北师版六年级上册语文课文《我们爱你啊中国课文》
我们爱你啊中国课文
范文一：我们爱你啊，中国 课文当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹；黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你——龙井茶的清香，茅台酒的纯美；江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。我们爱你——傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。我们爱你——战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！原文地址：
范文二：《我们爱你啊,中国》说课稿《我们爱你啊,中国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们爱你啊，中国》。一
说教材《我们爱你啊,中国》是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。二
说目标根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 其中，目标3是教学重点也是教学难点。三
说学情四 说教法两课时,下面我重点谈一下第二课时的教学。（一）复习导入
整体感知通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情？（二）评析诗歌，全面感悟新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？ 一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。清奇俊秀
波澜壮阔（3）齐读，这时学生读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多……）（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。 （为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题： 除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）（7）学生交流学习这一小节的方法1自由读诗。2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。3、展开想象，再现画面，小组交流。4、比赛朗读二 自学3——6节多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？三、学习最后一节1、过渡：学到这你的心情如何？请骄傲自豪地齐读第七小节。2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。3、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)4、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）（三）拓展
延伸1、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊……2、仿写诗歌（课后习题四）板书设计
我们爱你啊，中国幅员辽阔山河壮丽物产丰富土地富饶历史悠久精神高洁令人骄傲、自豪谢谢，我的说课到此结束。阅读详情：
范文三：我们爱你啊中国说课苏教版六年级上册第1课《我们爱你啊，中国》说课稿33号 孟旋【说教材】1.教材分析《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰--总分总，且首尾呼应。教学时应把握诗歌特点，引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。2.教学要求（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。（4）学习本文的写作方法创作一首诗。3.教学重难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。【说教法】六年级的学生已经对诗歌有一定的接受能力及一定的自主学习诗歌的能力。让学生自主体悟教师引导很重要。本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主、合作、探究 ”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。【说学法】1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。2、小组讨论学习法：小组讨论解决问题，锻炼学生合作学习的能力，更有利于学生掌握课文内容。【说教学过程】学习这课时，首先指导协助学生解决字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络。抓住诗歌特点，引导学生多读、细品，理解课文内容。一、歌曲导入，初步感知课文。（这样可以激发学生听课的积极性）二、学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。理解“我们爱你啊，中国！”在全诗中作用。
要求学生仔细默读全文，思考诗歌中描写了哪些祖国的可爱之处。（让学生自己自己了解文章内容，更有助于掌握知识）三、评析诗歌，全面感悟（新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？在这一环节，我设计了老师引导，学生自学的教学过程）A.学习第二小节（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了祖国的的什么可爱之处？（山河壮丽）那又是描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。（让学生自主找到词语，加深印象）清奇俊秀
波澜壮阔（3）齐读，这时学生应该会读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，让学生谈谈，锻炼学生口语表达能力）（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自
