[转载]阅卷老师给出满分的理由&&一一下面的评语来自《2015
阅卷老师给出满分的理由
一一下面的评语来自《2015年高考满分作文》&
1、引用贴切。本文非常贴切地引用了古诗名句“道是无情却有情”，即把它作为题目，又将之作为论证是中心，十分巧妙。
2、从本文的标题（柔也人生，刚也人生）即可以看出立意的深度与厚重，柔和与坚硬都是人生，但如何让二者刚柔相济、浑然一体，则需要智慧，这就给读者以深刻的思考与启迪。
3、文章的标题（刚柔并济，造就和谐的自我）即凸显了作者所持的见解和主张，扣合所给材料进行立意。
4、文章题目“让信任开花”运用了比喻的手法，引出对信任的渴望。
5、文章标题为“自然，触手可及”，观点可以明确为“通过直接感知，亲近自然”，是属于切合题意的。
6、文章标题“宏通科学之道，微感自然之美”，对仗工整，立意鲜明，文采斐然。
7、标题“用心感受，自然近在咫尺”，可谓观点鲜明。
8、题目（夜色温柔）新颖，先声夺人。题目是文章的眼睛，新颖的标题，不仅有顾盼神飞的美感，还有先声夺人的气势。一篇说理文，却能采用形象而又有诗意的标题来统领，将文章意旨巧妙而温婉地传递出来，颇值得称道。
9、形象生动，诗化说理。仅以文题为例，考生用“花开花声”，来比喻那些“踏踏实实做人，安安静静搞好学问”的人，诗化的表达，让文题多了些许迷人的魅力。
10、标题（错路中的坦途）便以两个看似矛盾的词汇传达出作者新巧的主旨，让人耳目一新。
11、标题跳脱“路”一词，大胆采用“尊规、革新、成功”三个行文核心概念独立成题，既大张旗鼓地坚定文章的立场，又新颖别致不拘一格。
12、文章标题即论点：“品格成就作品”，让人一目了然。
13、题目“为自己开扇窗”，紧扣材料中“大树”善于自我变通，自我调节的精神实质，中心突出，思想含蓄隽永。
14、这则材料的核心内容是描述实验结果与结论，标题中关键词“发现真与美”标志着考生对材料的理解与把握全面而深刻，自然胜人一筹。
1、立意准确。以书信体式开篇，先表明作者的观点，即对小陈的做法持肯定态度，使得本文的立意非常准确。
2、立意新颖，重点突出。本文以小陈是“另类”地孝子为中心展开，立意非常新颖。
3、角度新颖，立意准确。本文以对小陈的行为存有质疑的人为论证写作的对象，角度独特新颖。
4、立意精当。从“亲情”与“法理”两者的关系方面入笔，赞同小陈的做法，因为小陈的做法“既合情理又合法理”。如此立意，非常精当。
5、观点明确。本文开篇即明确作者的观点，即为小陈的行为点赞。接着从“小陈此举是对父亲的淳朴的爱”“小陈此举是对社会有帮助”“小陈此举会引起强烈的社会共鸣”这三个方面进行了非常透彻的论证，凸显了本文的主旨。
6、观点明确。本文开头从概述材料的内容入手，明确文章的观点一一女儿小陈的做法“道是无情却有情”（也是题目）。
7、立意深刻。本文以“存有质疑的网友”为对象，阐述写小陈的行为“无须质疑，而且值得社会为之喝彩”这一深刻的立意。
8、主题鲜明。本文作者对写作材料的理解与把握准确，“说到底，文化才是最重要的，优秀的中华传统文化才是中华民族的根，才是最具风采”，紧扣作文材料来谈传统文化的重要性，提升了文章的品位。
9、观点醒目突出。文章开篇点题，紧扣“人生没有等出来的成绩，只有走出来的辉煌”的主旨。
10、文章对写作材料的理解与把握准确，“人生没有等出来的成绩，只有走出来的辉煌”，由对老王的评述转入对自己人生的论述，拓宽了写作范围，提升了文章的品位。
11、切合题意。该文观点醒目突出。“矢志创新人最美”，文章主旨深刻醒目，颇具震撼人心的力量。
12、主旨深刻醒目。“大千世界，风情万千，希望百家争鸣，百花齐放”。全文紧紧围绕这一主旨。
13、主题鲜明，感情真挚。本文作者对写作材料的理解与把握较准确，文章紧扣“谁更具风采”，有自己真切的认识与思考，感情较真挚。
14、考生旗帜鲜明地表达了“活出真实的最美风采”的观点，传递一种正能量，很有社会意义。
15、立意精准，想象合理，内涵深刻。作者将自己定位为林则徐的儿子，陪伴父亲远赴新疆流放地。--------清晰可见作者对这一英雄人物的熟悉和钦佩之感，切合题目要求。
16、主题鲜明，详略得当，情感真挚。
17、立意新颖，情感真挚。-------约略可见汪曾祺《葡萄月令》、王蒙《葡萄的精灵》等作品的影子。作者阅读和写作的功底深厚扎实。
