2017年政府收支分类科目购买书店　　予了他很多很多，在掌声的熏陶下，他从一个不懂事的孩童，逐渐成为一个德智体全面发展的三好学生了。而我，也永远挂在了他的床头上做警示。当他一次次站在领奖台上，聆听着台下热烈的掌声，他一次又一次心潮澎湃，一次又一次想着更远的目标去奋斗！第四篇:曾记得有一个幼稚的小男孩一声一声的叫着妈妈。转眼间，我已成了一个畅所欲言的少年，自豪的迈进中学，尽情地享受着学习的乐趣。课
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、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。4、顺序及特点：常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。插叙—暂时中断中心事
课，可就在上课的时候，我的英语书却忘记带了。我就像一只热锅上的蚂蚁，急得团团转，一会儿这看看，一会儿又那望望，真是希望有一本英语书奇迹似的出现在我面前，我一直抱着这样的希望到了最后一秒，糟了，上课了，完了，暴风雨、电击雷劈就在上课的那一瞬间，全部向我袭来，我的希望彻底破灭了。我回到了教室里，坐到了位置上，我不敢去望老师那充满了智慧，而又带一点疑惑的眼神，我不“宝贝儿”是生活在母亲溺爱中的“我”，“我”渴望自立，却事事母亲都要来“操心”，作者写了一天的经历，字里行间充满对妈妈这种“无微不至”的关怀的反感和无奈，从而提出了一个较严肃的社会问题，在父母娇宠和溺爱下长大的孩子只能在对自立、自由的渴求中变得孤独、脆弱和无能为力。它表达了小作者不甘心做“宝贝儿”，渴望独立行走的愿望和决心。使文章变得具有社会意义。第二篇:哎
革命英雄主义精神，敬意油然而生。后来，还有激昂地朗诵，动听地歌唱……,无论是哪一个节目,都让我深深感受到了红军那种不畏艰险的革命精神。多么难忘的一节课，多么令人敬佩的红军精神啊！第三篇:今天上午第一节课我们班是语文课，谢老师安排我们表演课本剧《陶罐和铁罐》。谢老师说：“每组选派二位代表上台表演吧，看那组表演得最好。”“好１谢老师刚说完，各组的组长马上召集本组评价我，能为我鼓掌。我受到了这位陌生叔叔的鼓励，不那么紧张了，加强练习，还读给老师听，老师也说不错，这使我信心百倍，一点也不紧张了，反而感到特别的轻松了。这次演讲非常的成功，我想；其中少不了那位陌生叔叔的功劳。是那位叔叔的掌声，给了我战胜自己的勇气，使我取得了好的成绩，获得了演讲比赛的第一名。我永远也忘不了那次掌声。叔叔，谢谢您的掌声。指导教师陈丽敏第五篇:
上。到了家门口，他几次想退缩，但还是忐忑不安地摁响了门铃。一进门，就是妈妈的关切询问：“孩子，这次考得怎么样？排到第几了？”奶奶见他脸上很失落，便向妈妈使了一个眼色。他感到对不起供他读书的父母，便把我一扔，哭着奔进了小房间。大人们看到了我，才知道事情的原因。我不知道他在房间里干嘛，只听到轻轻地抽泣声。晚饭时间到了，他推开小房间的门时，他震撼了——桌子上摆着丰
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