让学生都爱听你讲读后感3篇
& 正文让学生都爱听你讲读后感3篇已有.人查看过本文标签：读后感 学生100%好评让学生都爱听你讲（一）：用心倾听课堂的心跳北桥中心小学 尤清清寒假中，我拜读了《让学生都爱听你讲》这本书。它是由中国轻工业出版社出版的，作者是一位美国教师玛丽莲?L.佩奇。读了这本书，我深刻地感受到：恰当的问题和明智的课堂用语是积极课堂的灵魂。1、“悬空的和匿名的问题――无论它们是哪种类型的，也不管它们是低水平的还是高水平的――只会导致学生大喊大叫、分心、烦躁、注意力缺失、混乱、走神和学无所获。”――玛丽莲悬空的问题是指教师没有指向在场任何人的问题；匿名问题就是指使用了匿名代词提问的问题。这两种问题，不仅给了学生无秩序地回答问题的机会，也让那些不够自信的学生产生了被抛弃感。为此，为了避免这种破坏性的情形，玛丽莲认为教师应该先告知学生自己的提问策略：如直接叫名字或是先举手然后再叫名字，或者是在叫名字的同时提出问题。但有一点是需要注意的：就是确保学生知道该问题，并且老师至少会请两个学生进行回答或补充回答。因为这不仅能够让学生更加于老师所提的问题，也会使学生在听别人答案的时候有了自己思考的时间，从而引发更深层次的思考。如在三年级的数学思维课上，对于刚从低年级升上来的孩子，可以先给足时间让他们把答案在草稿本上写出来，再由教师指定某个学生展示他们的答案。2、“枯燥的、缺乏兴趣和活力的课堂是不会产生有效学习的；它不过是滋生混乱和破坏的土壤罢了。口头禅会使讲话的速度大打折扣，随后又会影响到课堂的活力和节奏，导致学生注意力缺失，并且把精力投入没有成效的和干扰性的活动中。”――玛丽莲口头禅，是一种表明教师焦虑、胆怯、疲惫、不够自信的信号。在教学的初期，我也曾经出现了不少的口头禅，这除了浪费课堂的时间外，还打乱了节奏，学生听得累，我教得也累。更可怕的是，有的孩子会把数口头禅的次数看成课堂的主体，那课堂效果可想而知。为此，我们应该避免过多的类似“噢”,“好的”,“对吧”这样的口头禅出现，在提问的时候，也要注意“同学们”这三个字不要频繁地出现。3、“在教师中还存在一个很普遍的问题――使用非专业化的课堂用语。它削弱了教师在课堂的领导地位，也使其职责变得含糊不清。”――玛丽莲教师的专业形象很重要，研究表明：学生需要和期待的是一个能够引导他们并且能确保课堂安全和没有干扰的教师。你并不是他们的同伴而是他们的引导者。【让学生都爱听你讲读后感3篇】。因此，这就要求作为教师的我们在课堂上面需要不断锤炼自身的课堂语言。对于低年级学生来说，太专业的用语他们听不懂，所以在这里，我只能还是把专业的词语尽量的形象化、生动化，但与此同时，还要注意不要和学亲密，该尊重老师的时候还是应该按要求做到。如上课举手，要得到老师批准才能讲话，而且要立正、眼睛看着老师作答，绝对不能允许学生坐在座位上随意作答。4、“在课堂上使用文明用语”“在课堂上利用语言创设这种安全环境的一种最简单的方法就是通过你自己的言行来教授学生如何形成文明行为。”――玛丽莲玛丽莲认为，要创设一个文明环境，教师应该经常把“合作”、“感激”结合“谢谢”、“请”使用。因为如果你很有礼貌地和学生讲话，师生才有可能做到相互尊重。教师在促进积极课堂效果的时候需要听清课堂的“心跳”,在面对课堂的“意外”时候要给出灵活的处理。书中所说，只要我能够融会贯通，取长补短，必将是一份宝贵的财富。让学生都爱听你讲读后感（二）：“6 步”让课堂充满活力作为一名小学老师，谁不希望自己的学生在自己的课堂上能听讲，会听讲，爱听讲呢？可是，我们却总会有这样那样的抱怨，学生怎么就是不能好好听讲？为什么讲过好多遍了依然不会？为什么总有人不听讲还搅得别人听讲不好？课堂上为什么总是有那么多人要么无精打采、要么心不在焉、要么总是搞小动作？课堂上出现的这么多的不和谐的音符说明了什么呢？是我们的学生不好？还是课堂管理上出现了问题？还是其它什么原因？正当此时，我读了《让学生都爱听你讲》一书，书中阐明了课堂有效管理6 步法，那一个个鲜活的例子，那不断重复的六步方法，时时在敲击着我的头脑，仿佛在告诫我，我的课堂也可以这样做，要是做到这“6 步”,或许就会让我的课堂充满活力。