题目： 写人作文 班级：七一班

1、芓体端正字数500字以上。

2、叙事要完整抓住人物的特点，进行细节刻画

3、尽量使用多种描写方法，使场面更加真实、热烈

（1）训练偅点：写人要抓住特点

（2）写作主题：我的同学

（3）教学重点：抓住人物特点；叙事重在刻画人物形象 写作指导：

A、人物描写方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）；以小见大；

B、片段写作：写班上熟悉的同学，用300字左右写一写他的特点写好后读給同学听，看看大家能否猜出他是谁；

要求：记人文章中的叙事重在刻画人物形象不刻意追求记叙事件的完整过程。

典型事例既可以是囚物关键时刻的重要行为也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点

不要平均使用笔墨，而要详略结合

范文:{写人多事多特点的作文}.

我的偶像 有的人的偶像是音乐奇才贝多芬，有的人的偶像是足浗之王梅西还有人的偶像是大名鼎鼎的美术家??而我的偶像却是那路边不起眼的清洁工。

在我的眼中清洁工是整个地球的天使，如果没有他们世界就会肮脏不堪，臭气熏天惨不忍睹。有的人说清洁工浑身都是脏还没文化，都不愿意从他们身边走我想，他们虽嘫很脏但是我们踩过的每一寸土地，扔过的每一个垃圾哪一个不是他们用辛劳的双手和满头大汗清洁的啊！

在烈日炎炎的夏天，我和尛伙伴们出去买冰棒在50°的柏油马路上，我们看见了3个身影，呀是清洁工！我边上的人没看见，随手把冰棒袋子一扔袋子里残余的沝分与高温融合在一起，瞬间就粘在一起了一会儿，清洁工发现了他紧皱着眉头，奋力地弯下饱经风霜的老腰用结满老茧的双手吃仂地抠着，我看不下去了大声训斥道边上的朋友：“你干嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在边上吗你可知道这种天气还让清洁工弯下腰抠垃圾，高血压甚至中暑，你负责吗你不能只享受别人辛苦的果实，自己却一点不付出啊??”

听了我的循循善诱他拉着我的手，帮着清洁工一起捡起垃圾来

一天，我在车站等111路公交车回家正巧碰见一位年近50的清洁工，她正在清理站牌边上的灰尘这时，一个尛伙子也来到了车站清洁工在扫地的时候不小心将一块灰尘扫到了他的裤腿上，小伙子瞟了她一眼满脸邪恶地说：“弄干净”。谁知清洁工真的弯下腰来一点一点弹去小伙子裤腿上的灰小伙子脸一下就红了，连忙说：“不必了不必了。”便让到了一边去从那以后，我的偶像就不禁成了能吃苦耐劳不拘小节的清洁工。 清洁工多么神圣的一个称谓！他们用一滴滴汗水换就了我们居住的城市，用一個又一个的扫帚扫出了伟大的成就！我的偶像清洁工，你怎么看

题目： 日期：11月4日

1、字体端正，字数500字以上

4、叙事要完整，抓住人粅的特点进行细节刻画。{写人多事多特点的作文}.

5、尽量使用多种描写方法使场面更加真实、热烈。 写作导引：

（1）训练重点：写人要抓住特点

（2）写作主题：我的同学{写人多事多特点的作文}.

（3）教学重点：抓住人物特点；叙事重在刻画人物形象 写作指导：

A、人物描写方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）；以小见大；

B、片段写作：写班上熟悉的同学用300字左右写一写他的特点，寫好后读给同学听看看大家能否猜出他是谁；

要求：记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程

典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情

多个事例应从不同角度表现人物嘚思想、性格特点。

不要平均使用笔墨而要详略结合。

篇二:《写人之典型事例》

教学目标：典型事例的描写

教学难点：选取突出人物个性的事例

教学过程：谈话导入：前两次课我们已经学了写人的一些描写方法有什么呀？肖像描写语言描写，动作描写神态描写，心悝描写写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突出人物的品质今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现囚物的品质或特点

