人教版六年级数学上册第一单元分数乘法-解决问题(导学案)_文档下载
亿万文档 免费下载
当前位置： &
& 人教版六年级数学上册第一单元分数乘法-解决问题(导学案)
人教版六年级数学上册第一单元分数乘法-解决问题(导学案)
整数乘法运算定律 推广到分数
(2) 出示例 6 的 3 组算式， 让学生观察每组的两个算式， 有什么关系？ (3)学生观察、小组交流，全班汇报。 (4)总结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适 用。 3、应用乘法的运算定律，进行分数简便计算。 (1)出示例 7。 (2)学生独立解答，并找学生进行板演。 (3)集体订正，并说一说运用了什么运算定律。 三、练习： 1、用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。
教 学 目 的
1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运 算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的 灵活性。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实 践的思维品质。 教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进 行一些简便计算。 教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 小组合作，讨论交流，归纳总结 通案 教具 学具 课件 个案
重 点 难 点 教学 方法
一、复习旧知，为新知铺垫。 1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？ 2、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 (1)36×2+15 (2)5×6+7×3 (3)15×(34-27)
8 4 3 + )×27 87× 9 27 86 1 2、 奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 吨， 42 头奶牛 100 天可产奶多少 50
( 吨？ 四、总结全课：这节课你有什么收获？ 五、作业： 练习二：9、10、11。 用简便方法计算下面各题。 课 堂 检 测 (2-
2 1 × ×3 3 4
二、运用知识的迁移，解决分数乘法的运算顺序和简便计算的问题。 1、学习分数乘法的运算顺序。 (1)出示例 6,学生列出算式： (
1 4 1 4 + )×2 或 ×2+ ×2。 5 2 5 2
(2)老师说明：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。你 会自己计算这两道算式吗？ (3)学生计算，集体订正。 2、学习分数乘法的简便计算问题。 (1)复习整数乘法的运算定律
1 )×13 65
1 4 3 1 × + × 6 7 7 6
4 4 ×2+ 9 9
Word文档免费下载： （下载1-2页，共2页）
人教版六年级数学上第一单元-分数乘法 导学案 班级:___姓名:___学号:___ 小数乘法分数 一.学习目标 在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 ...新人教版小学六年级上册数学全册导学案_数学_小学教育_教育专区。第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级___ 小组名 ___ 姓名___ 小组评价___ 教师评价...学年度六年级数学上册第一单元分数乘法测试卷_数学_小学教育_教育专区。 学年度 六年级数学上册第一单元分数乘法测试卷姓名: 一、填空(第 1 ...人教版六年级数学上册《分数乘法:解决问题(一)》参赛教案_数学_小学教育_教育专区。《分数乘法:解决问题(一) 》教学设计 教学内容: 教材第 13 页例 8...学年度人教版六年级数学上册第一单元分数乘法测试练习试卷_数学_小学教育_教育专区。 学年度人教版 第一单元分数乘法测试题 一、计算题要仔细。...学年度人教版六年级数学上册第一单元分数乘法测试练习试卷_数学_小学教育_教育专区。 学年度人教版 第一单元分数乘法测试题 一、计算题要仔细。...学年度新人教版六年级上册数学第一单元分数乘法试卷_数学_小学教育_教育专区。分数乘法 一、计算题要仔细。 1、直接写得数。 1 1 2 5 7 3 3 0=...新人教版六年级数学上册第一单元分数乘法试卷_数学_小学教育_教育专区 暂无评价人教版六年级数学上册《分数乘法:解决问题(一)》赛课课件_数学_小学教育_教育专区。单击此处编辑母版标题样式 人教版小学数学六年级上册 ? 单击此处编辑...学年度人教版六年级数学上册第1单元分数乘法单元测试题_数学_小学教育_教育专区。六年级数学上册第一单元分数乘法单元测试题 班级 一、计算题要仔细。 1...学年度新人教版小学六年级上册数学第1单元《分数乘法》单元测试卷_数学_小学教育_教育专区。人教新课标小学六年级上册数学第 1 单元 《分数乘法》 单元...对于六年级英语老师马柯的几点疑问？？？【东营市海河小学吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：318贴子：