书中提到的第1 步是“关键的开始：了解和使用学生的名字。”第2 步“避免匿名的和悬空的问题。”第3 步“明智地选择和使用课堂用语。”第4 步“避免给出让学生迷惑不解的指导语。”第5 步“用提醒和暗示促进学生的文明行为。”第6 步“增进课堂的互动：你能感觉到课堂的‘心跳’吗？”我印象最深的是有关第1 步的问题。上学期刚教了新一年，五十一个学生的名字各不相同，长相也不相同，在最初的时候，我都分不出谁是我班的学生，好在新学期开学前，我就给我们一学年每一个班都做了不同颜色的胸卡，胸卡上还有学号。在这些胸卡的帮助下，谁是我们班的学生到是分清了，可是学号和名字还是对不上呀，有时我叫学生的学号，他们的反映也是很慢，无论是想表扬还是想或是想提问，都感觉不方便。于是我又请家长给班上每一个孩子都重新制作了带有鱼形图案的美丽的新标志也随同班级的胸卡一起带在胸前，这下好了，学号和姓名都有了，叫起学生的名字方便多了。最难的是发本子，座位都一样，如果学生不在座位上，往哪发本子呢？于是，给每块水晶板的右上角都贴上一个标签，写上学号和姓名，这样发本子容易了。回过头来看，这么做是有一定道理的，的确是方便了我的工作。但是，过了一段时间，我有意问班上的同学，你们认识了几个好朋友？是怎么认识的？学生的回答让我心凉了半截。【让学生都爱听你讲读后感3篇】文章出自，转载请保留此链接！。他们说：“我认识某某，那是因为我们是一个幼儿园的。”“我认识某某某，我们是一个看护班的。”“我认识某某某，他妈妈和我妈妈是在一个单位上班，我们也经常在一起玩。”我问他们，“谁是你在上学后认识的好朋友呢？”同学们谁都不说话了。那时候，我只是觉得这些孩子太小了，他们不能主动去认识我们这个一年三班的同学，只好慢慢来了。可是读到这本书，我才意识到，当时我的做法欠妥，我只想到了利用胸卡、标志、标签等有利于我工作的做法是否可行，只看到了这些，却忽略了我们这个班级不应该只是老师认识孩子，更要孩子们之前相互熟悉才行。如果像书中所说的那样，让学生每两#from 本文来自 end#人一组，相互提问两个问题，然后，每组中的每个成员都要向全班介绍另一名同学，介绍时使用对方的名字和对方的特点。还要在整个过程结束后，让两名学生说出全班每个同学的名字，这就会鼓励他们更加集中注意力。这个做法我从来没有尝试过，不知道效果如何，但是这种做法真的让我可以从另外一个角度去思考，用另一种方式去训练学生拥有注意力，也可以尽快地拉近学生之间，师生之间的距离，会使整个班集体更和谐。看来，今后在工作中真的要多动脑才行，不能总用老方式方法了。在读到第2 步时，我自己，在平时的课堂上，有时就会总是那么几个人在回答问题，而其他人呢，干什么的都有。看来，这还是我的问题呀。仅仅是少数人参与的课堂怎么能提高学生的注意力呢？书中的方法是“先向学生说明你至少会叫两名同学来回答问题，然后叫出第一个学生的名字并提问。再叫出第二个学生的名字，并要求他对前一个学生的回答进行补充或说明。给学生留出适当的时间写下问题的答案（如果学生年龄太小，就让他们把答案画出来），然后再指定某个学生说出自己的答案或展示其写出（画出）的答案。”平时我真的很少让学生把答案写在纸上再去提问，而每次提问后只是谁想回答就回答了，没举手的也就算了，时间一长，班上总有一些人不再去思考不再去回答问题，看来，学生的注意力不集中，学生的学习成绩的好坏都与老师有着直接的关系，以后我在课堂上可要注意了，不能为了所谓的完成教学任务而简单地提问、回答，要注意调动全体学生的注意力才是真正地完成教学目标呀。可能最初的做法会慢一些，可能会让学生不太适应，但我相信，只要动脑筋想办法，让学生爱上听讲一定是不难的一件事。让学生爱听我们讲课，其中的方法和策略可真多呀，无论是有意训练还是无意训练都要坚持，还要注意不断地去学习才行。像我们提问时的指导语，就不仅是我说了，学生就能听懂也应该听懂这样简单的，要注意让学生真正地明白才行，只有把问题真正地分清才会很好地解决问题；又像用提醒和暗示促进学生的文明行为，用眼神对学生做出文明行为的提醒至关重要。