豪。（为什么这样设计呢？诗中有画，画中有诗，让学生反复诵读，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔，山河壮丽。)（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：除了诗中写的这些，你还知道祖国有哪些美景？（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，激发学生认同感，为仿写打下基础。要求学生模仿诗歌进行写作，让学生锻炼创作诗歌的能力。）（7）学生交流学习这一小节的方法自由朗读。抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。展开想象，再现画面，小组交流。B.学生自学3——6节根据第二小节的学法，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，让学生在自主学习的同时感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？（让学生理解其内涵）C.学习最后一节1、过渡：学到这（第六小节）你的心情如何？请大家用认为合适的感情（骄傲自豪地）齐读第七小节。2、点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。3、提出问题:我们的祖国如此伟大，我们的祖国为什么可以取得如此的成果？作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？(让学生联系实际谈谈，从而再次激起学生民族的自豪感)四、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）【说板书设计】
1、我们爱你啊，中国幅员辽阔（1）山河壮丽（2）我们爱你
物产丰富（3、4）文化灿烂（5）民族伟大（6）奋发开拓（7）一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，简洁清晰，将诗歌脉络结构明确的表现了出来，有利于课堂教学。【说亮点】诗歌的学习在于“读”，在学习这课时，我将重点放在各种“读”上。朗读、魔都、齐读，分层次、多元化，让学生在反复朗读中把握诗歌内容，激发爱国情怀，升华诗歌主题。阅读详情：
范文四：公开课《我们爱你啊,中国》六年级语文公开课教案1.我们爱你啊，中国主备者：高建伟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教 学 过 程：一、复习导入背诵全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习第二段1、学习第2节。（1）朗读第2节，提出不理解的词语。（2）讨论交流，解决问题。（3）填写形容词，从中表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节并背诵（5）朗读、背诵。2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。第3节：介绍祖国丰富的物产。理解：醇美
巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。第6节：伟大的成就。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。三、学习第三段1、朗读第七节，读出“骄傲、自豪”之情。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、仿写除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景？仿写2、3段。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、抄写课文，准备默写。阅读详情：
范文五：我们爱你啊中国说课苏教版六年级上册第1课《我们爱你啊，中国》说课稿33号 孟旋【说教材】1.教材分析《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰--总分总，且首尾呼应。教学时应把握诗歌特点，引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。2.教学要求（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。（4）学习本文的写作方法创作一首诗。3.教学重难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。【说教法】六年级的学生已经对诗歌有一定的接受能力及一定的自主学习诗歌的能力。让学生自主体悟教师引导很重要。本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主、合作、探究 ”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。【说学法】1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。2、小组讨论学习法：小组讨论解决问题，锻炼学生合作学习的能力，更有利于学生掌握课文内容。【说教学过程】学习这课时，首先指导协助学生解决字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络。抓住诗歌特点，引导学生多读、细品，理解课文内容。一、歌曲导入，初步感知课文。（这样可以激发学生听课的积极性）二、学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。理解“我们爱你啊，中国！”在全诗中作用。
要求学生仔细默读全文，思考诗歌中描写了哪些祖国的可爱之处。（让学生自己自己了解文章内容，更有助于掌握知识）三、评析诗歌，全面感悟（新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？在这一环节，我设计了老师引导，学生自学的教学过程）A.学习第二小节（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了祖国的的什么可爱之处？（山河壮丽）那又是描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。（让学生自主找到词语，加深印象）清奇俊秀
波澜壮阔（3）齐读，这时学生应该会读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，让学生谈谈，锻炼学生口语表达能力）（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自
豪。（为什么这样设计呢？诗中有画，画中有诗，让学生反复诵读，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔，山河壮丽。)（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：除了诗中写的这些，你还知道祖国有哪些美景？（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，激发学生认同感，为仿写打下基础。要求学生模仿诗歌进行写作，让学生锻炼创作诗歌的能力。）（7）学生交流学习这一小节的方法自由朗读。抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。展开想象，再现画面，小组交流。B.学生自学3——6节根据第二小节的学法，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，让学生在自主学习的同时感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？（让学生理解其内涵）C.学习最后一节1、过渡：学到这（第六小节）你的心情如何？请大家用认为合适的感情（骄傲自豪地）齐读第七小节。2、点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。3、提出问题:我们的祖国如此伟大，我们的祖国为什么可以取得如此的成果？作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？(让学生联系实际谈谈，从而再次激起学生民族的自豪感)四、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）【说板书设计】
