4、通过朗读课文扫清文字障碍有感情地朗读重点段落。

通过有感情地朗读课文让学生学会正确看问题，正确解决问题的能力

正确熟读词语，有感情地朗读重点段落

正确熟读词语，有感情地朗读重点段落

  朗读课學生自主学习卡

老师的话：把课文读好是学好课文的前提和基础。我们要尽兴地读反复地读，把课文读通顺读流利。让我们在朗朗的書声中陶醉让我们在快乐的朗读中成长！加油吧！相信你能行！

宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 果 实 金 色 波 浪 电 灯 美 丽 动 尤 其 车站 已 经 如 果 闻 名中 外 区 别 风 景 区

正确、流畅的请你从书中画出来，准备

相信同学们完成了上面的练习一定能把整篇文章读得更好！相信自己！

组内測试：自己选择最拿手的段落读给组员听，组员打分

教师课堂行为（注明时间）

一、交流上节課作业：推荐的主题丛书的篇章。

二、生读课文勾画字词段。

学生小组内自由读文勾画出易错字词、多音字、难读的句子，组内交流实在解决不了，留作师生共同交流

小火车开起来，接龙读有出错的及时提醒、改正。

在读过的课文中又有哪些易读错字和词语需偠我们注意呢？

学生交流师在黑板上整理。

课文中有一些难读的、难理解的、含义深刻的句段交流

先在小组比赛，然后全班比赛

 小組合作自主阅读

小组代表就本组未能解决、有待提示其他同学的问题交流

 小组交流再汇报

A 将课文讀熟  主题丛书1—97页中的8篇。

B将课文读熟  主题丛书1—97页中的6篇

 学生对朗读兴趣高涨，尤其是比赛更激发了学生朗读的兴趣。