以前我一直以为学生注意力是否集中，是否爱听讲，与教学课件挂上了钩或是与教学设计联系在了一起，这只能说是其中的一部分。让学生爱上听我讲，我就要想出更多的切实可行的办法才行，不是说把人家的好方法拿来就用就行，不同的班级要有不同的处理方式，但只要是我们基于学生的成长有利这一点，就会让我们的课堂真正地有生机，才会使不同年龄的学生都爱听我们讲，才会使课堂充满生命的活力。让学生都爱听你讲读后感（三）作为一名刚参加工作的老师，为了提高自己在课堂教学管理纪律的技能，我读了这本关于课堂有效管理6步法《让学生都爱听你讲》的书，有了很大的收获，对于课堂纪律方面的管理也有所感触。本书作者从教20多年，她用浅显易懂的文字，总结了简洁而又实用的6步法课堂管理策略：从书中我懂得了一些管理学生的方法，比如非常乱班的6步法则，和一些上课时比较实用的小技巧，比如把指导话语说清楚，在课堂上实用文明用语等。“几乎每一个感到沮丧和苦恼的教师都和我一样抱怨过课堂的混乱和学生的可怕”,书中告诉我，其实，解决问题的真正前提是：并非学生真的很糟糕，而是教师必须要促进积极课堂的产生。“这是来自导言里面的一段文字。以前我总把课上不好归因于学生自身的不愿配合，做出扰乱课堂秩序的行为。【让学生都爱听你讲读后感3篇】。然而，真正的状况确是学生在我的课堂中，感到不安全或者缺乏兴趣所致，如果作为一名教师，不能制止脱离教学主题的交谈、大笑、打断等无序的课堂产生，那么将会造成学生的信任缺失，妨碍自身正常的教学和学习活动。所以，当课堂出现问题时候，我们不应该把问题单一的指向到学生的个人行为不当，而是应该更多的往自身教学方法、课堂管理等的积极程度中找到克服问题的答案，努力促进积极课堂的产生，给予学生安全感和建立学生对教师的信任度，从而提高教学效果。书中提到的这六步法都是环环相扣，层层递进的，结合着自己课堂的实际，及时反思、调整，是挺有效的， 书中很多教学方法都给我留下了深刻的印象，比如说书中提到的一、杜绝匿名问题、悬空问题，提高课堂积极性。在课堂上我经常会问这样的一些问题：谁知道这道题的答案？你们都明白老师的要求了吗？每个人都准备好了吗？有人知道??????想当然的认为这样的提问是很正常的，但是作者把这样的问题归为匿名问题，没有明确的指向性在课堂上是不可取的。思考之余觉得作者的话还是很有道理的，在我提出这样的匿名问题之后，课堂上往往得到的是孩子们异口同声的回答，没有准备好的、不明白的、不知道的也都滥竽充数，浑水摸鱼，给老师造成一种假象，不能对学生的学情真实的掌握。正确的做法应该是在提问时老师先叫出学生的名字，在此之前，告诉所有学生，老师会让一个以上的学生再来回答问题。课堂上我积极的尝试了这种做法发现，效果非常的好，孩子们的注意力更加的集中了，他们不敢再让自己的游离在课堂之外，因为老师不时的会叫出他们的名字，请他们站起来回答问题，课堂上显得更加规矩、紧凑、有序，学生的积极性提高了，同时课堂效率也提高了。二、形成文明行为，创设安全课堂这个问题是我们很多老师都不太注意的，如何创设安全的课堂环境？在课堂上利用语言创设这种安全的环境是一种最简单的做法，老师应该通过自己的言行来教授学生如何形成文明行为 ,要创设一个文明环境，教师应该经常把”合作“、”感激“和”恰当“结合”谢谢“、”请“使用。因为如果你很尊敬地和学生讲话，那么学生才更有可能学会尊重你，才有可能减少他们在课堂上面做出捣乱行为的机会，师生才有可能做到相互尊重。通过读这本书我还知道了作为一名教师，在教学管理纪律过程中，容易出现的误区和缺陷，它提供了有用的建议和方法给我。它让我明白了：在讲课过程中的语气是：没必要大喊，只需站在教室面前，然后和学生一个接一个地进行眼神交流，这是沉默不语的力量。为了是参与小组活动的学生把注意力转回到课堂统一教学上来，只需要每次走到一个小组的学生跟前要求他们安静下来即可。当然，这本书里面的所有方法未必完全适合自己的课堂，但是，我相信只要学会灵活的使用，融会贯通，取长补短，定会为我们课堂教学提供帮助的。读后感：看完本文，记得打分哦：很好收藏到文集马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力读后感相关文章：本类热门热门群组
