猜一顶粉色帽子猜是什么么

猜猜这个是什么(图)
  @_叶晓梅:猜猜这个是什么?
  记者刘芳璐:很多网友看了图片后都说不出所以然。记者联系上叶晓梅,她说这其实是树根,是父亲从杭州乔司一农场挖回来的。当时父亲骗她说:“这个是犀牛角,等会晚上可以洗洗吃。”
  当时,她真相信了,因为从来没有见过犀牛角。可是认真看了一会发现,这东西其实是一个树根,表面像树皮,长有30厘米,一头大一头小,大的那一头比较粗糙,小的一头很光滑。
  叶晓梅问爸爸这是什么树的树根,爸爸没有说,她觉得新奇,就在微博上求问。直到有网友说出了水杉树根,爸爸才告诉叶晓梅,这个东西就是从水杉的根茎上弄下来的。
  这个时候,问题又来了,为什么树根会长在地面上呢?
  记者咨询了市农经局的技术人员,他们解释,有一些根系浅的树木,如木兰科的,根系都会长到地面上来。
  而杉科的树木,根系不算浅也不算深,这一段长在地面,可能是因为地下水位太高,含氧量太低,树根不能透气,只能往地面上长了。
  “今年夏天持续降雨比较多,地下的透气性不行,很多树根都长到地面上来。这样有一个不足,树根不往地下长,树的根基就不稳,抵御外力的能力就下降了。”技术人员介绍。
本文来源:浙江在线-海宁日报
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活动反思《猜猜是什么》
作者:未知 资料来源:网络 点击数: &&&
活动反思《猜猜是什么》
活动反思《猜猜是什么》一、活动目标:1、乐意参与,体验想象带来的乐趣。2、会运用短句“我猜这是××”大胆完整地表达。二、活动准备:象形图卡两张。三、活动过程:1、直接引入,介绍游戏玩法。2、提出游戏要求。A、会运用短句“我猜这是××”完整地表达。B、 大胆参与,大胆想象。3、进行游戏。4、整理幼儿想象内容,与互相共享幼儿想象成果。活动反思:“挖掘语言游戏的魅力”&&& 接触大三班小朋友已有一个多星期,他们给我的印象就是常规好,们做什么事情都很有序,特别喜欢听讲,可是语言表达能力却不怎么好,常表现出语词表达不连贯,回答针对性不强,回答问题时,许多孩子表现出不够大方,总是抓抓裤子,摸摸衣服。针对这一现象,我制定一系列的语言游戏方案,力图借助语言游戏的独特性,鼓励幼儿爱说、乐说,正确说。本活动为系列方案之一“猜猜是什么”,图象简单,却能给幼儿较大的想象空间。如图“︵”,孩子说出的想象内容是五花八门,有山、小桥、嘴巴、杯盖、门等不下五十个的答案,孩子们越说越开心,从开始说简易的答案慢慢地进入完整表述“我猜这是××,这一水平对于大班幼儿来说,实际是低一点,但我认为这恰恰是幼儿大胆表达的好起点。游戏结束时,多数幼儿还不停地问,老师还有别的形状吗?可见游戏魅力的不一般。课后,我对语言游戏进行及时性反思:1、游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含&&& 着教育方法的契机,有着不可忽视的教育价值,语言教学并不仅仅限于日常教学中故事、看图讲述、儿歌等,一些强调以听说为主的教学活动往往限制、束缚了孩子,因此教师应着力日常教学探讨语言教育教学与游戏的结合。2、游戏的教育化,这是针对自然状态下的游戏放任状态而提出的,目的是为了改变重上课轻游戏的现象,突出游戏在教育中的地位,实现游戏对教育的服务功能。具体便落实在用教育目标来关注游戏,以教育的内容和任务来分类组织,以游戏的年龄特点为依据,加强对游戏的引导,使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。本次教学主要采用这种教学形式,寻求在轻松的游戏中,让幼儿自然习得短句,同时也是针对该班级的一些实际情况做出方向的调整,鼓励幼儿大胆开口说,使他们在轻松愉快的游戏中也同步发展个性。
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