课桌的高度约为8什么
日后再说o忾
应该是分米……
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扫描下载二维码一棵松树高8_____,横线上应填的单位名称是A. 米B. 分米C. 厘米D. 毫米
答案A用恰当单位表示物体的长度时,应根据生活实际,看单位前面的数字的大小来选合适的长度单位.一棵松树高8_____,选米合适,选A．"
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扫描下载二维码二数下第九单元
&小学数学 科（第四 册第九单元）集体研讨设计
吕洁、黄丽莉、钱正和
具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）
教学目标：
1、使学生进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺序；进一步掌握万以内数的组成，感觉一个数的实际含义，熟练掌握万以内数的读写和比较大小的方法，能说出一个数接近的整百、整千的数并估算问题结果，进一步发展学生的数感。
2、使学生进一步掌握有余数除法的含义，能根据实际情况列出有余数除法的算式；能用竖式计算有余数除法的结果，并能解决一些简单的有余数除法的实际问题。
3、使学生尝试回顾全学期的学习内容，感受自己的学习成果，提高学习数学的自信心；感受数学在日常生活中的应用，以及有余数的除法与现实生活的联系，初步体验学习数学的作用。
教学重点：数的含义、读写和大小比较。
教具难点：有余数的除法。
教学准备：课件。
作业设计：《补充习题》54、55页。
教学目标：
1、使学生进一步掌握两位数加、减法口算和三位数加、减法笔算方法，能正确地口算和笔算，能估计加、减法的得数；能应用加、减法计算解决简单的实际问题，并能根据条件提出用加法或减法计算的问题。
2、使学生通过计算练习和比较，归纳加、减法的计算方法，提高运算能力，发展学生综合、归纳、概括等初步思维能力；加深对加、减法实际问题数量关系的感受，培养提出问题、解决问题的初步能力。
3、使学生进一步发展细心计算的意识和习惯；能了解加、减法计算方法的联系和区别，初步感受数学的特点；在复习加、减法计算中获得成功体验，产生对数学的积极情感。
教学重点：加法和减法的笔算。
教学难点：加法中连续进位减法中连续退位。
教具准备：课件。
作业设计：《补充习题》56、57页。
教学目标：
1、使学生进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念；进一步了解已学长度单位间的进率，能进行长度单位间的简单换算；进一步认识时间单位时、分、秒，了解长度和时间单位在现实中的应用。
2、使学生进一步认识角的特点，以及直角、锐角和钝角，能正确判断角和直角、锐角和钝角，进一步了解不同角的大小关系；进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方向，体会物体间的位置关系，发展空间观念。
教学重点：分米和毫米、角和方向。
教具准备：课件。
作业设计：《补充习题》第58、59页。
教学目标：
1、使学生能进一步感受解决加减两步简单实际问题的步骤，能说明解决问题的方法，正确列出算式解决问题；进一步熟悉收集现实生活里的简单数据的方法，并根据实际情况选择标准分类整理，获得数据结果。
2、使学生进一步感受加减两步简单实际问题的数量关系，能比较清楚地说明解决问题的思考过程，积累解决两步计算实际问题的经验，发展分析、推理等初步思维能力；进一步体会分类的标准和依据，体验数据的随机性，感受数据蕴藏的信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生主动思考问题解决和数据收集，获得解决问题的成功体验，培养数学学习的主动性和独立思考的意识、习惯；感受数学在现实生活里的应用，体会数学的作用。
教学重点：
分析加减两步简单实际问题的数量关系和数据收集。
教具准备：课件。
作业设计：《补充习题》第60页。
参与研讨人员的发言记录：
李珊珊：使学生尝试回顾全学期的学习内容，感受自己的学习成果，提高学习数学的自信心；感受数学在日常生活中的应用，以及有余数的除法与现实生活的联系，初步体验学习数学的作用。使学生进一步掌握有余数除法的含义，能根据实际情况列出有余数除法的算式；能用竖式计算有余数除法的结果，并能解决一些简单的有余数除法的实际问题。
吕洁：使学生进一步掌握两位数加、减法口算和三位数加、减法笔算方法，能正确地口算和笔算，能估计加、减法的得数；能应用加、减法计算解决简单的实际问题，并能根据条件提出用加法或减法计算的问题。
黄丽莉：使学生进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念；进一步了解已学长度单位间的进率，能进行长度单位间的简单换算；进一步认识时间单位时、分、秒，了解长度和时间单位在现实中的应用。使学生进一步认识角的特点，以及直角、锐角和钝角，能正确判断角和直角、锐角和钝角，进一步了解不同角的大小关系；进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方向，体会物体间的位置关系，发展空间观念。
钱正和：使学生能进一步感受解决加减两步简单实际问题的步骤，能说明解决问题的方法，正确列出算式解决问题；进一步熟悉收集现实生活里的简单数据的方法，并根据实际情况选择标准分类整理，获得数据结果。使学生进一步感受加减两步简单实际问题的数量关系，能比较清楚地说明解决问题的思考过程，积累解决两步计算实际问题的经验，发展分析、推理等初步思维能力；进一步体会分类的标准和依据，体验数据的随机性，感受数据蕴藏的信息，发展初步的数据分析观念。
最终形成的集体备课简案（红字）
第1课时&& 认数和有余数除法复习
一、回顾导入
1、回顾内容。
2、引入课题。
二、复习认数
1、回顾数位。
2、拨珠说数。
3、做期末复习第1题。
4、做期末复习第2题。
5、做期末复习第3题。
三、复习有余数的除法
1、做期末复习第4题。
2、做期末复习第5题。