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文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&我最近读了一本书《五三班的坏小子》。作者是杨红樱，这本书讲述的是一帮坏小子的故事。也许每个班都有这么几个坏小子 ，童年的生活因他们而精彩 。这本书从肥猫，米老鼠，兔八哥，豆芽儿这样一群活泼可爱的小男孩构成了一个开心的校园故事。他们这几个男生老是捉弄漂亮的女孩艾薇。我觉得最有意思的是他们五，三班去松林军训12天。他们在那吃尽了苦头 ，在下雨的泥坑里练了一天的倒功。每天晚上12点还要紧急集合。他们还发生了一系列好玩又有趣的事。 这本书让我们从中也看到了自己的影子，团结同学，帮助同学，才能有一个欢乐开心难忘的童年。好了，听了我的介绍大家赶快也来读一读吧。我要读《斑羚飞渡》了，大家等着我下回分解吧。
什么是读后感：
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
读后感写作要点：
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。
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读《五三班的坏小子》有感作文500字 15篇
第1篇：读《五三班的坏小子》有感我刚上了四年级，自己的任务也多了，老师让我们看许多书，但是令我最难忘的一本书就是五三班的坏小子那本书，课下我也经常看杨红樱阿姨写的书，如那个黑色的下午，小白的选择，塔顶上的猫等作品。杨红樱阿姨都能写的淋漓尽致，在她那画笔下每个事物都活灵活现，像看到了真的一样，我每读一篇文章都像喝了一口清凉的泉水，让人心旷神怡有一种说不出来的舒畅，看到好词好句我都会写下来，每读一篇写一个感悟和一个主要内容，每天写一篇这成了我最快乐的朋友，从书中我仿佛能看到现在的美好生活，生活被一个个文字渲染的多姿多彩，拿童年的时光也被个个文字表现出了多彩与快乐！
五三班的坏小子这本书就是杨红樱阿姨写的校园小说，里面份为四个板块，有：&坏小子&的故事，&坏小子&和女生的故事，还有&坏小子&和军训的故事，里面有四个主人公：有调皮、憨厚的肥猫，有两只老鼠牙的米老鼠，有个&吹牛大王&称号的豆芽儿，还有那粗心大意、跑步高手的兔八哥，每个人物都写出了他的可爱一面和他那粗心、调皮的一面。
如那一次男子汉大丈夫，夏雪儿没有伞看见别人都被爸爸妈妈接走了，但自己却一个人傻傻的站着，自己感到十分无助与悲伤，正在这时，肥猫丢下了一把伞就跑了，夏雪儿这时才醒悟到肥猫为了让自己不淋雨，他自己却淋这雨，于是向肥猫哪个地方走去，肥猫说：&男女生是不可以打一把伞的&说完又跑了，夏雪儿眼睁睁的看见肥猫消失在远方，心想：他不会被雨水淋湿吧？但愿他也不要感冒！(
这个男子汉大丈夫里讲的是肥猫体贴人，关心人宁愿自己被暴风雨淋湿，也不愿让同桌没有伞打，平时总是吵架的肥猫和夏雪儿，但是在关键时也会出现团结的力量，团结的力量是伟大而无私的，从一个小小的事物上都可以体现出团结的力量。这种无私奉献、乐于助人的精神会在我心里生根发芽的。
还有一次米老鼠出的馊主意，严老师让肥猫的家长去学校，可是肥猫觉得老师肯定要说他的坏话，于是肥猫去找米老鼠，米老鼠给他出了个主意，第二天&&肥猫的家长去了严老师的办公室，肥猫说爸爸、妈妈出差去了，只能让舅舅来了，舅舅长的小眉毛小嘴巴，严老师觉的不大对劲，舅舅在一直嬉皮笑脸，严老师问他：&你到底是谁？&那个被肥猫称为舅舅的人不得不说实话了，原来是学校外卖&棉花糖&的，他和肥猫达成了协议，肥猫每天去他那里买&棉花糖&，他答应冒充肥猫的舅舅去严老师办公室，却被严老师识破，这下让肥猫更惨了。
每一个故事都讲述了童年发生的趣事，有时是苦涩的，有时是快乐的，有时也是难忘的，不妨我们也记下这美好而富有生气的童年吧！
&&&&河北省保定市清苑县一小四年级:翟晨羽
