，应根据学生的不同情况选择使用。不管采用什么方式早期的拼读能力的培养都是相当重要的，这需要学生和教师的共同努力，因为培养学生的英语拼读和拼写能力是一个长期的过程。参考文献：[1]韦玉红.在小学英语教学中提高学生的单词拼读能力[J].小学时代：教师，2012（7）:67-67．[2]陈春梅.浅谈培养小学生英语单词拼读能力的策略[J].学园，2012（17）:131-132．[3]潘清，黄晓萍.自然拼读法实用英语语音教程[M].合肥：合肥工业大学出版社，2012．就爱阅读 欢迎您转载
欢迎转载：
推荐： 　　　}