3、做期末复习第6题。
四、复习总结
1、引导总结。
2、完成作业。
第2课时& 两、三位数的加法和减法复习
一、引入课题
二、复习口算
1、做期末复习第7题。
三、复习笔算
1、做期末复习第8题。
2、做期末复习第9题。
3、做期末复习第10题。
4、做期末复习第11题。
四、复习总结
第3课时& 计量单位、角和方向知识复习
一、引入课题
二、复习长度、时间单位
1、回顾内容。
2、知识整理。
3、巩固内化。
（1）做期末复习第13题。
（2）做期末复习第12题。
三、复习角和方向
1、做期末复习第14题。
2、做期末复习第15题。
3、回顾小结
通过上面的复习，你对角有哪些认识？方向呢？
四、操作实践
做期末复习第16题。
五、复习小结
引导：这节课复习了哪些内容？说说你有哪些收获？
第4课时& 解决实际问题和数据收集复习
一、引入课题
二、复习解决实践问题
1、根据条件提出问题。
2、思路复习。
3、做期末复习第18题。
三、复习数据收集、整理
1、以小组为单位活动，明确收集数据的内容和要求。
2、组织交流。
四、小结拓展
2、完成思考题。
第& 九& &单元第& 1& 课时教学设计
复习万以内数的读写和有余数的除法
教学目标：
1、联系生活实际进一步认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小。
2、理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法。
教学重点：
正确读写万以内的数，理解其意义。
教学难点：
有余数的除法。
教具准备：课件
教学过程：
&&& 一、知识系统整理
师：同学们，这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。
师：看黑板，回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？你有什么体会？
逐一交流下列问题：
1．你最感兴趣的内容是什么？
2．你学得最好的内容是什么？
3．你觉得有困难的内容是什么？
揭示课题。
这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。（板书课题）
&& 二、查漏补缺训练
1．完成“期末复习”第1题。
出示题目，提问：你能找出五对好朋友吗？动脑筋将每对好朋友用线连起来，完成在教材上。
你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？
2．完成“期末复习”第2题。
出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。
说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元？各买1台大约需要多少元？
3．完成“期末复习”第3题。
师：接下来我们玩个游戏，这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片，每张卡片上有一个数字。（出示“0、2、5、8”）请你从中找出三个数字组成三位数，看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。
全班交流，教师板书。
你在组成数的时候有没有发现什么规律？
在组成的这些数中最大的数是几？最小的数是几？
你有没有好办法，可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数？
4．复习有余数的除法
谁来说说怎样计算有余数的除法？在计算的过程中要注意什么？
&&& 三、综合运用提升
1．完成“期末复习”第4题。
出示题目，学生填在教材上。集体交流。
结合图感知有余数除法的意义。
2．完成“期末复习”第5题。
比一比，谁算得又快又对。
指名板演，集体订正。
3．完成“期末复习”第6题。
出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？
请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。
&&& 四、反思总结
今天我们复习了什么？
有哪些收获和体会？
&&& 五、课堂作业
&&& 《补充习题》54、55页。
教后反思（红字）
第& 九& &单元第& 2& 课时教学设计
复习万以内数的读写和有余数的除法专项练习
教学目标：
1、联系生活实际进一步认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小。
2、理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法。
教学重点：
正确读写万以内的数，理解其意义。
教学难点：
有余数的除法。
教学过程：
& &&1、25个百是（&&&& ），42个十是（&&&& ），6个千是（&&&& ）。
&&& 2、（1）用6个算珠表示出一个最大的三位数，在右图中画出来。
&&&& （2）如果用9个算珠表示出一个接近200的数，那么这个数写作（&&&&& ）。
&&& 3、在1680、4036、5878、490、9001和809这几个数中，比3000小的数有（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ），在3000和5000之间的数有（&&&&&&&&&&&&&&& ），
&最接近10000的数是（&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
&&& 4、（&&& ）里可以填几？&&
&（&&&& ）845&& （&&&& ）里可以填（&&&&&&&&&&&& ）
&（&&&& ）928&& （&&&& ）里最小填（&&&&&&&& ）
& 8（& ）6&&&&&& （&&&& ）里共有（&&&&& ）种不同的填法。
&&& 5、用2、0、4、7这四个数字组成不同的四位数，其中最大的数是（&&&& ），& 最小的数是（&&&& ）。把这些数中的单数按照从小到大的顺序排列：