第2篇：读《五三班的坏小子》有感今天，我又重新的看了一遍《五三班的坏子》，这本书真是令我百看不厌，这里面的坏子其实也有可爱的一面。有时还有些觉得可怜，比如说熊老师布置了作业后出去了，那些坏小子就跑到前面给大家演戏逗大家开心。结果被老师发现，放学后被老师叫到了办公室。你可能会认为我傻，竟然同情这样的孩子，可他毕竟是为了大家高兴才受处分的。
但他们也有时真的令人可气。例如：艾薇是他们班里的班花，但他们却对漂亮的女生视而不见，甚至还总欺负人家。有一次音乐课，音乐老师喊艾薇上台领唱，但是艾薇一上台就有许多同学都在笑，艾薇不知怎么回事，就也冲大家笑了笑。下了台，夏雪儿告诉了艾薇事情的来龙去脉，原来她身子后面粘了一块口香糖，是米老鼠干的。读到这里我气得火冒三丈，真想钻进书里把米老鼠大卸八块。不过米老鼠也受到了报应&&被戴安罚晚上洗衣服。(
我们班也有一名&坏子&，他知识渊博，可爱，好动，爱打逗，就像书中的肥猫那样。当然，他比肥猫好一千倍，一万倍。他就像书中的唐老鸭博士，他的知识如同广阔的大海能把那些自不量力的人淹没。他是谁？是藏羿硕。他能在你需要帮助的时候帮助你；在你悲伤的时候，会做一个鬼脸或讲一个笑话来逗你开心。虽然，他也时不时的做一些傻事，但那些都是我们可以包容的，就像文中所说的那样做错后改正了就过去了，那就是好孩子！
&&&&保定市清苑县一小四年级:石润卿
第3篇：读《五·三班的坏小子》有感五&三班的坏小子是杨红樱阿姨所作，她当初写这样的故事，只是想取悦她的女儿，让她的女儿重温她读小学时的幸福时光。
作品以肥猫、米老鼠、豆芽儿、免巴哥这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。有&坏小子&的故事、&坏小子&和女生的故事、&坏小子&和老师的故事、&坏小子&的军训故事，这些故事让我哭笑不得，有感动的、有开心的。它们也让我觉得我生在这个年代，是我这生中最大的幸福，我要好好享受这金色的童年。
五&三班的坏小子是生机勃勃、聪慧调皮、天真善良的，没有了他们，就没有了精彩。每个班上都有几个&坏小子&，他们给班级增添了许许多多的欢声笑语。
永远的三八线仍然使我记忆犹新，那调皮可爱的肥猫很会耍小聪明。他用一根又长又宽的尺子隔在课桌的中间，说：&这叫三八线&，并且要签订《三八线公约》，读完这个小故事，我也想和同桌弄一个三八线，不过没有《三八线公约》，我可不想破坏我和他之间的友谊。
长大后，再看到这本书，就能想起往日快乐的场景了。他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，在这金色的童年里，他们爽爽地过了把孩子瘾！这就是&五&三班的坏小子们&，既令人讨厌又令人喜欢的坏小子们，我从心底里喜欢他们，更喜欢《五&三班的坏小子》这本书。
在我的班上也有这以几个坏小子，他们有的时候让我气得火冒三丈，有时候让我哈哈大笑，其实那些坏小子有时候还会和他的同伴吵架呢，那时候我们女生就会上去极力阻止。
&&&&江苏盐城盐都区北蒋实验学校四年级:朱烨璐
第4篇：读《五三班的坏小子》有感今年暑假我看了《五三班的坏小子》这本书。里面的故事搞笑又有趣。那几个&坏小子&让我记忆忧新。
首先登场的是&坏小子&肥猫他不光长相还有笑声都活像一只又懒又馋的猫他虽然十分笨重但有一个轻飘飘的名字鲁飞云。虽然他身上有许多缺点，但他是个爱同学的人。大雨天，他把伞借给了他的&死对头&。自己冒雨回家。接下来是两大笑星米奇和豆芽儿，他们可是全班公认的。上课时他们时不时插上几句笑话。老师不在时两大笑星就说起了搞笑相声，逗大家开怀大笑，真让老师哭笑不得。五三班的&坏小子&还多着那。。。。。。。
我看着这本书我觉得那几个&坏小子&就在我生活中。我的校园生活因他们而精彩。那几个&坏小子&看似渺小，其实伟大。
我的童年生活因他们而精彩。
第5篇：读《五三班的坏小子》有感今年暑假我看了《五三班的坏小子》这本书。里面的故事搞笑又有趣。那几个&坏小子&让我记忆忧新。