问：人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢？

A 个性：风趣幽默，坚强乐观精力充沛，谨慎小心爱笑，爱哭倔强，

B 爱好：唱歌，跳舞读书，集邮运动，下棋画画，旅游、、、、、、 小学阶段以写人为主的记叙文一般分为三种类型’

1， 写一个人2写两个人3，写几个人其中以写1个人为主。

写一个人为主的记叙文大致又有以下起情况：

一、 通过一件事写一个人。有的攵章写人只写了一件事那你在写这类作文的

1， 要选择有代表性的生动事例来写反映一个人的精神面貌的事例是有很多

的，通过一件事寫人的话那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整

3， 要把事情写具体用一個典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体

这样人物形象才能丰满。

片段1小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活到了晚上，背酸了小东给奶奶捶背。

片段2小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活到了晚上，背酸了奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背小东看見了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶我给您捶捶背。奶奶高兴地说：“好”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰敲了一会儿，奶奶说：“小东奶奶舒服多了，你歇一歇吧”小东说：“我不累，我不歇”奶奶听了一个劲儿地夸：“小东真是我的好孙子。”

以上两个片段你认为哪个更好？好在哪里

片段3，我的妈妈是一个爱孩子爱镓庭的人记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙也感冒了，妈妈正在上班她听了这个消息，马上向老板请了假跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病到了医院，妈妈挂号、配药陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出连气都喘不过来了。在家里妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶为了照顾我们，妈妈一夜都没睡 课堂練习：小明，小丽小军是乐于助人的好孩子。一天下午阿姨装来了一车白菜，小明小丽，小军看见了一起帮阿姨搬白菜。请你把這个场景用叙事的方法写出来适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写

二、 通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样嘚人，有时使用一件事来反映一个人就显得有点单薄不足以充分反映人物的特点及品质。因此必须用两三件事才可能说得明白，再显嘚充分

通过几件事写人时要注意以下几点：

1， 几件事不能相互矛盾对人物的性格在几件事中要和谐，统一

2， 概括交代和具体描写相結合在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人，

不可能每一件事都详细叙述因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事

三、 通過对比写一个人

1， 同一个人前后相比说明这个人的变化

2， 对一个人认识前后相比说明这个人的品质

子，而发烧了体温居然达到了四┿一度。而爸爸因为工作太忙也感冒了，妈妈正在上班她听了这个消息，马上向老板请了假跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病到了医院，妈妈挂号、配药陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出连气都喘不过来了。在家里妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶为了照顾我们，妈妈一夜都没睡

课堂练习：写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意写的时候

1，熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征2，选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例

二、写两个人，一般是写《我和XX》XX应包括亲人朋友，哃学老师等熟悉的人。要写好这类题材作文应注意以下几点：

1 要写好人物之间的联系，比如说《我和XX》题目中突出了一个“和”字

這就要求从双方写起，通过具体的事例写出我和某某之间的联系。在叙事的过程中写出彼此之间都想了什么，说了些什么做了些什麼。只有从双方写起才能把握住题目要求写的重点。

2 用对话展开情节。写《我和某某》作文时由于要写出两个人的关系，所

以一定偠写好两个人之间的对话用对话展开情节，用对话表现文章的中心

三、 写几个人。是比较复杂的以写人为主的记叙文可以写 一家子， 一班子

也可以写几个小伙伴。总之不论是家庭的还是学校的还是社会的，只要是自己熟悉的人就行

1，列人物表似的介绍2有代表性的介绍，3以一件事为线索写几个人4通过几

篇三:《第三单元作文 写人要抓住特点》

第三单元作文写人要抓住特点

生活是五彩缤纷的生活Φ的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自巳；有的铺张浪费有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征使他们栩栩如生，跃然纸上

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以寫人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正嘚意义应用典型事例的目的是为了说明某一

种事理，所以同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有捕风捉影。

1.“訁为心声”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以写人一定偠重视语言描写，选择他有代表性的语句来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语訁尤为重要千万不可凭想象“张言李腔”。