（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
&&& 6、43里面最多有（&&&&& ）个8,&&& 74里面最多有（&&&& ）个9。
&&& 7、50个羽毛球，每盒最多装8个，全部装完需要（&&&& ）个盒子。
&&& 8、做一朵纸花需要用7张彩纸，20张彩纸最多能做（&&&& ）朵纸花。
&&& 9、王老师借来30本书，至少再借（&&&& ）本就能平均分给4个小组的同学。
&&& 10、按照顾客的要求，花店里把5朵玫瑰和1朵百合扎成一束。花店里只有32&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 朵玫瑰，没有百合了。至少要准备几朵百合才能把花束扎得最多？
第&& 九 &单元第&&& 课时教学设计
复习两、三位数的加减法、毫米和分米
教学目标：
1、进一步巩固三位数加减法笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加减计算进行验算。
2、进一步认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。
教学重点：
掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。
教学难点：
加法中的连续进位和减法中的连续退位。
教具准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
完成“期末复习”第7题。
出示口算题，学生口算，并说说自己的方法。
刚才我们做的都是一些怎样的计算题？（板书课题）
&& &二、查漏补缺训练
1．完成“期末复习”第8题。
学生独立计算，计算中对比上下两题，你有什么发现？
学生计算，核对总结。提问：计算时要注意什么？
2．完成“期末复习”第9题。
提问：做完题目我们应该怎么办？（验算）这样计算正确率就能够提高了。
怎样验算呢？
学生独立计算。
3．完成“期末复习”第10题。
出示题目，提问：教材图画了些什么？
提问：从学校到少年宫有几条路线？小组讨论，全班交流。
提问：估计一下，走哪一条路线近？小组讨论全班交流。
提问：算一算各要多少米？
&&& 三、综合运用提升
1．完成“期末复习”第11题。
出示题目。
学生自主提问解答，交流解答。
2．完成“期末复习”第12题。
复习单位换算，做在教材上，同桌先交流，再集体核对。
3．完成“期末复习”第13题。
在括号里填上合适的长度单位填在教材中，做完后同桌交流，再集体核对。
&&& 四、反思总结
&&& 提问：今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？
五、课堂作业
《补充习题》56、57页。
&&& 教后反思（红字）
&&&&&&&&&& 第& 九& &单元第& 课时教学设计
& && 复习两、三位数的加减法、毫米和分米专项练习
教学目标：
1、进一步巩固三位数加减法笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加减计算进行验算。
2、进一步认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。
教学重点：
掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。
教学难点：
加法中的连续进位和减法中的连续退位。
教学过程：
&&& 1、用竖式计算。（带*号的要验算）
&&& 287+136&&&&&&&&&&&&& *405-197&&&&&& &&&&&&&&608+155
&&& 732-268-354&&&&&&&&&& 265+542-341&&&&&&&&&&&& 193+68+307
&&& 2、在□里填上合适的数字。
&&& 4□&&&&&&&&&&&&& □□□&& &&&&&&&& 7□0&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8□
&+& □6&&&&&&&&&&& —4 6 3&&&&&&&&&&& —□32&&&&&&&&&&&&&&& +& 2□9
&&&& 9 3&&&&&&&&&&&&&& 4 8 7&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2 6□&&& &&&&&&&&&&&&&&3 5 7
&&& 3、在（&&&&& ）里填上合适的单位名称
&&& 一本故事书长约2（&&&&&&& ）。&& 操场的两周长约800（&&&& ）。
&&& 一个茶杯高约10（&&&&&& ）。&&&& 100张纸的厚度约1（&&&& ）。
&&& 一棵松树高约8（&&&&&& ）。&&&&& 图书馆的门高约2（&&&&& ）。
&&& 4、在（&&&&& ）里填上合适的数。
&&& （&&&&&& ）厘米=1米&&&&&&& 1厘米=（&&&&&& ）毫米
&&& 10分米=（&&&&& ）米&&&&&&& 8分米=（&&&&&& ）厘米
90厘米=（&&&&& ）分米&&&&&
50分米=（&&&&& ）厘米
&&& 二、反思总结
&&& 提问：今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？
三、课堂作业
《补充习题》58页。
第& 九& &单元第&&& 课时教学设计
复习角和认识方向
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握确定位置和认识角等基础知识，培养学生的初步空间观念。
2、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：
能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其他七个方向。
教学难点：
能运用方位词描述物体的所在方向。
