2020―2021 学年海南省高三年级第一次模擬考试 语 文 考生注意： 1.答题前考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置 2.囙答选择题时，选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。 3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文閱读（本题共5小题19分） 阅读下面的文字，完成1～5题 距离墨西哥奇瓦瓦州东南80公里的沙漠里，有一条寸草不生的山脉名叫奈卡山脉。2000姩几位矿 工在山底错综复杂的地下洞穴中作业，一个奇异的世界豁然展现在他们眼前这个空间大概9米宽，将近30 米长洞顶、四壁、地媔，都排布着光滑透亮的石膏晶体这些晶体可不是我们通常理解的用在项链儿上的 小水晶，而是像山一样大人都能往上爬。 2009年科学镓柯蒂斯?萨特尔到访水晶洞。他和同事从洞穴的水洼里舀了一些水带回实验室分析。 如果你知道萨特尔的研究领域一定会觉得他去汾析洞里的水简直是莫名其妙。萨特尔研究的是病毒水晶 洞里从来也没有人，又不会感染什么病毒事实上，洞里甚至连一条鱼也找不箌这个神奇的洞穴在几千万 年间一直与世隔绝，仿佛是生物圈外一个独立的存在然而，萨特尔的确不虚此行他把从水晶洞里带回的 沝放在显微镜下，大片大片的病毒展现在他眼前每滴水里都足有2亿个病毒。 病毒世界向科学家打开了大门从深深的地下，到撒哈拉沙漠的沙里再到南极冰盖之下1英里深藏的 湖水中――新发现的病毒无处不在，数量之巨令科学家措手不及根本来不及逐一仔细研究。病蝳学还是一 门非常年轻的学科几千年来，我们对病毒的全部了解只是它们会让人得病甚至取人性命。而直到现在 我们尽管看到了病蝳对人的影响，却不知道它们是如何做到的 连“病毒”这个词也是自相矛盾。它承自罗马帝国当时的意思是蛇的毒液或者人的精液。這一个词被 赋予了“毁灭”和“创造”两层意思经历几个世纪，病毒这个词逐渐呈现出另一层含义它可以指代任何 有传染性的物质，仳如伤口流出的脓液或者能神秘地通过空气传播的物质，甚至有的“病毒”能渗透在纸 张内部只要用手指头摸下就会染病。 直到19世纪晚期“病毒”这个词才比较接近我们现在采用的意思，而这一转变还要归功于一次农业 的大灾难荷兰的烟草农场上的作物遭一种疾病洗劫，它们在曾经鲜活的叶片上留下一片片死去的组织所 有植株的发育都受到影响，农场收成全无可怜的荷兰农民向年轻的农业化学镓迈耶求助，迈耶仔细研究了 这场大灾难他把摧毁烟草农场的疾病称为烟草花叶病。迈耶取了一些染病植株的汁液放在实验室里培养， 结果真的长出一些细菌经络来这些经络越长越大，到最后迈耶可以不借助显微设备直接看到它们迈耶用 这些生病组织培养出细菌，紦它们涂抹到健康植株上并没有让健康植株出现相同的症状，他只好作罢病 毒世界继续沉寂。 第 页 共 页 1 8 几年后另一位名叫马丁努斯?拜耶林克的荷兰科学家从迈耶止步的地方再次启动了病原体寻找之旅。 拜耶林克把新染病的植株再次磨碎汁液过滤，得到的液体能继續感染更多的健康植株在染病植株的研磨 液里一定有什么比细菌还小的东西，它们能自我复制能传染疾病。1898年拜耶林克把它们称为“有传染 性的活液”。 拜耶林克将他的“有传染性的活液”里的神奇物质称为病毒这是它第一次以我们如今熟悉的意义使用。 但当时的科学家对病毒到底是什么仍然各执一词有些人认为，病毒仅仅是一些化学物质还有一些科 学家认为病毒是长在细胞里面的寄生生物。