首先登场的是&坏小子&肥猫他不光长相还有笑声都活像一只又懒又馋的猫他虽然十分笨重但有一个轻飘飘的名字鲁飞云。虽然他身上有许多缺点，但他是个爱同学的人。大雨天，他把伞借给了他的&死对头&。自己冒雨回家。接下来是两大笑星米奇和豆芽儿，他们可是全班公认的。上课时他们时不时插上几句笑话。老师不在时两大笑星就说起了搞笑相声，逗大家开怀大笑，真让老师哭笑不得。五三班的&坏小子&还多着那。。。。。。。
我看着这本书我觉得那几个&坏小子&就在我生活中。我的校园生活因他们而精彩。那几个&坏小子&看似渺小，其实伟大。
我的童年生活因他们而精彩。
第6篇：读《五三班的坏小子》有感今年暑假我看了《五三班的坏小子》这本书。里面的故事搞笑又有趣。那几个&坏小子&让我记忆忧新。
首先登场的是&坏小子&肥猫他不光长相还有笑声都活像一只又懒又馋的猫他虽然十分笨重但有一个轻飘飘的名字鲁飞云。虽然他身上有许多缺点，但他是个爱同学的人。大雨天，他把伞借给了他的&死对头&。自己冒雨回家。接下来是两大笑星米奇和豆芽儿，他们可是全班公认的。上课时他们时不时插上几句笑话。老师不在时两大笑星就说起了搞笑相声，逗大家开怀大笑，真让老师哭笑不得。五三班的&坏小子&还多着那。。。。。。。
我看着这本书我觉得那几个&坏小子&就在我生活中。我的校园生活因他们而精彩。那几个&坏小子&看似渺小，其实伟大。
我的童年生活因他们而精彩。
第7篇：五三班的坏小子今天，中华民族的古老而传统的节日中秋节也迈着轻盈的脚步向我们走来，它给我们带来了温馨，带来了希望。
中秋节也叫团圆节，每到这个时候，出门在外的人们都要回家过节，人们有院子的，把家里的桌子搬到院子里，摆放上香蕉，苹果，梨，当然最主要的还是月饼。我和妹妹还把我们的&宝贝&拿了出来。
这时，妈妈出来了，对我说：&你在忙活什么呢？&我笑嘻嘻地对妈妈说：&妈妈，你看，这是我们的杰作！&妈妈仔细一看，下面摆的全部都是玩具，妈妈让我别摆，我说：&不要，再说了，我也要让月亮公公，不，是月亮婆婆，让月亮婆婆看看我们地球孩子玩儿的是什么，也让她给星星孩子们买点好玩儿的嘛！&妈妈也只能让我摆着了。过了一会儿，妈妈对我说：&孩子，爸爸要放花炮啦。&我赶紧进了家，看着那一个个烟火直射云宵，我用望远镜看着天上的月亮，边看边想，你说这嫦娥也真是的，为什么要偷吃后羿的仙丹呢？如果这个故事是真的，那么嫦娥现在一定在广寒宫里眺望着人间美丽的烟火。
之后，我的爸爸把桌子搬回了家，这时，联欢晚会已经开始了，我们一家人边吃月饼边看电视，直到晚会完毕。
二零一零年的中秋节真令人幸福，难忘啊！
&&&&实验小学五年级:陈少奇
第8篇：读《漂亮老师与坏小子》有感今年暑假我读了一本名叫《漂亮老师与坏小子》的书，文中的主人公漂亮老师&&米兰令我印象非常深刻。
米兰是一位漂亮，年轻，善解人意，教学又非常有特色的老师，她家访从来不像别的老师那样，去批评家长，对家长去告孩子的状，这使家长感到自卑，孩子的自尊心也受到打击，而米兰老师家访是为了让家长和孩子的自尊心不受到伤害，让家长好好的去了解一下孩子，了解孩子的优点，让家长一定要多多鼓励孩子，一定要相信自己的孩子；她解决事情也是很有特色的，她在打架事件上，一是没有请家长，二是没有让孩子们写检查，虽然这看似不负责任，其实这才是一个理解同学的好老师呀！其实大人也有犯错误的时候，但是又有哪个老师或家长会像孩子道歉请求原谅呢？家长和老师总是觉得道歉，有损于他们的尊严和权威，其实这恰恰相反，如果他们大人会向我们小孩子道歉，我会觉得他们很高尚，能理解我们，这事只有一个人做到了，她就是米兰老师，她勇于承认她犯得错误，她的坦诚赢得了学生们的尊重&&&。
今后我也想当一个跟米兰一样的老师，学会宽容的对待别人，如果别人给我提建议，我一定会虚心的接受。
&&&&&&&& 中关村二小六年级 陈鹏燕
第9篇：读《青蛙王子副班长》有感 读《青蛙王子副班长》有感
暑假里，我读了美美姐姐的新书《青蛙王子副班长》这本书。
它搞笑又好玩，还让人很感动。秦超逸，也就是胖青蛙。他的学习成绩很不好，以前的陆老师也不喜欢他。胡老师担任班主任后，经过同学选票，他竟当上了副班长，可是，在他之上的班长黄小月却处处瞧不起他。他的电脑技术可真高，帮胡老师开通了博客，自己的博客名叫胖青蛙的池塘，他介绍了火车站的设计问题，记录了神奇的科学小实验……特别是升旗仪式的时候，搞笑的武林功，陈紫杉的感人故事。陈紫杉让我热泪盈眶，社会中如果真有像紫杉妹妹这样需要帮助的人，我一定会尽自己的所能来帮助他们！
