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湘西自治州第九届中小学生“三独”比赛：吉首四中田...
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内容介绍：
湘西自治州第九届中小学生“三独”比赛：吉首四中田雨婷独唱《茶山谣》
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{description}[转载]公益讲座：关注孩子成长中的心理需求（王晓红）
公益讲座：关注孩子成长中的心理需求（王晓红）
地点：北京友谊医院
主题：关注孩子成长中的心理需求
主讲人：王晓红
&&&&在孩子成长过程当中，不同年龄段都会出现问题，我们重点讨论儿童期问题。我们看一个个案，这个是妈妈带着孩子来咨询，19岁了，首先跟咨询师有一个见面，因为他的孩子不爱交流，毕竟有时候低着头，不自信，妈妈就专门把我叫到一边说，我的孩子，别人说他有恋童癖是这么一个儿子。父母都是支边，在新疆那边，在他很小的时候，妈妈没有办法带到外地去，条件更差，就放到了奶奶家，奶奶他们家有小院，他把孩子管得特别死，总指责孩子，不许这个，不许那个，门一关，孩子就不能出哪个门，所以孩子在这种环境里面长到上小学，孩子同桌女生，经常拿大头针扎大腿，还告诉他不许哭，不许告老师，他很痛苦的表情，什么话都不许说，这是他小学最深的记忆。到了高中，现在的高中生互相能够理解，不会吵架和打架，到了高中的阶段，大家不再欺负他的时候，他就不断要去找小学的小男孩玩，所以为什么有一个印象，妈妈或者别的人会有一个印象，说他恋童癖。
&&&&我们看看，年龄与性格形成当中，它是一个什么关系？实际上在0到6岁的时候是一个个性形成内外向、交往方式、自我概念形成、这个阶段问题的形成，孩子自我概念都是被家长塑造的，刚才那个案例里面，6岁以前在干什么，奶奶在控制他，不许这样，不许那样，当他到幼儿园，到小学的时候，女生扎他的时候，不许这个，不许那样，那个命令式的语言跟他奶奶一样，所以对这种语言没有办法反抗，所以养成了很内向，不敢去反抗，也不敢去表达的状态。到了6到12岁，6岁到以前在幼儿园，在家里面被奶奶已经训练成这个样子，到了6到12岁这个时候是相对静止，也没有爆发，也没有出现什么问题，默默学习，被别人欺负，他在用他0到6岁的经验，我可以做什么，不可以做什么，奶奶让我做什么，不可以做什么，这些都在延续着，到了12到18岁，这个是青春期了，在修复和身体发育这个过程，妈妈说了一个情况，儿子经常高中的时候，一进厕所，就进一两个小时不出来，后来问他，他说在厕所里我把衣服脱掉，在镜子面前照自己的身体，看自己的身体，身体强壮的肌肉，在18岁的时候，一直很自卑，一直觉得自己很无能，身体发育给他一个信心，他觉得我有力量了，比小时候有力量多了，这时候做一个修复，他怎么修复呢？19岁了不敢与同年龄的男生、女生交往，因为他在同时成长的过程当中，总被同龄的孩子欺负，所以在19岁不敢跟同龄人交往，他去找小男孩玩，我的个子比他们健壮，我的块头比小男生大，所以我跟他们交往是安全的，所以他在这个过程当中，也在修复，我们说青春期的时候，是在修复自己的很多成长过程当中问题。他用了一个修复的方式就是给小学生男生去交往，这样他才可以重新建立起这种人际交往的信心，在这个时候他妈妈发现了他的问题，我们通过这个案例，来结合年龄和性格的形成的阶段性就看出来，0到6岁是很重要的。
&&&怎样来完的整理解一个人包括孩子，是理解他什么？我们从心理学的角度来说完整地理解一个人，是四个方面生理、情感、体能、智力。你们感觉在教养孩子当中，最容易忽视它的什么，从咨询室里面了解的情况，带来咨询的绝大多数都是忽略了孩子的情感，家长很在乎的是孩子智力、体能，但是更容易忽略是情感的培养。所以我们今天讲的课，重点在对孩子的情感培养，从这个角度去讲，对于智力培养，社会、学校所有和我们一代一代传下来的观念都很注重孩子的学习。&&&&
