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我国高校科学教育专业课程设置分析研究
在我国，科学教育专业尚属于一个新兴的师范专业，目前还处于试验性开设阶段。在不到十年的时间里，全国已有60所高校开设了科学教育专业。对于科学教育专业的建设来说，课程设置是关系到科学教育专业建设质量的关键部分，这几年，各高校对于科学教育专业课程设置的探索积累了一些经验，及时对这些经验进行总结，并探索和解决存在的问题。对于科学教育专业的发展是非常重要的。主要包括对下列内容：
第一部分：介绍了科学教育的国内外发展概况，论述了当前世界范围内科学教育发展的概况和我国基础科学教育发展的概况包括我国基础科学教育起步和发展的进程以及科学教育专业设立的原因及发展的现状。
第二部分：简单阐述了有关课程设置的一些基本理论包括课程的概念和课程设置的基本内容以及有关本文中提出的科学教育专业课程设置修改意见的基础理论包括课程的组织理论和核心课程理论。
第三部分：通过分析研究我国十二所高校科学教育专业的课程设置状况，讨论了当前我国科学教育专业课程设置中存在的特点和问题，并试着探讨了这些特点和问题产生和存在的原因。
第四部分：针对本文所分析的科学教育专业课程设置中存在的闯题提出解决的方案，包括从培养目标出发，根据一定的课程设置的原则将科学教育专业的所有课程分为核心课程与拓展课程两个部分的一个课程设置方案并对根据这个方案提出课程设置的修改建议。
第五部分：根据本文所作的分析，对科学教育专业的进一步发展提出一些看法与建议。
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科学教育特色专业建设研究——以上海师范大学科学教育专业为例
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太原师范学院科学教育专业介绍
来源：新东方网整理
太原师范学院科学教育专业介绍
科学教育专业（本科，学制四年，师范类）
& & & & 主要课程：高等数学、计算机基础、基础物理学、基础化学、基础生物学、STS 专题、基础物理实验、基础化学实验、基础生物学实验、中学科学实验研究、中学科学教育研究等。
实习编辑：张健
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