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巨鹿育红实验学校：学生快乐健康成长的乐园
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来源： 新华网河北频道
洁净的校园，塑胶的跑道，绿意盎然的草坪，“厚德、乐学、强身、特色”为核心的学校文化建设，无不展示着她的个性与内涵。近日，我们走进了育红实验学校，探究学校发展的历程。
这一所原本名不见经传的私立学校何以成长为“闻名”巨鹿乃至邢台的品牌学校的呢？巨鹿育红实验学校校长张廷波说，让学生快乐学习？什么样的课堂既提高学生的成绩，又提高学生的综合能力？是这几年该校教育工作者反复思考的问题。据介绍，经过该校老师深入的观摩学习、反复研讨、不断探索，2012年6月，“三纲六步三拓教学法”走入课堂。
实施“课内海量阅读高效课堂”。一改以往单一的教学语文书本知识的传统做法，删繁就简，变“教”为“学”，以“读”、“诵”、“悟”为主，再辅以扎实的字、词、句教学，极大的鼓舞了学生的学习兴趣。学校为学生免费提供《三字经》、《弟子规》等国学经典，为一、二年级小学生免费订阅《小学生拼音报》加强拼音与识字教学。“课外”读物“课内”读，把学生真正从课堂教学中解放出来，真正达到了快乐学习的效果。
在推进快乐学习的同时，该校还非常重视新思维教学，探索高效课堂。采取“浙教、冀教”双版本教学，注重学生数学思维过程的经历和思维能力、创新意识的培养，这种教学方式不仅重视“结果”，更重视“过程”，让学生亲历“新知”产生的探究性过程，变被动学习为主动的研究性学习，极大的鼓舞了学生学习的积极性，学生们不但学会了知识，更提升了能力。
张廷波说，“相信每个孩子都有成功的欲望、都有成功的潜能、都可以取得多方面的成功”，“相信每个学生都能成功、某一方面的发展也是成功”，“给教师发展的机会，给学生成才的机会，给家长惊喜的回馈。”引导教师关注学生的全面发展、终身发展。循着这一教学理念，巨鹿育红实验学校既注重学生的全面发展，又注重学生综合素质的提高，目前已形成具有该校特色的五大特色教育模式。
第一，树立强身健体意识。学校始终树立“以人为本”、“健康第一”、“终身体育”的意识，在开足开全体育课程的同时，开设大课间(上午30分钟，下午50分钟)，通过开展“阳光体育”活动，引导学生积极参加体育锻炼。
第二，突出海量阅读。以大量阅读、广泛涉猎为本；以学生自主阅读、感悟交流、积极表达、随记心得为手段；以学生陶冶情操、学会学习、终身学习、丰富精神世界为目标。积极开展教师读书活动，教师和学生共同学习，一起成长。
第三，着重英语口语教学。严把“三关”招聘英语教师，即：文化考试关、教学能力关、英语口语关，录用了一批业务素质硬、口语表达能力强的专业英语人才任教。在英语口语教学中，紧紧抓住学生年级、年龄特点，开展以提高学生口语和交际能力为核心的特色教育。
第四，开展书法教育。高度重视书法教学，一方面，学校从三年级开始专门设立书法课，有专门的书法老师教学，并每天设20分钟的练字时间，定期组织书法比赛和书法展览；另一方面，学校每学期专门组织教师学习书法，开展每天一篇字活动，促进教师队伍书法水平的提高。
第五，坚持发展学生特长。始终坚持“在学生全面发展中发展学生特长”这一教育原则，根据学生年龄特征和兴趣爱好，利用课外活动时间开设钢琴、美术、舞蹈、武术等各种特长班，开展各种兴趣活动让学生充分展示才艺和技能，使学生的特长和个性得到较好的挖掘和发展。
作 者： 翟晓敏 冯玉坤　　责任编辑： 翟晓敏
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河北省巨鹿育红实验学校创办于2005年8月，是一所融教育、教学、科研为一体的现代化九年一贯制全封闭寄宿制学校。走进育红学校，洁净的，塑胶的跑道，绿意盎然的草坪，以及以“厚德、乐学、强身、特色”为核心的学校文化建设，无不展示着她的个性与内涵。短短的九年时间，她从一所名不见经传的私立学校成长成一所闻名巨鹿乃至邢台的品牌学校。成就的取得离不开全体教职员工的共同努力，更离不开董事长赵国生先生的慧眼识人、放手用人和校长执着追求。
近日，我们走进了育红实验学校，采访了张廷波校长。
张廷波校长