实际上为什么我们那么重视智力？是因为我们对这个真的有一定的误解。是认为在正常活动认知就可以，对情感形成的影响，所以我们在沟通当中忽略了情感的发育。&&&&我们更多顾忌到孩子就业，就业就看个人的智力、学力，好像情感能力是没有关系，我们对于完整人的理解上的一个误解。心理研究的事实，情感与智力的发育在每个阶段都有不同的特点，在不同的年龄段，孩子在成长时期，需要都不一样，还有情感发育与智力发育是紧密相关的。培养他智力的时候，如果你不是用一个良好的情感去影响他的话，他得到就是负性的情感。孩子在肚子里黑暗很安静、很安全，突然出生到社会，他的所有的五官，皮肤的感觉都在适应社会，所以对孩子成长挑战是非常大的，要适应所有的东西，所以他在情感、社会、认知方面，这种发展都是同时并进的。另外，从我们很多成年人总结的情况来说，成年以后事业的成功80%靠的是情商，不知道大家对情商有没有一个什么了解？相对于智商来上，智商就是学习能力，学习的分，但是情商很多就是一个人际交往，看起来是一个人际交往，但是背后是一个情感。
正常一个孩子要想健康成长，需要什么情感？体现人类行为功能的情感有依恋、愉悦、爱和亲密、好奇、信心、探索精神、反抗与发怒、自我约束，这都是功能性的情感，为什么说是功能，一个人要从事事业的时候，你没有一个愉悦的自信、信心，没有一个好奇的心态，你怎么去探索，怎么去学习新的知识，这个是带有功能性的，包括反抗和发怒，怒的时候，也是一种动力，它也会在一方面促进他的发展，所以这些都是他一种功能的情感。还有一种情感，也是需要去体验的，与以下领域相关联的情感，比如说丧失、悲痛、焦虑、恐惧、羞耻、愧疚，前面举例说那个男孩，经常体验到都是悲痛、焦虑、恐惧、羞耻，他的同学都在往前走的时候，他留下来了，他会有一些愧疚，没法面对，他更多的是体验第二类的消极的情感，他没有更多积极的情感，你想这个孩子今后在社会上能够走向成功吗？可能都会受到局限，所以我们在想两种情感的时候，每个家长去体验一下，在什么情况下，你会有第一类情感？在什么情况下，你会有第二类情感？，当我们理解了自己才能够理解孩子，有正性的情感才可能去培养。当你理解自己需要什么样的环境，才能够愉快、探索、自信的话，你就会理解孩子也是要这种环境，他才可能培养起正性的情绪，有时候感受一下就可能调整我们的环境了，我们一起探讨心理学的一些知识。
&&&&在心理学中关于教育儿童的一些基本观点，从心理学角度讲有一些看法，认为婴儿来到这个世界上，带着一个天然成熟进度表降生在这个世界，他有一个自己的进度表，不是说你想让他快，想让他赶快学就能够达到一些，前几天我做了一个咨询，有一个15岁孩子，没法上学了，他其中就说到一点，我都觉得很吃惊，他说我10个月的时候，我爷爷就教我认字，婴儿天然成熟的进度表这是生物进化几百万年的成果，羊生下来，两小时要站起来，如果站不起来，小动物就会死掉，，它不站起来没法吃奶怎么活。我们的婴儿怎么站起来，他不是生下来就会站起来，所以自己有自己的进度表，这是人类进化过程当中形成的。另外，有足够的理由肯定儿童发展成熟是在遵循一个内部的计划，说到天然的进度表，是受到最优生长的生物基本所指导，没有办法让他很快，即便说这个孩子生下来是完全正常的，一个很健康的婴儿生下来，也必须按照他自己的进度。儿童成长中具有自我调节的原则，向前突进的领域，往前走一段要停下来，停下来往后退一下巩固一点一点进步，孩子学着站起来的时候，学着翻身过程的时候，特别顽强，一站起来腿没有力量，一屁股就坐下去了，然后又站起来了，自己会不断练习，练到自己扶着地慢慢站起来了，这是他自己的过程。