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2015年武邑县第二中学高考复读班
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武邑县第二中学2015年高考传捷报
&&&来源:武邑要闻&&&
&&&& 衡水新闻网-衡水日报讯（张新良）年年创佳绩，岁岁传捷报。在2015年高考成绩揭晓之际，衡水市武邑二中再传捷报。本一上线36人，上线率增长15%，本二上线88人，上线率增长22%，本科以上398人，本科上线率88.5%，专科上线率100%。2015年高考再次赢得全县人民的高度赞扬。
　　多年来，武邑二中积淀了深厚的教育文化，那就是不气馁，不丧气，更不放弃，面对二类甚至三四类生源，他们立足实际，找准教学突破口，遵循教育规律，狠抓内部管理，强化做人教育，推进教学改革，走科学发展之路。一是推行“爱为源、生为本”的教育理念，强化服务意识，让他们进得来，学得好，考得赢，走得出，实现大学之梦。二是着力打造一支高素质的教师队伍。他们通过外出参观学习，聘请名家举办讲座，假期教师培训，创新课堂教学，教师考评，业务演讲，表彰先进等活动为教师进步搭建平台、创设环境。三是深入探索“以学定教，因材施教，自主学习，合作探究”的教学方法，针对不同层次的学生，量体裁衣，分层教学，让不同层次的学生各有所得。四是强化做人教育，让学生学会做人，坚守做人原则，促进全面发展。五是倾力打造高效课堂，努力构建自主的课堂、开放的课堂、思维的课堂、科学的课堂、人文的课堂和高效的课堂。在高中课程改革上闯出了一条属于自己的路子，目前该校成为全市３所“河北省高中课程改革样本校”之一、“衡水市高中课程改革实验学校”、“衡水市中小学学科教研基地学校”。
　　武邑二中将以2015年的优异成绩为新的起点，自我加压，负重奋进，再增新措施，再创新辉煌，全力打造全县人民信赖的学校，把二类生源培养为国家的优秀人才。
版权所有：武邑县政府 冀ICP备号
技术支持：创新网络
地址：武邑建设西路45号 邮编：053400 邮箱：hswy@衡水市武邑县第二中学2015年高考传捷报-欢迎访问武邑公众信息网
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衡水市武邑县第二中学2015年高考传捷报
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&&& 衡水新闻网-衡水日报讯（张新良）年年创佳绩，岁岁传捷报。在2015年高考成绩揭晓之际，衡水市武邑二中再传捷报。本一上线36人，上线率增长15%，本二上线88人，上线率增长22%，本科以上398人，本科上线率88.5%，专科上线率100%。2015年高考再次赢得全县人民的高度赞扬。
　　多年来，武邑二中积淀了深厚的教育文化，那就是不气馁，不丧气，更不放弃，面对二类甚至三四类生源，他们立足实际，找准教学突破口，遵循教育规律，狠抓内部管理，强化做人教育，推进教学改革，走科学发展之路。一是推行“爱为源、生为本”的教育理念，强化服务意识，让他们进得来，学得好，考得赢，走得出，实现大学之梦。二是着力打造一支高素质的教师队伍。他们通过外出参观学习，聘请名家举办讲座，假期教师培训，创新课堂教学，教师考评，业务演讲，表彰先进等活动为教师进步搭建平台、创设环境。三是深入探索“以学定教，因材施教，自主学习，合作探究”的教学方法，针对不同层次的学生，量体裁衣，分层教学，让不同层次的学生各有所得。四是强化做人教育，让学生学会做人，坚守做人原则，促进全面发展。五是倾力打造高效课堂，努力构建自主的课堂、开放的课堂、思维的课堂、科学的课堂、人文的课堂和高效的课堂。在高中课程改革上闯出了一条属于自己的路子，目前该校成为全市３所“河北省高中课程改革样本校”之一、“衡水市高中课程改革实验学校”、“衡水市中小学学科教研基地学校”。
　　武邑二中将以2015年的优异成绩为新的起点，自我加压，负重奋进，再增新措施，再创新辉煌，全力打造全县人民信赖的学校，把二类生源培养为国家的优秀人才。
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武邑县第二中学教育发展解析
　　2013年6月，武邑县第二中学校园内喜气洋洋，到处洋溢着丰收的氛围。节点时刻，闪光的30年备受瞩目：全校4478名师生检索母校由弱变强的基因。的确，回顾跨越发展的历史，可谓饱受煎熬中凤凰涅，浴火重生！人们不禁要问：武邑县二中为什么总能勇立潮头，总会在困境中爆发，总是在跨越里知不足、不知足，不怕苦，苦不怕。
