人教版三年级下册语文《可贵的沉默》生字
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》生字
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》生字
读音：贺 [hè]巧记：倍（贝）“加”恭喜。字义：庆祝，祝颂组词：祝贺 庆贺 贺卡 贺喜 贺电 贺辞 贺岁 恭贺新年造字：形声法造句：小明考试成绩优异，大家都去祝贺他。笔顺：上部宽扁，下部窄长。“贝”撇为竖撇。字歌：木材做房架 马儿把车驾 宝贝当贺礼 烟草有雪茄2 【顾】
读音：顾 [gù]巧记：预先无备（），又遭厄（）运。字义：①回头看，泛指看 ②照管，注意组词：①回顾 左顾右盼 ②兼顾造字：形声法造句：上课时，我们不能左顾右盼，要认真听讲。笔顺：左部第一笔横略短；右部点要有力。字谜：厄运突来 页未闪开 转过头看 珍惜现在3 【迅】
读音：迅 [xùn]巧记：要飞没翅膀（）“十”字在下方，走之（辶）来帮忙。字义：快组词：迅速 迅猛 迅捷 迅即 疾风迅雷 迅雷不及掩耳造字：形声法造句：消防队员接到报警，迅速赶到火灾现场。笔顺：里面的部分要与“辶”协调；“辶”捺要平。字歌：水大要防汛 传言靠通讯 行动应迅速 及时传音讯4 【复】
读音：复 [fù]巧记：午前（）“日”出收半夏（夂）。字义：①重复，重叠 ②回答，回报 ③又，再组词：①重复 ②回复 复仇 ③复发造字：形声法造句：请你把这首诗的意思再重复一遍。笔顺：“日”略扁；下部撇的斜度一致。字谜：人字捺变横 一日在当中 又字加一撇 回答意义同5 【恰】
读音：恰 [qià]巧记：“一”“人”一“口”一条心（忄）。字义：①正巧，刚刚 ②合适，恰当组词：①恰恰 恰巧 恰好 ②恰当造字：形声法造句：小红的沉默恰恰说明她有心事。笔顺：右部“合”的撇要短，以让左，角度协调得当。字歌：有水很融洽 张口笑哈哈 用心做恰当 伸手拾捡拿6 【犯】
读音：犯 [fàn]巧记：有犬（犭）守仓不用人（）。字义：①发作，发生 ②抵触，违反组词：①犯愁 犯病 犯错误 ②犯法 犯规造字：形声法造句：人犯错误后要及时改正。笔顺：左高右低。左部弯钩弯势不宜过大。字谜：无人守粮仓 猎犬站一旁 侵害是本义 违法不应当7 【缓】
读音：缓 [huǎn]巧记：前线（纟）有后援（爰）。字义：①平和，不紧张 ②慢，跟“急”相对 ③延迟组词：①缓和 缓冲 ②迟缓 ③缓期 缓办造字：形声法造句：他紧张的心情慢慢地缓和了下来。笔顺：左窄右宽。右部下面的捺舒展。字歌：抽丝动作缓 日出很温暖 女孩有小媛 伸手来支援8 【婆】
读音：婆 [pó]巧记：“女”孩弄清“波”。字义：年老的妇人（叠） 【引】a.丈夫的母亲（叠） b.祖母（叠）组词：巫婆 老太婆 苦口婆心 【引】a.婆婆 b.外婆造字：形声法造句：外婆是个心地善良的人。笔顺：“波”写得扁些；“女”横要长，托住上部。字歌：水急波浪多 草本菠菜绿 彼岸山坡上 采菜有外婆9 【议】
读音：议 [yì]巧记：仗“义”执言（讠）。字义：①表明意见的言论 ②商议，讨论组词：①建议 提议 ②议论 议定 非议造字：形声法造句：我们每个人都有义务为建设好班级提出建议。笔顺：左窄右宽。“义”捺要伸展。字歌：言语需商议 昆虫有蚂蚁 做人讲义气 往来重礼仪10 【达】
读音：达 [dá]巧记：走（辶）“大”路，通四方。字义：①告知，表达 ②通，到达 ③指官位高，有权势组词：①表达 转达 ②四通八达 ③达官造字：形声法造句：大家都表达了自己的意见。笔顺：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改为点。字源：11 【稚】