18、切合题意，中心突出。------能从成长中亲身经历的事情，写出独到的思想人生，中心凝练突出，扣题意识较强。
19、明确、直接、干脆，直抵所给材料的核心立意一一“站在刚与柔的边缘，我们应该俯首拾起，将它们糅合在一起，造就和谐的自我”，观点鲜明，不枝不蔓，主旨凸显。
20、在立意上，简明、深邃。
21、本文立意精准，将成功与具备“范儿”完全契合。
22、本文立论准确，切合题意，利用材料中的提示内容，由民族写到个人，思路清晰自然。
23、文章紧扣材料提示语，准确把握主旨，将“范儿”的精神气质与内涵从不同方面进行了全面诠释，深度解读。
24、文章结合材料从一个独特的角度一一“传递孝”立意，告诉人们要把“孝”这一美好的有价值的东西一代一代传递下去，具有极强的现实意义。
25、紧扣主题，充实内容。文章紧紧围绕“从容”和“匆匆”来立意，巧妙地点出二者与“智慧”的冥合之处，既丰富了前两者的内容，又深化了对“智慧”的理解。
26、联系生活，巧妙立意。文章能够紧贴生活实际，深入思考生活背后蕴含的人性来立意。
27、立意深刻，吃准材料。
28、立意新锐，思想深邃。在“开拓创新”成为渴望成功者的捷径、“盲目喝彩”成为看客惯用的手段，而“开拓者”的队伍空前壮大的现象成为一种社会潮流时，作者清醒地把这些“离经叛道的狂热盲目者”定义为“灰色开拓者”，并响亮地喊出“莫为‵灰色开拓者‵喝彩”的发人深省的最强音！
29、立意独到，见解深刻，能客观地针砭时弊，格调积极健康。
30、思想深刻，角度独到，将“路”的理解升华为“真理之路”，体现出思考的智性及知性。
31、观点新鲜，作者标新立异地对“众人之路”进行肯定，强调“尊规的重要性”，避免了极端化是思维，呈现出个人独特的见解。再阐述“尊规而不革新没有前途”，又补充论证“盲目创新形同玩火自焚”，最后独树一帜地提出“尊规与革新有机结合”这一观点，体现出作者深刻的见解。
32、立意大气：“作为社会领头羊的肩负时代重任的知识分子”理应“肩负开辟道路第一人的重任”。
33、审题准确，立意精当。作者从文学作品的风格谈起，明确有力地指出“作品的内容，作者的人品和个性，都是多元的，作品的格调趣味与作者人品并不绝对一致”这一观点，并借“并不绝对”一词表明其论证的严谨和思辨。
34、审题准确，有自己的理解和生发。
35、立意明确，具有思辨性。文章正确解读材料，得出“文并非定如其人”的辩证结论。
36、首尾呼应，论点鲜明。开头引用《墨子》中的名言，在分析的基础上论点。结尾再次重复论点，呼应开头，从而做到了论点鲜明突出。
37、紧扣材料，立意准确。论点来自对材料的概括和分析，十分准确。为让读者意识到这一点，作者在第二段结合作文命题材料进行分析，且在分析时使用了三个反问句，让人思考，可谓艺术。
38、立意有深意。作者在指出蝴蝶成功的三个要素的基础上，大谈“煽动翅膀”，意外之意是“千里马被发现是有一定条件的，但首先要做千里马”。其角度之新，格调之高，令人刮目相看。
39、本文的立意角度较为独特，抓住了材料中的“光”来做文章，一反常态，在肯定内因的前提下，强调了外部条件的重要。
40、作者不仅论述了外表美丽的必要，而且还举例阐释了内在涵养无与伦比的重要性，这种思想观点自然高人一筹。
41、运用迁移思维立意。立意时可以采用迁移法，将看似与材料无关的素材通过论点与文题相联系。本文作者别出心裁，将《诗经》、杜甫诗、长城、刘和珍、洋务运动与百日维新、辛亥革命、“五四运动”、共和国建立、改革开放等诸多素材串联起来，切合题旨展开------
1、文章的开篇引用恰当。
2、文章开篇先是提出论点，主体部分分别从坚硬与柔弱两个方面加以阐述、论证，在末尾，强化中心论点。整篇文章收放自如，开合自然。
3、文章开门见山，快速入题，旗帜鲜明地提出中心论点。
4、开篇朱自清的故事巧妙引出来文章的论题一一宽容，同时也能吸引读者的阅读兴趣。
5、文章的开头结尾援引、化用的诗句，无形增强了行文的想象空间，体现了考生扎实的文字功力。
6、开头两段，巧用原材料，文字优美，富有辩证色彩，也自然得出文章观点。
7、文章开头先由阐释“错路”一词的概念入手，准确地把握住一般意义上的错路与被误断的“错路”的差异，在不同概念的辨析中不断追问并为“错路”正名。
8、作者开篇便在对“真理大道”是否“永恒不变”的大胆质疑中掷地有声地抛出自己的观点：“新的道路在自己的脚下。”可贵的是，面对复杂的三则材料，作者能全面把握作文材料，化材料之形，将材料之神灌注入文。