　　&第一变量&　使生源瓶颈不再是命运
　　在武邑县这样一个仅有32万人口的国家级贫困县里，武邑县第二中学创造了许多神话：初中教育质量连续12年居全县前列，高中教育质量连续12年在全市40所同类中学中名列前茅，共为全国高等院校输送优秀本科生4586名，体育、艺术等特长生高考成绩位居全市领先位置。学校连年被评为河北省&绿色学校&、市级&市文明单位&、&普通高中综合评估优秀学校&、&德育优秀学校&、县级&教育教学先进单位&、学校领导班子年年被评为&实绩突出领导班子&、&基层先进党组织&，2008年晋升为&衡水市示范性普通高中&，又以2011年新领导班子上任为起点，更是步入发展的快车道。
　　神话的背后，却遭遇着生源瓶颈。市、县重点中学提前录取走好学苗，二中始终落在起跑线后，恶性循环拖其跌入办学谷底。谷底的二中处于许多后进学校的典型处境：在重点中学占尽优势的定局中，因招不到好学苗升学率低，因欠缺优秀教师导致教学质量徘徊不前，师资队伍陷入了&相中的不肯来，相不中的倒要来&的怪圈，似乎哪个落后因素都动不了，变不得。
　　不让困境成为宿命，就需将棋盘放大，把改善师资作为办学突破的&第一变量&。师德师风专题讲座、班主任经验交流会，家长评价教师、学生满意度测评等常规性活动，促进教师的教育观、教学观、教师观、学生观和道德观&五观端正&，带来他们&生活作风朴实，工作作风踏实，操行品质诚实，精神生活充实&&四实&喜人。在这座人才大熔炉里，提升师资水平的招法招招实用，法法高效。
　　&教师队伍建设是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。&校长梅国臣这样看待教师队伍建设。上任伊始，他就提出了&尊重教师、依靠教师、发展教师&的管理理念。按照&增强八种意识，提振全员精神，狠抓工作落实，提高教育质量&的建设目标，根据教师队伍的现状，采取各种有效的方法，努力提高教师的专业化素质，打造了一支&忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新、教书育人、为人师表&的高素质教师队伍。目前，已培养了8名省级优秀教师和先进德育工作者，10名市级骨干教师，25人被评为市级优秀教师或优秀教育工作者，85人获县级&模范教师&或&优秀教育工作者&称号。
　　武邑县第二中学对教师队伍的整体塑造是从加强师德建设开始的。校领导班子在不断加强自身廉政建设的同时，坚持把师德建设摆上学校工作的突出位置来抓，探索形成了强化师德建设的一系列有效措施。每学期，开展一次&怎样做一名合格教师&大讨论活动，进行一次&征求意见活动&，两次教师考评活动。每学年开展一次优秀教师、优秀班主任的评选活动，大张旗鼓地表彰，为广大教师树立身边的榜样，形成先进更先进，后进赶先进的良好教风。今年更是深入开展以&领导干部访谈所有教师，教师访谈所有学生和家庭；创爱心育人楷模，创行为示范班&为主要内容的&双访双创&活动。活动中以&带着感情走近群众、带着问题走入基层、带着思考走向实践&的&三带三走&精神，深度走进学生和教师的学习过程、教学过程及生活过程，深度走进学生和教师的心灵，及时播洒阳光雨露。在评优评模中，指标一律放到教学第一线；在提拔任用中层管理干部上，首先看的是教师的工作成绩和工作能力，让工作成绩优秀的教师脱颖而出，为教师搭建成长、成才、成就的平台，使之享受成长、成才、成就的喜悦。这些措施激发了广大教师创先进、争优秀、做标兵的积极性，争做&润物的雨，送暖的风，育花的土，导航的灯&，成为学生喜欢的教师。
　　该校教师向前看，向上干，向高攀，向深钻，从站上讲台到站稳讲台，再到站好讲台，他们憋一股劲，从不服输。践行校以人名、人以校名的互耀双赢，当该校为社会与家长首肯的夙愿得偿时，每位教师的双手都留有余香。
　　以素质教育为基础　让每一名学生成为品格优秀的人
　　&一个人成功，智力和非智力因素哪个更重要？品格支持人一辈子。学生来学校上学不是简单地学会做题。品格第一，学校不能在这方面含糊。不管智力如何，学校就应该让每一个学生学会诚实、守纪、自信、节俭、孝顺，还有对待挫折与成功时的正确态度。&梅国臣校长这样说道。
　　武邑县二中有着执着追求的学生和活跃民主的课堂。多年来，他们始终把德育放在首位。把学生是否学会做人做事，养成良好行为习惯，学生有无较强的自我管理能力作为教育的重要标准，始终坚持以&教、示、细、情、爱&为基本指导，开展学生的教育和管理工作。
