阅读下面的文字，完成小题。（22分）高中文理分科是否应该取消有权威人士日前表示，文理分科降低民族整体素质，导致国人科学精神和人文情怀的分离，应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。高中阶段文理分科是否真的到了必须取消的地步？在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面，我国已形成了比较稳定的系列化举措。其中，高中阶段实施文理分科教育，更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。对此，一直有观点认为，实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构。类似看法，有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发展已显现出个性差异。这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；加上现行的高考和高校录取制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构。这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。在这一点上，全社会也已达成了基本共识，党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。就现实的教育情况来看，我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。如果完全取消文理分科，在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下，我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大，势必影响到基础教育的均衡发展。改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，同时也是最能见成效的培养对象。此外，文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担，有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。“一刀切”式地取消文理分科，尽管学生接触到的学科知识会更广，但也可能导致“浅而不深”，影响学生的持续学习与发展。概而言之，并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬要改动，势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。总之，取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础；只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可说水到渠成。（选自日《解放日报》，有删改）小题1:从本篇文章看，取消高中阶段的“文理分科”有哪些积极意义？（6分） 小题2:作者为什么说“取消高中阶段的文理分科，应当慎行”？作者是从哪些方面进行说理的？请简要说明。（6分） 小题3:本文作者认为对取消高中阶段的文理分科应当持慎行、缓行的态度，有人认为不应该取消高中文理分科，也有人认为应该尽快取消高中文理分科，对此，你怎么看？请就你认同的一种看法进行探究。（6分） 小题4:下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是（　　）。（4分）A．实施文理分科会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构，这种看法有一定的道理和现实意义。B．显现出个性差异的高中学生，受家长、教师、社会传媒、现行的高考和高校录取制度等多方面因素的影响，对文理学科各有所侧重显得很正常。C．从尊重学生的个性及差异化发展的角度看，忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝对不是正确的做法。D．文理分科教育在一定程度上有利于减轻学生繁重的课业负担，武断地取消文理分科，可能导致学科学习“浅而不深”，影响学生的持续学习。E．为确保高中教育的有序发展，取消高中阶段的文理分科，应当慎行；即使取消文理分科，也不能改变高中学生对文理学科的不同倾向。
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小孩上高中后,各个小科都挂科是怎么回事?怎么办？他说老师讲课听不懂查看: 18731|回复: 6
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参加活动就可以哦 还有机会[转载]小留学生被美国高中选课自由惊呆了
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|系统分类:|关键词:美国高中 border 留学生 color style|文章来源:转载