9、文章开篇即巧妙地由材料中的“路”引申出“使命之路”的含义，并铿锵有力地提出“不要推辞，勇敢地独擎火炬，成为领路人”的论点。
10、入题灵活新颖，开篇迅速从“人生之路”入手，恰当引入标题（尊规·革新·成功）的三组概念，提出“尊规”“革新”是因，“成功”是果。
11、开篇导入梭罗名言，由论题“何必一定走大道”引入思考展开行文，继而对“路”进行解释，在一系列的追问中宣言要“敢于追求自我”。立意鲜明。
1、结尾回扣开头，再次点出文章主旨，结构严谨。
2、结尾处“路，还在延伸------”言有尽，意无穷，引发读者联想。
3、结尾处的“阳光”充满温暖和敬爱。
4、开头艺术，结尾巧妙。开头引用冯骥才的名言，在此基础上分析议论，引出中心论点，结尾则用《离骚》的名句，且独立成段，即点题又干净利索。
5、构思精巧，一波三折，特别是结尾，异峰突起，戛然而收，余音袅袅，启人深思。
1、事例典型，材料丰富。作者在围绕中心展开论证时，列举唐太宗与魏征的典型事例，引用学者言论，以丰富的材料，比较细致地分析小陈的所作所为，进一步论证了文章的中心。
2、从运动员、科学家、国家三个不同层面选材，真实可信，很有说服力。
3、内容充实。本文独辟蹊径，选材丰富，运用李时珍、李白、徐霞客的素材熟悉准确，也显露出考生深厚的积累。
4、事例典型，材料丰富，英雄勤勉、慈爱的形象较为丰满。
5、素材新颖，论据有力。本文所选用的一只老鼠跳进玉盂的素材，新颖而贴切，以一当十------廉颇负荆请罪、晏子使楚的故事等，也都妥帖、恰当，详略有别，共同论证了主题。
6、作者援引了古今具有代表性的实例来论证中心论点，旁征博引，充满了典型性、代表性与辩证性，具有以理服人的感人力量。
7、作者选材古今兼备，难能可贵的是，将高考之前刚刚发生的“东方之星”沉船事例作文作文素材，体现了作者敏锐灵活的思维，值得称道。至于文中的其他素材，同样可圈可点，对呼应文章中心起到了作用。
8、文章以梦境里的一只鹿为线索行文，通过梦境来展现作者内在的坚硬与柔软，素材新颖，与众不同，在考生中实为少见，胜人一筹。
9、本文选取电影《风声》与《少年派的奇幻漂流》等为写作素材，加之恰当的引用名言和深入说理，使得内容非常丰满、厚实，为论点的凸显提供了有力的支撑。
10、阅读本文，你会被作者信手拈来而妥帖恰当的事例、论据所折服，不管是交通标志的援引，还是路边小猫的例证，抑或是名言的引用，或是蜗牛的选取，无不为中心论点服务，非常好地做到了材料与主旨的有机统一，相辅相成，相得益彰，思想深刻，充分有力地论证了中心论点。
11、基于中国社会的实情为例，再举斯坦福监狱实验和所闻的一件趣事为实证素材，充分、有力地阐释了作者所持有的中心论点。
12、所引用事例材料丰富翔实，纵贯古今，又兼顾正反对举，具有极强的说服力。
13、旁征博引，纵贯古今，文笔大开大合，颇有文不加点之势。
14、内容充实，有对生活独特的见地，可见该考生平时对自然和世界的观察很细腻，很全面。
15、素材多取材与课本及现实事例，具有极强的说服力，能激发认同感。
16、论据充实，反映时事，贴近生活，体现了考生善于观察生活和注重思考的特点。
17、内容丰富而充实，充满对社会的关注与认知，显示出开阔的视野和思路。
18、材料丰富精准，能恰当的为主题服务，而且兼顾古今中外，使“范儿”的主题得以延展深化。
19、通过丰富的事例阐释“范儿”的内涵，使之具备时代意义，从前人处得到启示，使文章更具有说服力。
20、观察仔细，精于选材。文章结合自己对日常生活实际的观察和积累，围绕中心，巧妙选取三则素材，使文章的内容丰富而真实。
21、文章选取朱敏才和孙丽娜夫妇、张纪清老人等时新素材，使文章机具说服力，也使文章的内容更加丰富，主题更加深刻。
22、选材于现实，具有现实意义，能够引起人们的反思。
23、文章选取董笃行、周瑜、周恩来等古今名人的事例，并多次引用名人名言，既能吸引读者的阅读兴趣，也作为文章的论据论证作者的观点。事例具有典型性和概括性，再辅之以恰当的议论，对中心论点加以有力的支撑，使论证更加严密。
24、文章的举例有延伸，比如列举屠格涅夫的《猎人笔记》。考生先援引荷尔德林的诗句，后又对《猎人笔记》进行现实的对照，显示了考生开阔的视野。