张廷波，1982年河北师范学院政教系毕业，同年3月到巨鹿中学任教；1984年2月任中共巨鹿县委宣传部副部长；1988年5月至2008年5月任巨鹿中学校长；2008年8月至今任巨鹿育红实验学校校长，中学高级教师；荣获“河北省骨干校长” 称号。日张廷波从一中校长岗位上退下来，同年8月26日又受聘育红学校当校长，也许是巧合，他在一中岗位上不多不少正好服务了20年。到育红学校后，他把20年的教育深情又全部倾注到这里，他一次又一次与学校领导班子成员讨论，怎样才能使快乐学习？什么样的课堂既提高学生的成绩，又提高学生的综合能力？恰在其实，全国各大媒体争相报道山东省茌平县杜郎口中学的课堂革命，“一个只有几百人的乡镇中学，一个原来连续十年教学成绩在茌平县倒数第一的学校，经过改革后，268名初三毕业生有267人考上重点高中……”。
带着对杜郎口中学教育奇迹的疑惑与强烈的好奇心，日，张廷波和部分学校领导、业务骨干对杜郎口中学进行为期3天的实地观摩学习。三天的观摩学习下来，他们下定决心，让“杜郎口的教学模式”在育红实验学校生根发芽，由此拉开了育红实验学校教学改革的序幕。四年多来，从“临帖”到“破帖”，育红实验学校初中部的课改已走了三个阶段：2009年4月，学习杜郎口“三三六”教学模式；2009年下半年，形成自己的特色“三六一教学法”和“三六一管理模式”；2012年6月，在实践基础上再度改进，“三纲六步三拓教学法”走入课堂。
在小学语文教学方面，他们主要实施“课内海量阅读高效课堂”。以山东潍坊韩兴娥老师的海量阅读教学为基础，学校斥资数十万元增补图书，语文海量阅读教学全面铺开。“海量阅读高效课堂”的开展一改以往单一的教学语文书本知识的传统做法，删繁就简，变“教”为“学”，既没有对文体枯燥繁琐的讲解、又没有对文章支离破碎的肢解，以“读”、“诵”、“悟”为主，再辅以扎实的字、词、句教学，极大的鼓舞了学生的学习兴趣。学校为学生免费提供《三字经》、《弟子规》、《成语故事》、《增广贤文》、唐诗、宋词等国学经典人手一本，同时还为一、二年级小学生免费订阅《小学生拼音报》加强拼音与识字教学。“课外”读物“课内”读，把学生真正从课堂教学中解放出来，经过实践证明，学生们博学“强”记，识字量大大增加，出口成章，俨然一个个国学“小天才”，教学成绩稳步提升，学生学习兴趣盎然，真正达到了快乐学习的效果。
小学数学教学方面，他们重视新思维教学，探索高效课堂，现在已初具成效。该校采取“浙教、冀教”双版本教学，注重学生数学思维过程的经历和思维能力、创新意识的培养，这种教学方式不仅重视“结果”，更重视“过程”，让学生亲历“新知”产生的探究性过程，变被动学习为主动的研究性学习，极大的鼓舞了学生学习的积极性，学生们不但学会了知识，更提升了能力，进步很快。2011年河北省“创新杯”数学竞赛初赛中，初中组全县共21人获得复赛权，该校独占13人，其中，初一年级全县共13人，该校占8人，毕佳丽同学以95分的高分获初一组全县第一名；初二年级全县共8人，该校占4人，田梅丽同学获初二年级组全县第一名；初三年级共2人，该校1人，郭冰雪同学获初三年级组全县第二名。小学组全县共87人获得复赛权，该校占20人，张佳鸣同学以91分，高出第二名20分的绝对优势摘取全县五年级组第一名；张靖坤同学获三年级组全县第二名；马晓阳同学获六年级组全县第三名，许婷同学获四年级组全县第五名。
“为成功人生奠基，为学生的终身发展着想”，是张廷波在巨鹿一中时就坚持的教学理念，到育红实验学校后，他进一步提出“相信每个孩子都有成功的欲望、都有成功的潜能、都可以取得多方面的成功”，“相信每个学生都能成功、某一方面的发展也是成功”，“给教师发展的机会，给学生成才的机会，给惊喜的回馈。”引导教师关注学生的全面发展、终身发展。循着这一教学理念，巨鹿育红实验学校既注重学生的全面发展，又注重学生综合素质的提高，目前已形成具有该校特色的五大特色教育模式。
第一，树立强身健体意识。学校始终树立“以人为本”、“健康第一”、“终身体育”的意识，在开足开全体育课程的同时，开设大课间(上午30分钟，下午50分钟)，通过开展“阳光体育”活动，引导学生积极参加体育锻炼,最近初中部还成功进行了20公里“远足拉练”活动。为了使每位学生能够健康成长，快乐学习，学校投资300余万元修建了巨鹿县第一个400米标准化塑胶操场，中间天然草坪加以绿化，为学生运动提供了良好场地。不仅如此，学校还开展体育和艺术特长相结合的方法，体育课外学舞蹈、太极、武术等，在锻炼身体的同时学习一项艺术特长。
