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最新高校推广垒球运动的前景与对策
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内容简介：
　　软式棒垒球运动是我国新开展的时尚球类项目，其运动过程清新健康、充满活力；活动形式多样，内容丰富多彩；教法灵活，吸引力强，教育性、人文性和锻炼价值高。其特点是潮流前卫，讲究智慧美、技艺美、形象美和文明高雅。能培养和突显人的进取、智慧、精准、技艺和健康的人格特质。学生接触此项运动后往往爱不释手。软式棒垒球运动场地器材简便，规则易学，安全性高，适合在校园普及和推广。目前我国已有2000余所中小学开展此项运动，发展前景广阔。　　《软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材》共十章。通过软式棒垒球运动的人文历史、发展现状、运动特点、基本技术与战术、基本玩法、礼节礼仪、锻炼价值、教育功能、场地与器材、游玩规则、裁判站位与手势口令、记录方法、专用汉英术语、锻炼指南、教学法与热身方法、考核标准与评价、易犯错误及其纠正方法、素质拓展、目标规划与教学设计等论述，打开软式棒垒球新知识之窗，拓展新的时尚运动视角。　　本教程通俗易懂，图文并茂，时尚新颖且时代感较强。学生可边学边练，即学即懂。在游玩中享受软式棒垒球运动的乐趣和魅力。经常参加此项运动可全面提高学生的综合素质和身心健康水平，为学生养成终身锻炼习惯打下良好基础。　　《软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材》是我国校园软式棒垒球特色项目适用教材，适合各类型的大学、大专职院、中职技校的公选课、选项课、选修课、专项课等师生使用，也适合中小学棒垒球特色课、国际班、社会俱乐部、社区乡村兴趣班、户外训练营、素质拓展培训班和爱好者等学习参考。
第一部分 概述篇第一章 基本知识第一节 软式棒垒球运动的起源与发展一、软式棒垒球运动的渊源二、国际软式棒垒球运动发展简况三、我国软式棒垒球运动沿革第二节 软式棒垒球运动的特点、锻炼价值与教育功能一、软式棒垒球运动的特点二、软式棒垒球运动的锻炼价值三、软式棒垒球运动的教育功能第三节 软式棒垒球运动的场地与器材一、中国软式棒垒球场地与器材简介二、中国台湾地区乐乐棒球场地与器材简介三、中国与亚洲、中国台湾地区、美国及加拿大软式棒垒球部分场地器材的异同四、各类软式棒垒球器材简介第四节 软式棒垒球运动的基本玩法第五节 软式棒垒球运动的礼节礼仪第二部分 技战术篇第二章 基本技术第一节 防守技术一、传球二、接球三、防守位置技术四、垒上单封杀步法五、垒上双杀步法第二节 进攻技术一、击球（长挥）二、跑垒三、离垒与回垒第三章 基本战术第一节 防守战术一、基本站位二、局部配合三、全场配合四、防守区域第二节 进攻战术一、击球战术二、跑垒战术三、打而跑（主动性偷垒行为）四、选杀跑第三部分 教学法篇第四章 基本教法第一节 技术教学法一、防守技术教学法二、进攻技术教学法第二节 锻炼方法一、热身方法二、锻炼方法与要求三、体能练习方法与注意事项第四部分 规则裁判篇第五章 比赛规则第一节 术语、概念和定义第二节 软式棒垒球竞赛规则一、软式棒垒球竞赛年龄分组二、中国软式棒垒球竞赛规则简介三、中国与亚洲、中国台湾地区、美国和加拿大软式棒垒球竞赛规则的部分异同四、中国软式棒垒球锦标赛竞赛规程简介第六章 基本裁判法第一节 裁判员常用术语第二节 裁判通则一、裁判员守则二、裁判员权力和职责第三节 裁判员常用手势和口令一、界外球和界内球二、暂停三、本垒打四、一击五、击球员出局六、判击球员出局的连续动作七、安全八、出局九、司球裁判员判球的准备姿势十、比赛开始和继续比赛十一、特别说明第四节 裁判员站位、移位和配合一、垒上无人时，三名裁判员的站位二、一垒有人时，三名裁判员的站位三、其他垒有人时，三名裁判员的站位四、垒上无人，击球员击出二垒安打时裁判员的移位与配合五、垒上无人，击球员击出7号位高飞球一垒安打，裁判员的移位与配合第五部分 素质拓展篇第七章 拓展训练第一节 