25、材料丰富，从开篇的“秀才不出门，尽知天下事”到约翰·唐尼的《沉思》，从王维到苏子，从顾城到柴静，古今中外都有涉猎，体现了考生丰厚的素材积累和较为广播的阅读面。
26、取材热点，别有高致。最大的特色是取材上贴近社会热点。热点素材的运用，让文章的立意别有高致。
27、巧用典例，精致成文。作者巧妙地将说理和抒情融合在一起，让全文弥漫一种精致的风味。尤其文中“犀皮漆器”一例的运用，独具匠心，且深刻地论证了“从容”的智慧，让阅卷老师眼睛为之一亮。
28、妙裁时事，引述得当。本文能结合时事展开论述，它不是照搬时事热点，或简单剪裁，而是采取模糊法取材，只留时事的焦点，这样不但可以凝聚论述，而且使论述更见精深。
29、文中所引用的论据，多为时事热点，比如“锤子科技”等，充分显示了作者敏于关注社会、勤于思考的优秀思维品质。
30、内容充实，作者从社会现实入手，列举了近年来社会热点事件论证了“按部就班走大道”的后果，又结合“北大学子退学读技校”“高薪白领当花农”“世界这么大我想去走走”等社会现实的事例，分析鼓励走新路的原因，最后强化观点。
31、鲜明的时代气息，行文具有现实批判性。选取比较新颖生动的材料做论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，层层递进。关照现实，针砭时弊。
32、例证有力。以加缪的作品《局外人》《西西弗的神话》对比，说明同一人可以有两种不同文风，论证充分有力。
33、事例典范，说服力强。作者举了著名作家阎连科的事例------
34、直击现实，针对性强。作者言现在的一下学者、演员，不把精力放在研究上，放在演戏上，而是放在去做广告代理上，放在电视访谈上，放在走红地毯上。如此抨击现实，针对性强，更容易让读者产生心灵的共鸣。
35、材料丰富，论证充分。作者在提出中心论点之后，便用典型事例论证。所有事例，有郦道元、有管仲，有阿黛尔，材料十分丰富。
36、联系现实，引起共鸣。文章是为现实服务的，这样才能会引起读者的共鸣，让读者在为之拍案。作者深谙这点，在举例论证论点时，用移植大树的例子，用摄影者为藏羚羊、青海湖的鸟儿拍照的例子，也就触及到了社会的疼处。
37、材料丰富。有安徒生《皇帝的新装》的例子，有圣埃克苏佩里《小王子》的例子，有叶芝的诗句等。
38、材料丰富，论证充分。有阿基米德的事例，有孙中山、毛泽东、邓小平等的事例，有王安石的名言，有冯骥才的名言。同时，作者注重分析，自然做到了论证充分。
39、详略得当，正反对比。例子有的详，有的略，有正面的魏征的例子，有反面的勾践例子，形成对比。
40、本文既有名言论据，又有名人论据，还有名物论据，论据处于不同层面，内涵丰富。
41、论证时既有闵子骞、孔仲尼、孙子等历史典故，又有张纪清善行感动国人，吴敏才、孙丽娜夫妻等现实的事例，古今结合，材料丰富，体现了作者较为广阔的视野和关注现实的情怀。
42、作者视野开阔，引用名人名言，叙述名人事例，内容丰富。
43、紧扣社会现实，言之有据，具有一定的批判性思维。
44、本文紧扣材料，以自己的成长经历为线，运用叙事文体，事理融合，清理融通。
六结构（构思）
1、层次清晰。文章从“情”“理”“法”三方面展开论述，同时内容上融合紧密，层次非常清晰。
2、总分方式，结构完整。运用了总一一分一一总的方式，即开头总括，接着从家庭、社会、国家三个方面进行较为深刻的阐析，最后总括并深化了主旨。如此论述方式使得本文结构十分完整。
3、层层深入。先提及女儿的举报是无奈之举，再分析新时代的“孝”，最后提到小陈的行为是尊重规则的表现。这样就使得本文围绕观点进行层层深入的分析论述。
4、层次清晰，前后照应。本文在论述自己的观点时，主要从“小陈此举是对父亲的淳朴的爱”“小陈此举是对社会有帮助”“小陈此举会引起强烈的社会共鸣”这三个层次进行论证，非常清晰。另外，本文首尾都提到“为小陈点赞”这个主旨，前后照应，结构完整。
5、由浅入深，结构严谨。本文在论证自己的观点时，由浅入深地分析了父亲的行为。而在结构上，本文层次清晰，围绕“女儿举报父亲的无奈”这一内容，层层深入地展开论证，结构紧凑。
6、结构严谨。文章井然有序，以自己作为评委的矛盾心理和难以取舍开始，到最后做出决定作结，结构严谨。
7、结构井然。全文紧紧围绕主旨，不蔓不枝，结构井然。
8、文字逻辑鲜明，层层递进，结构完整。
9、首尾呼应，一气呵成。