教具准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1．我们前面学习了角，角是怎样的？它是由什么组成的？
2．提问：角分几类？怎样的角是直角？请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？怎样的角叫锐角？怎样的角叫钝角？
&&& 二、查漏补缺训练
1．出示“期末复习”第14题（1）的图形，提问：左图中有几个角？是直角的在教材上画上标记。其他的角是什么角？
2．出示“期末复习”第14题（2）的图形，提问：你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？找到后同桌互相交流。
3．接下来我们复习“认识方向”。
提问：我们学过了哪几个方向？
在地图上，我们是怎样确定方向的？（上北、下南、左西、右东）
4．出示“期末复习”第15题，提问：图上画了些什么？
提问：三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？你能说说他们上学的路线吗？你还能提出什么问题？
小组讨论，集体交流。
5．完成“期末复习”第16题。
小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单位。
&&& 三、反思总结
提问：今天我们复习了什么？
有哪些收获和体会？
&&& 四、课堂作业
&&& 《补充习题》第59页。
&&& 教后反思（红字）
第& 九& &单元第& 课时教学设计
复习解决实际问题和数据收集
教学目标：
1、进一步感受解决加减两步简单实际问题的步骤，能说明解决问题的方法，正确列出算式解决问题；进一步熟悉收集现实生活里的简单数据的方法，并根据实际情况选择标准分类整理，获得数据结果。
2、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点、难点：
&& 分析加减两步简单实际问题的数量关系和数据收集。
教学过程：
一、复习解决实际问题。
1．完成“期末复习”第17题。
出示题目，学生读题。
提问：图中告诉我们什么？让我们求什么？
我们可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？
学生独立完成，指名板演。
集体订正。
2．完成“期末复习”第18题。
学生读题，并独立解答。
交流订正，还能提出什么问题？
&&& 二、复习数据收集、整理。
3．完成“期末复习”第19题。
让学生小组内了解每个同学家有几口人，把记录的结果分类整理，并填表。
提问：你们小组里几口人的家庭个数最多？
&&&& 三、小结
&&& 1、今天的复习，你进一步认识了哪些内容？对今天复习的数学内容，有什么新的体会？
&&& 2、完成“期末复习”思考题。
教师带学生分析题目：十几个球，是3的倍数，可能是？（12个、15个、18个）取4个球余2个，说明这个数除以4余2，口袋里原来有多少个球？
&&& 四、课堂作业
&&& 《补充习题》第60页。
&&& 教后反思（红字）
《时、分、秒》复习
【教学目标】
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点】熟练读出钟面上的时刻，画出钟面时间
【教学难点】理解1时=60分，1分=60秒，说出钟近正时的时刻
【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型
【教学过程】
一、引出课题
今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习
请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？
同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
二、梳理内化& 提炼方法
全班交流，师随机引导，并适时板书
钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
（2）时分秒的关系
1时=60分，1分=60秒。
（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？
（4）会读钟面上的时刻
指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
三、分层练习& 提高能力
同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？
易出错的题目
1、乘电梯从1楼到3楼，大约需要10（&&& ）。
2、脉搏跳动75次大约经过1（&& ）。&&
3、时针走一大格的时间是（&&& ），分针走一小格的时间是（&&& ），
分针走一圈的时间是（&&& ）；秒针走一大格的时间是（&&&& ），
秒针走一圈的时间是（&&& ）。
4、4：00再过（&&& ）分是4：35。& 6：45再过（&&& ）分是7：10分。
5、时针从6走到11，经过（&& ）小时；分针从9走到（&& ），经过40分钟。
做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的
2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。
3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。
数学日记&&&&&&&&&&&&&&& 我的一天&&&&&&&&&&
&&&&&&& 我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
&&&&&& 我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。
&&&&& 上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
&&&&& 为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。