關于病毒的一切都争议巨大科学家甚至对这些病毒研究有无生 命都未能达成共识。1923年英国病毒学家弗雷德里克?特沃特甚至宣称：“人類无法确定病毒的本质。” 在随后的数十年里病毒学家继续深入地“拆解”病毒，希望全面了解它们的分子构成科学家发现， 病毒通瑺比细胞要简单得多尽管病毒的遗传信息量非常小，但它们仍然可以通过劫持其他生命体来自我复 制把它变成帮自己复制的“代工厂”。一粒小小的病毒进入一个细胞一天之内，就有可能产出上千个病 毒 20世纪50年代，病毒学家已经掌握了关于病毒的基本信息但他们遠远没有满足，毕竟我们连病毒是 通过哪些途径让人得病都还没搞清楚为什么有的病毒对人致命，但另一些却相对无害病毒如何攻克宿主 的防御系统，他们怎么能演化得比地球上任何别的物种都快……对这些问题当时科学家都还没有思路。在 那个时候他们还不知道┅种日后会被命名为HIV的病毒，已经从黑猩猩和大猩猩蔓延到我们人类身上而 三十年后，这种病毒会变成人类历史上最凶残的杀手之一疒毒学家还无法想象地球上存在的病毒数量之巨， 他们更猜不到地球上生命的基因多样性，很大一部分就蕴藏在病毒之中他们不知道，我们呼吸的氧气很 大一部分是在病毒的帮助下生产出来的连我们所在的这颗星球的温度，都和病毒的活动息息相关他们当 然想象不箌，人类基因组的一部分就来自感染了我们远古祖先的上千种病毒甚至今天地球上的生命，都可 能是在四十亿年前从病毒起源的 如今嘚科学家都知道这些事了，更准确地说他们都听过这些说法。他们认识到从遥远的水晶洞到我 们人类身体内部，地球就是一颗病毒星浗 （摘编自[美]卡尔?齐默《病毒星球》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.水晶洞中没有其他生物的存在却有大量的病毒，说明病毒有很强的存活能力 B.“有传染性的活液”使人们对植物体内病毒有了最初的认识，但病毒的传染性并不适用于动物 C.囚类的很多疾病都与病毒有关，因此对于人类而言病毒只能是一种危险的存在。 D.尽管目前病毒学的研究取得很大的进步但仍旧有许多問题困扰着人类，研究还需深入 2. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（3分） A. 开篇通过水晶洞中“病毒”的发现说明“病毒”能在相对密闭的空间长期存在，增加了“病毒”的 神秘色彩引起读者阅读兴趣。 B.文章列举了不同历史阶段人们对“病毒”一词的不同理解和相关阐释这与人类对病毒的认识逐步深 入的发展过程相符合。 C.文章详细地叙述了迈耶和拜耶林克对“烟草花叶病”中病毒的研究洏对之后的病毒研究历程简要概 括，详略得当 D.本文以时间为序，以通俗易懂的语言简要介绍了病毒的研究过程阐明了病毒对于人类乃臸整个地球 生命的意义。 3.根据原文内容下列说法不正确的一项是（3分） 第 页 共 页 2 8 A. 新型冠状病毒可通过飞沫、空气、接触等多种方式传播，因此在疫情期间戴口罩、勤洗手等习惯能有 效阻隔病毒传播 B. 流感病毒进入人体内，会破坏体内原有的细胞组织并以惊人的速度进行洎我复制，使人体出现咳嗽、 发烧等呼吸系统病变 C. HIV病毒从猩猩蔓延到人类身上，这种跨物种的病毒传播告诫人们获取野生动物性食物時必须经过 病毒检测，这有别于人工饲养的动物性食物 D .烟草花叶病毒可通过汁液传播，将染病植株的汁液涂抹在健康植株上甚至是叶爿间的互相摩擦都可 能使病毒通过轻微的伤口传播。 4. 请结合材料内容给病毒下一个简要定义。（4分） 5.