10、作文以并列式的结构，娓娓道出青花瓷“质朴、深沉与博大”的特征，每一部分自成一体，又前后关联，行文有着较为严谨的逻辑思路。
11、构思严谨，行文起伏摇曳，在一天的记叙中，融合叙事、描写和抒情，线索清晰，自然而不散漫。
12、结构上，文章先总说，再从中外等不同方面对论点加以论证，在文章结尾部分，自然而然地得出结论，谋篇布局非常周密，逻辑性强。
13、写作思路分明一一先提出对论题的观点，再用自己的感悟来加以论证，最后得出结论，行文环环相扣，泾渭分明。
14、以“何以成功，唯有成‵范儿&”串联全篇，思路严谨，结构紧密。
15、构思严谨，三段框架层次清晰，夹叙夹议。
16、结构上总一一分一一总的层次清晰可见，严谨有序。
17、文章章法严谨，有开有合，浑然一体。作者采用从个人的“范儿”到民族的“范儿”继而推广到时代的“范儿”的层进式结构，深入地挖掘“范儿”的时代价值与意义。
18、数字为序，结构严谨。文章选取的事例巧妙地用数字进行串联，并在行文中用“这是我拍下的第一张照片”的形式进行连接，从而将文章的故事之间进行巧妙的衔接，使文章的结构更加严谨。
19、文章以“心存善念”为题，开篇即阐述“善念”的内涵，颇具文采；中间运用事例论证“善念”，突出主题；结尾强调“善念应传承”，总结全篇。
20、文章结构清晰，逻辑表达严密，采用逐层深入的写法，对论题进行了较为深入的分析。
21、文脉清透，体悟独到。“智慧”的内涵是丰富的，考生能从生活中常见的事情，或读过的书籍中，悟出生活与智慧之间的联系，并且将之精彩地化用在文中，足见独到。文章由事起议，层次清晰，论述严密。思维流畅，文脉清透。
22、思路清晰，脉络清晰。本文以“智慧”的话题贯穿全文，领起各个部分。
23、构思严密，论证逐层深入，结构清晰。文中由材料引入，但并不停留于证明材料，而是逆向发出追问：“一味追求独辟蹊径，真的能成就马云般的传奇吗？”从而步步紧逼，列出社会现象，提出解决办法。
24、结构严谨，论证层次衔接自然，层次清晰，首尾呼应。
25、问答结构完整清晰。文章以“为何文如其人”相问，以母亲与婴儿的比喻作答，继而以例证进一步充分论证，然后驳斥----观点，全文先立后驳。
26、结构完整。文章由材料引出，明确表明需辩证看待问题，在肯定“文如其人”后，以“作品趣味的高低真的能体现出人品的好坏吗”一问加深立意深度，得出“文并非定如其人”的辩证结论。
27、开头选择角度叙述材料，在分析的基础上引出论点，结尾再次提及材料，结构完整，说明立意来自材料。
28、巧用过渡，衔接自然。提出论点后，作者先用李时珍、居里夫人的例子论证，然后用“探索不仅是------，还是--------”过渡，进一步言明探索的重要性。
29、层次清晰。文章的主体部分由七个自然段组成，其中，每个例子即分析议论两个段落。
30、本文手法独特，运用自如。采用倒叙手法。此外，衬托、铺垫、伏笔在文中随处可见，技法运用非常成熟。
31、文章首尾呼应，思路清晰，结构完整。
32、全文采用总分总结构，标题表明中心论点，两个小标题表明两个分论点，结构严谨。
七论证（内容）
1、对比阐述，态度鲜明。
2、论证时，列举了从古到今“孝”的具体含义，然后分析了小陈的“孝”，使得文章重点突出。
3、联系实际，详略得当。将小陈的“另类”行为与社会主义民主法治和社会主义核心价值观相联系，进行重点阐述，具有时代感。而对网上的质疑则略微带过，做到了详略得当。
4、论述有力。文中在论述中心论点时从“孝道”和“民主法治”等方面展开，有对比论证，有引用论证，非常有力。
5、论证有力，层次清晰。本文在谈论自己的看法时，就小陈用于揭发老陈的错误进行了较为深入有力的论述。在论述时，分清层次，“首先”“或许”“再者”，由浅入深地进行了较为细致的分析。
6、内容充实。本文在论述观点时，从“亲情”“良知”“法治”等方面展开论述，内容充实。
7、分析透彻，展示“情”“理”。本文在分析小陈的行为时，始终围绕“亲情”与“法理”的关系论述，分析得很透彻；同时也展示了作者所要阐述的“情”与“理”的内涵，有力地论证了“坚守法理”这一中心。
7、论证严谨。提出论点后，接着对父亲的行为、女儿的举动进行较为详细的分析，特别指出女儿的行为看似无情，实乃“爱之切、情之深”的表现，使得文章的论证严谨。
8、角度新奇有趣。文章展开角度精巧，巧妙设想“我”作为评委评选“风采人物”时的纠结和最终决定，新奇有趣。