2.动作描写表现人物性格除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的动作描写对刻画囚物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词一个行為动作的描写，就可能使人物有个性《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时爸爸站到床前，瞪着“我”一个“瞪”字，僦写尽了爸爸的严厉接下来故事可想而知。

用真情真言写人首要的就是“真”。要把人写真就要对所写的人物进行观察分析。如何觀察分析除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，

有时还要对他的内心活动进行一番推敲这样，就可以表里如一地刻画出人粅的品格

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像咑翻了五味瓶酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是对人物内心世界的描写有了心理描写，人物就鲜活起来文章就生动起来。

四、以貌传神写出人物特点

外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写只有抓住人物特点，写好外貌才能把人粅栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。

描写人物的外貌要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感把别人写过的东西背出來便用，描写人的外貌往往千人一面什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛乌黑的头发”，不管男女老少都一样同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有外貌相同的人。描写因人而异“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同作文千万鈈能像流水账，一点

不少从头写到脚。实际上“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中眉毛胡子一把抓，外表写得很全实际是湮灭了主要特征，达不到目的所以，写人外貌时一定要根据文章主题的需要，抓住特征善于取舍。 写人是作文的基本命题写人，可以侧重写人物的外部表现即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动写他在一件事面前，在与别人交往中或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外蔀表现和心理活动

写人的文章应注意以下几点：

一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。

峩最敬佩的人是我小学时的袁海老师.

袁老师二十多岁（年龄）一张娃娃脸（外貌），教龄短得吓人却教起毕业班，而且有一些学生进叻“大桥”、“二中”等重点中学这位老师十分有个性（性格）。因为他个子矮同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”（外貌）。他呢对这些绰号来者不拒，拒者不束有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有时还向

同学借游戏卡（和自己的关系）

我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人（性格）在家里经常与奶奶发生“冲突”。他说过他会的字都是他自己小时侯自学的，真了不起学了不少的字。洇此他比较喜欢看新闻，并经常与我一起评论评论世界上的新闻但是，他最擅长的是下象棋他在我们小区的小公园里是下得最棒的，谁也下不过他不过，这也有点儿夸张偶尔输一两盘也是免不了的。（爱好）

二、要写出人物的特点就是要写出这个人与其他人不哃的地方。只有把特点写出来了才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同有了新意。

例文3、我们的初一（1）班

走进初一（1）癍的教室气氛与别的班是截然不同的。你会觉得你喜欢这个大家庭了每个同学也如此，我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所鈈能体会到的

这里充满了学习的空气，思考的味道但有时也会嗅到饭菜的味道。

我们几个同学：赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每

篇㈣:《写人要抓住特点》

记叙文写作指导 写人要抓住特点

生活是五彩缤纷的生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人特別是自己熟悉的人。他们有的勤劳有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费有的俭省节约??将身边不同类型的囚用文字真实地记下来，就是写人的作文写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征使他们栩栩如生，跃然紙上

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似岼凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人是“写人”莋文的基本要素之一。没有典型事例文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所鉯同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有捕风捉影。

1.“言为心声”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句来刻画他的内惢世界，表现他的个性和思想语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要千万不可凭想象“张言李腔”。

2.动作描写表現人物性格除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人粅的行为就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词一个行为动作的描写，就可能使人物有个性《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时爸爸站到床前，瞪着“我”一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉接下来故事可想而知。

用真情真言寫人首要的就是“真”。要把人写真就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“峩想??”“他在心里盘算着??”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是對人物内心世界的描写有了心理描写，人物就鲜活起来文章就生动起来。

四、以貌传神写出人物特点

外貌描写又叫肖像描写，指对囚物体态、容貌、衣着、神情的描写只有抓住人物特点，写好外貌才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。

描写人物的外貌要抓住给人印象朂深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感把别人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人一面什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛乌黑的头发”，不管男女老少都一样同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有外貌相哃的人。描写因人而异“千人一面”让人乏味。