其实，秦超逸的心眼特别好，他所做的一切都是为了紫杉妹妹，在这虚拟世界中，也有这么多好心人愿意帮助紫杉妹妹，我也热血沸腾，感谢那些好心人。秦超逸的池塘已经上了教育在线的首页，我真替他高兴！他的朋友们都在尽力的帮助他，帮他收集素材，所以他的博客能上首页。但这与他自己的辛劳是分不开的。
秦超逸，你是一个有爱心的人，你是一个聪明的孩子，只要你能认真学习，明年你可能就会当上班长。虽然紫杉妹妹的故事是虚构的，但我是多么想帮助她！她让我感动！
《青蛙王子副班长》这本书让我学到了很多，在人生的道路上，这些道理是最有用的，它们是最重要的！
第10篇：《孔子拜师》读后感记得三年级的时候，我们曾学习过《孔子拜师》这篇课文，至今我还印象深刻。从中我懂得了一个道理：学习是没有止境的。正如课文中写的这样：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时，他离开了家乡曲阜，去洛阳，拜大思想家老子为师。一路上，他风餐露宿，日夜兼程，三个月后，走到了洛阳，拜了老子为师。从此，孔子不离老师左右，学到了很多知识，最后，终于成为了一位大教育家。看看孔子，再联系自己，我和他的差距真是太大了。每当我考试考得较好时，就会沾沾自喜。
在这次语文单元考试中，我自认为语文是自己的强项，平时掌握得好，况且这次考试题目又较简单，&轻敌&的小苗就在我的脑海中滋生了出来，于是就没有认真审题，没有仔细检查。等试卷发下来一看，我只得了&90&分，连我都惊呆了，不相信自己的眼睛。我仔细一看，原来有三道基础题目看错了，导致全部做错，被扣了六分。连我最得意的作文也因为有些地方写得不够详细被扣了三分，这就是我骄傲自满的结果，我后悔地流下了眼泪。我深刻地懂得了：在知识的海洋里，学习是不能满足的，是要我们不断汲取的。因为&书山有路勤为径，学海无崖苦做舟&。
第11篇：孔子拜师有感今天，我读了一篇文章，题目叫《孔子拜师》。文章主要讲的是：孔子三十岁时已经远近闻名了，但是他还是历尽千辛万苦，来到了洛阳，拜老子为师，他谦虚好学，每天不离老师左右。
读了这篇文章，我十分佩服孔子谦虚好学的精神。他都已经三十岁了，也成为名人了，还要去洛阳拜老子为师。可是现在有很多人，一出名就会骄傲自满，不求上进，只知道贪图安逸。在去洛阳拜师的路上，他风餐露宿，日夜兼程，最后终于来到了洛阳，他的毅力多么顽强呀！见到老子以后，他每天不离老子左右，有不懂的问题就会问他，真是不耻下问。
和孔子相比，我还相距甚远呢！每次练小提琴时，妈妈都会给我指出毛病，我也会注意，但是每当练完一遍我就会坐下来休息，妈妈经常提醒我，可我总是不在意，总觉得自己已经练得挺好的了。现在想想，其实我还差得远着呢！
我现在每天晚上都要练快板和小提琴，虽然很累，但我不肯放弃每一项特长，因为这两项特长我都很喜欢，以后我会努力把它们都练好。在生活中，我也能做到不耻下问。读课外书的时候，我有不懂的词就会问妈妈，妈妈也会耐心地给我解释。
&书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。&只要有付出，就会有回报。在以后的生活中，我要学习孔子，做一个谦虚勤奋的人。
第12篇：读《假小子戴安》有感我喜欢遨游在书的海洋里，
很久，很久&&
尤其是杨红樱写的&
&《假小子戴安》&&
你还是那个假小子吗？
一脸的满不在乎，
一脸的不屑。
你妈妈看到这样的你，
安先生看到这样的你，
李小俊看到这样的你，
是什么感受吗？
只是希望，
你不再是个假小子&&
第二次见面，
你还生安先生的气吗？
实在太绝情了：
&我让你永远离开我的世界！&
那个微微颤抖的下巴，
你难道不感到心酸了吗？
还记得肥猫、兔八哥、米老鼠、豆芽儿吗？
还有李小俊，
他们为你找安先生，
费了多少辛苦吧！
安先生知道错了，
戴阿姨知道错了，
&不能认这个父亲吗？
你还记得吗？
你和安先生的相遇，
在白果林学校的那只足球&&
你们在滑冰场溜冰、
在咖啡馆里吃饭、
在书店里聊天、