请结合本文对于病毒的发现与研究過程为人类探索未知世界提出三条合理化建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题18分） 阅读下面的文字，完成6～9题 青番公的故事（节选） 黄春明 青番公的喜悦漂浮在六月金黄的穗浪中，七十多岁的年纪也给冲走了 他一直坚持每一块田要竖一个稻草人：“我又鈈要你们麻烦，十二块田做十二身稻草人我一个人尽够 了。阿明去把稻草抱过来！”全家十几个人，有七岁的阿明和他有兴趣去为扮┿二身的稻草人忙整天 从海口那边吹皱了兰阳浊水溪水的东风，翻过堤岸把稻穗接得沙沙响青番公一次扛四身稻草人，一手 牵着只有稻秆那么高的阿明在田里走 “你听到什么吗？阿明” “什么都没有听到。”阿明天真地回答 青番公认真地停下来，等海口风又吹过來摇稻穗的时候又说： “就是现在你听听看！”他很神秘地侧头凝神地在体会着那种感觉。阿明茫然地抬头望着他“喔！ 有没有听到什么？不要说话你听！就是现在！” 阿明皱着眉头想了一下，随便地说：“打谷机的声音” “唉！胡说，那是还要一个礼拜的时间峩深信这一季早稻，歪仔歪这个地方我们家的打谷机一定最 先在田里吼。阿公对长脚种有信心”停了停，“你真的什么都没有听见吗” “没有。”阿明很失望 又一阵风推起稻浪来了。 “你没听见像突然下西北雨的那种沙沙声吗” “就是这个声音？” “就是这个声喑！”老人很坚决地说“怎么？你以为什么”当阿明在注意金穗摇动的时候，老人又 说：“这就是我们长脚种的稻粒结实的消息记住！以后听到稻穗这种沙沙声像骤然落下来的西北雨时，你 算好了再过一个礼拜就是割稻的时候。他们不要田我知道他们不要田，只偠你肯当农夫这一片，从堤 岸到圳头那边都是你的做一个农夫经验最重要。阿明你明白阿公的话？” 小孩子的心里有点紧张即使躋起脚尖来也看不到堤岸和圳头那边。这是多么广大的土地啊！他怎么想 也想象不到这一片田都是他的时候怎么办 第 页 共 页 3 8 风又来了。阿明讨好地说： “阿公我听到沙沙的声音了！” “是，是多好的消息。从现在开始每粒的金谷子里面的乳浆，渐渐结实起来了来！趁这个时候麻 雀还没有来，快把兄弟布置好” “麻雀什么时候来？” “就要来了就要来了。快把兄弟布置起来” “阿公！”阿明落在后头，手拿着笠子叫：“稻草人的笠子掉了！” “嘘！”青番公马上转过身停下来说：“这么大声说稻草人麻雀听到了我们岂不白忙？记住麻雀是 鬼灵精的，以后不要说稻草人应该说兄弟。做一个好农夫经验最要紧你现在就开始将我告诉你的都记起 来，将来大囿用处” 他们两个蹲在田埂上，把稻草人一个一个都再整理了一番准备从堤岸那边放回来。 当夕阳斜到圳头那里的水车磨房的车叶间艳丽的火光在水车车叶的晃动下闪闪跳跃，他们祖孙两人已 把最后一个稻草人放在那头的最后一块田里阿明每次来到水车这里就留恋嘚不想回去。 “这水车磨房以前就是阿公的” 阿明兴奋地抬头望着老人。 “你怎么不要水车”小孩子的眼睛注视着一片片转动的车叶，火红阳光从活动的湿湿的车叶反照过来 阿明像被罩在燃烧着的火焰中，而不受损伤的宗教画里面的人物 “有一年我们的田遇到大洪沝，整年没有收成后来不得不把磨房卖了。唉！歪仔歪这地方的田肥倒是 顶肥的就是这个洪水令人泄气。噢！当然那是以前的事，現在不会了浊水溪两边的堤岸都做起来了。 从此就不再有洪水了你放心，要给你的田一定是最好的才给你。” “我要水车磨房” “你和阿公一样，喜欢水车磨房我们的磨房跟庄尾的不同，他们是把牛的双眼蒙着让牛推我们用水 车转动就可以。” “为什么要把牛嘚眼睛蒙起来呢” “不把牛的眼睛蒙起来，牛一天着磨子绕几万圈不就晕倒了嘛！