小学生家书怎么写 【范文十篇】
小学生家书怎么写
范文一：写一封家书--
收件人:我的家乡
我的家乡,春天的每一分钟都是柳芽儿抽出的鹅黄，梨花盛开的馨香，鸳鸯湖中鸳鸯的叽叽喳喳，农田上满是欢声笑语。夏天的早晨，颜色是朝阳映在荷叶水珠上的晃晃闪亮,味道是荷花阵阵的清香。秋天的颜色是树叶儿在空中飞舞的金黄，味道是地瓜烤熟散发的焦香。冬天的风景是门窗玻璃上晶莹美丽的冰凌窗花映着漫山的皑皑白雪,不远处传来的是孩童嬉闹的笑声。
站在窗前,眺望远处的山写下四季的家乡，寄一封家信，满满的感恩，满满的爱,托云彩带去，带到绿绿的田野上，带到开满梨花的山坡上，带到那个叫做家的小小院落。
无忧的童年记忆，像一张张的幻灯片。闪过的是后山上偷刨隔壁老王家的地瓜,扔进灶炉里飘散出阵阵的香味.还有那一本正经的玩过的石头剪刀布。石头边冰凉泉水中的嬉戏的身影。记忆的背景是故乡那连绵起伏美丽的山，背景的音乐是濉溪河畔那潺潺的流水声，记忆是故乡赠与的，这片让我深爱的土地给予了我最初的梦想。 带着最初的梦想，背起书包，走进学堂。那一本本早已泛黄的课本里，记录了成长的一步一步。小学时，教室前的那棵大柳树，陪着我走过了那红领巾的六年。初中的三年里，是道旁的那两排法国梧桐迎春送冬的和我一起走过。九年里，故乡的麦田熟了一茬又一茬，小
麦堆满的粮仓，就像我渐渐充满的知识，懂得的艰难是的不轻言放弃，懂得了人生的诚与信，懂得了感恩。感恩这片养育我的土地，感恩这片教我长大的土地。
走到高中，那是奋笔疾书，埋头苦读的三年。印象中的故乡是春天到处翻飞的柳絮，街道旁小树刚刚长出的嫩绿。深深凝望的时候觉得满世界都是期望，就像父母眼中的期望一样。熬夜苦读，母亲送去的一杯热茶；看书睡着，母亲悄悄关掉的灯光掖好的被角，满满的里面全是深深的爱。怎能不去努力怎能不去感恩。对着已不再年轻的父母说一声感谢。
如今，交通的便利,通讯技术的发展,虽没有古人雨夜思乡的苦楚，把浓浓乡愁作了雨滴的注脚。但也在回不去的夜里魂牵梦萦着家乡的那座山，那条河。
这年轻的年月就这样轻轻地在家乡的土地上走过，未来年轻的和不年轻的岁月将会在不知晓的另一方天地里走过。蓝天白云，青山绿水，桃红柳绿，那是我美丽可爱的故乡，那是养育我长大的地方。道一声感谢，说一声爱你——我的故乡，我的家！
初夏来临，在故乡，荷花正艳艳绽放，云层中的水汽凝结，结成晶莹的水珠是家信里浓浓的想念。
范文二：张家港高级技工学校语文教案
写一封家书
写信是件简单不过的事，但其远非记叙文的“初级阶段” ，通过区区一封信，便 能看出一个人的文字功底、学识见地乃至情操修为。唐代诗人杜甫在《春望》中 曾有“家书抵万金”的名句，可见在诸多书信种类中，家信有着独特的牵动人心 的力量。因为其中流淌着亲情挚爱、寄托着万千情愫，是亲人之间最好的渲泻情 感、获得沟通的方式。 《语文课程标准》中的实施建议部分，也谈到了课程资源 的开发与利用： 址写在左上角，收信人写在正中，寄信人地址及邮 编写在右下角。注意：收信人后可跟同志、先生、女士等称呼，这给是邮 递员读的，不可跟“爸爸”“妈妈”之类的称呼语。 、 2、写信要有条理：一节用来表达一层意思。每层意思之间要有联系的语 言。 3、讨论书信的内容。 （1）汇报最近一段时间的学习生活情况。 （2）回顾与家人在一起的温馨的日子，抒发自己的感想。 （3）介绍学校的概况。 （4）告诉家人自己在生活及学习中遇到的困难，及思想动态。 （5）述说过去的往事。 四、播映 MTV：李春波的《一封家书》 ，让学生能唱的跟着唱一唱。 五、演示（一）[歌词] 亲爱的爸爸妈妈： 你们好吗？ 最近工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不用再牵
张家港高级技工学校语文教案
挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不 要去了， 干子一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈， 别舍不得，穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。 哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧，有什么活就让他们干，自己 孩子有什么客气的！爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春 节我一定回家，好了就写到这儿吧！ 此致 六、布置一封家书的写作。
范文三：写一封家书
工业一班 徐振
夏天的六点钟，声音是知了早起的吵吵闹闹，颜色是朝阳映在梧桐浓郁绿色上的晃晃闪亮。
秋天的七点钟，颜色是银杏树叶儿在空中飞舞的金黄，味道是黄黄玉米粒散发的阵阵浓香。
冬天的八点钟，风景是门窗玻璃上晶莹美丽的冰凌窗花映着漫山的皑皑白雪。
春天的每一分钟都是柳芽儿抽出的鹅黄，栀子盛开的乳白馨香，燕儿窝中的叽叽喳喳，田野土地上的笑声农忙。
静悄悄的写下四季的家乡，寄一封家信，托云彩带到，带到麦苗绿绿的田野上，带到长满酸枣的山坡上，带到那个叫做家的小小院落。一个接一个的方块字写满的纸张上，满满的感恩，满满的爱。
如今，半年一次归家，虽没有古人雨夜思乡的苦楚，把浓浓乡愁作了雨滴的注脚。但也在回不去的夜里魂牵梦萦着家乡的那座山，那条河。
七彩的童年记忆，像一张张的幻灯片。闪过的是跑到后山上摘下的满满一袋子的红酸枣，拿针线穿下的长长的一串树叶，石头边冰凉泉水中的嬉戏。刻下的是田字格里稚嫩的字体，绘画本上凌乱的五彩笔触，还有那一本正经的玩过的石头剪刀布。记忆的背景是故乡那算不上连绵却也起伏美丽的山，背景的音乐是泉水流入河中的叮咚叮咚，记忆是故乡赠与的，这片让我深爱的土地给予了我最初的梦想。
带着最初的梦想，背起书包，走进学堂。那一本本早已泛黄的课
本里，记录了成长的一步一步。小学时，教室前的那棵山楂树，陪着我走过了那佩戴红领巾的六年。初中的三年里，是道旁的那两排法国梧桐迎春送冬的和我一起走过。九年里，故乡的麦田熟了一茬又一茬，小麦堆满的粮仓，就像我渐渐充满的知识。，懂得的艰难是的不轻言放弃，懂得了人生的诚与信，懂得了感恩。感恩这片养育我的土地，感恩这片教我长大的土地。
走到高中，那是奋笔疾书，埋头苦读的三年。印象中的故乡是春天到处翻飞的柳絮，街道旁冬青刚刚长出的嫩绿。深深凝望的时候觉得满世界都是期望，就像父母眼中的期望一样。熬夜苦读，母亲送去的一杯热茶；看书睡着，母亲悄悄关掉的灯光掖好的被角，满满的里面全是深深的爱。怎能不去努力怎能不去感恩。对着已不再年轻的父母说一声感谢，对着这片故土说一声感谢。
这年轻的年月就这样轻轻地在家乡的土地上走过，未来年轻的和不年轻的岁月将会在不知晓的另一方天地里走过。蓝天白云，青山绿水，桃红柳绿，那是我美丽可爱的故乡，那是养育我长大的地方。道一声感谢，说一声爱你——我的故乡，我的家！
初冬来临，在故乡，雪花正酝酿，云层中的水汽凝结，结成的六角冰晶，是家信里我浓浓的想念。
范文四：写给小学生的话转眼间，再过二十几天，小学的六年的学习就要结束了，在这漫长的学习生活中，有许多人给我留下了深刻的印象，比如说：老师、同学、守门人等等。在这些人当中，给我留下印象最深的就是我的同学——xx 那是一个风和日丽的早晨，我在校门口与妈妈道别，当我只差一步之遥就能迈进我心爱的校园时，我听到了一个严肃的声音：“那位同学，你的红领巾呢!”我前面的那位同学看了看自己的脖子，立马跑到了小店买了条红领巾。我暗暗在想;刚刚吓死我了，以为是在叫我呢。此时，我的手也情不自禁的摸了摸脖子，我惊奇的发现，我的红领巾也没带!怎么办?还能怎么办，找!我把整个书包和整个口袋都翻遍了，连一块钱、一条红领巾也没找到，我心急如焚，打算直接进学校，可是万一被发现怎么办，会帮班级扣分的。xx正巧碰到了我，看我一脸慌张，便急切的问我怎么了，我事情的前因后果告诉了他，他立即从书包里拿出一条崭新的红领巾，递给了我，我当时的感激之情便油然而升，最后，我们俩一起高高兴兴的进了学校。 也许，再过二十几天，我和xx将会永远分开，永远不在一起了，但我们答应过对方，要一起考上xx-xxx中学，这显然有点不可能，但也不是完全不可能，我相信，只要付出努力，一切皆有可能!xx，我们一起努力加油吧!