9、文章关注社会，关注生活。做好自己的本职工作，做到极致，就是成功的人生。思考深入，发人深思。
10、强烈的对比中，凸显出文章“矢志创新人最美”的主旨。
11、文句的表现力强，分析比较透彻，可以说是针对现实，体现了作者的思想深度。
12、文章冷静分析“值此快速发展的时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采”，很有时代意义，暗合“文化强国”的时代主题，见解独到，颇显深刻。
13、文章角度奇巧、新颖，深入挖掘，很有说服力。文章写历史上那些远行的人，他们“全力做好自己的事情”，终能“绽放人生的风采”。让人眼前一亮，在考场众多作文中自然会脱颖而出。
14、文章多处运用名言警句，显示出作者较为深厚的文化积累。
15、文章中间回归作文材料，鲜明地阐述自己的观点，有效地避免了脱离主题之嫌。
16、处处扣题，论证有力。文章题目、开头、结尾都暗合“活出真实的最美风采”的主旨，中间部分既有具体的事例论证，也有多个事例组成排比进行论证，使论证严密而有力。
17、内容充实，有真实情境感，情感真挚。作者设定自己是“助手”的身份，讲述邓稼先院长的事迹，真实可感。
18、思维灵动，描写独特，有鲜明的个性特征。
19、逻辑缜密，脉络分明。总一一分一一总式结构是文章的整体思路与脉络，首尾总说呼应，中间分三个分论点加以说理、论证中心论点。逻辑缜密，条理清晰。
20、文章紧紧扣住论点展开辩证的说理，层次深入，使中心论点在文末水到渠成地凸显出来，不枝不蔓，充分有力。
21、本文由小到大，由个人到社会，生动活泼、鞭辟入里地论证了------论点，振聋发聩。
22、本文重在说理，主要从“刚柔并济，心平气和”“能屈能伸，可得可失”“冷热有度，进退自如”等三个方面进行论说，其中，引用的道理论据贴切、适当，也增添了素材的厚重感与文化积淀。
23、独辟蹊径，以特有视角将话题触及核心价值，以高屋建瓴之势纵论千年文化，援引丰富事例透彻阐释“华夏范儿”。内容庞杂，逻辑清晰，有深邃的思考和细腻的情思。
24、本文紧扣人生风雨中如何保持淡定从容之“范儿”，由个人到群体，由国家到个人地向读者展示了中国文化中那些“范儿”，了悟人生，重塑自我，表达对中华文化传承的信念，切合题意。
25、文章采取事例引用和恰当的议论相结合的方式，从个人角度写到国家、地区之间宽容的重要性，层层递进，使论证国家严谨。
26、文章选取典型事例，从“宽容”和“不宽容”两个对立面阐述不同后果，论证了学会宽容的重要性。
27、文章以三句追问发轫，从辩证的角度思考，从而水到渠成地得出结论，其核心词得到彰显。
28、行文大气，境界不凡。最让人激赏的是作者对“智慧”的把握，能与人生常态相结合，取常见之思，述不凡之意，不可谓不精彩。
29、关注社会，聚焦得当。文章选取“留守儿童”这一社会现象，体现出考生对平常社会热点的关注，仅这一点就足以征服阅卷老师，更何况是农村“留守子女”的教育问题呢？
30、巧妙设问，发人深思。考生不仅提出问题，还尝试着提出了解决问题的方法，这一点并不是显示小聪明，而是正好与“智慧”这一则材料紧密相系。
31、类比说理，生动透彻。类比论证让全文有一种难以驳倒的魅力，让人发自内心的诚服。
32、论述深刻。列举名人事例，如李安、李小文等正面举证，再从反面来进一步论证。正反对比论证，揭示了王国维“六不”的意义，亦即“踏踏实实做人，安安静静搞好学问”的人生智慧。
33、层层递进，染情成文。文章以“智慧”为中心，从“火焰”“火种”，再到“升腾的火焰”，逐层推进，情感在其间渐趋高潮。气势充沛，发自肺腑。
34、思维缜密，论述客观全面。全文在追问“错路”的准确定义时，做了较为全面客观的条件分析-------论证由概念分析、引例分析、原因分析、条件分析到总结具体怎么做，论证的思路层层深入，论证十分周密。
35、论证过程中综合运用多种论证方法，并借助其中的归谬法论证进一步深化自己的观点，展示了作者超强的论证能力。层层论证凸显思辨的光芒，具有较强的论题辨析能力和思维水平。
36、论证采用“正反合”的论证结构，论证张弛有度。论证严密，层层推进。
37、文章采用正反对照论证，有力论证了知识分子肩负重任的重要性。
38、论证深入。首先借事例得出论点，继而以“其次----换言之-----除去时间，境遇也在影响作者和他的作品-----”阅读容量大，论述能力强，思辨性强。
