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【优质】第七课 重大发明与科技创新
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文档介绍：
第七课重大发明与科技创新内容标准:以历史课程标准为依据,要求学生了解雕版印刷、***,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。以赵州桥为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标:知识与能力-----雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况以及雕版印刷业对世界文明发展的贡献;***的发明及其在军事上的最初运用;赵州桥设计的巧妙之处。培养学生综合分析能力,语言表达能力、想象力。过程与方法——由学生通过文字、图像资料描述雕版印刷术和***的发明,以及火箭的制造和使用。讨论这两项发明对世界文化的贡献。观察图像资料,了解赵州桥的设计原理。情感态度与价值观——认识雕版印刷术和***的发明对世界文明发展所起的积极作用,培养民族自信心和自豪感,激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。课程资源的重组:为了调动学生的积极性,根据现实社会的发展和发展性学习观的要求,适当扩充知识,穿插大量历史图片,发挥学生自身知识资源优势,给学生提供一个更广阔的展示空间。学情分析:由于七年级的学生刚刚接触历史学科的学习,对历史学科的兴趣较浓,对历史知识有强烈的求知欲。所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性,给学生创设宽松和谐的学习氛围,使其创新思维得到充分的展示。&教法、学法设计:1、本课内容比较抽象,要充分使用教材中的插图、史料等,采用启发式教学,激发学生的学习兴趣。2、根据教师设计的问题和学生提出的疑问,引导学生积极思考、共同探究、合作学习。教学手段:学生分组承担学习题目,采用小组合作学习与教师讲解相结合的方法。利用网络平台,使学生通过信息搜集、整理、分析,把信息内化成自己的知识,这样的过程中,提高利用网络资源学习知识及自主学习的能力。教学过程:(一)导入新课:屏幕上给出三个生动有趣的小问题:(1)唐僧玄奘取经归来后,用什么方法可以把取得的真经尽快地、大范围的传播出去?你能帮他想一个办法吗?(2)这幅图反映的是中国古代的哪项发明?(关于***的发明)(3)传说张果老的毛驴在一座桥上留下了两个蹄印,你知道这座桥的名字吗?学生:赵州桥。教师:这是本课主要讲述的三个问题,关于这三个问题你想了解哪些内容呢?下面就让我们带着这些问题进入本课的学习。(二)新课探究:首先让我们一同帮助玄奘大使完成他的心愿。同学们结合这样几个问题(诞生背景、发明过程、操作过程、发展进步)阅读课文第一个字目:雕版印刷。一、雕版印刷(学生阅读后教师引导回答问题:)1.雕版印刷术诞生的背景:造纸术的发明,大大促进了文化的普及,但是一字一句地靠手来抄写,很不利于文化快速广泛的传播与交流。人们急需一种快速传播文化知识的技术,特别是在唐朝佛教广泛发展的基础上,人们的这种渴望更加强烈了,在这样的社会需求下雕版印刷术产生了。(那么,雕版印刷术是怎样发明的?)2.雕版印刷术的发明:学生:唐朝初年,在印章和拓印刻石的基础上发明了雕版印刷术。教师:什么是印章?学生:参照课下提示回答。教师:展示一枚印章。同学们看我手里拿的就是一枚印章,它是在上面刻上凸起的反字,印出来就是正字了。(教师演示)教师:同学们会注意到,印章有一个缺点,面积小,字数少。教师:什么是拓印刻石?