　　&教&即是教师言传身教，寓教于乐。在这里广大教师的一举一动，一言一行都是学生的表率和楷模，处处为人师，事事做表率。学校利用丰富多彩的教育活动把德育寓于在各种实践中。理想演讲会、辩论会、升旗仪式、班会、校会等多种形式教会学生明辨是非；开展责任教育、礼仪教育、感恩教育、文明教育、诚信教育、孝亲敬老教育、学雷锋实践等系列教育活动，教会学生懂文明、知感恩、讲责任；春季运动会、队列队形歌咏比赛，文艺汇演等活动，教会学生具有集体荣誉感和集体自豪感。
　　&示&即是示范作用。提倡广大教师特别是班主任，时时处处率先垂范，做教育活动的践行者，既当指挥员，又当战斗员。教师俯下身子扫地的感召力，远远大于做一个&指挥官&的力度；教师穿着大方得体，学生仪表也会整洁干净；教师是谦谦君子，学生必定会彬彬有礼；教师敬业乐业，学生也一定勤奋好学。课堂上，教师用自己的激情点燃学生的激情；操场上，教师那奋进的脚步昭示学生决不轻言放弃；校园里，教师那昂扬向上的精神风貌感染着学生只争朝夕。
　　&细&就是教育学生上润物细无声。要求老师工作细致到位，从时间、空间、心间关注每一个学生，班主任、值班教师每天走进学生宿舍，和他们一边摆放物品，一边教他们怎样养成日常物品随时放回原位的习惯，怎样合理安排休息时间；每天走进餐厅，教会学生自觉维持打饭秩序，养成良好就餐习惯，节约每一粒粮食；教会学生在校内做好学生，走出校门做好公民，在家里做好孩子。
　　&情&就是以情动人，晓之以理，动之以情，进行以人为本的情感教育。每天早上学生起床后、吃饭时、课外活动时间，校园广播站就播放国际国内新闻，培养学生爱国主义感情；军训活动培养学生献身国防的保家卫国精神；班会上、班主任老师进行的情感教育，用真实的事例打动学生，用最真挚的情感感染学生，让学生得到美好感情的熏陶。
　　&爱&即是爱的教育。他们实施了&爱&的系列教育&&&爱自己、爱家人、爱同学、爱老师、爱班级、爱学校、爱祖国&。引导全体学生逐层体验、逐层理解、逐层实践，细化&爱&的教育。
　　武邑二中通过&教、示、细、情、爱&的系列德育教育活动，逐渐形成了良好的德育教育场，学生深深地喜欢上了这里的育人氛围。
　　&不抛弃不放弃& 让每一名学生都拥有成功的机会
　　对只能收&后进生&的武邑二中来说，这里的师生关系历来有个怪现象：学习差的学生往往记着老师，分数高的学生反倒记不住老师。这个问题曾让许多教育人困惑，却又常被当小事忽略。
　　武邑二中的老师们抓住问题不放，终于拿出令人信服的答案：好学生忘记老师，是因老师一味地宠着他，不去纠正他，以至在人生关键处忽视了对其帮助；差学生记住老师，因老师管一点就能起一点作用，当时的教诲长存内心深处因而刻骨铭心。这个答案决定了该校的办学核心：让每一个学生都拥有成功的机会。
　　&问题学生&让不少学校头疼。放弃，还是拉一把？&一个真正的教育者不应该只用分数选择教育对象，更不能轻易拒绝教育象。&在升学率指标重压之下，有几个校长现在还敢说这样的&大话&？梅国臣校长就敢，并且说这话时底气十足。二中老师们的观点是，基础教育就应该把眼光集中在所有的学生身上。
　　美国心理学家詹姆斯说：&人性中最深刻的秉赋是被赏识的渴望。&二中的老师们在教育实践中会用心发现后进生身上的闪光点，适时进行激励和赏识教育。他们在鼓励学生反思得失的同时，会根据他们的反思写寄语，如某同学在反思时说：&我觉得今天上课时基本上可以把每课的知识点记下来、掌握住，遇到同样的习题时不会再犯错误，我想明天我会表现得更加出色！&老师们的寄语是：&为你今天的优秀表现喝彩！老师为你取得的进步高兴，老师相信你。&看似简单的对话，及时捕捉了学生的心理活动，并将赞美之意传送到学生心中，学生从教师的寄语中获得肯定，也会更加努力学习。当后进生出现这样或那样的问题时，二中的老师们非常注意自身的处理态度和方式，不在全班同学面前批评学生，而是同他心平气和地谈心交流，使其认识到自己的错误，并教给他改正的方法。这样既指出了学生的错误，又增强了他的自信心。
　　二中的老师们在带班时，评价学生的方式经历了以下过程：先表扬后批评&&多表扬少批评&&大胆拿起表扬的武器，把批评巧妙变为交流、提醒与友情提示。这样的管理方式维护学生的自尊心，深得学生之心，使整个班级的学习风气明显好转，学生学习热情空前高涨，学习成绩逐步上升。
　　武邑二中的老师们始终坚持&不抛弃、不放弃&的教育理念：不抛弃，是说教师内心不把学生排斥出班级或推出校门，这是教育转化后进生的基础。不放弃，是指不放弃心中的教育信念、教育原则，用心读懂每一个后进生，主动进行问题诊疗，真心地赏识他们，给后进生一双隐形的翅膀，让他们找回自信心。
