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大学生情感问题讲解
14-10-21 01:42:33
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【选题意义】
&&&&由于大学生正处在青年中期,青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临生理、心理、社会适应的问题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、自尊与自卑的冲突等等。在以往的工作中，我认为在大学生生活期间，正确处理好情感问题，对大学生活显得尤其重要。树立正确的爱情观，有利于学生的健康成长，反之，如果感情问题处理不好，可能对学生成长造成不利影响，影响学生的正常学习生活，更有可能是不稳定因素的导火索，酿成打架事件。在对以往打架事件起因进行分析时，感情因素几乎占了50％以上，特别是对于以工科为主的学院，男女生比例为4：1左右，就更加注意对此类关注、发现、掌握。一旦发现问题及时处理，解开学生心中的困惑，帮助其更好成长。
&&&&大一开学初，发现所带新生中某男同学不能正常上课，情绪有所波动，调查班级干部和个别宿舍同学了解到是因为和女朋友感情出现问题，影响自己正常的学习情绪。做为辅导员老师主动找到该生了解情况，据该学生介绍，其女友是高中时的校友，比自己小一岁，目前在家读高三，由于目前分开两地，女友一直和该男生闹分手，所以自己没有心思学习，经常跑回家看望女友，处理与女友的问题。了解此情况后，及时对该生进行心理方面的疏导，帮助学生树立正确的爱情观念，开导学生正确面对现实，用一个成年男子汉的态度处理好其与女友的事情，该学生表示认同，认为这样拖下去的谁都不好。两天后该生给我反馈，说自己与女友的问题已经处理完了，这次彻底的断了，不在有往来，自己要好好学习，尽快适应大学的学习生活。做为老师鼓励其好好学习，并多方面观察该生，指定学生干部配合老师工作，观察该生，有问题随时汇报。某日上午九时左右，突然接到学生干部的电话，说该生上课途中突然非常愤怒的离开教室，情绪激动，听到此情况，做为辅导员老师立刻采取措施，第一时间控制住该生，并将其带回办公室，此时可以看书该生情绪非常激动，不听从劝告，执意要回家。根据以往的工作经验，我判断该生要回家和女友有一定的关系。先把学生控制住，安抚一下情绪尽量使其平静，然后我给该生讲了一些这方面的事例，该生慢慢的平静下来，并且和我讨论起来，通过谈话得之，女孩又有了新男朋友，该生得之此时无法接受，最初的想法就是回去出出气，经过近两个小时的谈话，该生认识到了错误的严重性，并且觉得自己刚才就是一时冲动，多亏老师的及时制止，不然后果还不知道什么样，想想都感到后怕。此事过后，经过很长一段时间的观察，该生学习生活一切正常，无异常行为。
&&&&某学期开学一个月左右，通过课堂考勤发现大二某男学生，上课情况不理想，经常出现旷课，该生大一是学习成绩较好，无此类情况发生。一日上课方面找一个和他关系，该生旷课，做为辅导员老师到宿舍进行检查，发现该学生正在宿舍玩网游，做为辅导员老师对这名学生的了解，该生一定是在某方面受到了挫折，不然不会这样的堕落，几次与该生进行谈话，终于了解与自己相处两年的女友最近分手了，自己什么都不想干，就想用游戏和酒精来麻醉自己。针对这种情况，一方面对其进行引导，另外一比较好的异性朋友帮助劝导，其次让宿舍的同学多多对其进行帮助，多参加集体的活动。经过近一个月的工作，该生突然有一天走进我的办公室，对我说“谢谢您，老师，我明白了，堕落是没有用的，我要证明给她看，她的选择是错误的。我从现在开始加倍努力学习，要考个好的研究生。”此事之后，经过观察，发现该生学习刻苦，不再沉迷于网络游戏和酒精。
&&&&以上是我在实际工作中遇到的两个小例子。
【经验总结】
1.&&平时工作中多注意观察，掌握学生的情感动向，具体掌握每名学生是否恋爱，以及恋爱的对象。
2.&&通过课堂考勤、学习成绩反映学生的思想状态，观察出思想变化的学生，查找变化的原因，如果发现因感情问题而导致思想变化，及时帮助其疏导，并将学生列为重点观察对象。
3.&&对于恋爱的大学生多注意进行正面引导，鼓励其在学业上互相帮助，共同进步，实现学业和爱情双丰收。
4.&&平时工作中多注意积累，特别需要积累一些实际的列子用于特殊情况下对学生进行开导。
5.&&平时在日常班会中，多教导学生树立正确的爱情观，以此能够在恋爱中承担责任。
6.&&鼓励学生把握学习的机会，多学习本领，在以后有择业的砝码，为以后的爱情道路奠定坚实的基础。
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京公网安备64当我们走在大学的校园里，总能看见不少青年男女手牵手行走在校园的绿荫大道。在操场，在食堂，都是如此亲昵，甚至在自习室也存在这样的现象。虽说大学生在情感问题上不受学校和家人反对，但随着我们变得更加成熟，做出的任何选择，都要负一定责任。因此，我们应该树立一种正确的爱情观。
　　首先，大学生谈恋爱存在一些心理特点：
1、自主性强 & &大学生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗局限，在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见。& 2、恋爱动机简单化
许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的婚姻问题，没有清楚地意识到应选择一个终身伴侣。对于他们来说，恋爱，只是因为需要爱与被爱& &3、自控力与耐挫力较弱&&大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，任其随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。& &4、不成熟性与不稳定性&&当前大学生的恋爱，呈现低年级化趋势，人数逐渐攀升。一年级就开始谈恋爱已不是个别现象，有学生甚至刚踏入大学校门就谈恋爱。这些低年级学生，由于社会阅历浅，思想单纯，对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，这造成他们在对待恋爱问题上简单、幼稚、不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在；在恋爱方式上，往往重形式，轻内容；在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。恋爱问题上的不成熟性，加之在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象选择漂泊不定，恋爱成功率很低。
