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小学综合素质高频考点速记1.2学生观
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　　五、构建良好的师生关系　　(一)师生关系的含义及功能　　1．师生关系的概念　　师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。　　2．师生关系的功能　　(1)教育功能　　师生关系是教师和学生为实现一定的教育目的而结成的相互关系，其本身就孕育着一种教育任务。　　(2)激励功能　　良好的师生关系对师生双方都会产生重要的激励作用。对于学生而言，良好的师生关系会使学校生活具有很强的吸引力。对于教师而言，良好的师生关系能够使教师感受到教育教学过程的愉快和自身从事工作的价值，从而焕发教师的工作热情和积极性，激发教师的责任心，激励教师全身心投人到教育工作中去。　　(3)社会功能　　良好的师生关系传递着一种关怀、信任的心理氛围，对于学生今后更好地适应社会起着重要的作用。　　因此。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；良好的师生关系是构建和谐校园的基础；良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；良好的师生关系能够满足学生的多种需要。　　(二)师生关系的基本类型　　师生关系可以分为放任型、专制型和民主型。每一种师生关系都有其特征与不同的影响：放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这是由于学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。　　专制型师生关系模式的特征是命令、权威和疏远。在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明学生只有在教师的权威下才肯努力学习。　　民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。　　因此，新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。　　(三)辩证统一的师生关系　　1．教学上的授受关系　　从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。学生主体地位的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。　　2．人格上的平等关系　　学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。　　3．社会道德上的相互促进关系　　师生关系从本质上讲是教师与学生之间的人的关系。教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。　　(四)建立新型的师生关系的基本要求　　1．尊师爱生　　尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当关爱学生，师生之间彼此尊重，相互关爱。教师热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。　　2．民主平等　　师生在教育教学中还要讲民主，这种民主不是表面上的你问我答，而是师生之间真正的对话关系。教师应该鼓励学生争论质疑，允许学生说出与众不同的想法，尊重学生的每一束思想火花。　　3．教学相长　　教学相长是指教师只有了解学生及教育的目的，才能使自己的知识和教育智慧得以充分发挥；学生只有了解教师和教育取向时，才能在教育活动中更好地获得知识，促进自身发展。教学相长是教师与学生在一种良好的教学环境下的相互促进关系，是在尊师爱生、民主平等的基础上两者良好关系的进一步延伸和升华。　　4．心理相容　　心理相容是指教师与学生之间心理上的相互包容，情感上的相互支持。
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如何构建良好的师生关系
中国网-中国视窗
| 发布时间 21:06:39
班务工作是学校教育教学工作的重要的有机组成部分，在学校工作中起着桥梁和纽带的作用。学校的各项工作一般都要通过班级师生的互动、合作来完成。因此，班主任与学生建立良好的师生关系，对推动班集体的教育教学，保证学校的各项工作的正常开展十分重要。
在平时工作中，班主任与学生往往会出现这样一些现象：一、学生与班主任关系冷漠、疏远，学生不敢正面与班主任交往，见了班主任犹如猫见老鼠一样。这种师生关系必然导致师生沟通信息的阻塞或中断，不利于班主任及时了解学生，把握学生动态。因此，这种师生关系不利于班级各项工作的开展。二、师生关系过分“火热”,教师在学生心目中没有威信。这种师生关系下，教师难以对班级学生的行为、思想正确调控，同样也不利于开展班级工作。
因此，班主任与学生的良好关系应该是居于以上两种师生关系之间。即班主任既是平等的朋友，又在学生心目中具有一定威信。这种师生关系既便于班主任及时与学生之间的信息沟通，又能保证教师对学生行为、思想的调控、教育和引导，保证班级各项工作正常有序的开展。
那么，如何才能构建良好的师生关系呢？我认为作为班主任应该从以下做起：
首先，班主任应树立平等的师生关系意识，在平时工作中与学生平等相待，要杜绝盛气凌人、趾高气扬的工作作风。
二、班主任要关心、爱护学生，经常关心学生的学习、生活、交往等，帮助学生排除困难，要给予困难学生更多的关怀和温暖。
三、班主任要时时处处以身作则，给学生树立表率和榜样。凡要求学生做到的教师必须首先做到；凡要求学生遵守的教师就一定要带头遵守。
四、对待学生要公平、公正。无论是表扬、批评学生一定要坚持原则，必须“一碗水端平”。&（罗冰彬）
来源:中国网中国视窗 责任编辑：张有志
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如何构建和谐的师生关系
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如何构建和谐的师生关系