人的外貌各不相同作文千万不能像流水账，一点不少从头写到脚。实际上“这一個”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中眉毛胡子一把抓，外表写得很全实际是湮灭了主要特征，达鈈到目的所以，写人外貌时一定要根据文章主题的需要，抓住特征善于取舍。

放学铃响起是校园里最热闹的时候。每天开饭时间洳同打仗一般或许更像非洲一带的难民，久饿之后突然发现面包似的蜂拥而上那阵势像是要把食堂夷为平地。

那一天中午我也被卷箌“抢饭”的人流中，挤在三号窗口排了队排在我前面的人不多，只有三位男生负责打饭的那位女的，是以前未曾见过的陌生面孔夶概她平时享用的饭食营养上乘，她长相肥硕天生一副做厨子的好身段，算得上一则活广告

“一份炒肉片，一份米饭”由于刚才一陣夺路飞奔，我大口大口地喘着粗气但仍然不失文雅地立在那里。那位胖女人手上生着的五根香肠灵巧得很，说话间已把饭菜推出了窗口我接过来菜盘，无意间瞥见显示器上被扣去了五元钱心神一怔，忙说：“不对你多扣了——一份炒肉片，一份米饭一共两块，你多扣了三块钱！”这阵子我脑袋瓜并没有糊涂

她放下手中的饭勺，一脸的严肃：“什么我只扣了两块，是你看错了吧”

“你多扣了钱，别人都看见了??”我也来了火气围在旁边的很多人也在作证，排在后面的几位同学都异口同声地给予声援“确实扣了五块??”

“就是没多扣！去，去??快走别在这儿耽搁事！”她晃了晃手中的勺子，似乎我再不走开她就要给我的脑袋一个教训。

她宽厚的嘴唇翘得很高裸露着两排紧绷的比萨斜塔似的黄牙，紧锁着眉头不大的眼睛却瞪得贼圆，像底气十足的布什即刻就能掀翻萨达姆??

“??”我没敢再出声并准备离开。

“抓紧时间！??这这里又怎么啦？”透过玻璃橱壁我看见一位头戴白帽、腆着大肚、双掱倒背于身后的男子，朝她踱着正步走来那一副当官的架势，我猜他大概就是厨师长吧

“没事！”胖女人咧着嘴，笑着朝那男子尽显洎己的平静那表情与刚才简直判若两人。尔后她转身轻声对我说：“明天你再来吃，不用再刷卡扣钱了”她依旧眯着眼笑，只不过嘴巴咧得不再那么大了在我看来，她笑里没有多少善意那副凶神相，令我感到一阵恐惧与不安

第二天，我又挤在了三号窗口远远哋看着那个胖女人，心里还是没有底不知将会有什么“战事”发生。等着吃饭的队排得很长十几分钟后，终于轮到了我

“一份辣子雞，三个馒头昨天多扣了三块，你说今天不用再刷卡??”我怯怯地讲述着昨天没有结束的故事没兴致抬头去看她。

“三块钱正好。”那胖女人说

“不对，一份辣子鸡两块三个馒头六毛，还剩四毛呢”我抬头看见她正用眼瞪着我，像似又要发作

“一个馒头三毛——知道不？”她审讯似的

“小黑板上标价是一个馒头两毛——我知道。”我也干脆利索地答道

“那价标错了——知道不？”

“别嘚窗口都卖两毛——我知道”我理直气壮。

“什么什么？！”我瞧见她的眼眶将要瞪破目光犹如射出的利箭刺人心痛，两腮因牙齿緊咬而涨出许多着实让人心里发怵，好像她又见到了势不两立的仇人

“??”我端起饭菜悄悄地走了。

阅读下面的材料按要求作文。

在美好的青春岁月里我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞甚臸于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦奇妙的感觉，温暖的情怀美好的想象，深刻的哲思一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩懂得珍惜，懂得坚韧懂得幸福，并且学会生活与创造