对于六年级英语老师马柯的几点疑问？？？收藏
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
马柯老师你在一个月的时间内，连续要求六年级的学生购买英语复习书三本，并且全是盗版书，错误太多，影响学生的使用和复习，这个学期你共购买了五种英语资料！！！&&&&请问学生一个月内能做完三本书吗？？？？？&&&&请问你是不是有利可图？？？
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
吃饱了撑的
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
你妈的有病啊！要不是马克老师，我的英语也不会这么好！我告诉你，如果你是六年级的，你只有上了初中才知道马克老师有多好！我们现在都很喜欢她！我们都是被马克老师吓出来的学生，所以我们班的英语成绩是全校第一，你英语学得不好，不要怪别人！
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
不愿学就散了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~别在这胡吱吱~！！！！！！！！1你知道有一句话叫做：知之为知之，不知为不知，不知不要胡吱吱！！！！！！！！！1
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
马老师是个敬业的老师，她虽人有缺点｛这是次要的小毛病谁都有有｝他是她的起点只为学生的学习！！！不想学的拿你们也没办法~好自为之把！！1~~
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
受不了马克
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
少他妈在这胡扯，等你上初中后就知道她英语教的如何。别在这身在福中不知福。鄙视你。你们有什么资格怀疑老师的师德？我还怀疑你们的人品！
218.56.180，你SB啊，你赶快滚,快滚吧
死马克，就是一个SB站着是校长的妹妹就了不起了
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
你再敢骂马克一个字
欠扁是吧
马老师最好
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
3楼市不是03年入学1班的？
登录百度帐号推荐应用查看: 76889|回复: 6
新人教版六年级上册数学第一单元分数乘法试卷及答案
《分数乘法》同步试题
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）
浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）
& & 一、填空& & 1.涂一涂，算一算& &
& && & 用加法计算：；& & 用乘法计算：；& & 我发现：在这里，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是。& & 考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。& & 答案： ；；求几个相同加数的和的简便计算。 & & 解析：帮助学生回顾已有知识、学习新知的完整过程，加深对已学知识的理解和巩固。采用动手实践与计算归纳相结合的方式，对学生的学习方法进行指导。还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先约分再计算的算法加以强调。& & 2.看图列式计算（求深色阴影部分的面积）& && &&&& & 我发现：（1）一个数乘以分数，就是求；& && && &&&（2）分数乘分数，用相乘的积作，相乘的积作。& & 考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。& & 答案：；。 & & 解析：一方面，通过图形强化学生对“一个数乘分数”意义的理解；另一方面，重点回顾了分数乘分数的计算方法。对该题的具体分析，可让学生通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤其需要加深他们对单位“1”的理解。& & 3.在○里填上＞，＜或者＝；在（& &）里填上合适的数。