　　武邑县二中的老师们，用喂天鹅的方法和现代教育理念，把许多丑小鸭变成了白天鹅，大面积提高了教育教学质量。在老师们看来，丑小鸭其实是受了伤的白天鹅，为什么不从一开始就把孩子当天鹅来喂呢？学校教育就是要通过各种有效手段，让每个怕困难的学生不再怕困难，不爱学习的学生热爱学习。
　　患难时迸发的智慧，是人生宝贵的财富。武邑二中的起色，就从不抱怨任何一个学生，让所有学生记住老师，树立起自尊、自强、自立、自信之心开始。在这里，教师们将每一学子当成百读不厌的杰作，学子则把学校视为梦牵魂绕的乐土。
　　让兴趣当老师 激发学生学习的动力和激情
　　武邑二中多年来努力实施课堂教学改革，课堂上求创新、拓思路，努力让学生喜欢这里的特色。他们注重解决学生学习的主动性问题，学生对学科的兴趣问题。他们首先突破&教师为中心&的传统观念，让学生真正成为学习的主人。每一堂课老师授课不超过20分钟，把其余的时间还给学生，实现教师为主导，学生为主体的最佳结合。学生在老师的引导下，积极地学，快乐地学。其次突破&教材为中心&的刻板做法。许多老师打破了教材的编排惯例，把前后具有共同性的知识点集中到一起，自己编写成实用教材或学案，根据学生实际情况分阶段教学。第三是突破&课堂为中心的&惯例，实现室内外的最佳结合，课内重基础，课外重提高。
　　针对新一轮的课堂改革，该校完善了课堂教学的评价标准，主要有三条。一节课后，学生记住了多少知识，考试能考多少分，是考察教师课堂教学效果好坏的重要标准，但这是第三位的标准；学生是否知道知识的来龙去脉，这是第二位的标准；教师的教学方法能否激发学生的学习兴趣，学生分析问题，解决问题的能力有没有提高，会不会学习，以及学生看待社会、看待自然的人生观、价值观、是否正确，这才是第一位的标准。
　　实施课堂改革以来，学生的学习状态明显改观，曾经的老师在课堂上讲得天花乱坠，学生在座位上恹恹欲睡；老师神采飞扬，学生无动于衷；课下作业成山，老师焦头烂额，学生顾此失彼的状态一去不返。代之而来的是，随教师教学观念和方式的改变，活跃了学生，解放了老师。学生自习课上能够根据教师精心设置的前置作业有条不紊地深入预习，课上则积极展示，合作交流，互相借鉴，共同提高，再结合老师的引导点拨消化吸收。这样的教学做到了当堂完成任务，不再占用课余时间，学生有了更多的自由支配时间，越学越从容，越学越有乐趣，越学越有劲头。学生真正喜欢上了这里的课堂。基于此，武邑二中被确定为全市三所&河北省普通高中课程改革样本校&之一，是全市五所&衡水市普通改革实验学校&之一，在高中课程改革方面走在了全市前列，课改经验多次在全省课改工作会议上交流。
　　特色教育亮点纷呈 使孩子们成为全能型人才
　　&人无全才，人人有才，因材施教，发挥特长，以人为本，个个成才&，武邑二中在抓好普通教育的基础上，提出了&一体两翼&的培养战略，即致力于建设因材施教的体育、艺术两个特色学科，他们组织精干教师队伍，认真选拔特长生，积极开展特色教育，为文化成绩一般，具有体育、艺术特长的学生，铺就了一条通向理想大学的成功之路。
　　在体育教育教学上，武邑二中有一支闻名全市的专职教师队伍和教学质量。他们针对时间紧、任务重、器材简陋的现实，遵循&强度大、量适中、高密度&的原则，制订了&高一打基础、抓素质，高二促专项，抓提高，高三促强化，抓冲刺&的科学系统训练方案。从学生实际出发，采取大强度，小训练量，创造较大提升空间的训练方法，避免了长期大量低强度训练所造成的神经系统疲劳和肌体疲劳而导致训练质量下降，进而影响向更高层次发展的现象。充分利用学生非智力因素和理解能力强的特点，进行短平快训练，提高训练的针对性，突出质量及专项强度。
　　近10年来，二中共有212名体育特长生考取了北京体育大学、西安交大、太原理工和河北师大等全国重点大学，其本科一批上线率始终在全市所有中学中名列前茅，95%以上的体育特长生考取了理想的大学；在全县中学生运动会上，二中连续10年蝉联初、高中组团体冠军，每年代表全县在全市中学生运动会上都有不凡表现，成为闻名全市的体育强校。这里走出了4名国家二级运动员，向省体校输送了3名优秀初中运动员，2012年体育高考中周帅以382分的专业成绩名列全市第一名、全省前十名。2013年5名体育特长生专业成绩平均分超过90分，令全市的体育教学同仁羡慕不已。学校先后被评为&河北省传统体育项目学校&、&衡水市体育训练基地&、&衡水市体育工作先进单位&、&河北体育学院学校体育系实习基地&。目前，160多名特长生在教练员的精心指导下接受科学系统的训练。
　　在艺术教学上，该校借鉴多年举办体育特长生班的成功经验，通过学生自愿报名，学校遴选，举办了美术、书法等艺术特长班。他们为特长生配备了专业指导教师，并采取与艺术院校联合办学的形式，外聘教师或送出深造，为学生铺就成才之路。2013年高考17名艺术生重点双上线，上线率达到81%。