　　鉴于以上这些现象，我们大学生应该冷静思考我们做出的任何一个选择和行动。
　其次，大学生对于情感方面新闻很多。有的因为失恋而自杀，或者做出一些过激行为。如某高校一名男生因其女友为某些原因解除了他们恋爱关系，导致该男生杀死女友。就因为没有处理好自己的情感问题，从而走上犯罪的道路。存在的一些问题如下：
　　1、单相思与爱情错觉& &单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于 空虚、烦恼，甚至绝望之中。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。& &2、恋爱动机不端正&&&&有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。& &3、恋爱中的感情纠葛& &三角恋爱、父母的反对、或周围人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。& &4、择偶标准不切实际选择对象理想化、虚荣心强。& &5、失恋& &失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。这是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。
　但是我们又如何避免这些问题呢？人有时会被爱情冲昏头脑，做出很愚蠢的事情，甚至失去理智。但是，任何事都需要我们理智地看待，而不是愚蠢地解决。树立正确的爱情观是规避这些问题的最好方式。如何树立正确的爱情观呢？我这里给一些建议，供大家参考。
　　(1)提倡志同道合的爱情。&&在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的，当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时，爱情就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。
　　(2)摆正爱情与事业的关系。&&大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。当女大学把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性唯一的存在价值时，她本人就会失去人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。 （3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。&&理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不相信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情基础。& &2、发展健康的恋爱行为& &(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。否则只会使之厌恶，伤害感情。&&(2)恋爱行为要大方。一般来说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。有的人感情冲动，过早地做出亲昵动作，使对方反感，影响感情的正常发展。&&(3)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。&&(4)恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足，以此炫耀抬高自己，戏弄贬低对方。也不宜想方设法考验对方或摆架子，这些都可能挫伤对方的自尊心，影响双方的感情。&&(5)善于控制感情，理智行事。恋爱中引起的性冲动，一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。& &3、培养爱的能力与责任&&(1)迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。一个人面对别人的施爱，能及时准确地对爱作出判断，并作出接受、谢绝或再观察的选择，这也是一种爱的能力。缺乏这种能力的人，或是匆忙行事，或是无从把握。大学生要具有迎接爱的能力，就应懂得爱是什么，有健康的恋爱价值观，知道自己喜欢什么，需要什么，适合什么。就应对自己对他人对万事保持敏感和热情，就应主动关心他人，热爱他人。当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱。&&(2)拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时，要果断，勇敢地说“不”，因为爱情来不得半点勉强和将就。如果优柔寡断或屈服于对方的穷追不舍，发展下去对双方都是不利的。二是要掌握恰当的拒绝方式，虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重，也是一种自珍，同时是对一个人道德情操的检验。不顾情面，处理方法简单轻率，甚至恶语相加，结果使对方的感情和自尊心受到伤害，这些做法是很不妥当的。& &(3)发展爱的能力，培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。& &4、提高恋爱挫折承受能力&&大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果。因此，提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。& &当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过增强理智感，分析原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，在新的追求中确认和实现自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平。通过适当的情绪调节、宣泄和转移，减轻痛苦。人对失恋的应对方式反映出一个人心理成熟水平和恋爱观。一个人能够理智地从失恋中解脱出来，往往会使自己变得成熟起来。
　作为21世纪的建设者和接班人，我们不要因为感情问题而耽误自身前途。树立正确的爱情观，理智分析问题，成就美好人生。
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