& & ○& && && && &○& && && && & ○& & ×(& &)＜& && && & ×(& &)＞& && && &(& &)×= & & 考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数，积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。& & 答案：＞；＜；＜；略（小于1的数）；略（大于1的数）；1。& & 解析：应引导学生通过仔细观察题目中的数据特征，再结合自己的思考和验证加以解决。所选习题之间具有较强的互通性，有利于学生自己探索出规律。& & 4.连线找朋友，看谁找得又对又快& & （1）& && && && && && && && && && && && &（2）& && && &&&& & 考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。& & 答案：& & 解析：分析中应引导学生通过观察和比较，大胆地说出自己的想法。第（1）小题让学生说说运用了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并让学生用自己的话说明有什么发现。& & 5.小明储蓄了180元，小刚储蓄的钱是小明的，小红储蓄的钱比小刚多。小红储蓄了多少元？先根据“小刚储蓄的钱是小明的”，把（& && && && &）看作单位“1”，（& && &&&）×=（& && &）；再根据“小红储蓄的钱比小刚多”， 是把（& && && & ）看作单位“1”，（& && && &）×（& && & ）=小红储蓄的钱。小红储蓄了（& && &）元钱。 　　考查目的：对利用分数乘法解决实际问题的数量关系的理解。包括简单的和较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的两类问题。& & 答案： 小明储蓄的钱；180，150；小刚储蓄的钱；150，；250。 & & 解析：教材在分数乘法解决问题的教学中，并没有特别强调对数量关系的理解，而这一知识点在后续学习分数除法解决问题中具有十分重要的作用。因此，在学生列出算式后，进一步引导他们尝试用文字表述出列式的依据，加深理解。& & 二、选择& & 1.用5千克棉花的和1千克铁的相比较，结果是（& & ）。& & A.5千克棉花的重& &&&B.1千克铁的重& &&&C.一样重& &&&D.无法比较 & & 考查目的：对分数乘法意义的理解，通过实际问题比较分数的大小。& & 答案：C& & 解析：该题在解答中应使学生排除初始经验可能造成的错误干扰。通过引导学生分别找出它们的单位“1”，再根据求一个数的几分之几是多少的意义，用乘法计算出结果并且进行比较。& & 2.用简便方法计算，正确的是（& & ）。& & A.& &&&B.& &&&C.& &&&D. & & 考查目的：在分数乘法中利用运算定律进行简便计算。本题考查了乘法分配律的形式，即。& & 答案：B& & 解析：在将整数乘法运算律推广到分数后，其中乘法分配律的运用是一大难点。应引导学生把握题目中的数据特征，理解将77拆分成（76+1）的方法可使运算简便。在实际运算中“×1”可省略不写。& & 3.一块长方形菜地，长20米，宽是长的，求这块菜地面积的算式是（& & ）。& & A.& &&&B.& &&&C. & &&&D. & & 考查目的：对两步计算分数乘法解决问题的练习，考查学生利用分数乘法解决实际问题的能力。& & 答案：C& & 解析：将计算问题与几何图形的面积计算相结合，通过练习提升学生综合运用知识的能力。分析中应突出分步骤解答的思路，先求出宽，再根据公式计算面积。& & 4.一桶油净重100千克，用去这桶油的以后，又买来这时桶里油的，现在桶里还有（& & ）千克的油。 & & A.100& && && && && &B.101& && && && && &C.99& && && && && &D.80& & 考查目的：对解决实际问题中单位“1”的理解。& & 答案：C& & 解析：通过分析和计算，引导学生自主发现第一次用去时的单位“1”与第二次买来时的单位“1”是不同的。在该题基础上，可以继续提出“如果是先买来，再用去此时的，最后剩余多少？”的问题，激 发学生的探究兴趣。& & 5.有两条绳子，第一条用去米，第二条用去它的，剩下部分相等。那么，对于这两条绳子原来的长度，你的看法是（& & ）。 & & A.第一条绳子长& && & B.第二条绳子长& && & C.无法比较& && & D.相等& & 考查目的：提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。& & 答案：D& & 解析：应抓住题目中“剩下部分相等”这一信息，通过实物操作或者画线段的方式，引导学生发现在剩下部分相等的情况下，第一条绳子用去的米和第二条绳子用去的也是相等的，从而得出这两条绳子原来的长度相等，且都是1米的结论。