　　体育艺术已经成为武邑二中的亮点学科，让学生喜欢上了这里的特色。
　　为了学校的进一步发展，武邑二中加快了改善办学条件的步伐，制订了发展规划。借富达路东延契机，学校扩充占地面积30亩，开启南大门；投资600万元，建筑面积为4765O的新教学楼，正在加紧建设，8月底竣工交付使用；投资100万元的学生公寓太阳能工程正在施工；运动场升级改造工程即将开始，全面铺设塑胶运动场；计划投资560万元的4000O的科技楼，投资700万元的5000O音乐艺术教学楼，已经列入学校建设规划。不久的将来，学校的办学条件将步入全市一流行列，生活设施更完善，学习环境。
　　这里是一片智慧的沃土，孕育着祖国的未来，是一片灿烂的星空；放飞着中国之梦。在这里理性与激情一色，严谨与热忱同飞；二中人崇尚奋斗，拒绝平庸，勤奋进取，追求卓越，面对新的机遇和挑战，正以昂扬的斗志，严谨的作风，高度的责任心和使命感，用一支饱蘸激情的智慧之笔，书写着教育事业的华彩篇章！　　本报记者　胡昕(责任编辑：宝辉)
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衡水市武邑县第二中学低进优出办学纪实
　　一所生源为中考分数400分以下占50%以上比例的学校，能够在高考中，取得本一上线11人，本二上线57人，本二比去年增加21人，本科以上467人，本科上线率78.5%，专科上线率100%的好成绩。与衡水中学、武邑中学等名校相比，武邑二中的师生们付出的艰辛更多，但甘于奉献，甘于寂寞。他们相信，只要师生共同努力，只要学生每天都在进步，灿烂辉煌的明天依旧会出现。今天，我们走进武邑二中，探究他们&低进优出&的秘密所在。
　　2014年高考捷报：本一上线11人，本二上线57人，本二比去年增加21人，本科以上467人，本科上线率78.5%，专科上线率100%。理4班学生栗文增高考605分。本专科上线率居全市县级同类中学第一名。体育、艺术等特长生高考成绩位居全市领先位置。
　　蒋欣是武邑二中今年的高中毕业生，上学期间成绩曾一度在200多分徘徊。在班主任白治河的精心帮助下，蒋欣逐步走出了低谷，开始认真对待学习，认真对待身边的一切。6月23日，高考成绩下来后，蒋欣考了437分。身兼班主任和教务处副主任的白治河说：&孩子们本身的基础就不太好，存在着这样或那样的问题。但我们不能放弃他们，哪怕每天有一点进步，老师们都会为他们喝彩、加油。量变总会引起质变的。&
　　正是靠着日积月累的量变，武邑二中才会在生源质量较差的基础上，从来不气馁，不丧气，更不放弃，他们立足实际，找准教学突破口，遵循教育规律，狠抓内部管理，强化做人教育，推进教学改革，走出了一条低进优出的科学发展之路。
爱为源，生为本，给学生注入正能量
　　尽管大部分学生入学成绩不佳，但武邑二中的老师们从没有因为分数低而对学生们白眼相加。武邑二中校长梅国臣说，孩子们也想考高分，但由于种种原因没有考出高分来，他们心里也苦恼。所以，我们就得想办法先解开学生心里的疙瘩，再施展教学手段。
　　高三理2班的李松是个突出的问题学生，屡遭父亲的打骂，以致于摧毁了孩子的自信心，让其对学习产生了畏惧。班主任王静经过无微不至的关爱和引导，使李松逐步走出了阴影，取得很大进步。王静看在眼里，喜在心头，她在日记中写道：&教师面对&问题学生&，是抱怨，还是任其&破罐子破摔&，李松的转变，让我懂得：教师只要不嫌弃、不放弃这些学生，并给予厚爱和积极的暗示，创造机会使其体验到成功，那么，自信的种子就会慢慢生出嫩芽、开花、结果。&最终，李松以536分高考成绩进入本科二批线。
　　高考结束后李松给王老师发来一条长长的短信。&老师，跟了你这么长时间，我觉得很高兴，很快乐。同时也有好多话想跟你说，不知从何说起。或许在你眼里，我就是个不懂人情世故的傻小子，不是您想象中的好学生。但是我也是个普通人。考不好的时候我也会伤心，学不会的时候我也忧愁。很多时候我都在怀疑自己走到最后到底是个什么结果。您对我这么好，我没办法去回报什么，只有努力改变自己，一点一点改变自己。我也想给您长脸给您堵嘴，一年来在您的关怀下，我慢慢地变化着，每一点变化您都开在眼里。您的每一个眼神，每一次微笑都让我感到您比我的父母还要好。老师，我想谢谢您，让我过了自初二以来最开心的一学年&。
　　&没有不进步的学生，只有不用心的教师。&高中教师王会敏有着同样的感受，她认为，只有用心做才能融入情、用情做才能融入爱。老师只有改变&目光&，才能给&学困生&、&调皮生&更多&阳光&。很多时候，&给点阳光就灿烂&，小小一缕&阳光&就足以照亮&差生&的一生。
