参考答案：
1、C
2、A
3、ABC
4、ABCD
5、B
6、B
7、A
8、C
9、AB
10、ABCD
11、A
12、A
13、A
14、ABD
15、AB
16、A
17、A
18、ABCD
19、B
20、A
21、A
22、ABCDE
23、ABCD
24、A
&
《论文写作指导》随堂随练
第10章
1、
知识点36：根据网院毕业论文写作要求,论文的篇幅一般在（）之间。
&
A、
B、
C、
D、8000以上
2、
知识点36：一篇毕业论文要论述地位相当的几个问题，这几个问题在结构上应该是（）关系。
&
A、并列
B、递进
C、过渡
D、转折
3、
知识点36：合理安排文章的结构应注意:（）。
&
A、开宗明义，直奔主题
B、段落层次安排要匀称
C、避免结尾草草或拖泥带水
D、要有文献综述
4、
知识点36：论文的构成项目包括以下内容：（）。
&
A、封面
B、内容摘要及关键词
C、目录
D、参考文献
5、
知识点36：必须在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
&
A、正确
B、错误
6、
知识点36：篇幅，主要是指我们要求的毕业论文的字数，根据网院关于毕业论文篇幅的要求，本科生正文字数应在字左右。
&
A、正确
B、错误
7、
知识点37：修订功能在Word软件（）下拉式菜单中可以找到。
&
A、“工具”
B、“编辑”
C、“视图”
D、“格式”
8、
知识点37：需要插入脚注时，找到Word编辑界面工具栏中“插入”下拉式菜单，选择（），里面有“脚注和尾注”。
&
A、“工具”
B、“编辑”
C、“引用”
D、“格式”
9、
知识点37：指导教师在批阅论文时用到的主要电脑编辑工具包括：（）。
&
A、修订
B、批注
C、下划线
D、箭头
10、
知识点37：经济管理类专业论文写作中常见的图表有：（）。
&
A、柱状图
B、线图
C、点图
D、饼形图
11、
知识点37：提交给指导教师的稿件不要以修订的形式出现，即应去掉修订标记。
&
A、正确
B、错误
12、
知识点37：批注功能在Word文件中的“插入”菜单栏中．
&
A、正确
B、错误
13、
知识点38：朗读草稿，发现问题进行修改的方法是：（）。
&
A、念读修改法
B、热加工法
C、冷却修改法
D、“集体会诊”法
14、
知识点38：科学研究方法有：（）。
&
A、规范研究
B、思辨研究
C、道理研究
D、实证研究
15、
知识点38：初稿的拟定方法有：（）。
&
A、按提纲顺序分段进行
B、按思考的成熟程度分部分进行
C、按时间顺序进行
D、按结构顺序进行
16、
知识点38：修改不仅是改正文中存在的问题的过程，也是认识不断深化、全面和周密的过程。
&
A、正确
B、错误
17、
知识点39：现在要求交的论文提纲以及各稿一般都是电子版，主要是通过（）的形式发送给指导老师。
&
A、论文指导平台
B、电子邮件
C、电传
D、书信
18、
知识点39：与论文指导教师沟通中需要注意的问题有：（）。
&
A、学生要主动和老师沟通
B、与老师沟通要注意方式方法
C、做好沟通前的准备，使沟通更有效率
D、对技术性问题要注意自己通过查阅文献资料获取，理论性或探讨性的问题可向主导教师提出疑问或意见
19、
知识点39：选题与提纲写作较为简单，不需要与教师沟通。
&
A、正确
B、错误
20、
知识点39：论文写作的各个环节都应该积极与指导教师沟通。
&
A、正确
B、错误
21、
知识点40：论文选题质量是评价论文的重要标准，其具体含义包括：（）。
&
A、符合专业培训目标，体现综合训练基本要求
B、有理论意义或现实价值
C、题目的难易程度和写作任务量合理
D、论点正确、鲜明，且有新意及独到见解
E、封面、内容摘要、目录、注释、参考文献等组成部分齐全
F、参考文献引用充足，年代较新，并达到规定数量
22、
知识点40：论文成绩划分为五个等级：（）。
&
A、优秀
B、良好
C、中等
D、及格
E、E、不及格
23、
知识点40：毕业论文的考核项目：（）。
&
A、论文选题质量
B、论文撰写质量
C、论文写作格式
D、写作态度
24、
知识点40：论文成绩的五个等级中及格及以上方可取得学分。
&
A、正确
B、错误随堂实验教学课的反思_论文_百度文库
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开学已一个多月了，由于平时忙于事务，扳指算来，这学期才听了8堂随堂课，其中3节是大班的，5节是小班的，也许是对小班那群可爱的小不点有一种特别的偏爱吧！下面我想谈谈对听课后的一些思考...
开学已一个多月了，由于平时忙于事务，扳指算来，这学期才听了8堂随堂课，其中3节是大班的，5节是小班的，也许是对小班那群可爱的小不点有一种特别的偏爱吧！下面我想谈谈对听课后的一些思考和大家交流：
1、教师课前基本上都有比较充分的准备，包括对教材的熟悉、教具的准备、幼儿知识经验的积累等等，但也发现个别教师对教材的熟悉不透彻，教学过程不熟悉，出现一边看教案一边上课的现象。
2、教师的教学理念都在转变，能关注幼儿，以幼儿为主体，教师引导幼儿积极思考，大胆发言，但还存在教师引导不到位，急于把答案告诉孩子的现象。
3、教师上课能注重孩子的座位的摆放，而且有几个班一看就有很好的常规，一节课坐位的移动有条不紊，有利于教学活动的开展，但个别班级还是让孩子远远地坐在桌子旁边，这样幼儿的注意容易分散，教师因距离远关注不到每个孩子。建议除幼儿要操作之外，幼儿的做坐位要和教师的距离近些。
另外，建议各位教师在平时上课时千万不能把幼儿用书当教具（图像太小），充分利用好现有的教学资源进行教学，要重视上课前教师之间的讨论，相互学习，资源共享，取长补短，共同提高。这次我听的3个教学活动都是由2位老师分别上的，但我听下来感到2位教师间各有优劣，我在思考：如果2位教师在上课前能作一个简单的交流讨论，相信能收到更好的效果。
总之，随堂课不可能象研讨课那样完美，一定会存在这样那样的不足，相信只要我们边学习边实践，边实践边思考，我们的课堂教学一定会更有效，我们的孩子一定能得到更好更快的发展。
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