现在的父母都学心理学东西比较多了，会按照孩子的婴幼儿成长过程去适应他，我就想到过去经常孩子还不会走，爹妈就拿着毛巾套在背上，让他迈步，中间缺少什么？缺少爬的过程，我的孩子就是缺少爬的过程，因为给我母亲带，请了保姆，他不会让孩子去爬，爬脏了衣服，就不想去洗，如果孩子不干净别人会说这个孩子太脏了，所以就少了一个爬的过程。大脑里有很多细胞，但是脑细胞没有互相搭上，很多细胞你不用他，到了一定时候就开始萎缩了，所以每个阶段让他自己努力爬的过程，大脑指挥着手脚去爬，这对孩子智力的成长是非常重要的环节。现在的妈妈都爱干净，买一个颜色深一点的，要说出门就穿上去爬吧，回家脱掉就可以了，让孩子有一个实物的接触，是促进孩子智力发展过程。有的孩子尿床，可能在一开始，就是父母这种教养方式有关系，你怎么还不会自己控制，要理解孩子在成长过程当中，有他自己的进度，我们没有办法让他特别快，就是接受孩子成长，他自己的进度。关于儿心理发育有几种观点，有一种预成论，，与成人自我中心主义有关。环境论，儿童天生是一块白板，一切从经验中坚力、获取的。一出生，眼睛、耳朵、皮肤都在感知这个事情，这时候心理就发生变化了，因为外界变化的刺激，让他们内心，心理的发展就开始了，当然他在后来的生活当中去获取这些经验，这跟环境有密切关系，儿童不要看成白板，不要说小孩懂什么？浪漫自然论，孩子不是一块白板，儿童有自己的感觉，思维模式，按自然制定的计划成长，推动他在不同阶段发展不同的能力与形式，有时候我们人的许多想法和情感都是通过联想形成的，他在这个过程当中，他在心里的成长过程当中，慢慢就学会了一种联想，联想的过程，比如说他逐渐长到2岁的时候，妈妈不在眼前，他在另外一间屋，听到妈妈在说话，他会去想象一下，让自己变化创造性的东西，环境明显影响到孩子的心理，情感发展过程，曾经不愉快东西的也会引起不愉快的心境。在环境当中也是模仿，重复训练的机会。小班的小孩包括有时候大一点了，4、5岁就会去做游戏，你当妈妈，我当爸爸，就是模仿，这就是我们为什么特别希望家长进入课堂，不断给年轻的家长灌输这些东西，好多东西你到后来去改，可能有一些不一样了。有意识去做的话，可能就会有利于孩子比较健康的成长。这是关于儿童发展心理的几个观念。
&&&&刚才我们说的是环境，这是他的过程。这些过程会对孩子心里面起什么作用为什么他就受我们性格的影响，变成他这个样，这就是内部工作模式，他的内部工作模式是怎么回事？每个人实际上都有内部工作模式，我们更多是说儿童，儿童内部工作模式是怎么回事？这个工作模式指个体的认知、情感模式，这种模式自我与密切相关的人，谁是你最重要的人，在孩子成长过程当中就是父母和老师，所以在与这些人关联当中，他的表现是用什么思路去打交道？因为这种模式，会影响到孩子的期望，他的期望值、他的情绪和防御，如果这个内部工作模式一旦建立，会在潜意识下发挥作用。比如说，有的人是一遇到事就会撤，遇到这个事情我必须得逃，这就是无意识，所以内部每个孩子成长当中，所形成的内部工作模式都会影响到他的这些防御、亲密关系的建立这些关系。一旦内部工作模式建立会在潜意识发挥作用，并在较长的时间内保持稳定，也会影响儿童与他人之间的关系都会产生长期的影响。&&&。
&&&父母学习心理学知识，主动有意识去调整，那样就可以割断上一代人给我们一些负性的影响，更好地让我们孩子成长为更健康、更阳光、更适应新一代的一个孩子。&&