　　&爱为源、生为本&是武邑二中正在推行的教育理念，得到了学生们的高度认可，并为学生踏下心来学习注入了充足的正能量。
　　&老爹！&和&升哥！&分别是学生和家长对班主任张金升老师的爱称，如果说这亲意浓浓的称谓，浓缩着张金升老师的无私厚爱，那么学生们写给张金升老师的《感恩笔记》则体现着&爱为源、生为本&的理念已深入人心。张金升老师多年担任班主任，虽然今年未担任班主任，但仍然从班主任的视觉去教育和管理学生。
　　&在他心中，他教的学生不仅仅是他的学生，而且还是他的孩子；他所带出的班级不仅仅是一个班级，而是一个家。他的孩子犯了错，他很有耐心地指出他们的错误，让他的孩子自我反省，自己认识到自己错了，自己自觉的去改正。他对孩子们的态度，让我们对他产生了依赖。&白亚美是张老师上年所带班级的学生，她在《笔记》中写道，&一次他因事出门，离开了我们几天。按说，我们应该感到很快乐，因为没人管我们了。可是，没有人能高兴起来，大家都感觉像没人要的孩子一样，孤苦无依。他的孩子们离不开他，他也同样放心不下文一班的67个孩子，他了解每一个人的脾气，知道每一个人的秉性，他对家中所有孩子的喜爱、惦念都是一样的，他与孩子们虽无血缘，但有亲情&。
　　&同学不高兴了，发脾气了，甚至哭了，您会去安慰，就像呵护自己的孩子一样；同学心里有纠结，您会帮着去解开，您的确像我们的老爹一样，无时无刻不想着我们。我们虽然离开了家，但仍能感受到家的温暖。我们很喜欢这个温暖的家，喜欢您这个老爹，在我心里，您就像慈祥的爸爸一样。&静静同学的笔记亲切感人，&感谢您温柔的教导，您在我们心里永远都是亲爱的老爹，我们永远爱您。请您听我一句劝：以后不要那么固执，要注意身体，看着您生病了，我们心里都很难过，我真的很希望，没有生病的老爹在讲台上为我们鼓舞士气&。
　　&老师，您知道一天看不见您，嘛感觉吗？心里挺没着落的。&李猛同学《笔记》中的朴实话语，道出了全班同学的师生情谊。
　　提起这些《感恩笔记》，白亚美的表情中有着满满的钦佩，&张金升老师的关爱，成了多年沉积在我心底的温暖&。白亚美同学告诉记者，&我感觉
&二中&，像张金升老师这样的教师越来越多了。&二中&给我留下了美好的回忆，我觉得回学校就和回家一样。回学校成了我的一种向往&。
　　梅国臣介绍说，学生充分认识到在这样充满爱的环境中，必须好好学习，每天都要进步，才能对得起老师们的关爱。因此，学校因势利导，强化服务意思，充分挖掘学生潜能，发挥学生积极性，调动学生正能量，让他们进的来，学得好，考得赢，走得出，实现大学之梦。
抓教师，搭平台，确保教师素质提高
　　&高考完后，要组织部分高三教师到外地学习教法；7月份招生结束后，第二批老师外出轮训；暑假时第三批老师轮训。&在高考前的一次会议上，梅国臣布置了今年的培训计划。
　　每年暑假，当其他的老师们忙着外出旅游时，武邑二中的老师们则开始了新一轮的培训。教务处主任李金岭说，时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，搞好自身素质的学习和提高。针对目前的生源状况，应从强化教师教育教学水平入手，选派老师们到外地同类型的学校参观学习，吸取他们在教学和管理中的经验，努力提高教师的专业化素质，打造了一支&忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新、教书育人、为人师表&的高素质教师队伍。
　　武邑二中首先从教研组长、学科带头人、骨干教师抓起，充分发挥三者的作用。其次，多组织年青教师学习魏书生、李镇西等著名教师的教学实践经验。第三，讲评结合，引入激励机制。以教研组为单位，每学期集中一次进行全面的听课、评课，对每节课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。并且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。第四，着眼未来，培植师资。学校严格选拔高校优秀毕业生充实到教师队伍中去。同时，青年教师同老教师&结对子&以老带新，共同学习，共同进步。目前，已培养了10名市级骨干教师，8名省级优秀教师和先进德育工作者称，25人被评为市级优秀教师或优秀教育工作者，65人获县级&模范教师&或&优秀教育工作者&称号。