“教师是太阳底下最光辉的职业”，望教师永发光辉，照耀大地——老师，教师节快乐!一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您!三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师!不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望您、祝福您就好。世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师!亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。人生旅程上 您为我点燃希望的光芒 丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您!老师 愿您永远 健康!愉快!幸福!人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵小学生写给老师的教师节祝福语增添我的智慧谢谢您!老师。今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐!今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔!你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……小学生写给老师的教师节祝福语像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!
从小学生写论文，看语文研究性学习
刚听同学说他们六年级学生需要撰写毕业论文，我似乎有些不可理解，这样做必要吗？经过一年多亲历教学，对此我有了更深层次的理解。知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新的问题。小学生由于生活阅历及知识的缺乏，尚处于直观形象认识为主，而且解决问题又是以好奇引发兴趣为主要动力的年龄阶段。但是，他们同时都好奇、好知、好探究，经常能对日常生活中的所见所闻，发现或提出一些问题并作出简单的猜测和解释 。既然他们有这个特性，我们就应该顺应并指导他们主动收集并利用已有的信息资源去帮助或证明自己的假设，或根据别人的探究结果来修正和完善自己的观点。这就是小学生的研究性学习。语文学习中撰写论文就是一项极其有效的手段。
一、研究性学习的好处
1、研究性学习能让学生成为学习的主体，拓展学生的思维，使其个性得以充分发挥，从而促进学生创新精神的培养。同时学生通过对实际问题的研究，直至最终解决，使个体体验了成功，从小养成了一切从实际出发，不迷信、不盲从的习惯。此外学生在寻求问题答案的过程中，不但了解了新的知识，而且还能激发其思维的灵感，从而产生新的见解与新的创造。
2、研究性学习促进了学生实践能力的提高 ，语文学习效率不高的主要原因是知识教学的相对枯燥，研究性学习恰好弥补了这一缺憾，它充分调动了学生对于书本知识的关注、理解与质疑。不仅使学生获取了知识，还锻炼了他们发现问题、分析问题、处理信息、解决问题的思维能力。同时又提高了其文字表达能力。如此一举三得的好事，是传统课堂教学无法企及的。
3、研究性学习有利于营造一个团结协作，友爱进取的群体氛围 。
二、研究性学习的导向
研究性学习在小学生学习语文的过程中确实独具魅力，但是我们不能过于奢望小学生们能获得重大研究成果。笔者认为：引导小学生进行研究性学习最大的
收获不是取得成果或获奖，而是在研究学习过程中造就一个会思考、会学习的脑子。因此，我们不妨为小学阶段的研究性学习提供两个导向：
1、养成兴趣、强化意识。 杨振宁曾说过：“一个人要出成果，因素之一就是顺乎自己的兴趣，然后结合社会的需要来发展自己的特长。”