读音：稚 [zhì]巧记：难去又（隹），“禾”苗长。字义：幼小组词：稚拙 幼稚 稚嫩 稚气 稚子 稚齿 稚朴 幼稚园造字：形声法造句：听着笑笑那稚拙的话语，爸爸不禁笑了。笔顺：左窄右宽。“禾”的捺变点；右部四横间隔均匀。字歌：禾苗很稚嫩 又来难分辨 抬手轻轻推 咬牙不雅观12 【烦】
读音：烦 [fán]巧记：书“页”着“火”，心烦闷。字义：①苦闷，急躁 ②厌烦，使厌烦 ③又多又乱 ④敬辞，表示请托组词：①烦恼 ②耐烦 ③烦杂 ④有事相烦造字：会意法造句：我这几天十分烦恼，什么事都干不下去。笔顺：“页”中的第二个撇为竖撇，下笔要直。字歌：页字因形变 有元称作顽 令到做头领 加火惹人烦13 【享】
读音：享 [xiǎng]巧记：上京（）寻“子”。字义：享受，受用组词：享受 享用 享福 享有 分享 有福同享造字：象形法造句：年轻人不应该贪图享受。笔顺：点居中，上部横稍短；“口”宜扁；“子”横长。字谜：子上有口 点横开头 努力在先 得到在后
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人教版小学语文三年级下册语文园地四日积月累“我会填”，有三行词语。每一行分别带有结构助词“的”“地”“得”，是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。下面带来的是三下语文园地四ppt课件，大家可以免费下载三年级下册语文园地四ppt。三下语文园地四ppt课件三下语文园地四教学反思本园地在口语交际时我让生说他们有什么拿手的本领，学生都纷纷举手，有的说自己会做饭，有的说自己会弹电子琴，还有的孩子说自己会吹笛子，有的学生说自己还会弹古筝呢，还有的……看来学生会的真多，我让学生在小组中说说自己有什么本领，并把自己的本领介绍给同组的同学听，然后每组选一个代表到讲台前讲，结果我惊奇地发现，学生真的不能小看，居然很多同学详细地介绍了如何做煎鸡蛋，如何做鸡蛋饼，这些是八岁多的孩子会的吗，我惊讶了，常听人说，现在的小孩子是家里的宝，爸爸妈妈把什么都给他们做好了，他们什么也不会做，其实不是这样的，至少我们班的孩子就会做饭，好多同学都说，父母忙，家里没人时学会做饭可以不至于挨饿，而且学生讲得做饭头头是道，使我不得不佩服我们班的孩子。在学我的发现时，我让生自己读，自己把发现说出来，不要小瞧学生，他们能把自己的发现说得很清楚，说出了这两个字是同音字，而且一个字比另一个字多一个偏旁，第二个字 是形声字。他们的的发现比教师参考书上介绍的还全面。在学日积月累时，学生对“的”、“地”、“得”的掌握不是太清楚，“的”基本掌握，另外两个有点儿模糊，需要在平时的学习中加以强化 。成语部分，虽然大纲要求学生会读就行，但我发现现在学生根据自己的经验已经能够理解这些词语。我们班的许多同学积极举手要求说成语的意思，我满足了这些同学要求，结果学生把那么多成语的意思都说了出来，我不得不承认现在孩子的聪明与见识广，在最后的趣味学习“看图说成语”中，学生举手积极，都等不得老师让谁说，就七嘴八舌地说出了正确的成语。看来学生对于这方面的 知识很感兴趣。以后应该给孩子扩展一下这方面的知识题。让孩子在兴奋中学习更多的成语知识。
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