拓展训练的概念、定义和特点一、拓展训练的起源二、拓展的概念三、软式棒垒球拓展训练的定义四、软式棒垒球拓展训练的目标五、软式棒垒球拓展训练的内容、类型和特点第二节 拓展训练的教学设计一、软式棒垒球素质拓展训练项目二、拓展教学设计案例第六部分 目标规划篇第八章 基本目标规划第一节 教学总目标与人才培养一、软式棒垒球运动的教学总目标（小学阶段6年的教学目标）二、软式棒垒球运动的人才培养规格、途径与要求第二节 软式棒垒球运动的目标规划一、编制软式棒垒球运动目标规划与教学内容的原则二、各年级目标规划、教学进度、考核内容与评价标准、单元和课时目标三、基本教案案例第七部分 课余篇第九章 基本记录法第一节 术语、概念和定义第二节 记录通则一、记录长的职责二、记录员的职责第三节 简易记录方法一、上场队员名单二、记录防守位置、编号和专用缩略词三、记录符号四、记录方法案例五、记录常用计算公式第十章 常用汉英专用术语第一节 场地、器材和制服第二节 运动员、教练员和其他人员第三节 综合附一：中国软式棒垒球比赛记录表附二：上场队员击球名单表参考文献第一主编者王祥茂简介
软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材
王祥茂、徐佶、陈小敏
软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材
王祥茂、徐佶、陈小敏
软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材
王祥茂 编，徐佶 编，陈小敏 等编
软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材
王祥茂、徐佶、陈小敏
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王祥茂、徐佶、陈小敏
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王祥茂、徐佶、陈小敏
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王祥茂、徐佶、陈小敏
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王祥茂、徐佶、陈小敏
软式棒垒球教程/中国校园软式棒垒球特色项目适用教材
王祥茂、徐佶、陈小敏垒球运动的特点及锻炼价值
&&&& 垒球运动是一项集体对抗运动，也是球类运动中最富有田径特色的运动项目。它的传接球、击球和跑垒等，与田径运动中的投掷和奔跑动作十分相近，比较容易掌握。在完成这些技术动作时，要求参加者具备速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质。比赛时，攻守截然分开，运动量、技术动作适当，具有游戏性、竞赛性、灵活多变和集体性等球类运动的共同特点。比赛场地可大可小，适合各种年龄和不同性别的人参加。
垒球比赛的规则比较复杂，局数、出局人数、跑垒员的人数和所在垒位、击球员的棒次，以及几击几球、进出球的远度和位置等，都与比赛规则直接相关。是一项灵活运用规则并与技术相结合的球类游戏。只掌握技术动作而不懂规则，连传接球也会出错。再从行动上看，垒球比赛时的每个技术动作和战术配合，都要求运动员从完全静止的准备状态，根据场上的突变作出反应，以最快的速度和行动，正确地完成攻守动作或配合，随即转入间歇状态。从运动量来衡量，肌肉负担量不大，但在整个运动过程中，神经系统的负担量最大、刺激程度强、持续时间长，这是其他运动所不及的。
&&& 攻守截然分开，以局数计时，以对方3人出局作为交换攻守的条件，是垒球的又一特点。垒球比赛的进攻首先是由单个队员轮流上场击球去突破守方全队的防守，再以合理的跑垒及集体默契配合下积极行动，逐垒攻坚，最后返回本垒得分。攻方即使在最优势的局面时，也只能是4人（三个跑垒和一个击球员）对抗守方的9人。而守方只有变守为攻，尽快造成3个进攻队员出局，才能改变被动挨打的局面。