&此时父母的&任务是什么呢？刚才我们说了情感的培养，情感建立的过程，他的内部工作模式的建立过程，那我们父母可以做什么？刚才我们讲了一些知识，要敢于愿意去理解孩子早期的发育情况，刚才我们说了你不要把孩子完全当做一个白板。想到一句话大人会无意识说，累得我腰疼，孩子有时候也会因为什么事，就会说妈妈我腰疼，经常家长会说，小孩子有什么腰？实际上孩子是在用这个方式表达，我挺累，妈妈你最好能抱抱我，孩子就会模仿这句话来表达我也很疲倦了，但是家长往往真的是不会去考虑孩子的感觉，而是一句话就会打回去了，就把这部分感情忽略了。当你在跟孩子接触的时候，当你离别的时候，你是什么感情孩子可能是一样。你理解在什么情况下，你可以自信去表达，自信、愉快地生活，更能够去探索是什么环境？那孩子要培养这些精神也需要同样的环境，这就是让我们所有的父母去善于理解我们自己，人与人很基本的东西是相通的。在培养对孩子情感生活当中促进孩子的情感发育，孩子的智力与情感发育是没法分开，你在教育过程当中就在教授情感。
具体的方法注意，父母的将心比心，你用将心比心就可以促进儿童的安全依恋，孩子是安全的吗？你要将心比心，你站在孩子的角度。有时候大人的惩罚就就把孩子关在厕所里面，他会恐惧，他会记一辈子。曾经参加一个心理剧，演一个心理剧就把自己的生活表现出来，这个女孩被她姥姥关在黑屋子里，姥姥要去买菜，就关在黑屋里，但是外面窗户台阶上有一只黑猫，不断在那儿叫，把孩子吓坏了，一直到大了还在处理这个问题，对孩子的情感，他的安全有时候很多问题是幼年时候形成，所以我们要给一个安全的环境，，你要想随时站在孩子的角度去想，你想他会感受到什么？逐渐让孩子建立起一个通过语言、行为、创造的环境建立一个安全的依恋的良好的内部工作模式，这个也是很重要的。
影响儿童建立良好内部工作模式的父母因素。婴儿怎么跟人沟通，你逗她就笑，实际上就在跟你沟通，他用微笑来吸引你，他用“啊、啊”吸引你，他用目光很清澈，童真的目光盯着你，表达对你的关注和爱。它都是用这种方式在邀请他身边的人，对于婴幼儿发出的邀请，父母没有反映是最糟糕，没有看见，看见了眼睛往一边去了，这个过程当中，多去哄哄孩子，他听见你的声音就很安全，看到熟悉的脸面就会安全。还有不恰当的反映，孩子邀请你了，然后你凶巴巴去训斥孩子，声音、音调，孩子听不懂你在说什么，但是你的音调让他很害怕。还有你的行为，爹妈受惊吓的表情和动作，也会让孩子感到恐惧，我这个妈妈怎么吓成这样了，有时候父母遇到什么事情的时候，要沉的住。语言的消极干涉，取笑孩子，有一个4岁的小孩，他的父母闹离婚，在幼儿园睡午觉睡不着，老睁着眼睛，阿姨走到跟前，你怎么不睡觉啊？孩子很深沉地说，我有心事，如果我们一听这个事情，第一反映这个小孩才4岁，表达就像大人，就觉得可笑，但是你笑的时候，孩子感觉就不对了，他感觉到我很痛苦，可是你还在取笑我，我错了吗？我不对吗？会把他搞乱的。袭击手势，恐吓他，如果你再闹我就给你扎针，曾经在医院有个护士对孩子说，你在哭我就给你扎针，她真的就拿一个针给孩子扎上了。孩子哭就有很多情感需求，你不是用正确的情感，如果用相反的会让孩子造成情感不良反映。用暧昧的暗示方式与儿童交流，孩子你想我吗？你不想我吧，你说我想你还是不想你，哪个才是对，他本来就搞不明白，就会给孩子造成混乱。我接触的一个初中生，人际交往非常不好，后来问他为什么不敢与别人交往？他就说我分不清楚别人是在取笑我，是开玩笑还是说真的。15岁还分不清楚，我们经常会说，看见孩子的状况会知道父母是怎么回事？肯定是父母从小孩子分不清玩笑话的时候，老是用取笑的方式跟孩子交流，一会又说孩子我跟你开玩笑，所以我们在教育孩子的时候，一定要正面的&说，妈妈希望你这样做，不希望你那样做，一定要直接告诉他，你的希望让他做什么，而不是用取笑的方式去表达。儿童分离，前面说到支边的父母，每次到看孩子，儿子抱着他，要走就是孩子睡了再走，孩子醒来后妈妈不在了，分离后不向儿童致意，拉大与孩子的距离，哪怕是打电话，让孩子听到你的声音，一定要去做这个，他才感觉到妈妈是想着我，妈妈是很亲的，不然孩子会觉得我被妈妈抛弃了，被妈妈抛弃的孩子，他会觉得我是一个可爱的，有价值的孩子吗？他会建立自信吗？都很困难，他会觉得我被妈妈抛弃，我是一个不重要，我是一个没有价值的孩子，他会这么去想，所以他会很自卑，在人际交往当中会很自卑，因为我最亲的人，我的妈妈都不要我，当他人际交往的时候，会形成是不重要的，我是不值得别人喜欢的，如果他是这样的一个状态的话，这就是内部工作模式，这就形成了负性工作模式。他的内部工作模式从哪儿开始，就是妈妈每次看他不辞而别，所以在人际交往就会形成问题。