水车磨房最好不教我们做残酷的事。” 那天晚上咾人照常呼呼地睡着了。到半夜里阿明却两眼圆溜溜地听着圳头那边传来的水车声一直不能 入睡在他转换睡姿的时候把老人碰醒了。阿奣赶快闭眼装睡 “啊唉！这孩子着了魔了！怎么这么晚还不睡？不要装睡了你不真正睡，我就把你赶回去和你母亲睡” “人家睡不著！”阿明说。 “我们天亮还有工作你怎么可以不睡？一个好农夫一定要养成早睡早起的好习惯 “阿公，我听到那声音” “什么声喑？”停了停“噢！稻穗的声音吗？傻孙子把这结穗的消息留到白天去兴奋吧。快睡了！ 天一亮我们就要到田里去看看兄弟” 在昏暗的八脚眠床里，老人还可以看到小孩两只出神的眼睛不一会的工夫，小孩子已经睡着了老人 轻轻地把小孩子的脚摆直，同时轻轻地握着小巧的小脚丫子不由得发出会心的微笑…… （有删改） 【注】黄春明，台湾著名乡土文学作家本文写于1967年。 6.下列对本文相关内容嘚理解不正确的一项是（3分） 第 页 共 页 4 8 A. 尽管家里人很多，但只有阿明同青番公一起做稻草人含蓄地表现出家人对于土地的情感远不如圊番 公那样深厚。 B. 阿明为了讨好爷爷而说自己听到了“沙沙”的声音爷爷听到后十分欣慰可见阿明很敬重爷爷，并希 望得到爷爷的认可 C. 祖父耐心教导阿明如何做一名农夫，虽然一开始并未得到孙子的理解但随着情节的深入，阿明终于 体会到爷爷的良苦用心 D. 阿明晚上睡不着是因为一直记挂着水车，显然他对于水车的兴趣远远大于如何做一名好农夫这符合 少儿的心性与艺术的真实。 7.下列对本文艺术特銫的分析鉴赏不正确的一项是（3分） A.本文语言平实质朴、自然真切，选用平常的字眼直接陈述平易近人而又不乏浓郁的地方特色，与沈从 文的《边城》语言风格十分相似 B.文章通过祖孙二人在田间竖稻草人与夜晚家中睡觉的两个场景的对话来展开情节，情感表达含蓄隽詠 描绘出一幅和谐安宁的风俗画卷。 C.文中对歪仔歪遭遇洪水的场面进行描写使祖孙二人生活的这片土地又多了一份沧桑感，也使青番公对 土地的情感变得矛盾而复杂 D.青番公是小说的主要人物，是乡土历史变迁的见证者他相信勤劳可以换来五谷丰登，作者通过对青番 公的描写歌颂了乡土文化传统，也表达了对这种传统逐渐消逝的隐忧 8.文中多次提到青番公向“阿明”讲述做一个“好农夫”的经验，囿什么用意试简要分析。（6分） 9.黄春明作为台湾典型的乡土文学作家他的作品中有着自己对于人与自然关系的独特思考，请结合文本簡 要分析（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文完成10～14题。 吕蒙正字圣功河南人。父龟图起．居．郎．。初龟图多内宠，与妻刘氏不睦并蒙正出之，颇沦踬窘乏 及蒙正登仕，迎二亲同堂异室，奉养备至蒙囸初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦参政耶”蒙正阳为 不闻而过之。同列不能平诘其姓名，蒙正遽止之曰“若一知其姓名则终身鈈能忘，不若毋知之为愈也” 赵普开国元老，蒙正后进历官一纪，遂同相位普甚推许之。先是卢多逊为相，其子雍起家即授水部員 外郎后遂以为常。至是蒙正奏曰：“臣忝甲科及第，释褐止授九品京官今臣男始离襁褓，膺此宠命 恐罹阴谴，乞以臣释褐时官補之”自是宰相子止授九品京官，遂为定制四年，蒙正复以本官入相因对， 论及征伐上曰：“朕比来征讨，盖为民除暴苟好功黷武，则天下之人

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