39、论述透过现象深入本质。文章不仅思考了作品与人格的关系，更进一步探讨了人品对文品的决定性影响。
40、分析问题深入，不仅仅停留在材料本身，进而有对“文”“人”关系的独到解读，文句有意蕴。
41、材料丰富，且揭示事物的因果联系。
42、本文在提出论点后，举张爱玲、鲁迅、韩寒、毛姆的例子加以论证，接着从“坦视自己、寻找方向、行动”三个方面阐述如何突破自己的局限，内容充实严谨，中心突出。
43、紧扣材料，运用比喻说理，层层深入。先引诗句提出论题，然后从三个方面阐释，之后笔锋一转，以于敏、赵久富的例子，阐述什么样的老实才是大聪明，什么样的聪明才是大智慧，并将它上升到“中国精神”的高度，表现了对当今社会的价值观、人生观的认识，认识到做人的标准。
44、巧妙讲古代事例折射，联系现实生活，对论题有自己的独到见解。
45、全文以“老实和聪明”为中心，从“最老实的角色一一曹德旺，最聪明的角色一一琼·玛卡若，老实和聪明兼而有之的角色一一乔治·巴顿”三个角度来论证中心论点。并以者三点作为小标题布局谋篇，层次清晰。分章叙事，结构新颖。
46、说理透彻。说理很有层次感和立体感，文章从“发现真”与“发现美”两个角度来论证，而每一个方面又分别论述“发现的重要”与“怎样发现”，更加可贵的，最后一段还论述了“发现真”与“发现美”的辩证关系。行文如此老练与圆熟，只有写作高手方能做到。
47、文章独辟蹊径，抓住这次观察实验的“条件”做文章，论述了要做好一件事，必要必要条件的重要性。
48、自觉运用了一些哲学原理，如“外因通过内因而起作用”“透过现象看本质”等，增加了论述的深度与力度。
49、本文从蝴蝶扇动翅膀“取得成功”的现象中得到启迪，论述了成功的秘诀，联想自然，发人深思。
50、文章切入点小，紧紧抓住“怎样使人生出彩”这一话题，层层论述，比较容易成功。“为人所添彩”的主旨，抓住了材料最本质、最核心的意义。
51、作者能够综合运用文学、历史、物理、哲学等多门学科的知识来写作，这种博闻强识，学用结合的本领表现得较为充分。
1、语言精警。如“你的行为如同晨光划破黎明，照亮了我前方的道路”等，体现了作者不凡的语言功力。
2、语言流畅、简练。
3、语言凝练，寄寓深远。如“一面是父女之情，血肉之亲；一面是生命之虞，法理之辩”“亲情始终系于心上，法理始终明了于心中”等等，通过语言表明了较为深远的主旨。
4、文章娓娓道来，动之以情，晓之以理，语言的力量是巨大的，能打动人心的。
5、语言符合文体要求，语言流畅，行文流畅。
6、课标倡导“有个性、有创意的表达”。本文语言出色，有排比，有反问，显示出作者深厚的文学积累。词语生动，句式灵活，文句有意蕴，足见作者的文字功底。
7、语言出色，流畅的语言表达出真切的感悟。
8、作者围绕“活出真实的最美风采”的观点，娓娓道来，晓之以理动之以情，语言很有如心的力量。
9、语言厚实，符合人物身份特征，文采斐然，比喻、反复、引用等多种手法的运用，使得描写细致精彩，情感挥洒自如。--------人物语言典型，神态鲜明，栩栩如生。
10、从容雅致的文风，与作者主角“青花瓷”的形象融为一体。------选用古典雅致的语言，呈现“深入灵魂的热爱”。可见，佳作离不开深厚的写作功底！
11、语言流畅生动，善于描写，符合记叙文的特点。
12、语言质朴，却能抓住读者内心。
13、语言闲淡优美，有自然的生活气息，又不失文学雅趣。
14、善用修辞，开合有度，一气呵成。语言行云流水，比喻、联想、化用等手法的运用，让情感的起承转合逐步深入，耐人寻味，连贯性较好。
15、运用三个对称的分论点，彰显了语言的对称美与整饬美；同时语言简洁、有力，很好地体现了议论文应有的语言风格与魅力。
16、借助引用、对偶等修辞手法，以及通过长句、短句的相间使用，使文章呈现一种错落有致的意蕴美、形式美和语言美。
17、无论是诗句的引用，还是行文的个性化语言，都简洁有力，绝不拖泥带水，显示出作者具有较强的议论文的写作水平与语言的积淀和驾驭功力。
18、诗话与哲理的语言，具有意蕴深邃、耐人寻味的特色；同时，言简意赅、词约义丰，也是本文的显著特色，可资借鉴。
19、本文的语言表达非常得体、简洁、连贯，包括引用的名言和作者的行文语言，都干净利落，表情达意准确、到位。
20、词约义丰，富含哲理，耐人寻味，是本文特别显著的语言特色。