　　教师必须成为学生的楷模，只有这样才能在学生中有威信，才能令学生&亲其师，信其道&。武邑二中领导班子在不断加强自身廉政建设的同时，坚持把师德建设摆上学校工作的突出位置来抓，探索形成了强化师德建设的一系列有效措施。每学期，学校都要开展一次&怎样做一名合格教师&的大讨论活动，每一位教师纷纷撰写心得体会，谈理想、谈感受、谈成就，在大讨论活动中交流学习，共同提高。每学期进行一次&征求意见活动&，向广大教师发放《征求意见表》，领导班子虚心听取群众意见和建议，制定整改措施，确定整改时限，把广大教师的意见和建议落到学校管理的实处。每学期进行两次教师考评活动，形成先进更先进，后进赶先进的良好教风。每学年开展一次优秀教师、优秀班主任的评选活动，举办表彰活动，为广大教师树立身边的榜样。在上级的评优评模中，学校领导班子一个名额都不要，一律放到教学第一线，激发了广大教师的工作积极性。在提拔任用管理干部上，首先看的是教师的工作成绩和工作能力，真正做到了能者上、庸者下。让工作成绩优秀的教师脱颖而出，享受成长、成才、成就的喜悦。教育和鼓励广大教师依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表，做&润物的雨，送暖的风，育花的土，导航的灯&，成为学生喜欢的教师。武邑二中的优质师资水平已经得到全县的认可，经县政府批准，今年将派出部分优质师资支教武罗学校，带动全县教育事业的发展。
按规律，分层教，不同学生各有所得
　　按照当前的高中招生录取次序，武邑二中在最后录取，因此，大部分学习成绩好的学生进入了衡水中学、武邑中学等学校，留给他们的大多是瘸科严重的&问题学生&。武邑二中根据学生身心成长规律和特点注重实施&以学定教，因材施教，自主学习，合作探究&的教学方法，针对不同层次的学生，学量体裁衣，分层教学，让有能力的学生吃好，让中层的学生吃饱，让下层的学生消化得了，不同层次，不同的教学，各有所得。
　　多年前，孔子提出因材施教的观点，这是要求教师从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以便使每个学生都能扬长避短。基于此，他们把学生分层，备课分层，作业分层，辅导分层，评价分层。尤其是在评价环节中，注重发现学生的&闪光点&，并且及时的给予肯定及表扬。
　　在每个班级教室的前面，都有一个学生成长记录册，记录着每个学生的点滴进步。教务处主任李金岭介绍说，学生的习惯，智力，兴趣和性格等方面都有很大差别，所以对学生的评价分为：严格性评价，激励性评价和赏识性评价。对于后进生我们要用赏识评价法，和家长沟通好，有些进步就要共同对孩子的进步加以肯定与鼓励。中等生则是要求激励评价。可以加些评语&要是再努力些一定会更棒！&&你觉得这次背诵怎样？进步了吧？&&&对于优生，我们不但要激励，而且更要严格要求。
　　不同的学生不同的方法，正是在这一思想指导下，在生源基础没有变化的前提下，武邑二中今年本二上线人数比去年多了21人。
重特长，扬个性，拓宽学生升学渠道
　　&坚车能载重，渡河不如舟，骏马能历险，耕田不如牛&，为了进一步拓宽孩子们的升学之路，武邑二中转变观念，创新教育模式，努力打造特色学科，认真培养体育和艺术特长生，发挥学生特长，张扬学生个性，为那些文化成绩平平，而具备体育和艺术素质的学生铺平一条升学道路。他们根据学生要求，征求家长意见，组建特长生训练队，目前该校已有体育特长训练队6个，体育特长生近200人。艺术特长生培养小组1个，特长生50多人。经过多年的艰辛探索和努力，体育艺术已经成为武邑二中的亮点学科，尤其是体育特长生的培养和高考闻名全市，历年的体育高考均居全市首位，培养了6名国家二级运动员，180多名体育特长生考取了重点院校。在全县历年中学生运动会中连续9年夺冠。艺术教育繁花似锦，3年来已有70多名学生考取重点艺术院校。书法教育开全县之先河，在已经举办的六届&衡水市群众书法大展赛&中连续5次获&组织奖&，2013年更是首届人教杯全国中小学生书法大赛中，成为全省获得&书法教育推广奖&的唯一单位。
学做人，提品质，促进学生全面发展
　　对一所学校来说，教育质量高低不单单是课堂教学质量的好坏，还包括学生身体素质、心理状况、人格等多个方面。从这个意义上讲，评价一所高中的好坏，除了高考成绩外，更重要的是看学生的全面发展。
　　武邑二中通过开发丰富多彩的活动，重点培养学习态度、生活态度、价值观、人生观、意志品质、吃苦精神、挫折教育、宽阔的视野胸怀和爱心等，让学生学会做人，坚守做人原则，促进全面发展。
　　在举行今年的高考百日誓师时，参加者除了高三的学生外，还有高二的学生。当高三的学生们走过成功门，吼出嘹亮的必胜口号时，高二的学生们也为之震惊。学生刘红霞说，一年后的今天就是我们冲刺的时候。我们的目光从来没有像今天这般坚定执着，我们的心灵从来没有像现在这样燃烧激荡。无论前行的道路多么难行，我们都要坚定信念，勇敢的走下去，要坚信，经过三年勇敢跋涉,我们终会到达理想的&新大陆&。