1、我们爱你啊，中国幅员辽阔（1）山河壮丽（2）我们爱你
物产丰富（3、4）文化灿烂（5）民族伟大（6）奋发开拓（7）一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，简洁清晰，将诗歌脉络结构明确的表现了出来，有利于课堂教学。【说亮点】诗歌的学习在于“读”，在学习这课时，我将重点放在各种“读”上。朗读、魔都、齐读，分层次、多元化，让学生在反复朗读中把握诗歌内容，激发爱国情怀，升华诗歌主题。阅读详情：
范文六：我们爱你啊中国说课稿《我们爱你啊,中国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们爱你啊，中国》。一 、 说教材：《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。二 、 说教学目标：根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法创作一首诗。其中，目标3是教学重点也是教学难点。三、说学情：六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪感。四 、说教法：针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合等教学方法。六、说学法：采取“自主合作
探究 ”的方式，引导学生感悟文本、走进文本，升华主题。七 、教学安排：两课时 第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络 ，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的教学。（一）复习导入
整体感知通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。为了防止学生遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情？（二）评析诗歌，全面感悟新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。清奇俊秀
波澜壮阔（3）齐读，这时学生读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多……）（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。（为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）（7）学生交流学习这一小节的方法1、自由读诗。2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。3、展开想象，再现画面，小组交流。4、比赛朗读二、自学3——6节多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？三、学习最后一节1、过渡：学到这你的心情如何？请骄傲自豪地齐读第七小节。2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。3、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)4、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）（三）拓展
延伸1、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊……2、仿写诗歌（课后习题四）八 、说评价评价是激发学生阅读的最好老师，评价时要善于寻找学生的闪光点，多一些激励性、赞美性的语言。评价分为：课内评价（师评、自评、互评）课后评价（教后记(课堂的得与失)：对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握情况的评价）谢谢，我的说课到此结束。阅读详情：
范文七：课题：1、我们爱你啊,中国课 题：1、我们爱你啊，中国教案内容：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入新课1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌．板书课题：1、我们爱你啊，中国3、学生读题。二、初读课文1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。5、朗读全诗，体味祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊，中国第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：一、复习导入朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习第二段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第2～6节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计：幅员辽阔山河壮丽1、我们爱你啊，中国
物产丰富教学反思：文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 ☆教学调整☆阅读详情：
范文八：《我们爱你啊，中国》说课稿一
说教材《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。二
说目标根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法创作一首诗。其中，目标3是教学重点也是教学难点。三
说学情六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪感。四 说教法针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主