21、读者本文，你会情不自禁地为作者张弛有度、言简意赅的文字所打动、所折服，这就是写作议论文所具备的语言特色，显示出作者语言积淀的深厚功底。
22、文字洗练、晓畅，表意清楚、明白，论证简洁、有力，是本文的语言上的突出特色。
23、善用排比及对偶句，句式骈散结合，行文流畅，文采飞扬。诗化的语言，恰当的引用，让文句意蕴深远，让情感自由挥洒。
24、整散句式交错使用，善用各种修辞，表达效果突出，读来自然酣畅，一气呵成，足见其文学功底深厚。
25、语言干净自然，善用长句和排比句式，使情感抒发得酣畅淋漓。
26、语言多用排比句式，增强了语言的气势，充满浩然正气。
27、文章的语言，优美生动，深刻丰富，讲究文采，除引用人物颁奖词彰显厚重外，无论引用，还是阐述，作者的字句都直指“善良”。
28、文章多次采用比喻和排比相结合的方式对宽容进行描绘，增添了文章语言的形象性，展示了作者深厚的文字功底。
29、文章的语言清丽，具有一定的词汇储备，有些句子生动形象，刻画栩栩如生。
30、平白如话，体现生活。文章通篇没有什么浮华的辞藻，语言流畅，充满生活气息。
31、长短交错，富于变化。本文在语言的运用上相当考究，句式该长则长，该短则短。富于变化的语言之美，让文章读起来朗朗上口气宇不凡。
32、设问、反问及感叹句等句式的灵活运用不仅让文思有曲折变化之美感，更让说理饱含个人鲜明而强烈的情感，情理交融，感人至深。
33、语言准确、得体、通顺。论证语言呈现辨析的张力，文中佳句迭出------凝练又极具形象性，并且蕴含丰富的内涵。
34、文笔老辣，一气呵成。看此文如听现场辩论，无论是分析论证还是事例说明，都极有酣畅淋漓之感。
35、语言富有文采。文章颇有论述类散文的语句特点，在事例分析中感性十足，语言很有表现力。
36、语言散文化，感性蕴含于理性之中。
37、多用修辞，语言优美。引用诗句，巧用类比，这些都使得本文语言优美，耐人咀嚼。
38、本文文字简洁典雅，文字多处语言有文言色彩但不晦涩，意蕴内敛，让读者玩索不已。善用比喻、排比、对比、设问等修辞，让议论文具有流动的美感而不呆滞，感染力强，可读性强。
39、语言闪烁智慧的光辉，思想独具新意，如“‘残疾’才是这个世界的本质，人所不能，即为残疾”的句子反映出作者对“残疾”的独特认识，发常人所未发。
40、语言富有文采，简洁明快，比喻、类比、排比等手法的运用，显示了作者的写作功底。
41、文章最大的亮点，在于妙用修辞书写真情。对比显情；排比激情；博喻明情；夸饰溢情。
1、文体求异，讲究技巧。本文选择了大多数考生不愿写的记叙文体，文章起伏有致，叙述沉着、宁静，结构严谨。
2、文体特征明显。
3、写议论文，应该注意在纷纭复杂的问题表象中，剥开层层掩盖的现象外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴的确立自己的观点。
4、今年大多数写的议论文，而本文作者却用记叙文来表现揭示------中心，这本身就彰显了一种个性。彰显个性，就要求考生“我手写我心”，抒发自己的真情实感，表现自己与众不同的观点与见解，以此表达深刻的主题。
1、一篇文章是由若干要素构成的。文章的要素主要包括：主题、材料（论据）、结构、语言、表达方式、文体等。
2、我们一共阅读了114篇作文，考察了114
篇评语。然后按照上边的九个小项进行了逐一分类梳理。当然没有全部录下来，大概录了百分之九十以上。
3、从上面梳理出的评语看：
标题有14条；
中心论点（主题）有41条；
论据（材料）有44
总共243条评语。
4、条目最多的是“论证”有51条，条目最少（文体）的仅仅有4 条。
有的条目多有的条目少，说明什么？阅卷者的关注点、关注度是不一样的。这就提示我们教与学的侧重点、着力点。超过40 条的有主题、论据、论证、语言。可不可以说这些个是阅卷老师或写说评语老师比较重视的要素，也是我们特别注意的点。
5、我们为什么录这个评语，就是让学生知道、理解，高考作文的要求。考纲、课标都有写作要求，而这些评语，更具体、形象。尤其结合具体的篇目来理解就更容易消化，乃至落实在写作实践中。
6、其实，通过这些评语，应该窥视出许许多多的信息，比如：评语中的高频词等等，对于教与学，会有大的裨益。可惜，笔者能力有限，期待大家指教！
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