& &三、解答& & 1.看图列式解答& & & && && & & &&&& & 考查目的：利用线段图分析分数乘法解决问题的数量关系这一方法。& & 答案：或；或。 & & 解析：该题呈现了两种不同的线段图，第一种是表示部分与整体之间的关系，第二种是两个相对独立量之间的关系。可让学生尝试用不同的方法解答，并分别说出各个计算步骤表示什么，以达到对所学知识充分理解和巩固的练习效果。& & 2.先比较，再答题& & （1）学校六月份用水56吨，七月份用水量是六月份的，七月份用水多少吨？& & （2）学校六月份用水56吨，七月份用水量比六月份节约了，七月份用水多少吨？ & & 考查目的：对“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几是多少”这两类解决问题的掌握情况。& & 答案：（1）（吨）答：七月份用水24吨；& && && & （2）（吨）答：七月份用水32吨。 & & 解析：引导学生通过对关键句的分析，熟悉不同类型解决问题的题目特征。可借用线段图的方式直观呈现不同之处，加深学生的理解。& & 3. 如下图。小华每天喝2杯这样的牛奶，他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质多少克？& && && && && && && && & & & 考查目的： 分数乘法解决问题练习，重点考查学生对答题所需信息的收集和处理能力。& & 答案：（克）答：他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质18克。 & & 解析：该题中“一杯约250毫升的鲜牛奶”是多余条件，需要学生对题中信息进行筛选。此外，九月份的天数“30天”是一个隐藏条件。通过这样的练习，有助于培养学生良好的审题习惯和信息处理能力。& & 4.一本故事书有120页，小明第一天读了全书的，第二天读了余下的。 & & （1）第一天读了多少页？& & （2）第二天读了多少页？& & （3）第三天应从第几页读起？& & 考查目的：对分数乘法实际问题的分析和解答能力。& & 答案：（1）（页）答：第一天读了20页；& && && &&&（2）（页）答：第二天读了25页； & && && &&&（3）（页）答：第三天应从第46页看起。& & 解析：第（1）小题是求一个数的几分之几是多少；第（2）小题要注意单位“1”发生了改变；第（3）小题应根据问题，先计算已读的页数，从第几页读起还要再加1。这样的练习对于学生分析能力的提高有较大帮助。& & 5.根据以下信息完成统计表。& && && && && && && && && & & & 联系实际想一想，这样的天气情况说明了什么？& & 考查目的：综合利用已学知识解决实际问题的能力。& & 答案：晴天8天；雨天16天；阴天6天；答：说明该地区正处于梅雨时节。& & 解析：解决问题所需信息“6月份共30天”需要学生自己通过审题得出。计算三种不同天气的天数对学生的分析和答题能力提出了较高要求。最后一个问题的设置，结合学生的生活经验，在理由充分的前提下答案可以不同。
& && & 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网资料下载方法：在本站h t t p : / / w w w . L s p j y . c o m右上角选择用QQ账号登录并完善账号信息后，点击下面的附件下载到桌面上解压缩即可！
(128.71 KB, 下载次数: 20068)
20:39 上传
点击文件名下载附件
5.有两条绳子，第一条用去米，第二条用去它的，剩下部分相等。那么，对于这两条绳子原来的长度，你的看法是（& & ）。
& & A.第一条绳子长& && & B.第二条绳子长& && & C.无法比较& && & D.相等
& & 考查目的：提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
& & 答案：D
& & 解析：应抓住题目中“剩下部分相等”这一信息，通过实物操作或者画线段的方式，引导学生发现在剩下部分相等的情况下，第一条绳子用去的米和第二条绳子用去的也是相等的，从而得出这两条绳子原来的长度相等，且都是1米的结论。
答案是不对的吧？应该区分成三种情况，x-1/2=y/2,这时分别x=1,x大于1和x小于1三种情况进行分析，所以最后结果应该是不能确定。
5.有两条绳子，第一条用去米，第二条用去它的，剩下部分相等。那么，对于这两条绳子原来的长度，你的看法 ...
学生一根绳两根绳分不清楚什么时候相等什么时候不确定什么时候大于小于~~~
方面农村学校教师，为你网点点赞
感谢分享，下载学习。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源404 - 找不到文件或目录。
404 - 找不到文件或目录。
您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。}