2、付诸实践、体验成功 使每个人都有机会去享受发现问题的欣喜与经过艰苦劳动后领悟真谛的自豪，这是研究性学习的最大好处。通俗一点说就是指导学生怎样选题、怎样搞调查研究、怎样写调查报告以及怎样总结成文。
三、小学生语文研究性学习的内容 。大致可选择以下几个角度：
1、结合课本中的选文，对原著进行探讨。因为小学阶段课本中的范文大部分是节选或改编的名家作品。如果孤立开来学习，由于缺乏了背景的铺陈，可能丧失原汁原味甚至与原著有所距离，所以引导学生去接触、研究原著，一方面可拓展文学视野，另一方面又可更好地理解文意。
2、对同一题材作品的比较与分析。例如，小学阶段战争题材的课文《飞夺泸定桥》、《丰碑》《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、,,,,把这些课文串联起来，更有助于学生了解革命战争年代的历史背景，从而理解革命先烈们前赴后继、视死如归为祖国的解放事业献身的崇高品质。
3、对某一名家作品的归类与探讨。这样有助于学生在众多的作品中感受作家写作、为文的“风格和气质”从而体会作家对文字意蕴的感受，在潜移默化中受到文学的熏陶。
4、对课文中某些感兴趣的点进行拓展。例如在教学《中国的文字》时，学生对文字的演变甚感兴趣，我们就此引导他们去查证，这同样是一个好的选题。
5、语文学习离不开生活，所以在语文研究性学习中一个重要举措就是引导学生发现语文与生活的联系。例如：（1）可以引导学生走出校园带公共场所调查广告、招牌用字的情况，做一份关于规范用字的报告。（2）春节期间，发动学生去收集春联，并考证春联的起源及对不同场所不同用法的归类,,,,如此一来，使学生在了解社会的同时，不仅丰富了自身的情感体验，还历练了语文的素养。
总之，研究性学习以其独特的特点使学生在语文学习中把课堂习得的技能在实践中转化，同时又在实践中领略语言文字的魅力，并通过各种途径吐故纳新，在潜移默化中提升了语文学习的素养。
范文六：小学生写给自己的话1.朵朵花开，朵朵不败。我轻轻地念着它，这不知由何人创作然后流传开来的句子，具有直抵人心的力量。你仿佛看到一片广阔的原野，那些繁盛到清澈的花朵，明亮并且色泽饱和，有着生命最原始的质感。它们是如此生动而甘愿地朝向太阳，仿佛一种宗教的皈依，神圣的姿态让人获得内心的宁静。我只是一个纯真善良的孩子，刚刚进入了美好的童年，却又成熟了，人为什么要成长的这么快，难道不能给我们点自由空间吗?对于童年的我来说，非常喜欢上帝，认为上帝能带给我们好运带给我们幸福，带给我们一切的一切。对未来(就是12，13岁)是非常向往的。当想起那些琳琅画面时，目光里透出深沉感怀。那是你至为艰难的一段时光，你站在十字路口，看着红绿灯明明灭灭而不知所措。这时的我，才知道童年是最美好的，也是最短暂的，长大并不是什么好事。难道老天就不能给我点容忍，给我点童年，我会好好的珍惜。现在我不会在像童年那个时候充满稚气，活泼好动了。而是真的成熟了，自暴自弃的想法越来越多了，但我坚信上帝会给我次机会。我会好好的在中学里学许许多多的知识，来回报我的童年。2.陈沁心：你好!你知道吗?我是你的影子，你就是我，我就是你，我们每天在一起学习，生活。然而，你的一言一行，一举一动我都看在眼里。今天我特意给你写这封信是为了表扬你的优点，指出你的缺点。你的优点有不少，在学校里，你是一个好学生，学习非常勤奋，每次考试都是95分以上。瞧，你的照片还贴进了班星月榜中呢!你画的画很好，珠心算也是唯一的一级。在家里，你又是一个乖孩子，经常帮助妈妈做家务，这几点你都做得很好，值得表扬。但是，人没有十全十美的，既然有优点，就也会有缺点。如果把你比作一张洁白无瑕的纸，那你的缺点就会是这张纸上的一个污点。比如：你不够勇敢，坚强，有时害怕一个人在家里或者一个人睡觉。有时你很任性，不听爸爸妈妈的话，有时你还会发点小脾气，这些虽然只是一点小毛病，但如果不及时改正的话，以后会养成坏习惯，这样很不好。我希望你能改正你的缺点，将纸上的污点慢慢擦去，这样，你就会变得非常完美了，你一定会成为一个坚强，勇敢，独立的女孩。加油吧，努力吧，我相信你一定会成功的，我会等着你的表现的!祝你身体健康!