　园园有点小小烦恼，为下学期选课犯愁。她是小留学生，在美国已就读一年多，下学期要升十二年级，老师给了一个课表，让她选课，看得她有些有些眼花缭乱，有些不知所措。　　园园刚来之际，有很多必修课要上，没有太多选择的余地，上着基础课，竟没想到十二年级只需上两门必修：英语课和道德课，其他都要选修课，从几十门课里选五科。备选的课程根本让她无所适从，课程有：创意写作、媒介素养，心理学，时事概述，社交入门、个人经济学、解剖学、生理学、法医学、个人理财、健康概论，网页设计、广告学、营养学和健康学等等。这些看起来都是大学才会上的课程，着实让她吃惊，作为中国学生，已适应了跟着老师布置作业走，一周重复的课表，要真正做自己思想的主人，她似乎还没有做好准备，甚至很多课程的英文名字，她要查字典才知道中文是什么意思，猜想着会讲述什么内容。　　小姑娘的困惑是很多小留们的共鸣，他们很不理解，在中国，高中最后一年是大家冲刺高考，要头悬梁锥刺骨拼命的一年，千军万马过独木桥决定命运的一年，在美国，竟然要面临选课的难题，上一些大学生才会修到的课程，不适应不理解是自然的。美国高中生通常十一年级结束，就要考SAT的考试，这相当于美国大学入学考试的标准成绩衡量尺码，不过学生可以任何学期考，每年也会有多次考试机会。到了十二年级，要做的就是申请大学，可根据自己的爱好申请多所大学，和大学是双向选择。曾遇到过有学生同时被多所名校录取，放弃哈佛上斯坦福的，在外人看来遗憾，在学生自己看来却是选择了最爱。　　美国高中最后一年学生有很多自主权，除了申请大学，学校的课程也开始为上大学做准备，要看您的兴趣来上选修课，要自己喜欢，才更有意思，要准备毕业纪念册和毕业舞会，生活多姿多彩，反而比九到十一年级要轻松。美国的高中是四年，从九年级开始算起，申请大学除了标准成绩SAT，高中成绩也是很重要的参考指标，由于申请大学通常要在十二年级上学期进行，高中学校寄给大学的成绩单往往只有九到十一年级的，十二年级的成绩固然重要，却可以灵活选择，这给高中生创意出新提供了机会，也许，这便是美国高中教育的原则和精髓：培养学生解决问题的能力，激发创造性个体性，而不是一味的知识灌输，自主选课便是让学生有极大的学习空间。　　和园园沟通后，她庆幸不用再上枯燥的数学物理化学生物课，可以学一些实用感兴趣的科目，选课成了乐趣，不再迷惑。　　
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Copyright &解：（1）从5个课题中选出3个，由兴趣小组进行研究，对应于从5个元素中取出3个元素的一个排列.因此不同的安排方法是=5×4×3=60. 答:有60种不同的安排方法.（2）3个兴趣小组可能报同一科研课题，因此元素可以重复，不是排列问题.由于每个兴趣小组都有5种不同的选择，且都选择完才算做完这件事.由分步计数原理知有5×5×5=125种方法.答:有125种不同的安排方法.点评:（1）题属于求排列数问题;（2）题不属于求排列数问题，应注意它们的区别，区分的关键是看“事件”是否符合排列定义.
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科目：高中数学
来源：101网校同步练习　高二数学　人教社(新课标B　2004年初审通过) 人教实验版
有5个男生和3个女生，从中选出5人担任5门不同学科的科代表，求分别符合下列条件的选法数：
(1)有女生但人数必须少于男生．
(2)某女生一定要担任语文科代表．
(3)某男生必须包括在内，但不担任数学科代表．
(4)某女生一定要担任语文科代表，某男生必须担任科代表，但不担任数学科代表．
科目：高中数学
来源：新课标高三数学组合、排列与组合的综合问题专项训练（河北）
题型：解答题
有5个男生和3个女生，从中选取5人担任5门不同学科的科代表，求分别符合下列条件的选法数：(1)有女生但人数必须少于男生．(2)某女生一定要担任语文科代表．(3)某男生必须包括在内，但不担任数学科代表．(4)某女生一定要担任语文科代表，某男生必须担任科代表，但不担任数学科代表．
科目：高中数学
来源：2014届广东省东莞市高二下学期期中考试理科数学试卷（解析版）
题型：解答题
有5个男生和3个女生，从中选取5人担任5门不同学科的科代表，求分别符合下列条件的选法数：
(1)有女生但人数必须少于男生．
(2)某女生一定要担任语文科代表．
(3)某男生必须包括在内,但不担任数学科代表．
(4)某女生一定要担任语文科代表,某男生必须担任科代表,但不担任数学科代表．
科目：高中数学
题型：解答题
有5个男生和3个女生，从中选取5人担任5门不同学科的科代表，求分别符合下列条件的选法数：（1）有女生但人数必须少于男生.（2）某女生一定要担任语文科代表.（3）某男生必须包括在内，但不担任数学科代表.（4）某女生一定要担任语文科代表，某男生必须担任科代表，但不担任数学科代表.
科目：高中数学
判断下列各事件是排列问题，还是组合问题，并求出相应的排列数或组合数.（1）10个人相互各写一封信，共写多少封信？（2）10个人规定相互通一次电话，共通了多少次电话？（3）10支球队以单循环进行比赛（每两队比赛一次），这次比赛需要进行多少场次？（4）从10个人里选3个代表去开会，有多少种选法？（5）从10个人里选出3个不同学科的科代表，有多少种选法？
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