第二、突出海量阅读。海量阅读不仅是育红实验学校新课改的内容之一，同时也是育红实验学校教育教学特色之一。所谓海量阅读，即以大量阅读、广泛涉猎为本；以学生自主阅读、感悟交流、积极表达、随记心得为手段；以学生陶冶情操、学会学习、终身学习、丰富精神世界为目标。学校积极营造“书香”氛围，引导学生潜心阅读经典美文，在大量阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，从而提高写作能力，陶冶情操。同时，学校还积极开展教师读书活动，教师和学生共同学习，一起成长。
第三、着重英语口语教学。为了孩子们学得一口标准流利的英语，育红实验学校严把“三关”招聘英语教师，即：文化考试关、教学能力关、英语口语关，录用了一批业务素质硬、口语表达能力强的专业英语人才任教。在英语口语教学中，紧紧抓住学生年级、年龄特点，开展以提高学生口语和交际能力为核心的特色教育。在小学，通过儿歌、游戏、故事、游戏等形式，以多听、多练、多表演等作为活动载体，在潜移默化中提高学习英语的兴趣，提高学生的会话能力。在初中充分利用开放的课堂，利用情景剧、朗诵、演讲等多种形式提高学生的英语口语表达能力。经过我们的不懈努力，英语教学取得了优异的成绩。
第四、开展书法教育。书法教育是基础教育的重要内容，育红实验学校高度重视书法教学，一方面，学校从三年级开始专门设立书法课，有专门的书法老师教学，并每天设20分钟的练字时间，定期组织书法比赛和书法展览；另一方面，学校每学期专门组织教师学习书法，开展每天一篇字活动，促进教师队伍书法水平的提高。
第五、坚持发展学生特长。育红实验学校建校以来始终坚持“在学生全面发展中发展学生特长”这一教育原则，根据学生年龄特征和兴趣爱好，利用课外活动时间开设钢琴、美术、舞蹈、武术等各种特长班，开展各种兴趣活动让学生充分展示才艺和技能，使学生的特长和个性得到较好的挖掘和发展。
人从心上育，水往根上浇。教育是根的事业，花的工程。张廷波把校园文化建设作为提升学生、教师、学校发展的重要工作，既从内在理念上熏陶，又从外在文化引导，育红实验学校形成了“厚德、乐学、强身、特色”的校园文化。“厚德”：厚德载物，重德育以树人；尚德务实，立师德以为范；“乐学”：爱生激趣，快乐开启智慧；文海遨游，书香溢满校园；“强身”：强健身心，运动奏响激情；快乐学习，健康成就人生；“特色”：重能力，培养学生特长，促发展，创建学校特色。
“育人德为首”。育红实验学校还对学生加强爱国爱民、优秀传统文化、感恩教育、责任教育、自立教育，建立自我管理体系，把“立德树人”作为教育的根本任务，紧紧围绕“厚德、乐学、强身、特色”这一文化主题，精心打造校园文化，充分发挥师生的创造性，张扬个性、弘扬正气。
“红色经典”文化教育、传统经典文化教育、主题班会教育、图书角、手抄报等，学校文化的内涵不断拓展；塑胶操场、天然草坪、校园绿化与硬化、特长生作品展示……，彰显外在文化的环保、高雅，内外文化交相辉映。“从根本上讲，育红实验学校的校园文化建设，正是一切从适合学生的发展出发，使学校真正成为学生乐园的理念的体现”，张廷波说。
在巨鹿育红实验学校近一天的采访结束了，我总是感觉意犹未尽，走在育红实验学校花园式校园里，花红柳绿，一切生机盎然。课堂上5900多学子在激情学习，课间中，生龙活虎的学生们在追逐嬉戏——一幅“快乐学习，健康成长”的图画镶嵌在我的脑海中。
“张校长好！老师好！”学生们一声声问候，一个个笑脸，如同一缕缕阳光、一簇簇花朵簇拥着张廷波校长和育红实验学校老师们。花团锦绣中，张廷波校长带领师生们正挥起如缘巨笔，浓墨重彩描绘着育红实验学校的美丽画卷。（冯玉坤）
【责任编辑：郑佳】
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巨鹿育红实验小学有我最美好的回忆 每次我去巨鹿的时候都会去看一看母校 那时候下晚自习我们浑水摸鱼的从校门里出来上网，中午偷跑出来去欧特福吃饭 ，开学的第一天来到巨鹿不想去学校，在外面玩，记得有一次还被一群人劫过呢。
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