范文七：雨娃娃
云妈妈对她的孩子雨娃娃们说“孩子们，你们已经长大
了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！”
雨娃娃来到田野，看见土地干旱的裂开了，秧苗耷拉着
脑袋，一副无精打采的样子。他急忙跑过去，对秧苗下起雨
来。秧苗喝足了水，挺直了腰，笑着不住点头，雨娃娃高兴
极了。 雨娃娃又来到池塘边，听见有声音在叫他，他转过
身来一看，原来是小鱼儿在叫他。雨娃娃看见池塘里的水很
浅，小鱼儿不停地喘着气，吃力的冒着泡泡。他深深地吸了
一口气，使劲的把雨洒过去，小雨滴就争先恐后地向池塘里
跑去，池塘里的水渐渐升高了。小鱼儿开心极了，一边摇着
尾巴一边向着雨娃娃表示感谢。
雨娃娃想：帮助别人真快乐呀 我以后要多做好事啊
小狐狸的故事
从前有一只小狐狸，它爱浪费水，妈妈让它节约水，可它不听，总是浪费。
有一天，他到泉边玩，有一只小兔路过，小兔看见了小狐狸，就说：“小狐狸，你不要玩水了，这水是大家饮用的水，不要弄脏了。”小狐狸不听。泉水里有很多细菌，结果大家都喝了生病了。大伙都到小狐狸家里说：“小狐狸把水弄脏，让它把水弄干净。”小狐狸只好照做。
终于有一天，森林大旱，泉水河水都干了。幸运的是，有的小动物珍惜水，就分给大家。不过，大家都不愿意把水分给小狐狸，因为它爱浪费水。河马叔叔把水分给小狐狸一家，帮他们渡过难关，并告诉它：“以后一定不要浪费水了，做个好孩子。”
小狐狸红着脸，点点头。它明白了，我们都应该珍惜水资源。
狐狸和老虎的新故事
自从《狐假虎威》播放了以后，老虎觉得很没面子
有一天，老虎在街上溜达看见了狐狸。说：“自从《狐假虎威》播放里以后，你让我觉得很没面子，现在我要吃掉你挽回我的面子。”说完就把大嘴巴张开，扑在狐狸的身上，狐狸说：“老虎大哥，这样不太公平，不如我们来比赛吧，如果你输了就把我放了，如果我输了你就可以吃掉我。”老虎听了对狐狸说：“没问题。”说完它们就比看谁先爬到前面那座小山，谁就赢。狐狸说：“预备，跑。”老虎嗖的一下向前跑去，狐狸在那里慢慢跑，显得他跑得很慢，看老虎跑远了，就一溜烟的窜进了草丛，当老虎知道自己上当了，狐狸已经没了影。
这个故事告诉我们：凡事都要动脑筋。
狮子是森林中的国王。
有一天，狮子生病了，在家里休息，他对说有动物说：“从今天开始，每个动物轮流当国王，如果谁当得好就让谁当副国王.”动物们齐声说好。第一次，是袋鼠当，它让所有动物都必须跳着走，动物们每走一步就满头大汗，非常辛苦。第二次，是猫头鹰，它让所有动物都要像它一样白天睡觉，夜晚做事，动物们白天休息不好，夜晚又很黑，什么也看不见，如果干不好还要被猫头鹰批评。一段痛苦的日子过去了。最后一个上任的是小猴子，动物们想：他会不会让我们想他一样，每天都在树上荡来荡去，可是小猴子却说：“每个动物都要按着它们自己的生活方式过日子。”动物们都欢呼了一声，这句话被狮子听到了，拍手叫好，并说：“副国王就是小猴子。”猫头鹰和袋鼠听到了终于明白了什么是真正的国王。
从此动物们过上了幸福的生活！
喜羊羊与灰太狼
早上，小灰灰吃完早点后，背上书包，对灰太狼红太狼说：“爸爸妈妈我去上学了。”红太狼说：“去吧。”小灰灰就走了，到了学校听说要考试，他心里特别激动，回到家就拼命的复习，什么也不吃，红太狼心里特别着急，就让灰太狼去抓一只羊回来好给小灰灰补补身子，可是羊村大门有电，一碰就会被电，灰太狼试过很多次都没成功，当灰太狼想拿竹竿飞进去的时候，在灰太狼脚下有个弹簧，这是喜羊羊出来了，一按按钮弹簧就把灰太狼弹飞了，从他们家的房顶上摔下来，红太狼问：“羊呢？”灰太狼说：“老婆，我差一点就抓到羊了。”“差一点，差一点，你哪次不是差一点。”就在红太狼要用平底锅打灰太狼的时候，灰太狼有了一个好主意，对红太狼说：“我把羊村的笔全部吸走，这样小羊们不就考不了试了吗。”
范文八：小学生如何写好字
一）、练习笔画是基础
俗话 “万丈高楼平地起”。写字呢，则应从练习写笔画起，教师应加强指导，如写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”，讲完写笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯。
铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点，作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”
（二）、观察结构是关键
汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。
独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。如：一、二、三、大、小等。合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。合体字可依据其及结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。
在书写之前，应看清间架结构再动笔书写，具体方法是：
1.从整体入手，确定基本形状。只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短 ，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大 ；“田”字则是个扁方形 ；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。
2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。
（三）、落笔位置是保证
低年级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。学生在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。这样，学生在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。如：逃，先写里边， “丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。但切忌，看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完
爱唠叨的妈妈_500字
妈妈什么都好，就是爱唠叨。不论大事小事都唠叨个没完没了。
早晨，爸爸妈妈开车送我上学的时候，妈妈在车上说：上课要听讲，积极举手发言&&我不耐烦地打断道：知道了。
那天，学校组织春游，我很早就起来了，我已经把要带的东西全部都给带上了。可是妈妈还在说：面包带上了吧？手帕带上了吧？水果带上了吧？&&真是没完没了。我已走出了门，妈妈还在唠叨说：路上小心汽车，听老师的话，不要和同学闹别扭&&我走远了，却不知道妈妈还在唠叨些什么。
有一次，我到学校礼堂参加演出，妈妈本来准备象其他同学的家长一样来学校看演出，谁知单位通知她去外地出差。我想这也好，免得每天都要浪费时间听她那没完没了的唠叨声了。
虽然我自己的心里总是有许多借口来安慰自我，可我发现同学们的妈妈都和我妈妈一样爱唠叨，看看同学们妈妈的唠叨声中愁眉苦脸的样子，我望着一下子都能笑出声来。
谁知表演后的那个晚上，我忽然生病了，虽然是一个小小的毛病，却把我烧得迷迷糊糊的。医生说不要紧，只是伤风感冒了。虽然有老师和同学们的精心照料，但我觉得还缺点什么，睡在床上，我的脑海中想起了妈妈对我的唠叨声，觉得妈妈的声音忽然变得好亲切。唉，妈妈要是能来对我唠叨唠叨几句该有多好啊！
这讨厌的唠叨声，却让我从中体会到了妈妈对我的用心，仿佛她的唠叨声是我的爱。 .
范文十：小学作文写作方法指导
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的。
凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌
和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物
内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 1提出问题，引入所想的内容。
2使用假设，流露心理活动。
3字里行间，流露着“想”
4直接抒发心中所想。}