(学生参照课下提示回答)教师:拓石就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿,再覆在石碑上面,用刷子轻轻敲打,使纸嵌入石碑刻字的凹陷部分,等纸张干燥后用刷子蘸墨,轻轻地,均匀地拍刷,使墨均匀地涂在纸上,由于凹下的文字部分刷不到墨,仍为白色,等把纸揭下来,一张黑底白字的拓片就复制完成了,这种复制文字的方法,称之为“拓印”。同学们看到,拓片的文字数量明显增多了,但它与印章相比有什么缺点?学生:不太清晰。教师:对,于是人们就想能不能将二者结合起来呢?这样印章、拓印技术相互启发,相互融合,再加上我国劳动人民的经验和智慧,雕版印刷技术就应运而生了。3.雕版印刷术的过程:教师:同学们看屏幕,猜一猜屏幕上所给出的工具都是干什么用的?学生:猜测。教师:假如你是唐朝的一名工匠,给你这些工具,参照下面提示的流程,你能制作出一幅雕版印刷品吗?学生:将输入和制作雕版印刷品。雕版印刷的工作流程分为以下三步:首先,是雕刻印刷版。一般是请书法很好的人写版,即将要雕刻的内容先写在一张纸上,然后将写好的纸稿反贴于预先准备好的木板表面,给予一定的压力,使文字或图像呈反向转移到木板上,再由雕刻工人雕刻成反向凸起的文字或图像。校正无误后就准备进入下一道工序。其次,是刷油墨。先将雕刻的版(称印版)固定在一个台面上,用刷子沾上油墨均匀地涂布在印版的表面,从而完成刷墨的过程。最后,就是印刷。印版刷好油墨之后,就在刷好油墨的印版表面覆盖上一张纸张用干净的刷子轻轻地拍打整个纸面,揭下纸张之后便完成了一次印刷。然后重复第二、第三两过程,从而完成大批量的印刷品。4.雕版印刷业的发展:出示资料:剑南、南川及淮南道皆版印历日鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历,其印已满天下,有乘敬授之道”——唐节度使冯宿秦文。这是唐朝节度使的上书,他说在官历没下发之前,私历已满天下,并且岁岁如此。当时白居易的诗也被雕印后在市场上卖。通过以上材料,你有何感想?(说明当时唐朝印刷业已经很发达。)教师:对,当时唐朝的雕版印刷业已经相当发达,成都、洛阳都是当时著名的雕版印刷中心。那么,当时都有哪些雕版印刷品?学生:印纸、《金刚经》。教师:出示《金刚经》图:现在所看到的就是《金刚经》的残片,通过这张《金刚经》残片你能看出唐朝雕版印刷术的技艺如何呢?学生:画面精美,线条流畅,字体整齐,浑朴厚重,着墨均匀,刀法纯熟。教师:这是优美的版画艺术。说明唐末印刷业已经比较发达。请大家看最后一行字,你有怎样的发现呢?教师念“咸通九年四月十五日王玠为二亲警造普施”,并作进一步的解释。即这部《金刚经》是一个叫王玠的人在咸通九年即公元868年为他父母祈福消灾而刻印的佛教经书。这样,这部《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。在唐朝人们会大量刻印书籍和佛像。如:玄奘法师增大量印造普贤菩萨像,散施四方。终于实现了他广传佛法的心愿。教师:雕版印刷术是不是完美无缺的?学生:不是。它不容易保存;坏一个字整张版都不能用了等等。教师:雕版印刷术有其不足之处,那你还知道我国古代哪种印刷术?学生:活字印刷术。教师:出示“活字印刷术图片”关于活字印刷术我们将在宋元文化时详细讲到。教师:印刷术发明后,不仅在我国广泛使用,同时也逐步传到了国外。出示“印刷术传播图”向东传入朝鲜、日本;向西经伊朗、阿拉伯半岛、埃及传入欧洲。教师:印刷术的出现对人类历史的发展有什么贡献?学生:印刷术的发明加快了文化的传播,对我国文化和世界文化事业的发展做出了杰出贡献。教师:你知道我国印刷业近年来有什么变化吗?已经进入到什么时代?学生:出现了打印机、复印机、速印机、扫描仪、数码相机等。进行电脑排板、机器印刷。教师:今天,我国印刷业已经告别传统的印刷手段,告别了过去铅与火的时代,进入光电一体化阶段。从80年代中后期起,汉字的计算机处理成为现实,印刷出版业开始了由键盘输入汉子,经电脑排版后1
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