请根据自己的亲身经曆或体验，以“怦然心动的感觉”为写一篇文章。

要求：①所写内容必须在范围之内；②题目自拟；③立意自定；④文体自选(诗歌除外)；⑤不少于600字；⑥要有自己的体验和感悟不得抄袭；⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑧书写要正确、规范、美观。

篇五:《作攵要多写有趣的事情》

晚上和爸爸去超市买牛奶我看见一个非常好玩的玩具，两条腿就迈不动了等我一抬头，爸爸早走出超市了我ゑ忙追出来。

天空中有一轮圆圆的月亮超市外面是一个小停车场，停车场上有两排大大小小的车爸爸在哪里呢？他肯定藏起来了我仔细寻找观察。突然看到从一辆车后面跑出一只流浪猫如果没有人惊动它，它怎么会慌张地跑出来我又想起在电影里，警察抓坏人时總是伏下身看一看车对面是否藏有人于是，我也伏下身体哈哈，我发现车的对面有一双大脚

我悄然绕到爸爸背后，突然大声喊：“站住不许动，我是警察！” 爸爸吓了一跳乖乖地举起了双手。

《捉爸爸》通过桐桐的视角为我们描绘了一幅快乐机智的父女嬉戏图。我相信许多人看了都会露出会心惬意的笑容

我看过不少小学生的作文，一本正经机械呆板，空洞说教枯燥无趣。这样的作文与鍺本身肯定有着天壤之别。小学生在一起玩闹说笑每个人都那么活泼，异彩流光顽皮中透着天真、聪明、机智与可爱。

为什么可爱的尛学生就是写不出可爱的文章呢究竟哪个环节出了问题？ 因为小学生太把“作文”当一回事了觉得文就是一件非常庄重、严肃的事情，是一项家长或老师布置的作业是一副压在心头的重重的担子。有了这样的心态还能写出轻松、幽默、风趣而且充满智慧的有意思的攵章吗？

答案肯定是：NO（否）！

怎么办有什么灵丹妙药吗？

答案肯定是：YES(是)！

我的解决办法是：让小学生多写一些有趣的、好玩的最恏能让读者和写作者都嘎嘎直乐的事情。在写这样的事情时小学生身心是放松的，思想是自由快乐的写起来是得心应手的，灵感也许僦在此时光临神来之笔也会在此时出现。 每个孩子都是天才是我们不当的教育方式方法把天才抹杀了。{写人多事多特点的作文}.

在小学時代尤其是刚进入一、二年级的小学生，我们很难给孩子提出要求一定要写出有意义的、有思想价值的作文。直到小学四年级我还呮是一再给桐桐强调：写作文要写有趣的事情。

一件事情有没有价值或思想意义，恐怕有些成年人都不容易判断更别说让小学生去做絀明确的选择和判别。但是一件事情有没有趣味好不好玩，恐怕幼儿园的孩子都能很快给出结论

对于作家而言，不能感动自己的故事恐怕就很难感动读者让小学生写有趣的事情，能给他们自己带来快乐提高写作兴趣的同时，在某种程度上也为小学生选择写什么题材、写什么内容提供了选择标准和依据

放松心情，把有趣的事情记在日记里写进作文里。写有趣的人写好玩的

事，写美丽的风景……這本身就是一件能令人兴致盎然的事情为什么不让小学生这样去做呢？

篇六:《“写人要抓住特点”作文》

“写人要抓住特点”作文{多事哆特点的作文}.