&&&&造成儿童情感缺失的家庭因素，众人家庭氛围，给孩子造成了一个什么样的内在工作模式。爱就是众星捧月，一味满足。为了不输在起跑线上，我不知道现在有多少家长赞同这句话？也可能现在家长开始意识到这个问题了。实际上这一句话错在哪儿？人生是一个长跑，比马拉松还长的跑，要跑70、80年，我们看刘翔的短跑0.1秒都是一个胜负，马拉松有时候差出10多秒，慢慢跑的过程就补上了。为了不输在起跑线上，这句话好像挺响亮的，几个月抱着去上婴儿班，都是为了这句话，实际上这个过程当中，就把孩子很多的限制，一看别人的孩子会什么？就拼命给他压力，他接收到什么？在什么情况他会焦虑，在高压的状况下，你老逼着我做，我就会焦虑，小时候我带孩子学国画的班，别人的孩子都在学，不要让孩子荒废了，就带孩子去上绘画班上学的时候要教作业，他画得又慢，他是住在幼儿园，因为离得很近就接回来，一画到很晚我们就会焦虑，没法睡觉，我们就会指责，孩子会说，妈妈我还是去幼儿园吧，你听了这句话是什么感觉？这是压力，当你为了孩子不输在起跑线上的时候，是家长的一个感觉，你会强迫孩子不断达到这个要求，孩子在家里感觉不到快乐。曾经有一篇文章，是采访少年大学生的文章，到了20多岁博士就读完了，后来有一个体会，说在长跑的路上，我开始比别人快了两圈而已，后面就跑慢了，同时达到了终点。我们有没有必要把孩子逼在墙角，把孩子逼出一堆的心理问题。不输在起跑线上，家长这个观点的话，会对孩子造成很大的影响，这不是一个好的口号。担心未来、严厉苛求，这个是我们刚才说的一回事。生存压力和亲情缺失，这个我们在咨询当中看到很多打工子弟校的孩子，父母带着孩子来，他没有办法顾忌孩子，等到孩子有问题才带来，你一问，什么情感交往，我得挣钱养家糊口，我管不了那么多，但是孩子上不了学，是不希望看到的，这就是冲突，生存的压力，亲情这部分淹没了，对于边远农村的，说起心理这一块，不是太明白，他没有这个知识，只不过到城市里来，别人提醒他你带孩子去看一下心理医生，他们这种知识的缺乏，也影响了他们给孩子培养情感的这一部分。成长中亲子环境的僵化，孩子在不断成长过程当中，需要变化沟通方式缓和一点去说，而不是严厉指责他，因为指责的时候孩子是拒绝，是受到压力的焦虑，你不想他做的事情，我们要微笑地坚持，面部表情是微笑的，是关爱的不是愤怒，但是我还就不让你做，一遍两遍我就是不让你作，微笑的坚持，这在心理学上很重要的一个技术。随着孩子的长大，你要去调整面对他、教育他更合适，孩子到了青春期一定要调整，所以很多东西不能一个模式。父母说气话，会伤到孩子，孩子搞不清楚，你是气话还是真的，我小时候最担心是妈妈不要我了，妈妈一说这个话的时候，我会害怕好几天，但是妈妈一生气就会有这句话。所以我们有情绪，要控制内心的情绪，这种焦虑不要转移给孩子，不要用特别伤心的话去扎，孩子心里面会留下伤痕。回去思考一下，在哪些环境当中，孩子会体会到一些不良的情绪，我们怎么做一个调整？我看到一个家长，他的孩子比别的个子矮，他就会说我的孩子怎么这么矮，一看就发愁，这个孩子很天真，又爱唱爱跳的小小孩，一做游戏老师会放在前面，唱歌、做游戏都是坐在第一排，她回去问姥姥，为什么老师会让我坐在第一排，是不是爱我孩子多天真啊，如果真是懂一点心理学就会顺着说，老师特爱你。这个姥姥说，你真傻，老师是嫌你矮，后来这个孩子在也不敢说这个事情了，孩子在幼儿园就有焦虑，在小朋友当中朋友就很少，所以家长的面部表情，或者一句话语言的语气都会影响到孩子。小学一年级的学生考考砸了，这时候妈妈打孩子不说还推到门外，这个孩子就站在门口哭，不就是小学一年级，后面路还长呢？被关在门外的情景，他会记一辈子，他在感受什么心情？在潜意识里会形成对学习以什么样的心情去学？他有恐惧，我要学不好回家会怎么样？有时孩子冒出一个不着边的想法，职业去保护他的奇思妙想保护他的天性。