&&&&& 放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。
&&&&& 晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
&我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？
尽量让学生自己分析，师少量补充说明。
&&& ：&& &&
&& 时&& &分
&&& ：&& &&
&& 时&& &分
&&& ：&& &&
&& 时&& &分
&&& ：&& &&
&& 时&& &分
4、小丽接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在以后的学习中，加倍努力，不仅真正掌握了时分秒的知识，还学会了写出钟面时刻
5、填上合适的时间单位。
（1）电梯从1楼到3楼，大约需要10（&&& ）。 （2节语文课的时间是40（&&& ）。
（3脉搏跳动75次大约经过1（&& ）。&&&&&&&&&&& （4）每天工作8（&&& ）。&&&& &&&&&&
（5学生每天大约要睡10（&& ）。&&&& &&&&&&&&&&&&&（6明吃一顿饭大约要20（&& ）。&&&&
（7走一大格的时间是（&&& ），分针走一小格的时间是（&&& ），分针走一圈的时间是（&&& ）；秒针走一大格的时间是（&&&& ），秒针走一圈的时间是（&&& ）。
四、 机动题
黑猫警长破案记
昨晚，森林王国发生了一起盗窃案，一个仓库的玉米被偷光，案发现场发现了一个记录了案发时间的破钟。可惜钟面上只有一根时针（时针指着10和11正中间）黑猫警长很快用自己的智慧判断出了大概的作案时间。
你知道案发时间是昨晚的几时几分吗？
《万以内数的认识》复习
一&&教学目标：
1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、在数学活动中注意培养学生学习数学的愿望以及参与数学活动的积极性；
3、培养学生对知识进行整理的意识和能力；
二&&教学重点：数的读法和写法，位数加减法的计算和验算
教学难点：灵活运用数位顺序表，三位数加减法的计算和验算
三&&教学方法：指导练习相结合
四&&问题导入
师：同学们喜欢看电视吗？你知道一台电视机的价格吗？老师也带来了两台电视机的价格。请看：
（出示商场图片，上面写着“&32英寸电视机：5123元。50英寸电视机：10000元。）
师：你发现了哪些数学信息？这些数字都很大，是吗？我们学过这些数吗？今天我们就来复习有关这些数的知识。（板书课题：万以内数的认识）
五&&互动合作 交流展示
1、知识梳理
关于这个内容，你都想起了哪些知识？
生：读数、写数、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表……
2、复习数位顺序表
师：数位顺序表是这个单元的基础，上面所有的知识都是跟它有关的，首先我们就一起来复习它吧！那数位顺序表该怎样画呢？
学生独立在作业纸上完成
完成后说给同桌听听，你是怎样写的？
生：个位，十位，百位，千位，万位，省略号
学生说说各数位上数字的意义
3、复习读数、写数
师：老师在商场里调查了另外几种电视的价格，现在我把这些价格在计数器上表示出来了，你能在数位顺序表上写出这些数吗？
出示计数器，数字分别为：5126、4305、3003、10000
学生独立写出这些数，写完后展示，并让学生说说是怎样写的。
师：会写这些数，那你会读吗？
请学生读一读，并说说你是怎样读的。
小结：读数和写数都是从高位起，读数时中间有零只读一个，末尾有零不用读。
4、复习数的组成
师：那这些价格分别表示多少钱呢？比如：5126元是由多少钱组成的？
生：5000元+100元+20元+6元
师：那我们还可以说5126是由5个千、1个百、2个十、6个一组成的。其它的数你也能说出他的组成吗？
请学生说说另三个数的组成
小结方法：千位上是几就是几个千，百位上是几就是几个百，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。
六&&巩固拓展
1、填&空。
1.4325是由(&&&& )个千，(&& & )个百，(&
&& )个十和(&&&& )个一组成的。&
2.一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是(&& & )。
3.用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是(&& & )，最小的四位数是 (&&
4.一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是(&
&& )，(&& & )， (&&& & )& ， (& && ) ， (&& & )。
5.以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。
)&(&&&&& )&(&& & )&(& && )&(&&&& )&(&& & )
2、明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用这三个数字，组成一个最大的数。（课件出示：最大数）大家一起说小明举出的这几个数字组成的最大数是，再组一个最小数。
师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是754-457，我们一起来计算。
（师教师带着学生说计算的过程并课件出示说的过程当中教师应及时鼓励。）
师：计算的结果是297，这样又得到了三个不同的数字。接着再用这三个数字——2、9、7，再组成最大的数和最小的数，分别是多少？
师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？
我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多
七&&布置作业
&1、二年级共有学生98人，约是（&&&&&&&）人。