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6 　　现在的不少中学生，无论是学习素质或是心理素质都普遍较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质不纯，行为不端，他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学科知识，更重要教的是教他们如何去做人。前不久，在一次教师的研究性学习成果会上，我从一份关于中学生心理健康状况的调查中了解到：在大多数存在心理问题的学生中，只有2.01%的同学愿意向老师倾诉，3.02%的愿意向父母倾诉；另一方面，在看待老师批评学生这个问题上有近三分之一的同学认为老师是非常可恶的、可恨的，是有意挑自己的毛病、跟自己过不去。虽然这份调查存在一定的局限性，但它也使我们了解了相当一部分学生的心态。再联想到我们亲身经历的现实生活中，许多学校的部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段。这样的事情、这样的现象确实存在，并时有发生。这种现象的出现，使我们广大教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中应该如何建立和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。
　　一、摆脱传统观念的束缚是建立平等互助的师生关系的根本保障
　　众所周知，在我们的整个教育、教学活动过程中，师生关系是社会群体关系中一个包含多元因素的一个关系体系，它既反映了社会政治、经济、文化、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也包含情感行为的心理关系等。因而建立和谐的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。这是因为师生关系不同于一般的社会关系，在传统的过去，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，主宰一切、是学术的象征和权威，学生只能被动地接受知识，因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。但随着经济时代、知识经济的到来，对个性发展的要求比过去已日益强烈；随着教育途径的不断拓宽，教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天，以教师为主体的活动舞台早已逐渐被学生占领。因此，原来那些旧的师生关系势必遭受到强烈的冲击甚至瓦解。
　　首先，从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，更注重培养学生的道德品质、思想修养。教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系必将贯穿于整个教育教学过程的始终，因而这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、以及学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
　　其次，在教育教学过程中，我认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础，所以建立良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用。
　　二、深入了解学生，从内心深处作学生的良师益友
　　现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。因而我们应及时有效采取行之有效的办法去引导他们，对其晓之以理，动之以情，用心与他们相交，真正从内心深处与他们交流、沟通。用自己的行动感化他们，作他们的良好师益友。帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励他们，不断以先进人物的光荣教育、鼓励他们，帮助她们从小就树立科学的世界观、人生观、价值观，如果我们广大教师都能做到这一点，再差的学生也会转变过来，这不正是我们所渴望的吗？因而，我认为建立和谐的师生关系 最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系，做到既教书又育人。尽量使他们的人格得到充分尊重，具体体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，使学生真正获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐渐完善和发展自由个性及健康人格；同时教师可以通过自己的教育教学实践活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。我印象最深的是在我刚调入一所乡镇中学的那一年，当时该校的校风、学风不太好，社会反映强烈，没有谁愿把自己的子女交给这所学校，毕业班的老师也没有谁愿当毕业班的班主任，因而班上稍好一点的都走了，全班只剩下30来人，最(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)好的是一名总分仅为299分的复读生。后来部分学生听说学校进行调整，换了一位刚调来的（试教时上过他们的课）老师当毕业班班主任，于是有的学生就抱着试试的心理插入我班，于是插班生（有安龙、兴仁回龙的）、留级生、复读生50多人汇集一堂，而且有好几个是被其它学校开除的顽劣生，学生的素质可想而知。首先，我与学校取得一致意见后，与校积极配合，互相达成共识，学校再与派出所联系，开展整顿校风特别是校纪活动，经过多次整顿教育，一学期就初见成效。其次，我从了解、掌握学生个性心理特征入手，深入到学生中，通过家访，了解学生各方面情况及家长对学生的态度，对学校的要求。在走访了解过程中，使我及时发现一系列存在的问题和不少隐患，更避免了几起悲剧的发生，并尽量做好学生的思想工作，同领导一起与那些不法分子交涉，反复做他们的思想工作，终于平息了许多事端，我们的行动影响、感动了学生，师生间做到了真正理解，学生的各方面都 得到较大的提高，经过一年的努力，我班终于取得了可喜的成绩（4人上了430分，最高分486分，300分以上的20多人），学校和我都获得了成功。由这个事例可看出，只要我们与学生相互沟通，真正做学生良师益友，我们的教育一定会取得成功，教育事业一定更加发展。