童年期需要良好的亲子沟通，这就是持续的过程，如果家长改变了，给他改变了环境，他过去形成的观点也会随着你的改变重新来认识，重新来认识跟父母的沟通。所以我们尽量要避免伤害孩子的。，在咨询中有一个女孩，穿一个西服裤子，打一个领带，还有一个特别要好的女朋友。什么感觉，你会觉得是不是同性恋，这实际上是一种表现。在她交往当中感到，为什么爸爸老出差不回来，为什么爸爸好像不喜欢我，奶奶就说，只让生一个孩子，你爸爸就想要一个男孩，你是女孩。因为孩子，生下来就要讨父母的开心。爸爸不是希望我是男孩吗？我是男孩的着装，说话的口气，也抽烟，全部模仿男孩的状态，喝啤酒，她实际上内心里是在满足父亲的需要。爸爸逃避到一边，你看这种亲子沟通和他的情感内在怎么形成的，都是我们家长在无意识当中一句话、一些情绪表现给孩子就形成了一种发展方向的内在动力。一个高中的孩子说到，小学二三年级，他看其他的孩子做陀螺，就叫爷爷给他找一些材料，他去上学了，爷爷就做了三个，这个孙子特生气，到学校他的比其他孩子做得好，可人家孩子比的是，这个玩意是我自己做的，你的是爷爷做的，虽然手里有三个，但是孩子并不愉快，这时候成长年龄里面很需要自信，很需要自己的价值感，所以你要给他这个机会，，一定要关注孩子的心理需要是什么？
怎么去做？超出儿童理解的教导、规则都是无用的，不要老去讲道理，他搞不明白，没有发展到那种大脑思考，理解你这个概念和规则，有时候很鼓励儿童去做游戏，这个规则在那儿学，在游戏里面学，小孩说了你不要去踩那个线，这就是规则，还有儿童的认知能力是带有年龄特征，是跟年龄段有关，所以你超过年龄段说了白说。在1岁多的时候，要认识东西，包括听觉、动作质地的感觉，他到处去摸这些东西，包括扣电门就会好奇，他这种好奇不是脑子里理解这是电门，通过这个方式，用手的方式去触动。孩子有天生的好奇心，要冒险和闯祸，在这些冒险和闯祸当中是在研究是他一个学习的过程。
&&&&要利用内在的好奇心去发展他们的智力，孩子对蚂蚁也会看半天，这就是好奇心，就蚂蚁的事多查一些东西，给他创造更多的环境，在好奇心保护他发展他们的智力，他们是知道学习的，他们有好奇心，就不断要去寻找我不知道的东西，这就是求求知的过程，所以要去理解他，不同年龄段，他用什么方法，要了解他的方向，要注意他的安全。
&&&&幼儿期亲子沟通，如果我们缺少这种沟通的话，会导致孩子不安全感、敏感、自卑、冷漠，，还有不断地更换看护人，孩子长大成年以后很难建立起依恋关系，这种亲密关系他担心把握不住，又会丢失，这种丢失对他来说就是一种抛弃，在成年人际交往当中会出现问题。
&&&&另外的亲子关系要多接触、陪同、语言交流、温和的语言，直接表达爱意，良好情绪传递、满足生理情感和物质的需要，有时候孩子哭了是情感需求。
&&&&童年期的亲子沟通，不良的沟通会造成孩子不知道怎么正确表达，不敢表达。如何与别人互动，也会形成困难，当在家里面不敢表达，老是被家里人呵斥，这会影响孩子的表达，这个影响会带入到工作当中。人际关系可以引起情绪和情感上的变化，也会影响他今后是不是能够完成学业、上班、工作压力包括学习压力，我们要给孩子随便表达自己情感的环境。