探究 ”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。五 课时安排两课时 第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络 ，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的教学。（一）复习导入
整体感知通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。为了防止学生遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情？（二）评析诗歌，全面感悟新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。清奇俊秀
波澜壮阔（3）齐读，这时学生读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多……）（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。（为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)阅读详情：
范文九：《我们爱你啊,中国》课 题 教 学 目《我们爱你啊，中国》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。能在规定的时间 内描红、临写好5个要求会写的生字。3、通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 标 教 学 重 点 难 点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教师活动 【谈话切入】 1． 投影打出中华民族的 版图，老师介绍中国国 土面积、东南西北各具 特色的地理风貌。 2．播放《配套光盘》中 教 配乐朗诵，导入新课。 学 【朗读感知】 提出自读要求：Code 过 1． By 9.392273 Www.Jkedu. Net 自由朗读全诗两遍， 程 要求读准字音，把诗句 读流畅，划出不理解的 句子。 2．组织小组练读，交流 问题，组内讨论解决一 些问题。 3． 组织各小组汇报朗读 情况，引导交流还未解学生活动设计思考、添改1．看老师打出的投 影片， 根据老师的介绍了 解中国国土的面积和东 南西北各不相同的地理 风貌。 2．欣赏配乐朗读，初步 感知课文。通过出示祖国版图， 使学生了解祖国 的幅员辽阔， 从而理解全诗第一小结 的前四句诗。1．按教师提出的自读要 求自由朗读全诗两遍， 读 准字音， 力求把诗句读流 畅， 并划出自己不理解的 句子。 2．以小组为单位进 行练读， 交流自读过程中 产生的问题， 在小组内讨 论； 把讨论过程中产生的 问题记录下来， 准备全班 交流。在自由读——小组合作读——全班 交流读的过程中，（）决的问题。 By 9.392273 Www.Jkedu. Net 教师活动 学生活动 设计思考、添改4． 组织全班自由练读全 诗。 Code By 9.392273 Www.Jkedu. Net 5．指名读、齐读全 诗。3、各四人小组的代表进 行朗读课文情况汇报； 提 出自己组里的问题。 其他 小组围绕各组提出的问 题展开讨论。 4、自四练读全诗。培养学生自主、 合作的学习精神， 引 导他们在同学的互相交流中促使自 己的理解由浅表向深入。通过初步的品读体味， 理清全文的线 索及作者表达情感的几个方面。 在自 5、 听其他同学朗读本诗， 由交流中较深入地体会爱国的情感。 简单评议；齐读全诗。 教 【品读体味】 Code By 9.392273 Www.Jkedu. 学 Net 1．提问： “我们爱你——”是全诗 过 的一条情感主线，作者 从哪些方面表达自己的 这种情感的？ Code By 9.392273 Www.Jkedu. 程 Net 2．提问： 感受到作者对祖国炙热 情怀，你有没有产生和 作者一样的情怀？自由 交流。 3．组织再次练读，准备 以小组为单位进行朗读 比 赛 。 Code By 9.392273 Www.Jkedu. Net 4． 引导进行朗读比 赛。 Code By 9.392273 Www.Jkedu. Net 在反复练读、 评价中进一步品味课文 的语言文字， 为下一阶段的学习作出 充分铺垫。1、品读体味作者通过辽 阔的幅员壮丽的山河、 丰 富的特产、光辉的历史、 伟大的成就等几方面表 达自己对祖国的热爱。 2、全班互相交流自己读 了全文后所产生的情感。 3、自由再练读。 4、小组推选代表进行朗 读比赛， 评选读得好的小 组。 5、根据教师评价针对重 点段落和句子再练读。（）5．老师做总结评 价。【课堂小结】 对学生本节课学习情况 进行总结评价。 板书： 1、我们爱你啊，中国 山河无比壮丽 物产闻名世界 “我们爱你，中国” 民族风物迷人 文化古老灿烂 民族精神伟大 Code By 9.392273 Www.Jkedu. Net 怀着对新学期的憧憬，又背负起即将毕业的心理负担，孩子们开始学习第一篇课文—— 《我们爱你啊，中国》 。课前预习都很认真，大部分写了一面半（双线抄） ，有的甚至达 到两面多，在预习中谈了自己学习后的感悟及一些问题。课正因为课前预习较充分，所以学习的时候大家都很轻松，也很投入。在解题的时候我请 他们连读了四遍课题： （第一遍）“请大家齐读课题”——读得很响亮； （第二遍）“想一想 再读”——读得较柔和； （第二遍）“品一品再读”——读得较深情； （第四遍）“能再深情一 后 点吗？”——读得非常深情。在充满深情的氛围中，我开始范读课文，读下来整体感觉好 极了，我感觉自己也很投入，而我的投入又打动了孩子们。 随 孩子们很爱读这首诗，下节课还得留更多的时间让他们自由地读，把诗读好、读透。留的作业是汤许顺同学在预习中提出的几个问题，我觉得挺不错的：1、为什么（2——6 小节）第一节都要以“我们爱你——”开头，省去这一句下面的内容不是不受影响吗？2、 “你是世界民族之林的强者”，为什么文中要说“世界民族之林的强者”？光说“强者”不行 想 吗？那中国为什么又能成为“世界民族之林的强者”呢？3、“松树的伟岸，梅花的高洁”指 什么？与爱伟大祖国有什么联系？这三个问题很有价值，所以以此作为作业，一方面调 动了汤许顺以后预习时深入思考的积极性，一方面也鼓励大家提出有价值的问题。阅读详情：
范文十：我们爱你啊，中国！我们爱你啊，中国！赵奔明月当帕米尔高原开始了新的一天，东海的鱼儿还在美丽的梦乡中。当春风吹过南疆的大地，北国依旧是冰封的世界。啊，我们爱你，中国！我们爱你——风味独特的北京烤鸭，美味可口的清汤羊肉。又筋又软的兰州牛肉拉面，十里飘香的重庆麻辣火锅。我们爱你——小巧玲珑的金丝猴，善于奔跑的藏羚羊，憨厚可掬的大熊猫，自由翱翔的丹顶鹤。我们爱你——龙井茶的清香，茅台酒的醇美。西藏铁路的逶迤，神六腾空的辉煌。我们爱你——见证了大唐盛世的长安古城，沸腾欢悦的北京新貌。庄严的天安门，华丽的故宫，鲜花盛开的云南，晶莹剔透的哈尔滨。我们爱你——举世无双的四大发明，拥有五千年光辉历史的文明古国，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们探索。你是世界民族之林的佼佼者，我们爱你啊，中国！阅读详情：}