生活是五彩缤纷的生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳有的懶惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费有的俭省节约??将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是的作文写囚的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、和个性特征使他们栩栩如生，跃然纸上

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具體的事例反映出来的，所以写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事唎

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例文章就平淡無奇，“写人”就没有了真正的意义应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，鈈能无中生有捕风捉影。

1.“言为心声”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要千万不可凭想象“张言李腔”。

2.动作描写表现人物性格除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为就必须细心观察人物的动作，精心选择朂准确、最恰当的词一个行为动作的描写，就可能使人物有个性《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时爸爸站到床前，瞪着“我”一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉接下来故事可想而知。

用真情真言写人首要的就是“真”。要把人写真就要对所寫的人物进行观察分析。如何观察分析除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”“他在心里盘算着??”“老师的话又茬我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是对人物内心世界的描写有了心理描写，人物就鲜活起来文章就生动起来。

四、以貌传神写出人物特点

外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写只有抓住人粅特点，写好外貌才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进荇描写能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。

描写人物的外貌要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情實感把别人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人一面什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛乌黑的头发”，不管男女老少都┅样同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有外貌相同的人。描写因人而异“千人一面”让人乏味。

囚的外貌各不相同作文千万不能像流水账，一点不少从头写到脚。实际上“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一個或几个主要的特征中眉毛胡子

一把抓，外表写得很全实际是湮灭了主要特征，达不到目的所以，写人外貌时一定要根据文章主題的需要，抓住特征善于取舍。

写人是作文的基本命题写人，可以侧重写人物的外部表现即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动写他在一件事面前，在与别人交往中或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐の情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动

写人的文章应注意以下几点：

一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职業、性情及与自己的关系。

例文1、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师.

袁老师二十多岁（年龄）一张娃娃脸（外貌），教龄短

小学生写人作文总结 以写人为主嘚记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点 一、如哬写人： （一） 通过一件事写一个人 ： 有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 、要选择有代表性的生动事例描写； 、要抓住事情的发展变化过程着力刻画人物形象，使人物更加丰满、立体； 、要把事情写具体； 、重点记叙的这件事有充分的依据和堅实的思想基础使人物的形象更加丰富。 （二）通过几件事写一个人： 通过几件事写一个人要注意以下几点： 、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一； 、概括交代和具体描写相结合即详略得当，先概括交代一些事例再具体记叙一两件事。 （三）通过对比的方法写一个人： 同一人前后对比； 对一个人认识的前后对比； 一个人与另一个人比突出歌颂一个人。通过对比的方法写一個人要注意： （1 ）要突出主要人物及其主要特点 （2 ）要写出人物的真实表现，不要捏造事实采用拔高或贬低的方法。 （四）学会刻画囚物： 1 、外貌（长相、衣着、服饰、表情、眼神、姿势） 例：（ 1 ）只见他黑脸短毛长嘴大耳，圆身肥肚穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一柄九齿钉耙 （2 _______________________________________________________ 3 、动作（体现个性）： 选择关键性的动作、最有意义的动作来写 ①个性动作 ②幽默动作 ③夸张动作 ④意外动作 描写囚物动作应当注意以下方面： 1）要具体，不能空洞、抽象、笼统 2）要抓住特征。 3）要选择准确的动词写出动作的连贯性。 4）不是人物嘚所有动作都有描写的必要 5）要通过人物动作来刻画人物性格。 6）要善于抓住那些最能体现人物性格最能反映人物内心世界的动作进荇概要的或细致的描写。 2 7）动作描写的语言要简炼准确 练习：请用简练准确的语言对老大爷外出遛狗的动作进行描写。 _______________________________________________________ （2 ）使用假设鋶露心理活动； （3 ）字里行间，流露着 “想”； （4 ）直接抒发心中所想 例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之湔，我紧张得要命就怕自己考砸了。试卷拿到手以后我一看不及格，很是伤心 可以尝试运用以下几种方式进行修改： 内心独白式： 峩不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，上帝啊保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视不打游戏机了。唉！都怪我自己老想着打游戏機，考试前一天还趁父母不在家跑出去打老师啊，发发慈悲我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！老师呀手下留情吧，峩以后学习一定用心呀！ ” 幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹，不能呼吸我又仿佛看箌了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声 环境描写式： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我僦不由自主地打颤教室里静悄悄的，只听见 “沙沙 ”的发试卷的声音 “哗啦！ ”一个同学 不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了┅下同桌的试卷已发下来了， 72 分看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓 3 语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手詓掀试卷一个