在比赛中，凡轮到进攻的队，可能有两位教练员分别站在1、3垒边线外的跑垒指导员区内，用语言、手势或暗号等指导队员进攻行动，这是其他运动项目所不允许的。运动员的积极主动与教练员的运筹帷幄及正确指挥，使得垒球比赛充满斗智斗勇和活力，深深吸引了场外的观众。
&&& 垒球比赛又被形象地称为&时间与距离的拼搏&，因为攻守双方都在争取几分之一秒的时间和几厘米的距离。因此，在垒球比赛中完成技术动作必须准确无误。例如：击球员击球后的跑一垒和各跑垒员的跑垒，必须动作准确、快速、若有微小的多余动作如垫步或倒步，延误了一丁点时间，就可能被对方传杀。对守方来讲同样，例如：防守队员接击球员击出的内场球传杀击跑员，如果球未接牢，就可能贻误战机；或虽接球到传球很顺畅，但传球不是平直到达，而稍低一点，落地弹起才到守垒员手中，传杀就有可能失败。再如：接手传杀偷二垒的跑垒员，要传到二垒左边缘，球在守垒员的膝部高度；接力传球时要传到接球队员的左肩处，如果传到右肩或右膝，虽然传接球没有多余动作，但因位置不当使连接动作必须作顺势调整，这细微的耽误使守方损失了零点几秒，因此可能导致绝大多数的传杀失败。完成技术动作的高度准确、恰如其分，全体队员的默契配合是垒球运动重要的专项特点。
请各位遵纪守法并注意语言文明关于棒球~_百度知道
在这里喜欢回答棒球问题的同志们有多少是打棒球的呀?会打也可以的.我只是想知道,目前这个活动的普及程度有多少= =
我有更好的答案
普及程度来讲的话这几年稍微好点了，高校棒球和少棒都大有起色而且职业联赛都开展了4年了目前职业联赛有6支队伍，分别是北京，天津，上海，广东，四川，希望之星。每年的联赛时间是从4月到7月希望之星算是08年的国奥队两年前的数据大概是：全国包括少棒和职业球员，总共是5万人左右这两年来应该增加了不少人，普及度也应该大大提高了据我所知很多高校也在这两年开设了棒球选修课每年7月亦会举行全国高校棒球比赛，由各地选拔出来高校参赛队来争夺全国冠军
采纳率：33%
棒球漫画和一些可能有两个安达充系列棒球英豪，也叫TOUCH
H2，也被称为双浩的故事幸运草系列 &安达充的最大的特点是人们更多的描述之间的感情，棒球是唯一最传递感情的媒体，我叫非正统的棒球漫画，这三个动画版，视频网站。 事实上，如果你喜欢投手振臂高挥建议您阅读美国职棒大联盟，也称为主要出71，这是绝对正统的棒球漫画，仍然系列中，描述了主角从小学走路美国大联盟的经验（这）有另一个串行钻石王牌，正式点的棒球漫画（漫画）其他也有一些你可以从下面的列表中看看巨星，棒球英雄，神奇的投手，功夫棒球，棒球长打王，最后一局，星的新约“巨人”真的不建议动画以及最近大正棒球母亲的，从名字你就知道它写女生棒球，也人与人之间的感情为主
总体来说。棒球的普及慢慢提高。选手的水平也在逐渐上升
本文是全国高校体育训练科学论文报告会大会报告。 向高校推广棒垒球运动的前景与对策 内蒙古师范大学体育学院 董建平 [摘 要]棒垒球运动作为一项既古老又时尚的运动项目,非常适合在高等学校开展。文章针对目前存在的困难和原因 以及发展前景和对策进行了探讨,认为在目前高校体育教学改革逐步深化的形势下,适时地推广棒垒球运动不但切实 可行,而且前景广阔。 [关键词]高等学校 棒垒球运动 体育教学 推广措施 目一统天下的格局已有所改变。面对高校体育蓬勃发展的 局面,进一步拓宽视野,开发更多的适合大学生特点和兴趣的运 动项目,已成为一项重要任务。棒垒球运动是否回归高校,也自 然引起高校体育工作者的关注。 1.回顾与现状 棒垒球运动自上个世纪初传入我国以来,曾在全国大中城 市的学校中风行一时。新中国成立后的十多年里,棒垒球运动的 开展更为广泛,各体育院、系把棒垒球列入教学计划,培养出一 大批专门人才,许多大学把棒垒球运动作为体育课的必修内容。 内蒙古地区的棒垒球运动也开展得相当普及,各高校都配置有 齐备的器材设备,体育教师也大都精于此道。体育课和课外棒垒 球活动吸引了大批学生参加,成为当时大学校园里体育活动的 一大景观。60 年代初期,由于某些原因,棒垒球运动被列为保留 项目,此后的十几年里,这项运动在高校几乎销声匿迹。70 年代 中期以后,棒垒球运动又开始恢复和发展,国家女子垒球队甚至 达到世界先进水平。然而这项运动的普及程度却难以和50 年代 相提并论,开展棒垒球运动的高校也寥寥无几。 