&&&&儿童成长中父母与孩子要同频道，什么叫同频道？就是同步，欣赏孩子的成长，你赞美评价是对一个成长当中生命的一种鼓励。千万要想着你的孩子，他是未成熟的一个人，尽管他的大脑细胞跟你一样，但是他真的没有成熟，所以要允许你的儿子是没有成熟的状态，不要用大人的要求去要求他，学会面对和接受，尊重孩子未成熟状态，外国人都习惯，只要是面对孩子讲话的时候，会蹲下来跟孩子去说，孩子的思维和学习，常常完全和成年人不一样，有一次看小轿车展览，妈妈认为，儿子不走什么意思你盯上这个美女了，他就拉着这个孩子要走，孩子就说妈妈这个车里面有一个小熊，这是不一样的，妈妈是担心儿子看上那个美女，实际上儿子不走是因为车里放着一只熊，我们千万不要用自己的节奏去要求孩子，每个孩子的个性，可能要去多琢磨一下，你的孩子是什么样的个性？他的频道是怎么回事？我现在是不是与孩子将心比心在思考这些问题？包括有时候孩子上学不喜欢这个学校，实际上家长带给他，孩子搞不清楚，这个学校次，那个学校没有进去，可是那前面说的话，对孩子造成了影响，孩子进到了这个学校，他感到进入到了一个特别次的学校，就表现不好，我看不上这个学校，我也没有好好学习，所以大人在考虑很多问题的时候，要谨慎，孩子没有办法像我们一样去理解这些东西。尊重儿童的独自努力，刚才我们说了孩子从坐到走，独自努力要有一个过程，不要冒昧改造儿童的学习，孩子小结巴，你不用管着，不然，他一说话就开始紧张，你忽略了他学习语言过程，到一定阶段就会纠正了，你不要太多的焦虑，这个孩子不改会怎么样，孩子在儿童期的时候，你忽略他就不紧张，怎么说还怎么说，反正是正常的表达，你要冒昧去纠正的话，反而就会失去信心了，因为总是在被指责，孩子不理解说你说了什么意思？而是你的语调在指责我，就是语气。孩子有他自己成长的规律，所以我们说世界上找不到两片相同的树叶，更找不着两个相同的人，所以你要知道孩子的独特性，孩子自己的成长有自己的轨道，所以在这个过程当中，你不要过分焦虑去抓紧每一分钟去教育他，如果这样是压力和焦虑，要保证同频道。家长可以怎么做呢？更多的去观察儿童的自发兴趣，你发现孩子最近一段时间对什么特感兴趣，你带他到野外去，这个花有兴趣，对蚂蚁有兴趣，对小草、积木有兴趣，提供一些条件，帮助他提供任务，鼓励儿童去完善自己的能力，很重要的独立思考和独立见解，他的画跟别人不一样，这就是独特性，不要用我们大人的眼光。如果你不赞成的话，，你一个失望的表情就可以了，孩子就会意识到，这时候你的愤怒要发泄，就形成了体罚，这个体罚会让孩子形成不良的行为，有一个辍学的孩子很聪明，考试考100分，然后就觉得有一个地方老师搞错了，就去找老师改正，回去以后就把这件跟爸爸说了，他爸爸说孩子你傻啊，就去打孩子，这个孩子后来说他很聪明，表现在公共汽车上，如何用书包一甩就有座了，爸爸对他的惩罚，他在当中学会了什么？，带着恐惧会学到一些不良的东西。
&&&&真正孩子的自律是来自于孩子内部的东西，所以这个过程自己有一个成长的过程，从一个混乱的过程逐渐走向一个条理化，但是需要家长正确领导，正确发现错误，要慢一点想好了再跟他说，或者是去试验，用一些实际的东西，让他去区别，保护他的幻想，这些可爱的幻想对他后面求知欲望是一种兴趣，要鼓励他。
&&&&要及时反馈，好的地方赞扬，如果错的地方，刚才我们说到，你就是一个失望的眼神，失望的面部表情就足够了，可以让孩子去思考，如果大一点的孩子去跟他讨论，对儿童谈话要采取高兴的方式，不要用教训的方式，用儿童的语言方式来沟通。