　　在精神文化建设上，武邑县第二中学独具匠心的特色教育模式使每一个学生都能找到一个健全个性、张扬个性的舞台。丰富多彩的节日文化架起了传统文化与时代文化交融的桥梁，通过清明节、感恩节、教师节、母亲节、国庆节等特殊节日开展校园节日文化活动，将&思想美、行为美、健康美、心理美&等观念渗透到学生的内心，潜移默化中提升了学生的道德境界，引导了学生的文化价值取向。学校每年都举办春季运动会、军训活动、体操队列比赛、迎新年文体汇演、演讲比赛、书画展览、创办校刊、共青团园地等活动，充分展示学生才华，让学生在实践中认识自我、完善自我、成就自我。
转观念，要质量，新课改让效率飙升
　　不同基础的学生，要是按照同样的讲法讲下去，必然有的学生听不懂，有的学生学不够。如何破解&教师教得累、学生学得苦&这一大难题？武邑二中不再到教科书里去寻找答案，而是从自己的教学实践中去思考解答。按照高中课程改革需要，狠抓课堂改革，向４５分钟要质量、要效率，更新观念，努力构建自主的课堂、开放的课堂、思维的课堂、科学的课堂、人文的课堂和高效的课堂，把学生学习的权利还给学生，让学生真正成为学习的主人、发展的主人、创造的主人。
　　他们认为，&学无定法、教无定法、贵在得法&。怎样得法？教师们紧紧围绕&改革课堂教学结构、优化课堂教学生态、创新课堂教学模式、提高课堂教学效益&这一主题，对高效课堂模式深入研究，并借鉴提升、创新实践，推出了优质课堂&导学&模式&&&变教为导、变听为学、以学定导、以导促学、学导互动&。该模式的核心是教师的启迪引领为主导、学生的自主学习为主体，其中，&导&浓缩了教师巧妙引导、指导、辅导和精当点拨的智慧精华；&学&融合了学生会学、乐学、助学、勤学的&学堂&情景，真正使&讲堂&变成了&学堂&。
　　&课前会预习、课堂乐学习、课后勤温习&是&导学&模式的&三部曲&。如何使&三部曲&协调联动、功能互补？该模式以&学生预学、小组助学、教师导学、师生互（动）学&为基本构架，其中，&导&是主线和升华，&学&是主题和目的，&动&是保障和根本。课堂上，教师作为一个导演，因势利导，适时点拨，力争让学生&动&起来，也就是，在有限的时空内，把眼球吸引过来，把兴趣和情感激发出来，把思维调动起来，把个性凸显出来，把潜能挖掘出来，把互动活跃起来，把问题摆出来、解决好，使整个课堂充满着成长气息和生命活力，&活而不乱&是优质课堂追求的理想目标。
　　有爱才有智慧，有爱才有灵性，有爱才有活力。缺乏爱的课堂，是没有生命的课堂，&导学&模式将&爱为源、生为本&的理念体现得淋漓尽致。课堂上，教师走下神坛、蹲下身躯，用一颗爱心和学生平等交流和心灵对话，教师微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情，都可成为萌发学生思维的春风。也许只是一个眼神、一个手势，也许只是一语鼓励、半句点拨，却能点燃学生一丝一毫的表达欲望、点亮学生一星一点的思维火花，使&有限&的课堂发展&无限的思考力和创造力&。
　　&导学&模式，不仅仅是一种学习方式，更代表了一种文化，这种文化。呵护生命，关照成长，是力促课堂优质的有力抓手，渗透于课堂的每一细节&&&引人入胜的开头美、激趣启智的悬念美、水到渠成的衔接美、和谐融洽的互动美、高潮迭起的节奏美、回味无穷的小结美&。美是课堂文化的无缝对接，美又是师生间生命的对话&&&学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。&&说&的艺术、&导&的技巧，都能拨开心灵之窗，这是课堂中绽放的花朵，能给师生带来精神的愉悦，让教师教得有尊严、让学生学得有乐趣，最终兑现&教是为了不教&的教育承诺。
　　武邑二中的学生对优质课堂给出了由衷的肯定。&在小组学习中，我感受到了团队的力量；在师生互动中，我寻找到了快乐的源泉。&一些学生说，这样的课堂不压抑、没压力，有快乐、有信心、有希望，&很喜欢！&
　　在高中课程改革上闯出了一条属于自己的路子，目前该校成为全市３所&河北省高中课程改革样本校&之一、&衡水市高中课程改革实验学校&、&衡水市中小学学科教研基地学校&。
　　武邑二中将以2014年的优异成绩为新的起点，自我加压，负重奋进，再增新措施，再创新辉煌，全力打造全县人民信赖的学校，把二类生源培养为国家的优秀人才。
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