　　三、解决好相关师生问题是建立良好师生关系的前提
　　随着知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。据了解，在不少偏僻地区多年来一直因受“棍棒出孝子”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系完全被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，并时有发生，主要体现在：一方面，传统的“师道尊严”观念在个别教师中仍然存在，传统的教育观念使他们放不下架子，不能平等对待学生，不能正确处理师生关系，导致师生关系紧张。时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术性，总是以管代教、以堵代疏，这种以批评代替教育的做法严重地挫伤学(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)生的自尊心，使得他们的行为得不到理解和支持，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。于是在教学成绩这座大山的重压下，不少教师和学生都为“成绩”疲于奔命 。部分教师则提出了许多不切实际的高要求、布置了超负荷的作业量，学生每天除了作业还是作业，根本没有时间看书、学习。这就无形使得部分学生过重地承受着巨大的心理压力。甚至部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生挖苦讽刺，变相体罚，使得那些学生感到自己受到排挤，学生的个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学的念头随之而生。一边是“负有责任心”的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生，她们把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。另一方面，随着网络教育的不断发展，使得不少学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例明显降低。而教师由于繁忙的工作，获取的社会信息量相对不足，对某些问题的研究不及学生，使得学生对教师的信任度和满意度降低。
　　四、掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节
　　经过多年的教育实践，我到建立良好师生关系应注意以下几点：1、要热爱、关心、帮助学生，真正做他们的引路人。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。在我刚刚当班主任时，我对那些所谓的“差生”一直不知道怎样才能做好他们的思想工作，让他们热爱读己书。直到有一次，我发现一位老教师常在放学后将那些学生请到办公室，对他们进行认真地，让这些学生帮助他批改作业，做一些力所能及的事，并在其他教师面前表扬他们、鼓励他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了、迟到的现象少了、违纪现象明显减少、上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步，我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。
　　2、经过多年的教学实践我发现，平时一定要多给学生鼓励和尊重，且我认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、平(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
　　3、对学生要有研究、了解，做到多观察。只有了解每个学生的社会、家庭前背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化等特点，我们具备与学生相处的基础。一次，当我得知班上有几位家庭经济非常困难 的学生后，我就尽量帮他们向学校申请困难补助，当学校通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也分享幸福的快乐。
　　4、让学生真正当家作主、做学习的主人。我们知道，一切知识最终总是要靠学生自己去掌握，做人终归要学生自己去做。这开切就决定了学生的主体地位。因此，我们应该让学生主动参与实践，让学生学会自我教育、自我管理的能力 ，恢复学生的自信，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校很多班都 采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，得到了学生的一致好评，收到良好的效果，终于达到了预期的目的。
　　5、善于改变自己、发展自己。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的首要任务 是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。
　　综上所述，建立良好的师生关系更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信良好的师生关系的建立将会迸发强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?如何构建良好的师生关系--《华东师范大学》2010年硕士论文
如何构建良好的师生关系
【摘要】：本文在通过对相关文献和案例的收集、分析与研究的基础上,通过观察、谈话调查等方法,对良好的师生关系的内涵和主要特征进行了界定；分析概括了当前高中师生关系,尤其是思想政治课师生关系存在的主要问题及其带来的影响；分析总结了构建良好思想政治课师生关系应遵循的基本原则和构建良好思想政治课师生关系的主要途径。