一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（&&&&&&）人
今天月亮山大约游客2000人，请你想一想月亮山实际会有(&&&&)人。
2、一个四位数，个位上是8，十位上是6，个位上的数是百位上的2倍，千位上的数是百位上的数的2倍，这个四位数是（&&&&&&&&&）。
《解决问题》复习
教学目标：
1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。
2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。
教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：
一．导入课题：
师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）
师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）
学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。
学生的答案可能有：33+8+8=49（朵）&& 33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49）
可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习）
二．复习解决应用题的过程。
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。
2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
把纸袋中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
（1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有：& 49－8－8=33（朵）&&&&& 49－（8+8）=33（朵）
49－8×2=33（朵）
（2）小组长检查，找出存在异议的题目。
（3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。
4，指名说一说每件商品的价格.
问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式
指名说解题思路,独立完成集体订正.
(2)让学生独立完成第(2)(3)题
指名板演,并说一说自己是怎么想的
集体核对,订正.
(3)问:你还能提出什么问题
让学生提出来并在书上写出来,列式解答.
三．课堂练习
1．根据学生数编应用题。
我们班有男生（& ）人，女生（& ）人，每（& ）名同学一组，全班可以分为（& ）组。
2．学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。
3，华家上半年用电开支如下：
一月份：68元； 二月份：50元； 三月份：70元；四月份：75元；
五月份：75元 ；六月份：80元。
　　⑴ (　 )月份电费最多。⑵、(　 )月份电费最少。
　　⑶( 　)月份和(　 )月份电费同样多。
　　⑷最多电费比最少电费多( 　)元。列式：
　　(5)一月份比六月份少多少元？列式：
　　(6)六月份比四月份多多少元？列式：
4，商店原来有25筐桔子，
卖出18筐后， 又运进40筐， 这时商店有桔子多少筐？
5，上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆。现在商店有多少辆童车？
四．课堂小结：
师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。
请个别学生来说一说。
教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。
《认识方向》复习
教学目标：
　　1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的任一个方向来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
　　2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
　　3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。这一题是出错人数最多的一题，也是失分最多的一题。
1、西门十里在长岗的（&&&&）面，长岗在（&&&&）的西南面。
2、电信大楼在五0七码头的（&&&&&）面，在兴济小区的（&&&&&）面。
3、和泰新城在兴济小区的（&&&&）面，在五0七码头的（&&&&）面。
4、6路车的行车路线是：从西门十里出发先向（&&&&）面走到长岗，再向&&&&（&&&&&）面走到电信大楼，又向（&&&&&）面走到兴济小区，再向（&&&&&）面走到和泰新城，最后向（&&&&&）面走到五0七码头。
第四大题的4小题中，第4小题做得比较好，部分方向弄反了观测点。错得较多的是“长岗在（&&&&）的西南面”、“&电信大楼在五0七码头的（&&&&&）面”。第一个空要找出观测点，学生习惯于已知观测点利用方向板找到八个方向，反过来找观测点难度较大；第二个空难在，图中电信大楼和五0七码头之间没有连线，在线路图中找出没有连线的两个位置之间的关系，学生的空间想象力不够。
& 5．出示复习第5题图。
&&& (1)请学生们观察插图，找到哪一面是北面。
&&& (2)请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
&&& 2．组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
&&& (1)分小组讨论、交流。
&&& (2)组织全班进行交流。
&& 四，总结
今天你有什么收获？}