在野花丛里采花、
在梅林里打雪仗、
在圣诞节里跳舞
你就不能原谅他吗？
一直有人呼唤着你的名字：
&戴安，戴安&
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔
第13篇：读《假小子戴安》有感我喜欢遨游在书的海洋里，
很久，很久&&
尤其是杨红樱写的&
&《假小子戴安》&&
你还是那个假小子吗？
一脸的满不在乎，
一脸的不屑。
你妈妈看到这样的你，
安先生看到这样的你，
李小俊看到这样的你，
是什么感受吗？
只是希望，
你不再是个假小子&&
第二次见面，
你还生安先生的气吗？
实在太绝情了：
&我让你永远离开我的世界！&
那个微微颤抖的下巴，
你难道不感到心酸了吗？
还记得肥猫、兔八哥、米老鼠、豆芽儿吗？
还有李小俊，
他们为你找安先生，
费了多少辛苦吧！
安先生知道错了，
戴阿姨知道错了，
&不能认这个父亲吗？
你还记得吗？
你和安先生的相遇，
在白果林学校的那只足球&&
你们在滑冰场溜冰、
在咖啡馆里吃饭、
在书店里聊天、
在野花丛里采花、
在梅林里打雪仗、
在圣诞节里跳舞
你就不能原谅他吗？
一直有人呼唤着你的名字：
&戴安，戴安&
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班& 侯翔
第14篇：五三班的坏小子哎！从何说起呢？谈起男生我就摇头，说真的，男生真是很讨厌，至于有多讨厌，我都不知道如何形容了。不信，就欣赏一下下面的绝密档案吧！
绝密档案一：
姓名：汪佳豪
爱好：以欺负女生为乐。（让女生流泪是其为之奋斗的目标。）
性格：在学校凶得像老狼，在家里顺得像小羊。
具体事迹：
那次学校组织去东泉山春游。因为我有点儿晕车，所以站起来想透透气，我吃力地用手扶着椅子上的铁杆，随着车子的震动，晕头转向的我正不知如何是好。一个尖尖的指甲突然朝我扎了过来，一阵刺痛让我忘记了晕车的难受。我还没有回过神儿，只见手臂上一个深深的指甲印上流出了血。而他&&&幕后凶手&汪佳豪却在旁边哈哈大笑起来，不用说，肯定是他搞的鬼。可又能怎么办呢？他就是那么一个以女生之忧而乐的坏小子。
不过，就这么一个坏小子，也有他致命的弱点，那就是怕他妈。上次放学回家，他正眉飞色舞地向他那群哥们介绍自己如何又一次地成功地气哭了一个女生，不知是谁喊了一声：&你妈来了！&他不等他的先进事迹讲完，撒腿就跑。为此每当我们女生受欺负的时候，总会在最关键的时候大喊一声：&你妈来了！&
第15篇：读《漂亮老师与坏小子》有感今年暑假我读了一本名叫《漂亮老师与坏小子》的书，文中的主人公漂亮老师&&米兰令我印象非常深刻。
米兰是一位漂亮，年轻，善解人意，教学又非常有特色的老师，她家访从来不像别的老师那样，去批评家长，对家长去告孩子的状，这使家长感到自卑，孩子的自尊心也受到打击，而米兰老师家访是为了让家长和孩子的自尊心不受到伤害，让家长好好的去了解一下孩子，了解孩子的优点，让家长一定要多多鼓励孩子，一定要相信自己的孩子；她解决事情也是很有特色的，她在打架事件上，一是没有请家长，二是没有让孩子们写检查，虽然这看似不负责任，其实这才是一个理解同学的好老师呀！其实大人也有犯错误的时候，但是又有哪个老师或家长会像孩子道歉请求原谅呢？家长和老师总是觉得道歉，有损于他们的尊严和权威，其实这恰恰相反，如果他们大人会向我们小孩子道歉，我会觉得他们很高尚，能理解我们，这事只有一个人做到了，她就是米兰老师，她勇于承认她犯得错误，她的坦诚赢得了学生们的尊重&&&。
今后我也想当一个跟米兰一样的老师，学会宽容的对待别人，如果别人给我提建议，我一定会虚心的接受。
&&&&&&&& 中关村二小六年级 陈鹏燕
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注：读《五三班的坏小子》有感作文500字 15篇系列作文为免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负，。
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