良好的师生关系,区别于传统的强调教师为绝对中心地位的师生关系,也区别于片面强调学生为绝对中心地位的师生关系。良好的师生关系,是种平等互动,互利和谐的关系。良好的师生关系具有尊师爱生,和谐融洽；民主平等,合作对话；纯洁良善,共生相长；教师主导,学生中心；动态发展,深远持久等主要特征。良好的师生关系是种趋向理想的状态。
师生关系受很多因素影响,教师和学生是影响师生关系的内在因素。其中教师因素是影响师生关系的首要因素。师生关系除了受内在的因素的影响外,还受社会、家庭、学科等外在因素的影响。在内外在负面因素的共同影响下,当今师生关系主要存在这样一些问题。如,人们对教育和师生关系存在很多片面或错误的理解,教师和学生的角色定位模糊不清,教师的地位和作用一定程度上受到弱化和轻视,师生关系疏淡和功利化的趋向愈来愈明显,师生关系紧张、对立冲突的现象时有发生等。这对构建良好的师生关系提出了客观要求。
构建良好的师生关系,首先必须坚持从实际出发和以人为本的原则,这是让我们尽量少犯错误和避免犯错误的普遍适用的根本原则。现代民主政治的发展,要求在构建良好的师生关系中,必须坚持民主、平等与和谐的原则。但要注意,这里的民主和平等是有条件、有范围的,不能把民主和平等万能化、绝对化,否则民主将演变为专制,平等就会成为泡影,和谐亦会落空。在构建良好的师生关系中,也要注意继承、学习和创新的结合,坚持遵循规律和法制的准则。
构建高中思想政治课良好师生关系,从影响师生关系的内在教师因素看,教师首先必须践行科学的思想,发扬高尚的精神；其次,在与学生的交往中,要讲求方法与艺术,如沟通、期望、批评的艺术；第三,教师要注重自身的专业化发展,不断提高职业素养。教师要积极做一名“好人”,做一名思想者和研究者,做一名积极的改革实践者。
构建高中思想政治课良好的师生关系,从影响师生关系的外在因素看,政府必须大力推进教育体制改革,继续实行思想政治课课程改革,加强课程建设；政府和学校要建立和健全对思想政治课教师的激励机制,积极营建改善思想政治课师生关系的良好环境,加强校园文化建设,建设有序、民主、健康的校园文化。社会与家庭也要注重营建尊师重教的良好氛围。
良好师生关系的构建是项复杂的系统工程,需要社会各领域和各成员的协力合作。师生关系问题既是教育问题,也是社会问题,只有为良好师生关系的构建创造所需的适宜的社会环境,良好的师生关系的构建才有最终希望和根本保障。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：G456【目录】：
摘要6-8Abstract8-13绪论13-20 一、选题缘起13-15 二、关于师生关系的国内外研究现状分析15-18
1. 国外研究现状分析15-16
2. 国内研究现状分析16-18 三、本论文的特色与创新之处18-19 四、本论文主要研究方法19-20第一章 良好的师生关系的内涵、主要特征与构建意义20-29 一、良好的师生关系的内涵20-22
1. 师生关系的内涵20
2. 良好的师生关系的内涵20-22 二、良好的师生关系的主要特征22-27
1. 尊师爱生,和谐融洽22-24
2. 民主平等,合作对话24
3. 纯洁良善,共生相长24-25
4. 教师主导,学生中心25-26
5. 动态发展,深远持久26-27 三、良好的师生关系的构建意义27-29
1. 维护师生合法权益,促进师生共同成长27-28
2. 推动学校管理体制、评价机制和思想政治课教育教学模式的转型28
3. 推进素质教育和德育的全面深入实施28-29第二章 当前高中思想政治课师生关系存在的主要问题分析29-45 一、当前高中思想政治课师生关系存在的主要问题29-36
1. 师生角色定位不清29-30
2. 教师的地位和作用受到弱化和轻视30-31
3. 师生关系趋向疏淡和功利化,对立冲突时有发生31-33
4. 师生关系遭到一些误解33-36 二、高中思想政治课师生关系问题存在的原因分析36-45
1. 教师素养是影响师生关系的关键因素36-39
2. 学生自身问题是影响师生关系健康发展的重要因素39-41
3. 社会、家庭等因素的影响41-42
4. 应试教育对师生关系的影响42-43
5. 高中思想政治课本身存在一些不合理的因素43-45第三章 构建高中思想政治课良好师生关系应遵循的基本原则45-55 一、坚持从实际出发的原则45-46 二、坚持民主、平等与和谐的原则46-51
1. 民主是有条件、有范围的46-48
2. 师生平等不是绝对的,是相对于一定的条件而言的48-49
3. 和谐是种良好的状态和理想的结果,也是处理师生关系的重要原则49-51 三、遵循规律和法制的原则51-52
1. 教师要遵循教育规律51
2. 遵循规律,讲求科学,还需遵守法制51-52 四、坚持以人为本的原则52-55第四章 构建高中思想政治课良好师生关系的主要途径55-72 一、讲求方法与艺术55-59
1. 教师应懂得爱的艺术,培养师生之间良好的情感55-56
2. 教师要注重沟通的艺术,懂得幽默,学会倾听56
3. 教师要掌握期望的艺术,学会欣赏学生,同时也要懂得批评的艺术56-58
4. 教师要学会与学生保持合适的距离58-59 二、注重专业化发展,不断提高职业素养59-63
1. 教师要提高自己的专业化水平,需积极做-名道德表率者59-61
2. 教师要提高专业化水平,要努力做一名思想者61-62
3. 教师要做到"术业有专攻",需要努力做一名研究者62
4. 要提高专业化水平,教师要使自己成为一名积极的改革实践者62-63 三、积极营建改善思想政治课师生关系的良好环境63-67
1. 大力推进教育体制改革64-66
2. 加强校园文化建设,建设有序、民主、健康的校园文化66
3. 家庭与社区要营建尊师重教的良好氛围66-67 四、加强思想政治课程建设,健全激励机制67-72
1. 继续实行思想政治课课程改革,加强课程建设67-69
2. 建立和健全面对思想政治课教师的激励机制69-72结语72-75附录75-79 上海市七宝中学等学校联合发布的教师节倡议书75-76 教育部印发《中小学班主任工作规定》通知76-79注释79-81参考文献81-83后记83
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