近年来,随着传播媒体报道中有关棒垒球的内容逐渐增多, 眼界开阔而敏感的大学生们开始了解到,他们所钟爱的足球、篮 球、田径等运动项目在有些国家和地区竟排在棒球之后。美国、 日本和中国台北都把棒球列为第一运动,而由棒球派生出来的 垒球,在美洲、亚洲和大洋洲也是最为普及的运动。许多大学生 开始对这项运动产生了兴趣,并经常向体育教师询问诸如垒球 和棒球有何区别,这项在国外被称为“人人参加的运动”为何在 我校不开展等一系列问题。这就不能不引起我们高校体育工作 者的思考:为什么这么一项集竞技与游戏为一体,融健身与娱乐 于一身的运动,时至今日仍未在我国高校真正开展起来呢?其原 因,主要有以下几个方面: 1 1 1 各院校里通晓棒垒球运动的师资严重缺乏。因50 年代 毕业的体育教师大都已退休,现任教师对棒垒球运动不甚了解, 难以承担教学训练和推广任务。 1 1 2 过去的棒垒球设备和器材多数都损坏或散失,重新购 置又需投入较多的资金,一时不能解决。 1 1 3 许多人误认为棒垒球运动的规则和技术较为复杂,推 广工作耗时多,难度大,就此止步不前。 1 1 4 对棒垒球运动的价值认识不足,对在高校开展棒垒球 运动的前景缺乏信心。 基于以上原因,严重制约了高校棒垒球运动的开展,形成目 前这种冷落被动局面。 2.必要性和可行性 2 1 1 一项运动的恢复在其起步阶段的确有很大的难度,其 中最关键的问题莫过于对开展该项运动重要意义的认识程度。 我们认为,棒垒球运动无论从哪方面讲,都是最适合在高校开展 的项目之一。棒垒球运动自1839 年发明起至今长盛不衰,与其 独具的鲜明特点密不可分。对中国大学生来讲,它是一项既古老 又现代,既传统又时髦的运动。它的锻炼价值和精神内涵,正是 当代大学生所追求的目标;它的运动形式和竞争手段又是其它 运动项目不能替代的。 2 1 1 1 1 在棒垒球运动中,参与者的活动方式包括了投掷、击 打、奔跑、追逐、滑扑动作等许多带有人类原始本能的激烈动作。 这些动作除了具有很高的健身价值外,还有许多是在其它项目 中极少运用的,而这些正是当代青年所缺乏的,特别是在学院式 的教育过程中亟需补充的运动形态。 2 1 1 1 2 把游戏性和竞技性完美的统一在一起,是棒垒球运 动最为突出的特点。它几乎具备了游戏的所有特征,使参与者在 运动中得到娱乐,在娱乐中得到锻炼。完善的规则和双方的攻守 对抗,又使它的竞技性得到充分体现,成为争取胜利和荣誉的阵 地。而二者又可根据情况有所侧重,是最为理想的校园体育运动 项目。 2 1 1 1 3 作为集体项目,棒垒球运动充分体现了团结协作的 团队精神。为了取得胜利,队员除了完成个人的攻防任务外,还 要互相配合,进行掩护、协防、牵制,甚至在需要时主动击出“牺 牲打”而护送队员得分。所有这些会增强大学生的集体主义观 念、纪律性、责任感、拼搏和奉献精神。 2 1 1 1 4 除了体能和技术外,智力在棒垒球运动中起着十分 重要的作用。比赛中的整个攻防过程都显示了双方之间智力的 较量,要求队员有较高的知识层次和应变能力。大学生具有的文 化素质和朝气,使他们注定成为参加棒垒球运动的最佳群体。 2 1 1 1 5 棒垒球运动在集体配合的同时,又能充分显示个人 的表现状态。防守队中的投手、接手、每个守垒员和游击手都职 责分明;进攻者又都要轮番上阵;对于每个人的技巧、反应和各 种能力有不同的要求。各种类型的队员都有充分表现的余地,这 也正迎合了大学生参与竞争、体现自我价值的现代意识。 2 1 2 棒垒球运动在高校开展是必要的,同时也有许多有利 条件。只要充分认识到开展这项运动的意义并采取相应措施,存 在的一些困难是容易解决的。 —7 1 — 科技信息博士·专家论坛2006 年第2 期 ?
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我在读书的时候打过homerun。很久没打了。
我在西南交通大学，我们学校棒球是学校体育课（必修）的一个选项，每届都是400多人要学棒球，其他的我不知道，在我们学校还是有很多人都会打棒球的，只是打的好不好的问题。
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