巧做儿童父母，了解孩子的性格，信任孩子的感受。孩子有不舒服的地方，不要用自己的紧张、焦虑影响孩子，有时候大人会因为工作、人际交往问题，会带来很多焦虑，这种焦虑有时候会影响孩子的情绪，多用自己积极面对的情绪去感染和教会孩子，你会遇到困难，同时遇到困难的时候，就会鼓励孩子，没有关系，这个事我们一块去办，孩子从你的表情、你的行为、你的语言上体会到这个困难可以克服，这个积极的心态去感染和教会孩子的遇到困难的时候，我们可以积极地心态去克服。用自己巧妙、真诚地去帮助孩子，不要说假话，因为孩子有时候真的是很聪明，有时候咨询当中，大人也会说，小时候跟父母关系怎么样，就会说我爸爸老骗人，带你去玩最后没有去，孩子渴望的心情总是被欺骗，你会巧妙一点去真诚帮助与孩子沟通，沟通的方法是倾听、平等商量、微笑、坚持、，两个人坐在凳子上去分享你的幸福快乐，看着他高兴得时候，也去给他分享。积极参加父母学堂，更多了解现代教养模式，后面我还会在说一下，联系方式是什么？家长课堂已经有十几次了，上个礼拜我参加了一下，那天给孙老师打电话，你怎么把这些家长，培养得这么有心力学的头脑，这些家长可厉害了，讨论全是儿童发展心理学的一套，因为他为什么来，就是因为孩子出问题了，到心理学校来了，在探讨的过程当中学到很多，自己学到一些东西之后，去改善与孩子的关系，他的孩子开始发生了改变，把家长培养起来，家长来会用自己的例子，告诉新的家长，你看我的孩子怎么样，就是心态改变了，我们是一个探讨式的，有理论也有探讨，有针对性来进行家长课堂，挺好的。
巧做儿童父母，给大家举一个例子，我的一个邻居，这个人是会计，但是真下功夫，学了很多心理学的东西，她的儿子四中毕业以后考上上海复旦大学生物系。还在上幼儿园的时候有一天，他儿子说被欺负了，而且是老师不公平，欺负他了，这个妈妈很会做，这个妈妈带着他去喊了几个口号，打倒田胖，第一部分就是共情，第二部分让孩子说说今天的过程是怎么回事？如果你是老师会怎样，让他慢慢去理解老师，第三部分如果说下次不让老师误会，你可以怎么做呢？你想这三步下来，这个孩子第二天还会高高兴兴去幼儿园吧，那他在这个过程当中保护了孩子的情绪，我们说到同频道，跟他喊口号是同频道，我们是用说理的方式慢慢转换，这个事情就平息了，孩子高高兴兴到幼儿园了，后来这个事情就没有影响到他，我说这个故事的时候，你看别的家长遇到这种孩子情绪的时候，用什么方式在处理？慢一点不用你马上去支持孩子，还是批评孩子，需要动脑筋想想，怎么样让孩子说出痛苦，第二天仍然面对那个环境。，处理的时候做得有技巧一点。
还有就是小学生，用家里首问负责制，培养孩子的独立性，有时候我们家长管的太多了，什么家长都包办了，孩子肯定不愿意做了，但是孩子有要求，如果家长开始改变，家长就说，那好你提出这个要求，你希望怎么办我们家里面谁提出问题谁去办，别人只是出主意，你的问题提出来了，是关于孩子自己学习和生活的问题，你看怎么办？我们给你提出的建议，实际上就让孩子训练对自己负责任的过程。所以有些东西有技巧，用一点方法让孩子自己去承担的东西。
夫妻的和谐沟通是孩子学习人际互动的榜样，孩子不断看着爸爸妈妈是怎么教我的，我有一个朋友是遗腹子，她从来没有见过父亲在工作当中出现了什么问题？她没有办法与男上司很好的交往，她说我不知道怎么处理？你倒过来想是怎么回事？你看到父母的交流，会理解男人可以这样交往，她就学会了跟异性的交往，如果在这个过程当中，如果父亲健在的话，她与父亲的良好沟通，就会与男上司的沟通，父母之间的沟通是学会在恋爱关系当中怎么样与妻子、丈夫打交道。这样的沟通就是一个典范，他在观察和学习，有时候这个学习不是说我学到了什么？它是潜意识的学会了运用，刚才说到代际传递，就是无意识当中，说夫妻的和谐沟通是孩子人际互动的榜样，&
&&&&小结一下我们今天讲的点，孩子的全面成长包括生理体能、智力、情感千万不要忽略情感，每个孩子都有自己特殊的成长发育进度，不要用别人去比，要尊重孩子发育的进度。父母在教养中不要忽略孩子情感发育的需要，要知道他有需求，刚才我们说到一个正常人有两大部分的心理情感需求，要去满足。操作方法当中，我们讲了很多的操作方法，但是很重要一点是与孩子将心比心的去理解帮助，这些就是我们今天讲的主要内容。谢谢大家。
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